螞蟻和蟈蟈教學設計
小編今天推薦給大家的是螞蟻和蟈蟈教學設計,希望對大家有用。關注pincai網獲得更多內容!
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。
2.學習“語、言”兩個字,理解由生字組成的詞語意思。
3.懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活。引導學生確立正確的生活觀和價值觀。
教學重點:
有感情地朗讀課文,理解課文內容,懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活。
教學難點:
會用“有的……有的……”説一句話。
教學過程:
一.導入
1.猜謎導入:“身體雖不大,力氣可不小,有時搬糧食,有時挖地道。”説的是誰?
接着聽!“腿長胳膊短,眉毛蓋住眼,有人不吭聲,無人彈琴把歌唱。”説的又是誰呀?
2.相機出示圖片
二.複習生字
1.出示生字詞:搬糧食 滿頭大汗 躺在 裝滿 洞裏
乘涼 自由自在 又冷又餓
冬天 呼呼地 刮起來
2.指名讀
3.齊讀
三.創設情境,引入課文
1.(出示課文背景畫)瞧,太陽公公火辣辣地照着大地,一絲風也沒有,樹上的知了一個勁兒地叫着,熱呀熱呀,那是什麼季節呀?
2.夏天真熱!你們感覺到了嗎?
過渡:天氣這麼熱,螞蟻和蟈蟈在做什麼呢?
四.教師引導,讀悟一、二自然段
1.看,這麼熱的天,小螞蟻在幹什麼呢?齊説
(出示句子:一羣螞蟻在搬糧食。)齊讀
2.我們瞧,螞蟻是怎麼搬糧食的?哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食,搬得滿頭大汗?
學生邊表演,老師一邊説:螞蟻長得那麼小,但它搬的糧食卻很大,很重,把腰都壓彎了,加上天氣熱,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出來了,汗水不停地往下滴,個個滿頭大汗。
3.你覺得這是一羣什麼樣的螞蟻?指名回答
(出示:這是一羣()的小螞蟻。)
説的真好,你們喜歡這些小螞蟻嗎?誰用讚許、敬佩的語氣來讀這一段話。
(出示句子:他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗)學生讀課文。
4.夏天,螞蟻在烈日下搬糧食,而那幾只蟈蟈呢?(出示圖片)蟈蟈們在幹什麼?引導看圖想象:還有的.蟈蟈在幹什麼呀?
他們唱歌、睡覺、跳舞、聊天……真舒服、好快活,這就叫自由自在。
5.(出示:幾隻蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。)誰來讀一讀這句話?個別讀、齊讀。學生想象蟈蟈自由自在地乘着涼,它們看到螞蟻在勞動,還笑話螞蟻呢,它們會説些什麼呢?
6.這是一羣什麼樣的蟈蟈?(出示:這是一羣()的蟈蟈。)
蟈蟈不肯勞動,只知道享受,還自以為聰明呢!我們要把它那種自以為是、悠閒自得的樣子表現出來。(出示這一節)指名讀
7.句式訓練:有的______,有的_______。
出示句子:(1)體育活動課上,同學們有的_____,有的_____,個個滿頭大汗。
(2)大掃除時,同學們有的______,有的______,個個忙得汗如雨下。
請學生填空。
自己再用這個句式造句。
五.學習第三小節
過渡:時間過得真快,冬天到了,[課件演示]小朋友聽,什麼風颳起來了?聽後你覺得怎麼樣?(出示句子:冬天到了,西北風呼呼地刮起來。)誰來讀?一起讀
1.看圖,這時,螞蟻和蟈蟈分別在哪裏幹什麼呢?我們先到螞蟻家去看看。(出示圖片)螞蟻在幹什麼,可能會説些什麼,你覺得這時螞蟻過得怎麼樣?
2.誰來讀這句話,把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。(出示:螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了。)
3.(出示圖片)蟈蟈在哪裏呢,過得怎樣呢?它們可能會説些什麼?
4.(出示:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。)指名讀,讀出蟈蟈又冷又餓。
5.現在請女生當螞蟻,來讀一讀螞蟻的句子,男生當蟈蟈,來讀一讀蟈蟈的句子,誰來演一演?
六、總結課文,拓展延伸,發揮想象
1.對號入座 出示兩組詞語,哪些是寫螞蟻的,哪些是寫蟈蟈的?
再把這些詞語填到括號裏。夏天,一羣羣螞蟻在(搬糧食),一個個忙得(滿頭大汗);而蟈蟈卻躲到大樹下(乘涼)一個個(自由自在)。冬天到了,螞蟻躺在(洞裏)過冬;蟈蟈(又冷又餓),再也(神氣)不起來了。
為什麼螞蟻現在可以舒服過冬了,而蟈蟈再也神氣不起來了?
2.(出示:成語歌)夏天,蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺,根本不去想冬天到了怎麼辦,結果到了冬天,又冷又餓,再也神氣不起來了,這就是“人無遠慮,必有近憂”。而螞蟻就不是這樣,還在夏天天氣很熱的時候,就已經準備好過冬的糧食。由於事先有了準備,所以到了冬天,就不會挨餓受凍。這就是“有備無患,防患未然”。
我想對螞蟻説:“_______________。”
我想對蟈蟈説:“_______________。”
3.對,只有辛勤勞動,才有幸福生活。(出示句子)
4.接下來,老師再送給大家一篇三字經。
烈日下,小螞蟻,搬糧食;綠蟈蟈,忙乘涼。
北風吹,勤螞蟻,多幸福;懶蟈蟈,被餓死。
小朋友,學螞蟻,愛勞動;展未來,生活美。
領讀,齊讀。
5.第二年夏天又到了,太陽仍然火辣辣地烤着,這時候,假如這些蟈蟈還活着,它們會幹些什麼呢?
全班交流。
七.學習生字
1.出示生字:語、言
2.説説這2個字的特點和記憶方法
3.指導書寫
4.師範寫,生描紅。
5.生臨寫,師來回巡視。
八.作業:回家後,請小朋友們把《螞蟻和蟈蟈》的故事講給爸爸媽媽聽。
相關文章
-
課文《螞蟻和蟈蟈》教案教學設計
教學要求:1.學會本課生字,認識新偏旁“米,理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文3.理解課文內容,懂得只有通過辛勤的勞動,才能換來幸福的生活。教學時間三課時。第一課時一、板書課題,導入新課1.板書 -
蘇教版《螞蟻和蟈蟈》國小一年級語文上冊教學設計
教材分析:《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由於辛勤勞動而得以安然過冬,蟈蟈由於懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對比,也有蟈蟈本身前後情況的對比。寓褒貶於對 -
螞蟻和蟈蟈教學反思
導語:下面是小編整理一年級課文《螞蟻和蟈蟈》的教學反思,歡迎閲讀參考。《螞蟻和蟈蟈》教學反思四月十六日,聽了倪老師的一課《螞蟻和蟈蟈》,倪老師教學思路清晰,環節之間銜接巧妙自然,也給了學生充分的説話訓練的機會。從 -
螞蟻和蟈蟈課堂教學實錄
在現實生活或工作學習中,大家對作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢?以下是小編整理的遊東湖_國小作文,供大家參考借鑑,希望可 -
《螞蟻和蟈蟈》教學實錄
師:今天老師給大家帶來了一個新朋友。生:螞蟻。師:螞蟻是一種昆蟲,它師:還有??生:蟈蟈。師:板書。師:蟈蟈也是昆蟲,它師:都是什麼偏旁?生:蟲字旁,因為他們都是昆蟲。師:板書和,這就是我們今天要學的課文。齊讀課文。師:我們要知道課文 -
《螞蟻和蟈蟈》的教學實錄
教學設想《課程標準》第三部分實施建議中有這樣一段話:逐步加強對學生平日誦讀的評價,鼓勵學生多誦讀,在誦讀實踐中增加積累,發展語感,加深體驗與領悟。而蘇教版教材無論是編排思想、編寫內容和教學目標上都體現了這一基本 -
課文《螞蟻和蟈蟈》教學反思
指導第一自然段時,我首先請學生自讀課文,第一句話“夏天真熱”,我通過讓學生觀察插圖,並結合生活實際,談談夏天的炎熱。結合孩子們的描述,相機出示詞語:烈日炎炎、烈日當空、驕陽似火、火辣辣等詞語。在指導學生理解螞蟻是怎 -
《螞蟻和蟈蟈》教學反思素材
本學期的實踐課算是完成了,但也應靜下心來好好的反思反思,在星期三的語文小小組活動中,對於我上的《螞蟻和蟈蟈》這一課,各位前輩也作了批評指正,讓我這個新教師是受益匪淺,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。《螞蟻和蟈蟈》是 -
螞蟻和蟈蟈課堂優秀教學實錄
師:今天老師給大家帶來了一個新朋友。生:螞蟻。師:螞蟻是一種昆蟲,它師:還有??生:蟈蟈。師:板書。師:蟈蟈也是昆蟲,它師:都是什麼偏旁?生:蟲字旁,因為他們都是昆蟲。師:板書和,這就是我們今天要學的課文。齊讀課文。師:我們要知道課文 -
《螞蟻和蟈蟈》課堂教學實錄範文
師:今天這節課,孫老師要跟大家講一個有趣的故事,瞧,故事的主人公出場了,這時誰啊?生:螞蟻。師:螞蟻是我們的老朋友了,一起來讀一讀。生:螞蟻。師:發音真準確。這又是誰啊?生:蟈蟈師:嗯,哪位小朋友叫叫它啊?生:蟈蟈師:輕聲讀的真好,大家一