教師與家長的溝通方法5篇

教師
關注：2.56W次

教師與家長的溝通方法1

一、除非老師要求，否則家長會時不要讓孩子一起來

有時家長、老師和孩子都參加的會議是十分有益的，比如在規劃學習技巧，安排學習或者是一些可以通過面對面交流直接找到解決方法的時候。除此之外孩子是沒必要一起來的，因為若是有學生在場的話，老師的交流對象就傾向於學生。但作為老師，他們確有一些話是隻想對家長講。

二、向老師詢問自家孩子在社交方面的表現

很多人反對家庭學校和網校而選擇接受學校教育，就是因為它有一個巨大的優勢：學生能夠從和同齡人的日常交流中開始學會掌握社會技能。對其中一些孩子來説，學校帶給他們的主要壓力和功課絲毫無關。到了中學，學生們並不想過多的談論他們的社會生活，但老師卻能夠給你一些見解啟發。

三、帶着具體問題和關注點

對老師來説，最難回答的問題莫過於：“我的孩子在班上的表現如何?”因為我們能交流的時間有限，我想能夠立刻知道你對孩子的關注點在哪裏。

四、如果可以的話就請分享一些私人信息

有的時候家長要告訴老師，孩子的祖父母不在了或是孩子失去了心愛的'寵物，或者是家庭環境發生了變化，又或者是父母正在和病魔鬥爭。這些信息都會對老師有所幫助，因為有時候老師可以明顯感到孩子的異常舉止卻找不到困擾他們的原因。你的小孩有是否做過聽力障礙和健康問題的評估，這些是更有必要告訴老師的關於孩子的個人信息。作為教師，我一直和家長致力於監督那些有過敏症，哮喘病，和多動症孩子在藥物治療中的變化。當你不在孩子身邊時，老師就是你們的眼睛和耳朵。我們能夠為你和孩子的醫生提供有用的信息。

教師與家長的溝通方法2

一、“尊重”是教師與家長溝通的前提

儘管在教師與家長關係中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。

教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不説侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的'前提，正如常言所説：“敬人者，人恆敬之”。

二、“家訪”是教師與家長溝通的重要手段。

教師的家訪。每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，最好請任課老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯繫。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那麼，家長必然會成為教師的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。

三、“傾聽”是教師與家長溝通的藝術。

任何教師，無論他具有多麼豐富的實踐經驗和深厚的理論修養，都不可能把複雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨着整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑑。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發現教育過程中的問題。因此，教師要放下“教育權威”的架子，經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信

教師與家長的溝通方法3

一、真誠相待，信任尊重家長。

我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學生成長和發展着想，對學生有愛心和責任感。

二、與家長溝通，要善於傾聽。

成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味着不説話，但傾聽絕對是少説話。在傾聽時，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。

三、瞭解學生的家庭情況，對不同類型的家長採取不同的溝通方式。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我覺得要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。

四、充分了解學生，與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。

老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況。

五、教師要用行動贏得家長的信任。

教師要努力提高自己的業務能力，並在作業的批改方面要認真負責，要讓家長通過這些行動看出你的'能力水平，你的事業心和責任感，讓家長充分相信你，覺得把孩子放在你手裏放心，從而支持你。

總之，教師在與家長溝通交流時要真誠友好，不卑不亢，把自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠健康成長和發展，那麼我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，從而獲得較好的效果。

教師與家長的溝通方法4

先做好3個心理準備

1、無論你多愛你的學生，你都比不過學生父母對他的愛。有時候，父母的責難出發點是愛孩子。

2、班上的孩子來自不同的家庭，每個家庭的教育理念可能都會不同，家長和老師的想法有衝突在所難免。

3、無論你做得多努力、多用心，總會有配合你的家長，也總會有讓你頭疼的家長。

14個竅門記起來

1、在和女性家長溝通時要多進行情感溝通，讓其知道自己對學生家長和孩子的關心，之後再溝通學生的優缺點就會順暢很多。

2、在和男性家長溝通時，只要實事求是、簡潔明瞭就好，過多的囉嗦和寒暄反而會消磨男性家長的耐心產生反效果。

3、對於溺愛孩子的家長，情感共鳴是法寶。如果是已經做了父母的老師可以以一個普通父親或母親的身份跟家長聊孩子的教養經驗和困惑，如果是新入職的年輕老師，可以以自己的成長經歷與家長溝通孩子真正需要的成長環境。

4、對於難搞的家長要先積累證據。一件小事不足以讓家長認識到自己孩子的.問題。可以將這些小問題做詳細記錄，在一定的時間跨度裏持續的問題更有可能引起家長的反思。

5、受教育程度高的家長可能會強勢、自信，溝通時先求同後存異。

6、受教育程度低的家長可能會教育觀念落後，打罵孩子或是不管不顧是多數，溝通時要喚醒家長的重視同時適當指導。

7、家長會不一定非要在教室裏，咖啡廳、公園、茶館……或許換一個場所會產生更奇妙的效應。

8、家長上放學送孩子時簡短的溝通也是與家長增進感情的好機會。

9、當孩子在學校受傷時，及時和家長取得聯繫，告知情況。要做好家長對你各種冷暴力或更加嚴重的言語暴力的心理準備。

10、無論和哪種家長溝通有一種方法是普適的：儘量大聲地説優點，婉轉地説缺點。

11、家長也有工作，儘量不在上班時間或是深夜電話溝通（緊急情況除外）。

12、學生成績及優缺點不要在家長微信羣裏評價，可以短信或微信私聊。

13、指責家長的話一定不要説。

14、小問題小毛病儘量少請家長來學校，電話、微信溝通即可（屢教不改者除外）。

遇到溺愛孩子型家長怎麼辦

情感共鳴是關鍵

大掃除，班上盆不夠用，學生紛紛從家帶盆來。我發現小華拿了一個很小的盆，根本就洗不開抹布，和她一組的同學都埋怨她，嫌她搶着拿盆結果卻拿了個不能用的。

當天晚上，小華媽媽打電話給我，滿是埋怨地説：“孩子從小體弱，我哪裏敢讓她拿大盆啊？走路不安全，拿去盛水多了她也拿不動。可是孩子回家不高興地説同學埋怨她拿的盆小，拖了小組後腿。老師，孩子畢竟拿盆了，你為什麼不阻止其他學生，讓他們別説小華啊？她回家就鬥氣，我怎麼也哄不好她。她最聽你的話，你幫我哄哄她吧。”

聽了家長的話，我又好笑又好氣：都上國中的孩子了，拿個大盆家長都如此不放心，孩子不高興了家長就慌得求老師哄孩子……但是轉而一想，如果不是十分無奈，家長也不會打電話求救，再説這也是與家長溝通的良機啊。

於是，我以一個普通母親的身份和家長聊起了教養孩子的一些經驗與困惑。由於角度一致，很快就與家長產生了共鳴，並且自然地將一些正確的教子方法跟家長做了交流。從那以後，小華媽媽經常給我打電話，主動與我探討教育孩子的一些方法，小華也很快融入了班級大家庭中。

遇到放任不管型家長則麼辦

要給家長留面子

班上的小成同學活潑聰明但自律能力較差，在一次單元檢測中，小成的成績非常好，當晚我打電話給他的家長。電話接通後，小成爸爸有些不耐煩地説：“老師，我現在正忙，有事能否改天再説？”我立即説：“我找您沒有別的事情，只是想告訴您，今天小成的測試成績非常優秀，凡是優秀的學生我都打電話通報給家長。”

電話那邊傳來小成爸爸喜出望外的聲音：“謝謝您啊，老師。沒想到這孩子還真給我露臉，我都沒管他，他居然學得不錯。”電話也不着急掛上了。

我順着他的話説：“是啊，這孩子真聰明，要是您管一管他的話，就更好了。”“對，對，對，以後我一定好好管管他。謝謝您……”記不清他一口氣説了幾個“對”，也記不清他説了多少次“謝謝”。從那以後，他開始主動給老師打電話詢問孩子的情況了。

遇到蠻不講理型家長怎麼辦

根據軟肋提前準備

有位家長特別溺愛自己的孩子。孩子要金，他不敢給銀，總之，孩子要什麼，他都會無條件滿足。如果哪位老師要管束他的孩子，他一定會找你説事。孩子在我的班上，多次違反紀律，作為班主任不管是不可能的，就因為我管了他的孩子，所以他特別不高興。

有一天，他趁着酒興來學校找我説事。一説到我，就惡狠狠地説，你憑什麼管我的孩子？我那可是罰款生的孩子，我重話都不敢説的，到了你這裏，你管得那麼嚴，當真不是你生的，你不心疼啊？罵罵咧咧不解恨，還要做出要打的樣子，並且揚言説要到教育局告我。校長與他理論，他不聽，主任與他理論，他不睬，趁着酒興在學校越鬧越兇。我沒和他正面衝突，而是讓班委幹部找來他的孩子。那孩子氣沖沖地走到父親面前説，你這樣如果讓我的同學看見，以後在班級我還怎麼抬得起頭？

父親沒想到兒子會出來，頓時傻眼，解釋着説，我聽説老師把你管嚴了，怕你受罪嘛，所以來幫你。兒子説，我就喜歡老師管我嚴，我沒意見，你快回去。借酒裝瘋的父親訕訕而退。

除了明理講理的家長，我會把重心放在不講理的家長身上，瞭解他們怕什麼顧忌什麼。比如：有的家長怕領導出面；有的家長怕給孩子丟臉；有的家長怕孩子的犯錯事實；有的家長看老師比他強硬就會軟下去，只有做好充分的研究準備、知此知彼才能合理化解衝突。

遇到強勢自信型家長怎麼辦

從小建議入手

一個女生的成績下降非常多，但是觀察她的課堂和作業表現，卻沒有發現明顯的問題。家長會後，家長冷言冷語地説孩子過去非常優秀，並暗示我的班級管理有問題，應對孩子的退步負主要責任。顯然，這是一位強勢的家長。

這個女生愛讀書，文筆很好；喜歡音樂，經常參加學校的文藝匯演；寫字認真，作業幾乎讓人挑不出毛病。但是我發現，在課堂上回答問題時她雖然表現欲很強，但是思維並不深，而且在很多方面還保持着國小的學習習慣，沒有適應國中的學習生活，可她仍像國小那樣僅憑聰明學習，另外，她向家長述説的內容帶有一定的片面性，增加了家長對班級管理的誤會。

問題找到了，我覺得應該和家長相互配合，從改變孩子的意識入手，重點做好國中生活和學習習慣的培養。

但是，當我與家長溝通時，家長竟認為我對問題的分析是對他孩子能力的貶低，是對孩子成績下降責任的推脱。

我請家長第二天進課堂聽課，希望家長能觀察到孩子在思維方面和筆記方面的缺點。然而，聽完課後，家長卻認為是孩子的座位有點兒靠後，影響了聽課效率。

我忽然明白我和家長為何溝通不暢了：家長過於相信孩子的優秀和家庭教育的正確，思想上不自覺地迴避了問題的關鍵，並將所有問題的責任盲目地推向了班主任的管理。

雖然主要問題找到了，但面對這樣的家長我卻不好明説，只好先從孩子作業的具體問題入手，委婉地提出我的看法和建議，並在學校給孩子以特別關注，具體指導她一些學習方法。一段時間後，孩子把精力從獲得表揚逐漸轉向了知識的掌握方面，學習態度變得認真起來。在期末檢測中，這個孩子的成績進步很大。家長也發來了感謝信，並對之前的“不愉快”表示歉意。