小班教師教學計劃(4篇)

時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該為接下來的學習制定一個計劃了。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的小班教師教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教師教學計劃1

新的學期工作開始了，為了使孩子們健康、快樂地成長，保質保量地做好各項教育教學工作，結合本班實際情況，特制訂如下工作計劃：

一、思想政治方面

遵紀守法，積極響應國家制定的各項法律法規，遵守園內的各項規章制度，以熱愛本職工作為出發點，認真努力的工作。熱愛自己的事業，無論是面對孩子還是面對家長，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己。

二、教育教學方面

在教育教學中，不光有日常的知識傳授，還應對幼兒多進行常規教育，因此我將用愛心和耐心，對待每個幼兒，培養幼兒良好的常規。不斷總結積累自身經驗的同時，吸取別人的經驗與長處，努力鑽研業務不斷學習接受最新的幼教知識，有效有計劃的提高自己業務水平和教學能力。以幼兒為中心，讓幼兒大膽地去探索，使幼兒得到全面發展，在組織活動時要注意讓幼兒通過玩中學、學中玩的形式，以生動、有趣、直觀的遊戲、教具來發展幼兒的思維力、想象力及動手操作能力等。

三、安全教育方面

提高幼兒的生活自理能力，教會幼兒基本的生活技能，提高幼兒的自我服務意識。在生活中注意督促、指導每個幼兒養成規律的作息，自覺進行生活活動。培養幼兒的安全意識，增強幼兒的自我保護能力。注意關心幼兒的一日生活，充分體現保教結合的教育理念。

四、家長工作方面

家長工作是聯繫家與園的有效橋樑，我將積極和家長取得聯繫，共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教育夥伴，充分發揮教育的潛能。讓每位幼兒都高高興興來園，安安全全回家，使每位家長都能放心將孩子交到老師手中。同時通過接送時間向家長介紹孩子在園情況，使其積極配合教師的教育教學工作。

總之，我將用真心關愛每一個孩子，用熱情孕育孩子的成長，用自信放飛孩子的心靈，用快樂培養孩子的健康。讓領導放心，讓家長滿意。

小班教師教學計劃2

一、班況分析：

本班大多數幼兒都喜愛上幼兒園，並逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規，學會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加户外體育户外，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜愛與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在着一些狀況，在家表現為任性，倔強，愛發脾氣，依靠性強，以自我為中心，愛聽好話，不願意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸，發現我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閲讀，有必須的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。

二、班級工作總目標：

認真學習新《綱要》，領會綱要精神，抓好新生入園的各項教育，培養幼兒初步的自我服務潛質及良好的行為習慣，增強目標意識，引導幼兒活潑，愉快地在幼兒園生活，逐步加深對幼兒的情感。注重家庭，幼兒園與社會教育的一致性，切實做好為家長服務工作，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。

三、五大領域教育目標：

（一）健康：

1、喜愛上幼兒園，有自己的朋友，樂於參與羣眾生活。

2、初步養成獨立進餐的習慣，持續桌面整潔，建立餐後良好的衞生習慣。

3、能安靜入睡，培養幼兒整理衣物的良好習慣。

4、瞭解一些簡單的安全常識，培養初步的自我保護意識。

5、在老師的幫忙鼓勵下克服困難，願意參加體育活動。

6、初步建立體育活動的規則意識。

7、願意參與成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活動。

8、在羣眾活動中，情緒安定愉快，不亂髮脾氣，性格活潑開朗。

（二）語言：

1、能聽懂普通話，並學説普通話。

2、學會安靜的聽同伴説話，不隨便插嘴。

3、喜愛與同伴交流，願意在羣眾面前講話、表演。

4、在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。

（三）科學：

1、對周圍的事物，現象感興趣，有初步的好奇心和求知慾

2、發展初步觀察潛質：充分使用各種感官，看看，摸摸，聽聽，嚐嚐，感知經常接觸接近的事物，豐富生活經驗

3、引導幼兒觀察周圍自然現象的明顯特徵，並獲得粗淺的科學經驗。

4、引導幼兒樂意參加科學活動，初步構成好奇、好問的科學品質。

5、學習運用各種感官感知的方法，發展感知潛質。

4、喜愛擺弄、操作活動材料，學習有規則地進行活動。

（四）社會：

1、願意上幼兒園，在活動中持續愉快的情緒

2、建立良好的師生關聯，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，構成安全感，信賴感

3、培養幼兒喜愛參加遊戲和各種有意活動，能親近與自己生活密切的人。

4、逐步理解老師的推薦和指示，知道遵守羣眾生活中的基本規則。

5、在日常生活中培養幼兒學習禮貌用語：早，好，請，謝謝。

6、逐步培養幼兒的自我保護意識，發展對環境的適應潛質。

（五）藝術：

1、喜愛參加藝術活動。

2、培養幼兒初步感受環境，生活和

藝術中的美。

3、初步培養幼兒藝術活動的潛質。

4、鼓勵幼兒用自己喜愛的方式，嘗試在審美活動中大膽表現。

5、學習一些簡單的藝術要素，能用自己的藝術方式表達情感。

6、引導幼兒感受周圍生活中美，激發幼兒初淺的欣賞美，表現美的情趣。

四、區角創設資料及指導要點：

（1）生活區：帶給各種材料，提示自我服務的潛質。

喂小動物，紙板箱或紙盒裝飾成小動物，嘴部掏空，幼兒用較大的勺子將幹蠶豆、玻璃珠等作為食物給小動物餵食，鍛鍊手眼協調潛質。

用筷子夾物，如夾花生米、蠶豆、玻璃珠等，秩序漸進的訓練手指的靈活性。

扣鈕釦，準備縫有各種鈕釦的小衣服，供幼兒解開、扣上。

（2）語言區

帶給掛圖讓幼兒記住老師講每個故事。

各種與主題有關的圖書與文字。

幼兒從家中帶來的圖書。

帶給玩具電話機兩部，供幼兒自己交談。

（3）益智區

蓋瓶蓋準備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋適宜的瓶蓋，發展比較潛質，提高手指和手腕的轉動潛質。

找朋友準備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相配，如鎖和鑰匙，花和花瓶，碗和筷子等。

（4）玩具區

帶給、積木、有聲響的小動物等玩具或幼兒自帶的玩具供幼兒自由玩耍。

五、家長工作：

1、做好全面的新生家訪工作。

〈1〉認真仔細地做好新生入園前的家訪工作，瞭解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。

〈2〉幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進行家訪，瞭解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，及時進行班級全面消毒工作。

2、定期召開家長會：

〈1〉及時召開一學期的家長會，向家長説班級工作計劃和學期重要活動及具體實施方法。

〈2〉向家長宣傳先進教育思想，方法。

3、利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作。

4、利用早、晚接送的時刻，及時與家長溝通，取得家、園教育的一致性。

小班教師教學計劃3

指導思想：

“小班化教學”這種形式的產生順應了素質教育的需要，它為學生提供了相對平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。其具體內涵是：在班容量意義上，每班學額數最多不超過36人，平均每班配備約3。5名教師，師生比控制在1∶10以內，這樣既可以充分地發揮班級人數少的優勢，又可以使每班具有一定的人氣規模，營造一個合適的教學氛圍。

在教室環境上，“小班教育”則更注重實用而富有個性化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內容而宜，靈活多變，不入俗套。在教學評價上，“小班”教學評價則在對學生自我學習能力的評價上有更廣闊的領域，更注重學生各方面能力的綜合體現，同時“小班”教學評價又貫穿了將合作能力置於知識教學過程中這樣一種先進的教學理念。在教學效果上，“小班教育”能使學生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和發展能力得到更好的培養。在此需要説明的是“小班教育”絕不僅僅是班級人數減少一點的問題，它實際上是一種教育思想、教育理念的體現，“小班教育”反映的是以人為本、全面關心人的全面發展的人文思想

實施辦法：

小班化的“小”主要體現在人數的少上，不僅人數少，從師資、教學設備、環境的設置上都應該體現一個“精”字。它擁有了比較優越的物質條件，但同時我們應該看到它應該具有更加精緻的“軟”環境，如何創設這樣的“軟”環境，我想就幾個問題談談自己的想法：

一、環境設置要有特色，適合學生的個性發展。

首先，教室的環境設計要以適應培養學生的個性發展為出發點，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學習場所、遊戲場所、生活的場所，優化教室的空間，讓學生的課桌根據實際需要隨意擺放，自由選擇同桌和前後位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學生感覺到不受約束，有利於師生和生生之間的交流和交往。其次，把講台設置在教室的任何一個角落，而不侷限於孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進行教學的講台，因此教師應該沒有講桌，拓寬教師的活動範圍。提倡把教師的辦公桌搬到教室裏來，放在不妨礙學生學習活動的地方，這樣能增加學生和老師接觸的時間，有利於教師進行個別教育和指導。再其次，從教室周圍的安排上，要把牆壁變成展示學生勞動成果的展示台，學生的書畫、壁報、作文都可以為學生做一展示。另外，牆壁上設計學生喜歡的圖畫，文字，讓教室真正成為薰陶學生的知識樂園。其他電教、生活設施也要圍繞有利於學生的個性培養這一主導思想，讓學生看着舒服，用着愉快。

二、教學要有特色，促進學生的個性發展。

在現代教育理念的指引下，創設“互助、互動、合作、開放”的課堂教學模式，緊緊圍繞學生的個性發展。採取“探究教學”“分組教學”“參與教學”“分層教學”“合作教學”等一系列教學新策略。根據學生的個體差異，實施因材施教，加強對個別學生的個別指導。

小班化教學創設“互助、互動、合作、開放”的教學模式，教師要在課堂教學中注意引導學生進行的“互助、合作”實際活動，師生互動，不斷的轉換師生的角色，發揮學生的主體能動性，最大限度使課堂教學走向開放。這裏應該特別注重小組合作教學與個別教學相結合的研究。一方面根據學生的個體差異進行異質分組，使小組成員合理搭配，在教學中充分調動每一個學生的積極主動性，讓他們大膽表現自己的個性，教師給予恰當的鼓勵性的評價，使學生在小組中自主活動，互助活動，發揮學生個人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時，照顧每一個學生的差異情況，實施個別教學的策略。根據學生的具體情況進行採用不同的方式方法，尊重、激勵學生，保護好每一個學生的自尊心，使他們的個性得到健康發展。

三，加強課外實踐，張揚學生的個性

學生的個性發展是在實踐活動中培養的，是主體在與環境的相互作用下形成和發展起來的，教師應該為學生的個性發展創造良好的外部環境，使學生的個性得到進一步的張揚。小班化教學由於人數較少，學生的課外實踐活動容易組織，所以教師在課堂教學之餘，組織好學生從課內走向課外，通過各種活動培養學生實踐能力，同時為學生搭建展示的舞台，把學生在實踐中的所做所想通過日記、板報、故事會、讀書彙報等等形式展示出來。鼓勵學生敢於發表自己的見解，尤其要鼓勵學生的創新思維。教師在實踐中還應注意分析學生的個性，分析潛能沒有發展的原因，調動內因，讓學生自己對自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷髮展自己。同時還應特別注意那些成績平平，在集體中毫不起眼的學生，為他們提供一個施展身手的機會，顯露才華的舞台，使他們建立起自信，讓每一個學生個性得到充分的發揮。

“小班化教學”這種形式的產生順應了素質教育的需要，它為學生提供了相對平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。小班化教學具有大班教學無法比擬的'優勢，學生人員少使教育教學環節緊湊，節奏加快，週期縮短，為學生提供更加廣闊的自我表現與發展的空間。

小班教師教學計劃4

　　一、班況分析

本班的大部分孩子性格偏於外向，個別孩子比較安靜，在語言、科學、藝術（美工）方面的能力還是表現很突出的，但仍會有一些地方需要加強與練習，在健康、社會和其它的藝術方面本班孩子有以下幾個特點：

1、有些孩子由於還沒有脱離分離焦慮期，因此會出現一些哭鬧現象。

2、經常在吃飯時，會挑出一些自己不喜歡吃的食物，有的孩子甚至會偷偷的倒掉不喜歡吃的食物或直接的發小脾氣。

3、 在來幼兒園和離開幼兒園的時候，本班孩子都需老師引導後才向老師和家長説出禮貌用語。

4、 在園生活和遊戲過程中孩子們經常會出現搶東西、推和擠的現象。

5、 在音樂活動中孩子們參與遊戲的慾望很強，但經常做的動作無法與音樂相符，尤其是邊唱歌邊拍手時，孩子們拍手總是跟不上節奏或比節奏快。

孩子們的年齡雖小，總體來説有些能力已經超過了該年齡段的發展目標，根據本班孩子以上的一些突出現象和年齡、身心特點，根據健康、語言、社會、科學和藝術五個領域制定了針對本班孩子突出現象的一些發展、培養目標。

　　二、五大領域發展目標：

（一）健康領域：

1、逐漸適應集體生活， 保持穩定、愉快的情緒。

2、初步養成一日生活中必要的生活、衞生習慣。

3、逐步學會獨立進餐和入廁，在成人幫助下學習洗臉、刷牙、穿脱簡單的衣、褲、鞋。學習坐、站、行的正確姿勢。

4、瞭解簡單的衞生保健知識，認識五官及主要功能，懂得並學習保護。

5、愛吃多種食物，養成喝水的習慣，注意個人衞生，愛清潔。

6、樂意參加體育活動，發展走、跑、跳、鑽、攀爬等動作。

7、能主動地向他人使用禮貌用語“請、您好、老師好、再見”等。

（二）語言領域：

1、養成良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。

2、初步養成説出完整話的習慣，能在成人的引導下，完整的敍述故事，或看圖説話。

3、培養孩子敢於當眾講話，能清楚地進行自我表達。

4、養成看書、收放書和保護圖書的意識。

5、願意與客人交往，用普通話回答別人的問題。

（三）社會領域：

1、養成主動參與各項活動的興趣。

2、鼓勵幼兒自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脱衣服、收放玩具等，從而感愛獨立做事的快樂和滿足。

3、初步培養孩子樂意與人交往，學習互助、合作和分享的能力。

4、在日常生活中採用示範的方法，使幼兒學會使用簡單的 禮貌用語與成人打招呼。

5、初步養成遵守規則的意識，教育孩子不侵犯別人，用適宜的行為與同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等）。

6、在教師的鼓勵和幫助下，使幼兒能堅持做完一件事，獲得成功感。

（四）科學領域：

1、逐步養成對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。

2、初步培養愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源， 有初步的環保意識。

3、培養對事物簡單的數、量、“一樣多”、“少”、“許多”“1個”等知識的運用和遷移能力。

4、初步養成積極運用多種感官認知周圍事物，使孩子對常見事物、現象及其變化，產生興趣與探究的慾望。

（五）藝術領域：

1、初步培養孩子感受並欣賞生活、環境和藝術中的美的能力。

2、培養孩子積極主動參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。

3、通過各種音樂活動，讓幼兒學會用正確的姿勢，自然的聲音，一句一句地唱。

4、通過各類小遊戲活動與教學活動鼓勵幼兒大膽表現自己。