我的教師之路隨筆

在日常學習和工作生活中，大家都聽説過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編整理的我的教師之路隨筆，歡迎閲讀與收藏。

我的教師之路隨筆1

我是王淑潔，是海德幼兒園的一名普通幼兒教師。在常人眼裏幼兒教師這一職業是平凡的，的確幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事，但我認為有一種成功，來自平凡。有一種讚許，來自始終如一。腳踏實地服務好每一位家長誘餌使我對工作的追求。有求必應，關注好每一個細節是我的工作態度。在十年的教育生涯中，我始終把工作的責任感放在第一位，我工作的每一天是簡單的。

清晨我微笑着迎接的是那一個個興沖沖走進幼兒園的孩子，孩子們看到我都會禮貌地説一句：“老師早上好。”這一句問候就是我開始一天工作的動力。現在我任教的是小班，剛開學的時候會有不想和媽媽分開的小朋友，有不肯留在幼兒園不停的哭鬧的小寶貝，我總是耐心安慰抱抱他們疏導他們的焦慮情緒。在吃早飯時有挑食的小朋友，情緒不穩定的小朋友還有在家被家長餵飯的小朋友，我也會給這些寶寶們餵飯給他們講不挑食出蔬菜會變漂亮，學習善導小朋友們養成良好的飲食習慣。然後帶着小朋友們喝水漱口保持乾淨的口腔衞生。孩子們也會在閒暇時跟我一起分享他們生活中的趣事和小成就，有時候會有好幾個小朋友在吃完早飯後圍着我説各種事情，可能他們的問題，有時候令人忍俊不禁，但是我願意去傾聽就像對待同齡的朋友一樣，跟他們相處。

聽到幼兒園裏響起輕快的音樂，我會拉着孩子們去操場上做操。我會覺得眼前的這些孩子就像手裏拿着的搖搖棒一樣充滿朝氣。早操結束後帶着孩子們小便、洗手，給孩子們講解六步洗手法，之後會帶着孩子們喝水組織上課。有的時候孩子們會親切地對我説，老師你嗓子怎麼了？別看他們小小的年紀觀察能力可是特別強，我總會温柔地對他們説：“老師只是嗓子不舒服，喝點水就好了。”我最喜歡帶孩子們唱歌，因為歌聲表達我們的愉悦心情，每次音樂動之後，孩子們都會投入到音樂的場景裏，在音樂裏表達他們的情緒。在孩子們畫畫的時候我也會走到每個孩子身邊耐心的給予指導鼓勵他們發揮想象力。

户外活動時，我會帶領寶貝們去進行户外自主運動遊戲，這個遊戲能鍛鍊孩子的運動能力自主性和勇氣。但他有時也存在一些風險，每到這個時候，其實我也有些矛盾，我既希望自己帶的寶貝們能通過每一次的活動獲得成長，也擔心他們受傷，所以每次我都會在旁邊保護着孩子，讓他們可以勇往直前。户外活動結束帶領着孩子們回到教室稍作調整再等待開飯餐前準備時間會帶孩子們唱詩詞給他們講故事。午飯時也會有很多的小插曲。，為了叫孩子們吃飯，避免浪費就有就會有很多很多的妙招。“你不是説老師漂亮嗎，老師就是吃甜椒吃的呀，所以你把碗裏的三片吃掉也會變漂亮呀”我也會記住班裏每個寶貝的健康狀況，以免他們發生身體不適的情況。

吃完午餐，帶着孩子們到園裏散步，走在掛滿小葫蘆的連廊，孩子們會唱起葫蘆兄弟的歌，看着他們自己之前親手種植的小蔬菜，看看水池裏生氣勃勃的小魚其樂融融。孩子們午休啦，我也終於可以吃上午飯了。但是簡單吃完飯之後會拿起材料做起明天需要用的用具教玩具，有時我會備課，有時會製作區域材料還有時會準備主題活動的材料和佈置主題牆面孩子們午休的這兩個小時也是我忙碌與其他工作的時候。孩子們陸續陸續起牀後，會給孩子們整理衣服幫小女生扎辮子，還必須不時督促小天使們喝水吃水果。下午的閲讀活動會經常給孩子們進行故事會，把好聽的繪本故事帶給每一個孩子，讓他們從繪本里得到知識和做人的道理。晚放時候會跟班上的另一個老師，站在教室門口，輕輕的跟孩子的家長打招呼等確認孩子被各自家長接走後就找個別家長單獨溝通孩子最近的表現，爭取在教育理念和行為上讓家長老師達成一致，從而做到家園一致，推動孩子的'健康發展。之前剛從事這個工作的時候，因為家長各種不理解，受了委屈，我會哭，但是後來我想作為一名幼師，我有責任和義務，為了每位孩子一生的健康成長付出我最大的努力，這就是我的工作，我必須做好它，所以在遇到不理解的家長，我會耐心地一遍遍溝通，畢竟我們有一個共同的出發點，希望孩子健康快樂成長，現在我已經完全能與家長有效溝通送走辦理所有的孩子和家長今天班裏的工作才會結束。

未來的路上我會帶着一顆温暖的愛心走下去，把快樂教育、快樂人生，踐行在每一天的每一個小細節中。

我的教師之路隨筆2

眾所周知，中國人從小教育孩子尊師重道。學校是一個人的第一扇大門，孩子們在學校能學習到很多東西。人們把教師比作父母，比作蠟燭，比作一盞明燈。由此可見，教師的地位很高。那我又是從什麼時候開始嚮往教師這條路呢？

也許，是小小的我初入學校，望着三尺講台上和藹的，耐心指引我的老師。那時的我總覺得老師們手握着粉筆，教會我們一個個字，一個個知識點，十分感恩。但也有幾位嚴厲的老師，他們在我犯錯後嚴厲的批評，又會令我望而卻步。從小普普通通的我，彷彿是最沒有存在感的人，既做不到像優秀學生一樣討老師喜歡，也不會像問題學生似的惹老師生氣。那時候就像，要不然以後做一個老師吧！關愛每一個學生，努力把所學的知識傳承下去，讓更多的孩子閃閃發光，讓孩子們成為我的驕傲。

再大一些，初入師範學校，教學樓前的牌匾讓我真真正正理解了“師範”二字。“學高為師，身正為範。”這是我在師範學到的第一課，我知道一個老師不僅僅只是教書育人的角色，更是一個領導者，是一個示範者。所以大學我開始不甘於做一個平凡的人，我想鍛鍊自己的能力，想學習更多的東西，等畢業後，做一個優秀的老師。

畢業後，我走上了教師崗位，我意識到，教師並不是一個那麼容易做好的職業。我發現孩子們性格各異，調皮的孩子要如何讓他聽話，內向的孩子要如何走進他的內心等等，都是我碰到的棘手的問題。我求教老教師們，我發現老教師們管理起孩子們總是條條是道，這不禁讓我很是佩服。

如今，走進工作崗位已經3年，我迷茫過，失落過，自我懷疑過，最後變成了一個越發沉着的人。我似乎明白了，教師這個職業，擔負着培養、教育下一代人的艱鉅而又繁重的任務，傳道、受業、解惑更是教師的天職。若教育一個人那麼容易，那這世界又有何難事？而現在的我，只需要愈加充實自己，做一個“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”的人，做一個關心學生，愛護學生的人。