思政教師事蹟簡介（通用6篇）

無論是在學校還是在社會中，要用到事蹟的地方還是很多的，事蹟有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。什麼樣的事蹟才是規範的呢？以下是小編為大家收集的思政教師事蹟簡介（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

思政教師事蹟簡介1

我叫劉麗娜，是聞喜縣實驗中學一名普通的語文教師。説普通是教學是一個平凡的工作，瑣碎重複，不會有驚人的壯舉，也談不上深刻美麗，但教師又是影響很深遠的的職業，因為它是與活生生的有思想的學生打交道，用心去幹，可能會讓一個很平凡的學生煥發光彩，用愛去教，可以讓自己在成長中享受到生命的愉悦。這樣的感覺都源於我在教學中的四點感受。

感受一：我是放不下學生的。

從教以來，我走過多個學校，從偏遠山區陽隅國中到貧困鄉鎮薛店國中，再加入縣城大校實驗中學。

我們實驗中學是2019年新建的全縣最大的一所寄宿制學校，在校師生近3000人，縣領導、局領導十分重視，社會各界備受關注，省市檢查接連不斷，但開學初，學校工程有一部分尚未完工——教室沒有門窗，地面上到處是水泥印，為了給學生一個整潔的入學環境，我找工具進行清理，用破瓷磚扣水泥、拿抹布抹地板、一個人擺桌凳、迎學生。入學結束後便開始了上操、上課、吃飯、住宿等一條龍的全程全面管理，學校規定細，要求嚴，班主任勞動強度特別大，從來都是伴着星辰走進教室，踏着月光十一點才回到宿舍，輪到值班更是熬到兩、三點，那段日子，我感到從未有過的苦和累，腿也站腫了，腳也變跛了，常常查完宿舍回到公寓，飯熱了還沒吃，一躺下便睡着了，眼一睜就天亮了。高強度的勞動，身體是吃不消的，不到一個月，我出現了短暫性失聲，沒有了聲音，無法上課無法交流，我只能一個人在公寓偷偷流淚，當我鼓起勇氣站到校長面前時，未語淚先流，校長語重心長地説：“學校初建，我們都象長征一樣在出徵，要堅持……”，看着疲憊的校長，我把一切話都嚥了回去，決定同甘共苦幹下去。

2019年，因學校工作需要我接過了49、50兩個實驗班的語文兼49班的班主任的工作，同時被任命為校團支部書記，並負責創建學校廣播站。工作量成倍地加重，我深深感到時間不夠用——每天從早上6點起牀一直到12點，跟操、早讀、備課、教研、批改……中午又開始挑選廣播員、編輯，審定廣播稿、上自習、查宿舍，經常忙到晚上10點，連續十幾個小時的連軸轉，我忙得暈頭轉向，只好把要做的事情寫在紙上，做一項畫一項，同事見了我都問：“這麼忙，不頭疼?”我只能苦笑，其實我根本沒有時間頭疼。

這樣的日子雖然忙碌，但也安定。11月19日4歲的孩子在家玩耍時被平車砸傷，不幸骨折住院，更令我身心疲憊，期末在即，教學任務加重，學生壓力很大，班級工作更加繁雜，我每天騎車在醫院與學校來回奔波，照顧孩子擔心學生，到校上課又惦念孩子，過了半個月，醫生建議孩子回家療養，就在丈夫找車，婆婆收拾東西時，我接到“防震減災”徵文電話，急急忙忙往學校趕，就在這時兒子找我時摔倒了，造成了二次骨折。當我聽着孩子胳膊拉斷重新接骨時撕心裂肺的哭喊，我在手術室門外淚流滿面，孩子再次住院，面對婆婆和丈夫的埋怨，看着孩子疼痛難忍的淚眼，我每天晚上做夢不斷，我思前想後哭着給校長打電話説，我想暫停班主任工作，儘儘做母親的職責。這次校長批准了但掛了電話，我才真正感覺到自己已經很難跟這羣孩子分開了。第二天6點，我又按時來到了操場。

孩子病好後，我覺得一名優秀的老師應該也是一位合格的母親。從2019年起，因與丈夫工作不在一起，我開始自己一個人帶孩子上學，為了當好老師與母親的雙重角色，我每天都像充滿電的車，不停點地忙碌着，把備課、批改、修改徵文，帶回家裏放在晚上孩子睡着後完成，一批就是兩三個鐘頭，一改就是幾個深夜。一年下來，我戴上了眼鏡，而且度數快速遞增，現在已增至650度。

人的潛能是無窮的，那麼忙碌，那年全縣統考，我所帶的49班取得了語文均分107分，優秀率100%的佳績，令我欣慰。

而今想一想，是什麼力量讓我在最艱苦最煎熬的時候，在挑戰身體極限的時候，就算透支健康，還是選擇了對班主任工作的堅守?我覺得是愛，對教書育人工作的熱愛，對朝夕相伴孩子的喜愛，平時感受不深，抉擇時難以割捨，雖然苦過累過，啞過哭過但從沒有真正想離開過放棄過。

感受二：換位思考，更能走進學生的心靈。

己所不欲，勿施於人，我在教學中經常換位思考：“假如我是孩子，我需要什麼?假如是我的孩子，我希望老師怎麼去做?”為了孩子，我傾注心血做了我能想到的一切。

楊赫是我2019年所帶的一名九年級學生，家中有四個孩子，家庭負擔較重，孩子優秀，一心想為父母爭光，整天眉頭緊鎖，心理壓力很大，造成幾次考試數學成績都在80分上下，數學老師很着急，孩子也沒了自信，作為班主任，我很矛盾，關注太多怕增加負擔，不問又不忍心孩子愁眉苦臉，為此我讓孩子寫下詳細的試卷分析，針對做題失誤處進行追問，從審題習慣、做題時的狀態，到平時聽講時的心理，練習時的遷移能力……全面的瞭解，透徹的分析後，對症指導，楊赫慢慢找到了感覺，數學逐漸恢復了狀態。

二模考試前一晚，我在查宿舍時發現楊赫正在發高燒，當時已快11點，我立即打電話叫來丈夫，一同騎車帶着楊赫，把醫療所的門叫開，自己付錢給楊赫打了針，買了藥，等把楊赫送回宿舍，回到家時已經12點了，看着獨自在家熟睡的兒子，望着疲憊的丈夫，我愧疚地説:“你是瞭解我的，學生不好，我一晚都睡不着。”丈夫苦笑着對我説：“別説了，快喝藥，明天還要監考一天呢。”我才想起，自己早上也在感冒發燒，一忙起來一天都沒有吃藥。

我在幸福接受丈夫關心的時候，不禁感慨：我在班主任中是最勤快的，在學生面前是很強大的，能解決學生一切問題，但在家裏，我永遠是無用的，永遠是最需要照顧的那一個。會考考完理化，楊赫感覺極不好，考下來滿臉失落，我一問才知道題沒做完，下午我沒有心思吃飯，到宿舍找到楊赫，用自行車把他帶到校外一塊僻靜的空地説，想哭就哭吧，對着天空喊一喊，發泄發泄。聽着楊赫大聲地喊叫，看着孩子委屈的淚水，我説：“孩子，感覺不好，不一定考的不好，把握好後面的考試，盡力就好。”看着楊赫堅定地點頭，我才鬆了一口氣，知道他心裏的這道坎過去了。會考結束楊赫以語文114分，數學110分，總分以652.5的高分被康傑中學錄取。在取成績單的那天，他給我寫了一封信，其中有一句是：“老師，我今天能飛得像只雄鷹，您一直是我翅膀下的風……。”我看後笑了，因為我知道這是一句讚美母親的歌詞……

對於心理壓力大的尖子生，我用愛去激勵做了我所能做到的一切，對於有問題的學生，我也從不放棄、不拋棄，尋找學生的閃光點，用學生的特長轉化學生的思想，讓學生看到希望。

國中學習緊張，壓力大，許多同學會產生厭學情緒，張悦是我遇到的較為嚴重的一位學生，她一夜一夜地在宿舍裏哭泣，多次談話她都聽不進去，在月考分析《面對我的成績我想説……》的調查卷中，張悦哭訴着自己的難過，提出了轉班退學的請求，我一時也沒了辦法。偶然看電視，電視上播放了射擊冠軍杜麗在奧運賽場大起大落的經歷，讚美了杜麗堅強的性格、樂觀的心態。我馬上想到張悦是個體育迷，用偶像來啟發她一定起作用，我馬上搜集運動員資料，利用活動時間鄭重地把她約到操場，不談學習，只跟她聊天，從乒乓名將王楠，聊到體操王子楊威，最後談到一勝一負的杜麗，我告訴她我們不光要學習奧運冠軍在賽場上頑強拼搏的精神，更應該學習她們面對挫折良好的心態，這次談心，張悦找到了自信，善於寫作的她還把這件事寫成了作文《月夜，我不再哭泣》。文章最後寫道：“現在，我每天努力學習，用樂觀的心態面對挫折，我知道：只要朝着夢想努力，就一定能取得成功，我也更明白：健康快樂地成長是所有愛我的人共同的願望。”

兩個月後，這篇文章入選了“中華魂”徵文，獲得了國家級一等獎。張悦拿到獲獎證書後，性格活潑了，更愛寫作了。

綽號“大寶”的席寧澤、懂事心重的張妮、只愛打球的崔澤濤、哭着實現理想的崔煜榮、超越自我的劉洋……我用自己真誠的愛去理解、幫助着每一位學生，讓他們展翅高飛，同時自己也感受到了走進學生靈魂的幸福與光榮。

感受三：知行統一的實踐教育所帶來的精神動力，影響是無窮的。

自2019年起至今，我都擔負着九年級實驗班班主任及語文教師的重任，陪伴中，深切感受到孩子學習很累。我常提醒自己：“愛孩子，就減輕他們的負擔，愛孩子，就要給他們成長的空間。”減輕負擔，又不能減少成績，為此，我積極學習，創新實踐，提高自身素質，追求精緻教育。

平日裏，我主動與同事交流，向名師學習，參加遠程培訓向專家請教，也多次遠赴省城、外地學習，學習名校經驗。從洋思歸來，我堅信了沒有教不好的學生;觀摩杜郎口教學，我思考課堂上如何處理學生“參與”與“傾聽”之間注意力的轉移;聽魏書生老師講座，我明確了要做科研型老師，多看名家論著，多寫反思記錄;山東無棣的學習，全國優秀教師創新的風采給了我很大觸動……有了學習的積累，我在教學中立足高效課堂，追求全面發展，嘗試着以學定教，少教多學，堅持讓教學有針對性，學生有參與性，課堂有發展性，讓我的語文課成為學生每天期待的盛宴。

班會課，是我引領學生快樂成長的一大陣地，不但豐富多彩，更追求有效實用，解決學生各階段的心理問題，引領學生健康成長。我經常把學校活動與班會結合起來，在開班會前精心設計，發動學生收集材料積極參與，活動後，有效總結讓學生內心有所觸動，形成前進的動力。

上學期學校舉行了第四屆校運會，接到通知後，我召開班幹部會議，定下了《全員參與，揚我班威》的主題班會，在班會前我們發動學生，利用特長積極報名參與，向學生徵集入場詞、口號;班會中，學生熱情高漲，積極獻策，民主選定人選;賽場上，運動員奮力拼搏，不斷超越。最後我們80班在16個班中取得了年級第一，男團第一、女團第二，包攬7個項目的冠軍，打破了三項校運會紀錄的好成績，實現了班會中的宣言：80，80，必定能贏。

運動會結束了，沸騰的校園靜下來了，但這次活動給學生心靈留下了很多的觸動，在隨後召開的《見證超越，盤點感動》的主題班會中，許多同學談到了班級歸宿感，集體凝聚力，談到自己明白了做人處事的道理，知道了九年級的路該怎麼走……同學們談時的情景仍歷歷在目：

拉拉隊員温思浩談到：“到了九年級，面對新的班級，不知所措，直到在運動會上，我為運動員吶喊的那一刻，我才意識到，我真正屬於這個集體，熱愛着這個集體。”

百米破紀錄者李鏡談到:“衝刺的那一刻，我毫無怨言，也許人生就是一次百米衝刺，只要我們充滿信心，定好目標，奮力一搏，我們的人生定會毫無怨言。”而李鏡的貼身服務員孫聰微在評價李鏡時，談到：“一個下午，100米，4x100米、4x400米、籃球賽，李鏡一一拿下，是的，李鏡用行動證明了他對體育的熱愛，他用行動證明了他對班級的熱愛，他是那麼的堅強，堅強得讓我流淚，我要向他學習。”

班長張倩茹談道“拼搏，在賽場上燃燒激情，超越，在競爭中學會成長。趁着花樣年華，團結互助，揮灑汗水，在學習的賽場上，我們會拼搏出屬於自己的跑道。”……

一次次的實踐，我更堅信了知行統一的教育比簡單的説教更有用，在這樣氛圍中成長起來的孩子，她們獲得的將是知識無法代替的，可能影響一生的精神力量。

感受四：教學相長，我在付出時成長了許多，也收穫着為人師的那份幸福。

至今，我也獲得了很多榮譽——“中華魂”國家級優秀輔導員、“山西省優秀教師”、“山西省師德標兵”、“運城市優秀班主任”、“聞喜縣教學先鋒”、“聞喜縣五一勞動模範”等。

但這些並不是我所追求的，人無論幹哪種工作，目的只有一個，那便是追求幸福。而自從站上三尺講台，我的幸福更多的來源於學生。

每年會考成績揭曉，都有幾名學生被康中錄取，三分之一的學生成績在600分以上，全班學生順利升入高中，每當碰到家長都是感激的話語，家長是滿意的，但令我幸福的並不是高分成績，而是分數背後像楊赫、張悦等一樣的學生，在我的幫助下，走過迷茫，戰勝挫折可以健康成長;令我欣慰是像李鏡、張倩茹等一樣的學生，通過實踐活動明白了團結拼搏的重要性，給他們今後成長路上儲備了更多的正能量。

更感動於，懷孕中學生搶着提水的相助;離別時同學們哭泣追車的相送;生病時，學生“要多喝水，注意身體”小大人的提醒;哭泣時，學生一句句“老師，你要堅強，你是我們心目中的英雄”，“老師別怕，我們和你在一起”貼心的話語……我覺得一切的付出都是值得的，我愛我的學生，我的微笑與淚水早已與他們的喜怒哀樂連在了一起。

在我面前的路很長，我將繼續左肩擔着愛我的學生，右肩擔着我愛的課堂，用全部的愛和智慧去點燃這“紅燭”的事業，讓這愛與美的事業如同火炬，照亮每個孩子的天空。

最後祝各位領導、老師，身體健康，工作順利!謝謝大家!

思政教師事蹟簡介2

我是一名普普通通的人民教師，沒有驚人的業績，只有平凡的瑣事;沒有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻。20xx年參加工作至今，一直紮根西營中學，無怨無悔地為家鄉的教育教學事業默默奉獻。

自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：一定要做個好老師!信奉陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去”的名言，並把周總理的“像春蠶一樣把最後一口絲吐出來獻給人民”這名話作為自己的座右銘。“忠誠教育，敬業愛崗;為人師表，教書育人;關愛學生，無私奉獻”是我一貫的教學作風。憑着對事業執着的追求、頑強的毅力、強力的事業心、高度的責任感和無私奉獻的精神，在西營中學三尺講台上默默地耕耘了已有7個春秋，做到了“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。在我已經走過的7個教學春秋裏，時時刻刻謹記紮根農村、奉獻青春、灑向教育無限的愛。

無怨無悔，愛崗敬業

20xx年我分配到了西營中學，面對學校教師隊伍的薄弱、學校領導的期待、學生對求知的渴望，我傾心農村教育的信念很快堅定下來。在教學中，我認真備課，細心講課，做好反思小結、階段總結，經常與同教研組的老師探討教法學法、交流體會、研討經驗，認真備好教案，力求上好每一節課。課餘時間經常電話與家長溝通交流，及時地向學生家長反映學生在校的表現情況，瞭解學生的家庭情況等，得到家長的一致好評。

在幾年的班主任工作中，和學生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責任心去管理學生，用愛心去關心鼓勵學生，用生機勃勃的創新之心引領學生，拿十足的耐心轉化差生。我們農村學生閲讀量小，學生閲讀能力較差。針對這一現象，我倡導學生摒棄死學書本的學習模式，用欣賞的眼光，對待範文中優美的語言、句子和詞語，品味作者思想情感，感受範文中作品內在的美。為了開拓視野，激發學生學習興趣，彌補學生課外閲讀量不足，多次組織學生開展“演講比賽”、“講故事”、“名著精彩段落品評”等活動，讓學生感受語文學習的價值和語言文字的魅力。作文教學是農村語文教學的“老大難”問題。為此，採取了仿寫句子，描寫外貌、心理、動物、景物片段，為課文補充結尾、為課文補充新的論據等手段激發學生寫作興趣，提高寫作能力，從而增強了同學們的創新意識。白天緊張上課，晚上忙於備課、批改，工作踏踏實實，兢兢業業。做到了認真備課，儘可能用生動、風趣的語言講課;細心批改作業，發現問題及時給學生訂正。在歷次學期期末質量檢測中所任教班級學生的平均成績均名列同年級的前列。

奉獻青春，大愛無疆

擔任班主任工作就要克服“家長式”作風，善於營造寬鬆和諧的班級環境。在班級工作中，無論是制訂班級規章制度，還是工作實踐，我都充分地發揚民主，提高班幹部管理的積極性。每到新學期開始，就要求每個學生就本學期班級管理的各個方面發表自已的看法，敢於獻計、獻策，並要求每位班幹部根據同學的意見和自己工作需求，擬定班級規章制度，這種做法既充分徵求全體同學意見，讓每個學生都增強了班級主人翁意識，又能充分調動班幹部積極性，讓他們意識到他們的工作過程是實施自己“政見”的過程。所以，在日常班級管理中，我的班主任工作既輕鬆而又見成效。多年來，我所在的班級各項工作都能順利完成，班級師生關係和諧。

在教育教學中，我始終嚴格要求自已，做學生的表率。“人非聖人，孰能無過”。但在實際工作中，教師卻不願意承認自己的過錯，怕在學生面前失面子。一次，我在講解課文時，把“談笑風生"的”生"字寫成聲音的“聲”。一個學生立即站起來，指出了錯誤。全班學生鴉雀無聲，都注視着我，看我怎樣“收場”。我立即很認真地説，謝謝這位同學。老師這個字寫錯了，應該改正。隨即我又對學生説，由於老師的疏忽，出現了錯誤，實在抱歉。希望全體同學和老師一起改正這個毛病，好嗎?全班立即響起了雷鳴般的掌聲。

我在教學上取得的成績除了愛崗敬業外，還跟平時關心愛護學生分不開的。我關愛過無數學生，當班主任愛生如子，對待其他班級的學生，照樣如此。我班學生魯爾斐，曾經一段時期，產生了嚴重的厭學心理，學習成績急速下降，甚至上課和老師發生矛盾，當我得知情況後，並沒有去批評他，而是及時和家長聯繫瞭解情況，並耐心的開導他，經過兩週的時間，他的思想好轉起來，開始有了學習的積極性，期末考試成績也有了很大的進步。

我認為愛的情感是打開學生心靈窗户的鑰匙，只有真心實意的熱愛學生，才能架起老師與學生之間的相互信賴的橋樑，產生較好的教育效果。

紮根農村，愛校如家

在我的心中，教師的一切言行舉止，都應當成為學生甚至全社會的楷模和表率。孔子説：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。正因為我深知“身教重於言教”的道理，所以我常常從身邊的一點一滴小事做起，潛移默化地影響和感染學生。

我常常教育學生，做一件好事並不難，難的是尋找機會經常做，一輩子做。要學習雷鋒、孔繁森，做一個品學兼優的學生。也常常對學生説：“活着就要做一個對社會和人類有用的人。正如張海迪所説——即使是顆流星，也要為人類放出光和熱。”

一份耕耘，一分收穫。由於對教育事業的熱愛和不懈的追求，並多次被學校評為“優秀班主任”、“優秀教師”、“先進工作者”。現在我依然擔任着九年級語文教學及班主任工作。教育事業是我的摯愛，也是我的終生追求，做一名普通的農村中學教師是我無悔的選擇!

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將在以後的工作時間中，一如既往地在教壇上勤奮耕耘，三尺講壇永遠是我心中一方最神聖的熱土。我原意有顆不衰老的童心，與孩子們永遠在一起，把知識化為乳汁，將愛心化作春雨，涓涓不息地滋潤孩子們的心田，在教書育人崗位上，勤奮工作，不斷進取，努力實現自己崇高的人生追求!

思政教師事蹟簡介3

姚佔平，梨林鎮東坡學校教師，大專學歷,國小一級教師。1977年6月參加工作，至今已有32年教齡。任教期間長期擔任班主任工作。多年來的教學生涯，使我深有體會地認識到：教書是教師的神聖使命,育人是教師的天職。一個受人尊敬的.好教師，除了有淵博深厚的文化知識之外，還必須具有良好的文明行為，高尚的師德師風。言傳身教，以德育人。

本人政治思想進步，遵紀守法。忠誠於黨和人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針、政策，關注國家的進步與發展。具有良好的政治思想素質和職業道德。平時能夠以身作則，為人師表。關愛學生，團結同志。誠實守信，平易近人。勤學樂教，廉潔奉獻。工作中能夠始終以教師的標準嚴格要求自己，工作認真踏實，學習刻苦努力，教學創新求實。在學校領導的關心支持和率領引導下，各項工作做得紮實有效，並取得了令人滿意的成績。深受學生的愛戴、家長的歡迎和老師們的廣泛讚譽。

一、痴心教壇，愛崗敬業。

教師是我最喜歡的職業，我從小就熱愛教育，執教以來，終日辛勤耕耘在教壇上，默默無聞地工作。為了學生，我一心撲在教學上，從沒有因家事耽誤學生一節課。那年冬天，母親因病住院，我作為長子，理當應為母親盡點孝心，但由於自己教學工作繁忙，竟沒有時間去醫院伺候母親。在母親病重期間，為報母親養育之恩，我白天在校上課，夜晚到醫院看護母親。後來接到母親病危的電話時，我還站在三尺講台上給學生講課。當我急忙趕到醫院時，母親已經離開了人世。我望着母親的遺體，淚如雨下，心裏只能是永久的自責，愧疚。我痴心教壇，對學生付出的太多。我愧對母親，為她做的太少，但我無怨無悔。由於我忠誠教育，熱愛教學，愛崗敬業，無私奉獻，年終被評為優秀教師。

二、身先士卒，做好表率。

教師在學生心中是神聖化身，教師的榜樣作用更是一種無形的教育力量。教師有執着的追求，學生就會受到理想教育的薰陶；教師自覺守紀，作風嚴謹，學生就會遵守紀律，辦事認真。反之，教師對個人利益斤斤計較，學生勢必會對集體冷淡，對他人漠不關心。我平時能夠身先士卒，做好表率。要求學生做到的，自己首先要做到。要求學生不隨地吐痰，我首先不隨地吐痰。要求學生不吸煙，我自己首先做到不吸煙。為美化校園環境，我每天早到校，晚會家，親自和學生一起打掃衞生。為創造良好的學習環境，我每天帶頭拖地，撿教室地面上的紙屑，擦洗牆壁上的墨跡。由於我以身作責，班級的各項工作都完成得非常出色，受到了校領導的誇獎，老師們的好評。

作為一名教師，我愛我的學生。哪位學生病了，我就親自帶他上醫院，給他關懷和安慰；哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都願意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕着批改作業……我卻記得清教師節那天，學生送給我一張張大大小小的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們。

三、關愛學生，奉獻愛心

從教以來，使我深深地意識到教師這一職業的光榮與重大。作為一名教師，要用愛心去教育學生。尤其對於一個弱智的女孩來説，更需要付出滿腔的心血和愛心。幫助她走出陰影，與正常人一樣快樂學習。我是這樣想的，也是這樣做的。我班有一位女生，名叫陳樂樂，她的名字很好聽，可就是快樂不起來。她是個退班生，精神有點不正常，一年犯病三次。無情的病魔使她痛不欲生，獨自悲傷。同學們不願和她在一塊玩，她表現出孤僻和冷漠，成績一直下降。當時，我看在眼裏，疼在心中，暗下決心，一定要用愛心澆開這朵桃李之花，撫平她內心的傷痛，以崇高的師德去鑄就孩子美好的心靈，教育她鼓起勇氣，樹立自信心，讓她心中重新充滿温暖的陽光。平時我主動找她談心，幫她補課，利用課餘時間給她講故事、談理想，給她更多的特殊的關愛。鼓勵她向張海迪學習，戰勝疾病，與病魔鬥爭。我用自己充滿師愛的言行給學生帶來心理上的暗示，成為學生效仿的榜樣。大家再也不嘲笑她了，都向她伸出了友誼互助之手。她也變得活潑可愛了，學習成績有了明顯的進步。看到這情景，我欣慰地笑了。

對待差生，我是以正面教育為主，多表揚、多鼓勵，承認並肯定學生的優點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護，保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了信心。我班學生李開心是出了名的“特殊人物”，平時成績較差，不求進步，經常逃學，打架罵人，甚至還頂撞老師。任課教師一提起他就滿腹怨言，當他的班主任，真叫人頭疼生氣，對他不是瞪眼，就是板臉，恨鐵不成鋼。而他呢？卻毫不在乎。這樣的學生如何能教育好呢？我帶着這問題靜心反思：對李開心這樣的學生，必須用“師愛”去點燃他們心靈上的希望之火；用“師愛”的甘露去滋潤他們的心田。把愛的陽光灑向每一位差生，讓他們感受愛的温暖，就會不辜負老師的期望。從此以後，我就與李開心促膝談心，鼓勵他奮發向上，健康成長。我對他更多一份特殊的關照，課堂上優先提問，發現他進步及時表揚，利用課餘時間為他補習功課。在我外出學習期間，心裏仍惦記着他，擔心他在校惹事生非，就在電話裏和他交流：“開心，你天資聰明，應該珍惜。老師希望你能發揮自己的才能，將來為國家做出貢獻。”這簡短的話語如温暖的春風吹開他的心扉。沒想到兩天後，我竟收到了他發來的短信：“放心吧，老師，我一定照你説的那樣做。”雖然僅一句話，卻字字閃着金光。那光，是愛的折射。當我學習期滿，回到學校的時候，沒想到李開心真的變了。他變得懂事了，變得熱愛學習了，再也不自暴自棄，給老師惹禍了。

李開心的改變，使我認識到：老師只要真摯地愛自己的學生，學生也會痴心地愛自己的老師。

四、認真抓好班級管理工作

1、以德育人，平等待人

在我任班主任期間，始終把德育工作放在首位。經常利用班隊會對學生進行常規教育、學習目的教育以及樹立自信心的教育。在班級管理工作中，我不訓斥學生，因為我深知幼苗的成長是需要和風細雨的，不論哪個學生，都是班級體的一員，我都能平等對待。我愛學生，做學生貼心人。因為我懂得沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業熱愛，對學生熱愛，才能教好書，管好班級。這樣以來，很多所謂的差生在我的教導下會變得熱愛同學，關心集體，積極努力，奮發向上。我所接管的班級也能在短時間內形成良好的班風、學風。

2、營造環境，創辦班級文化特色

積極創設班級文化，為學生營造良好的學習環境。美化教室，設計“黑板報”、“才藝展示台”“讀報欄”。尤其是我創設的“班級閲讀成長樹”激勵着學生讀書寫作的興趣。誰的作品在校博客上發表，就貼一片綠葉；誰的作品在市級報刊上發表，就貼一朵紅花；誰的作品在省級報刊上發表，就貼上一個“金蘋果”。如今這棵樹已枝葉繁茂，紅花朵朵，碩果累累。

3、開展活動，為學生提供展示才能的機會。

開展豐富多彩的班級活動，激發了學生讀書的興趣。在我的精心設計、悉心指導下，我們班的讀書演講、書畫比賽，跳繩活動等，每次比賽都均有名次。在鎮中心校組織的讀書演講活動中，我班聶鑫森同學得了一等獎。在市青少年科技創新繪畫比賽中，張盼盼雪麗同學奪得第一名。在手抄報比賽中，張林、郭晴雨等同學均獲一等獎。各學科競賽在全鎮排名前列，成績喜人。

五、紮實搞好教學工作。

現代教育，是要讓學生受到均等教育，張揚個性，全面發展。在平時的教學中，我都注意觀察，儘量使每個學生都得到鍛鍊發展機會，抓住最佳時機教育學生。

我經常教育學生，光有好的品德，沒有紮實的文化基礎，沒有本領，只能是一紙空文。因此，我平時認真備課，有的放矢，講清重點，突破難點，力求掌握知識少而精，讓學生學得紮實有效。加強作業完成管理，每組設小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行補課，因材施教，對差生個別輔導，進行追蹤記錄，發現有進步立即表揚。開展多種形式的教學課內外活動，從各方面提高學生學習興趣，對自己的教學經驗進行總結，對學生的每一個知識點掌握情況均進行動態記錄。積極探索，改進教學方法，活躍課堂氣氛，形成了人人愛學習，個個爭優秀的良好風氣。

教學改革必須從課堂教學入手，我把“先學後教”作為優化課堂教學結構的重要內容；把“當堂訓練”作為激發學生思維的重要武器，注重學生自學，以練為主，培養學生的創新意識，讓學生創造性的學習，有效合理分配課堂時間，15分鐘精講，20分鐘演練，5分鐘鞏固。其方法效果良好。注重讀寫結合，使學生的朗讀、寫字、作文均有提高。

六、網絡研修，成績顯著

平時勤讀善記、樂於積累、擅長創作。本學期撰寫了不少教學論文及文學作品。其中《如何列作文提綱》》《美哉，龍潭大峽谷》《“綠色田園”的足跡》等發表在《關心下一代報》上；輔導學生的作文《夏雨》，《書法繪畫我最樂》分別發表在《濟源廣播電視報》、《關心下一代報》上。到目前為止，輔導學生在各類報刊雜誌上已發表作品26篇。

本人積極參與網絡研修、上傳博文，認真反思，受到了大家的好評。其中《一片愛心育桃李》為精華日誌。今年教師節，我受到了表彰，被中心校評為“網研之星”。被省關工委評為“優秀輔導教師”。

人們常説：教師是太陽底下最光輝的職業；也有人説教師是春蠶，到死絲方盡；更有人説：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。歲月如流，人生似夢。轉眼間，我從事教育工作已三十二載。在這個平凡的崗位上，我沒有驚人的業績，但我有一顆火熱的愛心，靠着對工作的那份痴情，在教書育人的道路上默默無聞地無私奉獻着。在我辛勤耕耘的“綠色田園”裏印下了一串串閃光的足跡。

今生為人師，我無怨無悔。

思政教師事蹟簡介4

“認真工作的男人最有魅力！”“認真工作的女人最美！”經常在文章裏看到這樣的話，當時總會對認真的人有一種由衷的敬畏之情。這次青年教師培訓中，在聽了李春華老師的分享之後，我便覺得她就是這類人。整個演講過程中，她的故事裏處處透漏着認真與細緻，她的言談中也時刻洋溢着幸福與愛心。在分享結束之後，她的事蹟已經深深的銘記在我心中。下面我就簡單談談我對李老師的幾點深刻印象。

對家人認真的李老師

由於課程安排的漏洞，李老師被臨時抓來做“壯丁”，可是她絲毫沒有抱怨，還滿臉笑容的和我們説起家裏的老人，説有空會多陪陪他們，接到學院電話時就是和他們一起在外面挖野菜。另外她還分享了女兒“壓碎錢”的趣事，這是她和女兒散步時，女兒自己透漏的。説是她小時候每次過年大人都會給她錢，可是她總也等不來可以壓碎的錢。李老師事後反思説“孩子們説懂了，有時候只是能夠機械地重複，可能並不是真的理解了。”李老師分享這些趣事的時候，臉上總是會閃耀着與家人相處的幸福，看得出來，她很珍惜與他家人相處的點點滴滴。

熱愛運動的李老師

古希臘人有言：“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”李老師就是一個非常熱愛跑步的人。即使外出學習時，她也堅持每天繞着學校跑幾圈。沒有運動鞋，她就專門去外邊買；沒有時間，她就每天早起一小時。其實我自己也覺得運動不僅是很好的健身方式，也是非常有效的減壓方式。在我自己的生活中也有很多踐行的時刻：高中的時候，每逢心情不好時，晚上便會去操場跑幾圈，回來定會一夜好眠；實習時，壓力太大，每天夜晚鼓勵自己堅持到操場跑十圈，第二天身心會很舒暢；有一段時間，工作調動很不順心，就每天早上聽着音樂在晨光下慢跑，跑着跑着就釋然了。現在每當想起這些奔跑的時刻，都是懷念無比。

浸染書香的李老師

對於書，李老師是由衷熱愛的。在她的卧室裏有兩個高高的大櫃子，滿滿的盡是書。教育類的、文學類的、兒童類的等書籍，她都有廣泛涉獵。至於為什麼讀兒童類的書？李老師是這樣回答的：只有瞭解了兒童的心理，我們才能更好的認識他們，進而更好地去引導他們。我非常贊同她的説法。另外，對於讀書，我也有一點感受，寒假的時候經過一個月的閲讀我的心情更加平和了。對於書，我有了一個新的認識，我不再是為了記住某個故事情節而讀書！因為我開始明白，讀書過程中所需要的平和的心境與持久的耐心更是彌足珍貴。總之，書籍讓我們更好地認識自己，幫我們做更好的自己。

愛記隨筆的李老師

對每天的感悟以及閲讀反思，李老師總是及時的記錄下來。到現在為止，她的隨筆，已經高達十幾本書的厚度，她的文章也曾多次在雜誌上發表。曾經很多艱難的時刻，她也曾想過放棄，不過最後都堅持了下來。對李老師的做法我很贊同，有些事情的還在我們記憶中時，我們要及時記錄下來，以免日復一日，被湮沒在歲月的塵土裏，失去它原本的價值。

經過這次講座我發現李老師是一個非常認真的人。無論是對家人的愛心，對運動的執着，對讀書的熱愛，對隨筆的堅持，她都做得無比用心。我堅信，像李老師這樣對生活認真的人，生活也一定不會虧待我們。

思政教師事蹟簡介5

劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、紮根山村的土家族老師。為了幫助貧困學生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢;為了保證正常教學，養傷期間他讓妻子自修大專課程，為學生代課;為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋;為了解決學生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設水管，接水進校;為了改善教學條件，他用轉為公辦教師後的第一筆工資為學生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發腦溢血，他也拒絕領導照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不願意看到山村國小沒有老師。由於身體不好，領導還提出過並校，可是“固執”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學，就拒絕了，他説“我在、學校就在，要堅持到最後一刻”。

思政教師事蹟簡介6

這是一個堅守自己工作崗位的人民教師，他值得我尊敬和敬仰。身為人師，他給我感觸最深的是能夠堅守自己的工作崗位，這雖然平凡卻也偉大，他生前捐助過那麼多的貧困學生，同時把學校當成了自己的家，他的敬業精神值得我讚揚，每一時刻他總能想到自己的學生，總是關注着每一位學生。甚至可以不顧自己的病情，而孩子們也從心底裏默默地想着這位“校長爸爸”。

雖然我們不能像“校長爸爸”一樣的偉大，但我們的心中想的和他的是一樣的，希望我們的孩子能夠健康快樂的成長。看了莫爸爸的視頻，一年一度的《感動中國》如約而來，3月5日我園組織全體教職員工集中觀摩了2016年度“感動中國”之莫振高校長的視頻。這是一個堅守自己工作崗位的人民教師，他值得我尊敬和敬仰。身為人師，他給我感觸最深的是能夠堅守自己的工作崗位，這雖然平凡卻也偉大，他生前捐助過那麼多的貧困學生，同時把學校當成了自己的家，他的敬業精神值得我讚揚，每一時刻他總能想到自己的學生，總是關注着每一位學生。甚至可以不顧自己的病情，而孩子們也從心底裏默默地想着這位“校長爸爸”。

雖然我們不能像“校長爸爸”一樣的偉大，但我們的心中想的和他的是一樣的，希望我們的孩子能夠健康快樂的成長。看了莫爸爸的視頻，我的內心彷彿受到了神聖的洗禮，在感動與眼淚背後，我收穫的不僅僅是這些文字上的，更多的是內心中無法言喻的那份震撼與動容。

生活中，許許多多的人用自己那一點一滴的小事感動着我們，也感動着他人。生活中從來就不缺乏感動，只不過是在繁忙的學習生活之中，我們忘記了用發現美的眼睛去發現這些讓我們的內心能為之震撼的感動事蹟。但感動中國讓我們知道人應該懂得關愛和感恩，懂得堅強和堅持；感動中國激勵我們年輕人前行和進步；千言萬語，匯成一句話：感動就在我們身邊，感動一直在傳遞着和發揚着，相信和期待更多的愛和夢想被點亮，願好人一生平安，願善良的人，收穫福報，祝福您們健康長壽。