《螞蟻和蟈蟈》課堂教學實錄範文

師：今天這節課，孫老師要跟大家講一個有趣的故事，瞧，故事的主人公出場了，這時誰啊？

生：螞蟻。

師：螞蟻是我們的老朋友了，一起來讀一讀。

生：螞蟻。

師：發音真準確。這又是誰啊？

生：蟈蟈

師：嗯，哪位小朋友叫叫它啊？

生：蟈蟈

師：輕聲讀的真好，大家一起讀。

生齊讀。

師：細心的小朋友啊會發現這四個字的偏旁都是什麼偏旁啊？

生：蟲字旁。

師：真好，為什麼呢？

生：因為螞蟻和蟈蟈都是昆蟲。

師：同意嗎？（同意）真厲害！一下子就發現了漢字的奧祕。

螞蟻和蟈蟈呀是昆蟲，所以是蟲子旁。所以凡是蟲子旁的字大多都和昆蟲有關，這就是漢字的奧祕。咱們今天要學的這個故事就發生在螞蟻和蟈蟈之間，伸出手指，跟老師把課題寫完整。（板書補充“和”字）一個“和”字把螞蟻和蟈蟈聯繫在一起。一起讀一讀。

生齊讀。

師：那這到底是一個怎樣有趣的故事呢？想讀嗎？

生：想。

師：輕輕翻開課本115頁，做好讀書的準備.對，真好，書端起來，不認識的字，請拼音幫幫忙，好開始吧。

生大聲朗讀。

師：哎呀，同學們讀的真的真認真啊,讀完了第一遍,還讀了第二遍.可是,要想把一篇課文讀的正確,可不是一件容易的事哦.咱們這一課裏的生詞你會讀嗎?

生:會.

師:趕緊先借助拼音自《螞蟻和蟈蟈》課堂實錄|《螞蟻和蟈蟈》公開課教學實錄己讀一讀..

大屏幕展示:

糧食 滿頭大汗 自由自在

冬天 呼呼地 洞裏 又冷又熱

生齊讀.

師:嗯,趕緊拿出鉛筆,在課文中找到它們,劃出來,用橫線畫出來,一邊劃一邊再讀一讀.

生讀

師:劃一劃,讀一讀.怎麼樣都找到了吧?會讀嗎?

生:會.

師:嗯,真好,我們和這些生詞打過了招呼,我們再來讀一遍,這一遍肯定比第一遍更好.但要慢慢的讀,來，開始吧.

生自由朗讀

師:讀好了嗎?(好了)認為自己能把課文讀的正確流利的孩子請舉手.(生舉手).哇，這麼多啊！

自己就能多這麼好，太了不起了！

第一段誰來給大家聽？（你來）同學們，他在讀時，你應該怎麼辦呢？哦，把書端起來，仔細聽，聽聽他讀對了嗎？開始。（生讀）

師：要注意把課題帶上。

生繼續讀。

師：讀對了嗎？（對）趕緊把掌聲送給他呀。不僅對了，還讀的那麼流利。讀數高手吧！老師給你提個建議，很多同學都願意聽，可以把聲音放大一點，好嗎？這一邊，這一詞語會讀嗎？

生讀“糧食”

師：哎呦，輕聲讀的真好，大家一起讀。（生齊讀）那麼讀準它是不難了，那麼它呢？

生讀“滿頭大汗”

師：小男子漢，你來讀一讀.女生也讀一讀——真好，第一自然段，我還想請一位同學來讀一讀。（提示讀書要求）這一次我想請同學們想一想，發生了什麼？

生讀（師提醒聲音再大一點）

師：真好，才讀了兩遍，就讀的這麼好！哎，小螞蟻在幹什麼呀？

生：搬糧食。

師：再大聲説一遍-

生：搬糧食——

師：水再來讀第二遍？你想讀，請你——（提示讀書要求）

生讀。

師：停，孩子們這句話很難讀呢，而且翻過來，“乘涼”是一個詞語不能讀破。都來練一練這一句“它們躲在大樹底下乘涼”你再讀一讀。

生繼續讀。（讀的多好呀）

師：這裏有一個詞你會讀嗎？這裏念什麼？

生：自由自在。

師：你在讀。

生：自由自在。

師：老師還想請同學來讀一讀。想一想，蟈蟈在幹什麼呢？

生讀

師：又正確又流利，多好呀！孩子們第三段裏面生字可多了呢。瞧，你會讀嗎？

誰來讀給大家聽？

生1：讀 “冬天 ” “呼呼地” “洞裏 ” “又冷又熱”

師：“洞裏”讀的真好呀。誰再來讀？

生2讀

師：你也來讀。

生3讀

師：一起讀

生齊讀。

師：天哪！這麼多的生詞，誰敢讀一讀？（生讀）

師：這句話也很難讀，聽老師讀“再也神氣不起來了！”你再讀一遍。

一起讀。（生齊讀）我要特別表揚這位女生，她把生詞讀準了，尤其裏面的長句子讀的特別好！大家會讀嗎？（大屏幕出示）先練一練，你來讀。

生1：“螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了。”

生2：“螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了。”

師：嗯，真好！大家一起讀。（齊讀）真棒。誰再來挑戰一下第三段？還有那麼多同學想啊？請你來。也請你想一想：螞蟻和蟈蟈冬天過的.怎樣？

生讀。《螞蟻和蟈蟈》課堂實錄|《螞蟻和蟈蟈》公開課教學實錄

師：螞蟻過的怎麼樣？

生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞裏過冬了

師：蟈蟈呢？

生：再也神氣不起來了。

師，喲，你讀懂了，真好！大家輕輕的倒扣過來。看大屏幕：夏天螞蟻在幹什麼？

生：搬糧食。

師：蟈蟈呢？到了冬天，瞧，小螞蟻又吃又喝，而蟈蟈呢，又冷又餓。讀完了這個小故事。你喜歡誰啊？（螞蟻）為什麼？

生：因為小螞蟻很勤勞。

師：誰還想説一説？

生：因為要是你勤勞，就會有回報。

師：喲，真好，同學們聽懂了吧。這隻小螞蟻是隻勤勞的螞蟻，也是會打算的小螞蟻。為了冬天吃的飽飽的，它們在夏天做什麼呀？

生：搬糧食

師：小螞蟻是怎樣搬糧食的呢？我想請同學們讀一讀第一自然段。同時向請同學們看看這一段共有幾句話？

生讀並回答：三句話

師：同意嗎？（同意）那小螞蟻是怎樣搬糧食，那句話告訴我們的？請你説

生1：它們有背有拉。生 2再讀。學生齊讀。

師：讓我們都來當小螞蟻吧。一邊讀一讀，演一演。讓我們看一看，哪隻小螞蟻搬得最帶勁。好開始。（生練習）哪隻小螞蟻願意到台前來演一演？

掌聲歡迎——讓我們合作，老師讀，你們來演。演的好不好？（好）掌聲鼓勵。

老師採訪他們：“累不累啊？”

生：不累

師：累並快樂着——

這裏有一個詞“滿頭大汗”會讀嗎？好，“汗”字什麼旁？（三點水）你肯定知道為什麼是三點水。

生：因為汗有水。

師：同意嗎？（同意）我們經常説“汗水，汗水——”這旁邊是什麼？

生：幹

師：有點累我們會擦乾，有汗水的時候我們想擦乾。這兩隻小螞蟻滿頭大汗，擦呀，擦呀，可無論如何都擦不幹。這汗太多了，誰再來讀？

生1：滿頭大汗

師：再多一些——

生2讀：滿頭大汗

師：真好！請你來讀。

生3讀

師：汗越來越多了——你讀（生4------）大家一起讀（齊讀）真好

我再請一位同學來讀，我們底下同學都是小螞蟻，做好準備了嗎？開始——

生讀，其他表演。

師：聽出來了，是不是滿頭大汗啊？我們什麼時候滿頭大汗過？

生1：玩瘋了，玩的滿頭大汗。

師：説的多好呀，掌聲送給他。你呢？

生2：有時在卧室曬太陽，曬太陽就會曬得我滿頭大汗。

師：真好，你呢？

生3：有時候做作業認真了也會滿頭大汗。

生4：我跳舞時會滿頭大汗.

生5：做運動時會滿頭大汗

…………

師：真好呀，孩子們。下課的時候，老師經常發現同學們滿頭大汗的樣子……來讀句子，試着説一説。

大屏幕展示：《螞蟻和蟈蟈》課堂實錄|《螞蟻和蟈蟈》公開課教學實錄

下課了，同學們在操場上游戲，他們有的，有的，個個滿頭大汗。

師：每個小朋友可能填的不一樣，請你-

生1：有的跑，有的跳（完整的讀下來）

師：讀的真好呀，掌聲送給他。孩子們瞧，我們讀懂了滿頭大汗，還會用滿頭大汗。黑板上有兩個生字，同學們讀“糧”“汗”。（生讀）着兩個字都是什麼結構？

生：左右結構

師：尤其是“糧”字，給我們帶來了新的偏旁，什麼旁？

生：“米”旁

師：為什麼呢？

生：因為糧食是米做的。

師：對，因為我們吃的糧食是——

生：大米做的。

師：我們城裏的孩子可能對糧食瞭解的不太多，還知道什麼糧食嗎？

生1：麪粉

師：麪粉是小麥做的，小麥就是糧食。

生2：玉米是糧食

生3：黃豆

生4：香菜也是糧食嗎？

師：還要再 想一想。像小米，黃豆，小麥……都是糧食，而米是糧食的一種，在米做偏旁的時候，結構發生了變化，“火眼金睛”看一看那些結構發生了變化？米字旁到底是怎樣寫的呢？（大屏幕動畫展示）米字橫變短，捺變點，減肥變瘦靠左邊，靠着好夥伴。記住了嗎？

生：記住了。

師：老師來寫“糧”字了，拿出小手把筆順梳理一下。大聲説出來。

生：一筆點，二筆點……

師：跟老師寫“糧”字，注意關鍵筆畫（提示口訣）。（齊讀）拿出你們的書寫紙，拿起鉛筆，做好寫字的準備。手裏筆尖一寸遠，做到了嗎？頭正，身直，臂開，足安。哦，全都做好了，我們現在開始描“糧”，注意它的筆順和結構。描完之後，寫一個，想着口訣再寫一個。

輕輕放下手中的鉛筆，我們來做一個遊戲。

大屏幕出示大轉盤

師：老師轉動一個大轉盤，你説停，它就停，當黑色的“良”字遇到什麼偏旁，他就是什麼字？開始-

生：停！“糧”“糧食”（繼續轉）

生：停！“浪”“浪花”（繼續轉）

生：停！“娘”“秋姑娘”

師：這麼多的字張的一樣，你怎麼區分呢？

生1：糧食是米字旁

生2浪是三點水旁。

師：是呀，有水才會有浪花。最後一個是什麼旁？你知道為什麼嗎？大家一起説

生：因為姑娘是女生。

師：是啊，藉助偏旁我們就可以把它分清楚，我們那裏的小朋友把它編成了一首小兒歌。老師把它留給你們的老師，你們把它學會，好不好？

大屏幕出示：

糧 浪 娘

有米，吃糧食，

有水，是波浪，

有女，變姑娘，

糧，浪，娘，長得像，

分清它們看偏旁。