骨幹教師考核辦法

骨幹教師考核辦法1

一、指導思想

通過採取切實有效的評選管理辦法，建立優秀人才成長的競爭激勵和優勝劣汰機制，加強優秀師資隊伍建設，促進師資隊伍整體素質的提升，適應學校教育事業長遠發展的需要，推動學校教育事業的持續發展。

二、評選範圍和對象：

1、學校教壇新秀：原則上為30週歲以下、教齡3年以上的在職教師。

2、學校學科（學科教學類）帶頭人：原則上為在我校參加工作5年以上（含5年）的在職教師和行政人員。

3、學校學科（德育類）帶頭人：原則上為在我校參加工作5年以上（含5年）現任班主任和學校德育管理人員。

三、評選條件

1、校教壇新秀：

A、熱愛教育事業，高標準執行教育教學工作規範，模範履行崗位職責，有良好的思想素質和師德修養，在教書育人、為人師表方面能起表率作用，在師生中有較高威信。

B、至少完成一輪教學循環，教學能力強，教學質量高，所教班級學科平均成績連續2年超過X市平均成績或在年級內處於平均水平以上。

C、近3年，在X市級及以上評優課中獲獎，或承擔達X市級及以上公開課教學並獲好評，或在X市級教學基本功競賽(含説課、解題、命題等)獲三等獎及以上。

D、近3年來，在X市級及以上刊物發表(或獲獎)教育、教學論文不少於1篇(總字數不少於20xx字)，其中必須有本學科的教學論文。

E、近3年來，在X教育信息網或學校門户網站等有關教育網站發表教學博客或教學隨筆。

2、校學科帶頭人：

①學科教學類

A、熱愛教育事業，高標準執行教育教學工作規範，模範履行崗位職責，有良好的思想素質和師德修養，在教書育人、為人師表方面能起表率作用，在師生中有較高威信。

B、教學能力強，教學質量高，所教班級學科平均成績連續2在年級內名列前茅或在近三年中的會考成績超過市平均。

C、近5年來，在X市級評優課中獲二等獎及以上，或獲X市級教學基本功競賽(或説課競賽)二等獎及以上，或承擔過X市級及以上公開課教學並獲得優秀等第。

D、近5年來，在X市級及以上刊物發表學科教學論文或在蘇州市級及以上優秀論文評比中獲三等獎以上論文2篇。

E、能熟練運用先進的教育技術，有自己的個人主頁或教師博客。近5年來，在X市教育信息網或學校門户網站等有關教育網站發表教學隨筆3篇及以上。

②德育類

A、在班主任管理工作有特色，取得突出成績，受到學生、家長和教師好評的在職班主任老師。

B、受到校級及以上的德育類表彰，或在校級及以上開設德育公開教育教學觀摩活動並獲得好評，或在X市級及以上德育類優質課評比、主題活動評比、班會課評比、班主任基本功競賽中獲三等獎及以上等級獎。

C、圍繞德育工作，主持或參與X市級或X市級以上課題研究，或近5年在X市級及以上刊物圍繞德育工作發表論文，或近5年在X市級及以上優秀論文（德育方面）評比中獲三等獎及以上論文1篇。

四、評選辦法和程序：

1、個人申報與教研組、德育辦推薦相結合。

每年的12月，教師對照校級教壇新秀、學科帶頭人的評選要求，認為初步具備條件的，可填寫《學校教壇新秀申報表》、《學校學科帶頭人申報表》，並附近3~5年來的主要業績、論文等複印件、獲獎證書、成果證明材料等。

2、組織考核、評議。

先由教科室會同其它處室對申報對象及提供的申報材料進行嚴格初審，符合評選基本條件的，交由骨幹教師工作領導小組進行考核。

對校級教壇新秀、學科帶頭人申報對象的師德修養、教學能力、教學實績的考核，都要進行“學生滿意率”和“教師滿意率”測評，參加測評人數不少於所教學生總數和教師總數的50％，“學生滿意率”和“教師滿意率”低於2/3的不得入選。

3、發文命名，頒發證書

校骨幹教師工作領導小組將擇優確定校級教壇新秀、學科帶頭人初步入選名單，提交校長會討論決定，並向全校公示、充分徵求意見後，由學校發文命名並頒發證書。

校級教壇新秀，校級學科帶頭人每學年評選一次。

五、職責與義務

校級骨幹教師須履行下列職責和義務：

1、在師德修養方面，做到教書育人、為人師表，模範遵守教師職業道德規範，除做好本職工作外，要積極主動地發揮示範、帶頭和輻射作用。

2、在教育教學方面，必須在教育教學第一線任課（或研究），堅持在教育、教學實踐中不斷提高實施素質教育的能力。每學期至少要承擔1次校級及以上的公開教學任務（包括公開課、示範課等）；另外教學實績在本校名列前茅。德育類學科帶頭人每學年開設1節校級及以上的公開班會課。

3、在教育科研方面，能認真總結教育、教學經驗，積極撰寫教育科研論文，帶頭參加各級論文評比活動，每學年在X市級及以上刊物發表(或獲獎)的教育教學論文不少於1篇。每學年在校級及以上所作經驗交流不少於1次。

4、承擔或參與X市市級及以上課題的'研究任務。

六、考核與獎勵

1、考核程序

（1）每年的5月，由校級骨幹教師本人根據《骨幹教師評選和管理辦法》進行自評，填寫《骨幹教師學年度考核表》，同時提交相關證明材料。

（2）校骨幹教師工作領導小組對校級骨幹教師的《骨幹教師學年度考核表》和證明材料進行考核，提出考核意見，並上報校長室。

（3）學校對骨幹教師進行“學生滿意率”和“同行滿意率”測評，並將測評結果進行公示。

（4）下學年開學初，由校長室公佈骨幹教師學年度考核結果。對於在師生滿意率測評中滿意率低於70%的校級骨幹教師，學校取消其校級骨幹教師稱號。

2．幾點説明

（1）年滿55週歲的校級骨幹教師不再參加考核，稱號自動取消。

（2）有下列情況之一者，其學校骨幹教師稱號自動取消：

①校級教壇新秀年齡超過35週歲的。

②在學校工作，但不在教學第一線任本專業（和稱號一致）課的（有特殊情況，經校長批准的除外）。

③不按時提供學年度考核材料或不參加骨幹教師考核的。

④不擔任班主任工作的，自動取消德育類校級學科帶頭人。

3、獎勵措施

（1）學校給予校級教壇新秀、校級學科帶頭人，300元/人學年的獎勵（享受教育局津貼的X市級骨幹教師不重複獎勵）。

（2）在教師職務評聘中，校級骨幹教師優先推薦晉升高一級教師職務。

（3）學校的年度評優、評先工作，優先考慮校級骨幹教師。

（4）優先安排骨幹教師外出參觀學習、培訓。

（5）參評X市市級骨幹教師必須從校級骨幹教師中推薦。

七、組織保障

1、學校成立以校長為首的骨幹教師工作領導小組。

2、骨幹教師的常規工作由教科室具體組織實施，骨幹教師階段性的評選和考核，由各行政部門分條線實施，即教科室負責材料受理、審核和向上級推薦等工作，校骨幹教師工作領導小組負責師德師風考核，教務處負責教學質量考核，德育處負責教育質量考核。

本辦法的解釋權屬校長室。

骨幹教師考核辦法2

一、指導思想：

徒丹高中現有區級以上中青年骨幹教師，按照有關文件精神，骨幹教師需在高質量地完成本職教育教學工作的同時，努力發揮示範與輻射作用，藉以促進學校教育教學事業的健康發展。為加強骨幹教師的管理與考核，特制訂本辦法。

二、管理與考核工作領導小組：

組長：校長

成員：分管校長、教務處、教科室、部分教師

三、骨幹教師履行職責細則：

1、服從學校分工，高質量完成學校分配的教育教學任務。

所有骨幹教師均需服從學校的工作要求，高質量完成學校分配的教育教學任務。學期結束所任教班級學科考試成績須在原有的基礎上有較大輻度的提高，提高的表現兩種，一是班級成績排名前移，二是與年級平均分的差距有所縮小。教務處在期初提供平行年級水平測試成績作為原始參考成績。

在學期期末進行的學生評教評學活動中，骨幹教師的得分須在良好以上。

2、在教研組、年級組、備課組內起好模範帶頭作用，以紮實的工作態度、良好的工作成績成為組內教師的表率。

骨幹教師在相關教研組、年級組、備課組內要起好模範帶頭作用，以紮實的工作態度、良好的工作成績成為組內教師的表率。骨幹教師要積極主動參與教研組、年級組、備課組組織的各項活動，在工作中勇挑重擔，勇於承擔相應的責任，為教研組、年級組、備課組工作的健康發展起好帶頭和促進作用，為教研組、年級組、備課組的各項工作獻計獻策。

3、承擔培養青年教師的相關工作，為青年教師的健康成長服務。

目前，我校青年教師數量較多，培養教師快速成長、讓青年教師儘快高質量勝任本職教育教學工作是學校教師隊伍建設的重點工作。在這項工作中，各級骨幹教師負有重要的責任。骨幹教師承擔培養青年教師的相關任務的形式有兩種，一是學校指定的師徒結對，二是在工作中有意識地培養。希望每個骨幹教師均有1-2名培養對象，要在工作態度、工作方法、工作業績上給予培養對象以全方位的關心和指導。通過努力，幫助青年教師快速成長，使其成為學校教育教學工作的新生力量。

教科室將不定期邀請骨幹教師參加青年教師教學沙龍活動。

《教科研信息》將開闢“骨幹教師筆談”專欄，歡迎骨幹教師投稿。

4、骨幹教師要積極參加教育教學科研活動，每學年均需有一定的教育教學科研成果以物化的形式呈現。

骨幹教師要積極參加開課和聽課活動。每位骨幹教師每學年要對全校教師開設1-2節公開課。一學年要聽課40節以上，聽課對象以自己的培養對象為主，也可旁及其他。聽課結束以後要與被聽課對象進行交流，提出建設性的建議。

骨幹教師要積極參加教科研活動，在課題研究、論文寫作、案例寫作、教育教學隨筆寫作等方面有物化的成果。每學年要有兩篇以上的作品在市級以上發表或獲獎。

骨幹教師參加省、市、區組織的各種教研活動、培訓活動以後要撰寫活動的總結材料，相關內容要在教研組內傳達，《教科研信息》將提供總結材料發表的平台。

5、學科帶頭人要加強個人網頁的建設，定期更新有關材料。要善於總結自己的工作經驗和教訓，給年輕教師提供有益的`指導和幫助。市骨幹教師要充分利用教學視頻課的形式傳播教學經驗和教學方法。在適當的時候，骨幹教師要在校內開設教育教學專題講座，傳播先進的教育思想和教學理念。骨幹教師要加強和校外有關部門、機構和個人的聯繫，廣泛吸收先進的教育教學經驗，結合本校實際加以應用和傳播。

6、骨幹教師要積極組織和輔導學生參加各級各類學科知識競賽，爭取使更多的學生在學科競賽中獲獎。在日常的教學工作中，要注意發現和培養學生中的尖子羣體，通過努力使他們的學科水平在原有的基礎上有較大幅度的提高，為學生的進一步成長和發展提供周到的服務。

7、骨幹教師要加強自身的師德修養的提升，在學校組織的政治學習、黨、團、工會、婦等各種活動中起模範帶頭作用。平時要注意自己道德修養的培養，在學生中真正發揮“師表”作用，在教師中展現自己的良好師德形象，全方位起到模範帶頭作用。

四、考核：

學校將為每位骨幹教師建立管理和考核檔案，每年組織有關人員對骨幹教師進行考核，考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，學校視考核結果發放骨幹教師津貼。

骨幹教師考核辦法3

一、指導思想：

為了加快學校教師隊伍建設，提高青年教師的教育教學能力，根據吳中區教育局有關文件精神，結合我校實際，制訂《書藏中心國小骨幹教師考核辦法》。

二、考核內容：

1、思想品德

擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵紀守法，教書育人，為人師表，敬業愛生，團結合作；樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性，在工作中勇於探索創新。

2、教育工作

根據學校教育工作的需要，擔任班主任或團、隊輔導員或課外活動小組輔導員工作，並寓德育於學科教學之中。教育工作實績顯着。

3、教學工作

（1）根據學校工作需要，認真完成工作任務。

（2）教學態度認真嚴謹，教學效果好。任教學科教學質量應達到校領先水平，參加區級調測，成績名列同類學校中上游水平；

（3）積極投身新課程改革，在教學過程中，能根據課程標準要求，結合本學科發展的需要不斷更新、充實教學內容；具有較高的課堂教學設計能力，掌握現代化教學手段，運用科學的教學方法，突出學生在教學活動中的'主體地位，注重培養學生的基本素質和終身學習的能力，使學生得到全面發展。

（4）每學期承擔校內公開課或示範課1節以上；

4、教科研工作與現代教育技術運用

（1）具有較強的創新意識和教科研能力，認真總結教學經驗，積極開展教學專題研究。每年在區級及以上刊物上發表論文至少1篇，或在區級及以上組織的論文評比中獲獎。

（2）組織或參與教科研課題研究，在區級及以上立項課題中發揮重要作用。

（3）取得現代教育技術考試合格證，並能運用現代教育技術，具備製作課件的能力。建立自己的網頁或網誌，並經常發表自己的教育隨筆和教學反思。

5、指導、培養青年教師

骨幹教師應積極參與“師徒結對”等活動，並有確實可行的培養指導計劃和培養目標，培養有顯着成效。

6、積極參加區級以上的各類教學研究或教學評比活動，努力成為區級以上的學科帶頭人或學術帶頭人。

三、考核辦法

考核工作分為教師自我總結（述職）、查閲資料、聽課評課、綜合評議等幾個步驟。學校成立考核領導小組，每年度對骨幹教師進行考核。

考核要充分聽取被考核教師本人、教師特別是同行教師、學校領導以及學生的意見，全面進行考評。

骨幹教師考核辦法4

為了加強我校教師隊伍建設，切實實施學校“名師”培養工程，搭建教師專業發展的平台，為“名師”提供廣闊的發展空間和良好的成長環境，倡導教師終身學習，不斷提高教師素質，提高教育、教學質量，提升學校的知名度，創建學習型學校，特制定本“方案”及“管理辦法”。

一、評選條件

具有良好的思想政治素質和教師職業道德，熱愛教育事業，虛心好學，積極進取，樹立“德育為本，育人為先”的思想，師德高尚，關心愛護全體學生，團結協作精神好，工作熱情高，得到師生的好評。

1、個人素質好，專業知識紮實，刻苦鑽研業務，熟練掌握現代教育技術，靈活運用科學的教學方法，教學效果好。

2、積極參與教育科研，在教育科研中勇於創新，能自覺運用科學的教育教學理論指導教學實踐，勤於反思自己的教學實踐，注重教學實踐的昇華和與教育教學理論的結合。積極參與課題研究、理論水平和業務能力得到學校老師的公認。

3、能出色完成學校交給的'各項工作任務，在教師中起表率作用。

4、自覺遵守學校的各項規章制度，嚴格自律。

5、教齡滿三年以上，大學本科及以上學歷。

二、評選對象

凡符合上述條件的本校在職教師均可參評。

三、評選程序

1、教師申請，填寫X中學校級骨幹教師申報表"。

2、學校評審組評審。

3、公示。

四、評選量化表

五、校級骨幹教師待遇

1、優先外派學習考察。

2、每學年享受校級教學新秀補貼800元，能手1000元。

六、校級骨幹教師評審領導小組

組長：X

副組長：X

組員：X

七、校級骨幹教師管理辦法

1、今後校級以上的骨幹教師的評選人選從校級骨幹教師中產生。

2、校級骨幹教師必須履行以下職責一年方可享受“校級骨幹教師補貼”。

（1）嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》。

（2）和一名教師“合作結對”，積極引導培養對象樹立起超前意識、示範意識，指導交流次數多，記錄齊全且所培養的教師教學質量較高。

（3）完成學校下達的各項教學任務，教學業績突出。

（4）每學年達到四個一：一次公開課（校級或校級以上）；一篇論文發表或獲獎；一個專題研究（含學校課題）；組織一次校級教研活動（形式不限）。

（5）每學期至少讀一本教育教學方面的專業書籍；結合教育教學實踐，有明確的研究專題和研究方向，有相應的讀書筆記或資料記錄；

3、有下列情形之一者，取消其“校級骨幹教師”稱號。

（1）嚴重違反師德規範，造成不良影響者；

（2）由於工作懈怠或因主觀原因，給學校聲譽或工作造成不良影響者；

（3）不服從學校工作安排，工作上有重大失誤者。

八、本“方案”和“管理辦法”解釋權屬學校評審小組。

附：表一：評選量化表

項目評價標準評價辦法得分

師德修養 20分）1、工作勤懇負責，有事業心和責任感，工作紮實勤懇，任勞任怨，（5分）學生調查 教師座談

2、顧全大局，維護學校利益，工作主動，不計個人得失，（5分）

3、尊重學生人格，不體罰，不歧視、不諷刺學生，愛護每一個學生，（5分）學生調查

4、嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴於律己，團結友愛，（5分）教師座談

教育科研 1、積極參加教研活動（2分）；撰寫教學後記達標（5分）聽評課節次達標（3分）教研組查資料

2、撰寫論文在市級以上刊物發表或獲獎，.論文發表（正規刊物）市級5分/篇；省級8分/篇；國家級10分/篇。校級1分/篇；區級2分/篇；市級3分/篇；省級5分/篇；國家級8分/篇。查原件

3、教學比賽獲獎，校級3分/節；區級5分/節；市級8分/節；省級15分/節；國家級20分/節。查原件或記載

4、承擔各級各類教研活動，.校級2分/次；區級3分/次；市級5分/次；省級、國家級10分/次

常規教學 （25分）1、認真輔導學生，培養學生特長，效果好（5分）查記載學生調查

2、備課達標，作業批改及時認真，（5分）

3、課堂教學有特色、效果好，.（5分）

4、學科考試成績居中上游水平，（5分）

表二：X中學校級骨幹教師申報表

姓名性別出生年月

政治面貌民族畢業學校

參加工作年月學歷申報類別

任教學科職稱擔任職務

工作簡歷

近年來進修獲獎情況

近年來主要工作小結

評選小組意見單位蓋章評選小組組長簽名：

骨幹教師考核辦法5

一、考核對象

享受市、區、校骨幹教師津貼的各類骨幹教師，其中享受市、區骨幹教師津貼者還必須接受區事業處組織的每年12月份的.相關考核。

二、考核時間

每學期結束前（分1月份和6月份兩次）

三、考核津貼

享受市、區骨幹教師津貼的教師，在區社會事業處考核合格的情況下，其津貼一半按月發放，其餘一半，納入本考核範圍，一次性發放。學校骨幹教師津貼每月100元，其中50元按月發放，其餘50元納入本考核範圍，一次性發放。

四、 考核要求如下：

1、每學期對全校開一節示範課（或講座）。

2、每學期向學校上交或有一篇質量較高的論文在市區發表或獲獎。

3、能服從學校工作安排，滿負荷工作。

4、教學效果好，如任教班級推進率為本年級的後1/4名次，教學效果得分為0。

5、有體罰和變相體罰者等嚴重違反教學常規行為的停發本學期津貼。

五、具體考核方法如下：

內容考核標準得分備註

工作量（50分）

滿負荷（含超負荷）

50分

不滿負荷

50×實際工作量/滿負荷工作量

教育科研（10分）

有論文在市區級以上發表或獲獎；有論文上交學校5-10分

課題研究同等類比，校級5分，區級以上10分。

教學效果（30分）

優（所教班級推進率或均分排名為同年級的前1/4名次）30分

成績以最近一次期中、期末或九年級會考成績為依據，不考試的科目看評教評學，滿意率大於等於98%為優，大於等於96%為良，大於等於94%為中，低於94%者為0分

良（所教班級推進率或均分排名為同年級的前2/4名次）20分

中（所教班級推進率或均分排名為同年級的前3/4名次）10分

差（所教班級推進率或均分排名為同年級的後1/4名次）0分

公開課（10分）

校級或校級以上級別10分

根據考核結果按總金額X得分/100的方法計算，每學期結束前一次性發放。

本考核方案解釋權在校長室