【優選】教師家訪記錄

教師家訪記錄 篇1

家訪是加強教師與家長、社會的聯繫，爭取家長、社會的支持，是教師瞭解學生在家表現，反映學生在校情況，共同教育好學生的重要手段。同時也是學校“三結合”教育的重要一環，體現學校德育工作的.制度化、規範化管理。因此，每個教師都應重視做好家訪工作。今學期為將家訪工作落到實處，發揮家訪的作用，提高對學生的教育效果，特作如下安排：

一、家訪時間：每週星期五下午放學後。

二、家訪要求

1、教師要明確家訪目的，每次家訪時應注意言行舉止，樹立良好的教師形象。

2、家訪要注意保護學生的自尊心和積極性，一定要注意方法方式，不宜只向家長告狀，要注意家訪的實際效果。

3、尊重家長，加強與家長的感情聯繫。胸懷開闊，不計較個別家長對老師的偏見，絕對不允許與家長吵架，有失教師的尊嚴，應以為人師表的行為和風範，感動家長，爭取家長對學校工作的支持。

4、重視家長意見，對家長所提的正確意見要虛心接受，好的意見或建議，及時反映學校領導;對家長因不瞭解學校實際而提出偏激或不很正確的意見，要耐心地給予解釋，使家長理解和諒解。

5、每一次家訪要提前一天發家訪通知書，並做好家訪記錄。(如發了家訪通知書的學生，當天未能如期家訪的，班主任一定要及時跟學生家長聯繫。)

6、今學期家訪數要達到80%，做好家訪統計登記。

7、教師家訪應做好安全工作。

教師家訪記錄 篇2

學生姓名：x明家庭地址：下x村家訪時間：20xx年9月28日

基本材料：男，我八（6）班學生，自進入國中以來，學習不努力，成績一向居於下等。

亮點：勞動進取

教師觀察的現象：上課不聽講，作業多有不交或遲交現象；近期異常注重自我的外表，在服裝和髮式上比較下功夫。

與家長交流的結果：

家長對他的教育一向比較民主，認為他已經很痛苦了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什麼好的措施。

初步的對策：

可不觸及他的傷口，多關心他，可利用春節的時機與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂迴包抄的方法，到達糾正目的。

初步的反應：

春節後，新學期開始，上課依然心不在焉，作業還是有不交或遲交現象，有事沒事還

是去找某女生搭訕，異常是他父母應他要求給他買了手機，他卻在晚自習時用手機給某女生髮信息。他的一篇小作文異常能反映他此時的心態，資料大概是他星期天在家無聊，應對白紙無意識地畫出了一堆線條，他畫的`線條，雜亂扭曲，可見他此時的情緒是相當茫然若失和躁動不安的。

與家長的再次交流：

家長説春節期間曾與他多次談話，也買了名牌服裝和手機來寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。教師提議不能一味地採取民主的方法了，寬容解決不了問題，教師、家長、學生三方見面，分析問題，直點其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課“魂不附體”的嚴重後果，打消其幻想，讓其“定神”。

除思想上教育外，重點落實了以下幾件事：

1、在這一段時間，家長回家檢查作業，教師講到哪裏，作業必須做到哪裏；

2、在成績不夢想的情景下，課外書籍暫時停看；

3、無事的話不要再找某女生閒聊；

4、手機暫停使用；

5、為幫忙起集中注意力，位置由後排調至前排。

收到的效果：

作業基本上能完成了，由於位置的關係，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習也不講話了，雖然精神並不十分振作，但與以前相比已大有好轉。

教師家訪記錄 篇3

家訪時間：

20xx年5月22日

家訪資料：

xx老愛管別人的閒事，自己做的不好，還去管別人。上課時也坐不住，好動。但他很聰明，老師教的東西他都能學會，每個孩子都有自己的長處和短處，也有其自身的閃光點。

其爸爸説：我們的.孩子太調皮，在家也是這樣，把家裏搞的亂七八糟。家長同意協助老師嚴格管教，該掉一切壞習慣，灌輸紀律觀念。

教師家訪記錄 篇4

xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長彙報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

教師向家長彙報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓教師放心，做事很穩，教師佈置的.任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少答覆下列問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善於積累，在習作方面比擬突出。期望該生再大膽些，在活動的磨鍊中不斷成長。

家訪手記：

xxx是我十分喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自我的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悦的外在表現，同時也能夠將歡樂傳遞給他人。看到賀都，我便想到自我，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但願xxx在今後的活動中能漸漸磨鍊自我，使自我提高全面素質。

教師家訪記錄 篇5

學生姓名

xxx

就讀班級

學生在校表現：

孩子在校行為標準，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科開展不平衡。

家訪時間

20xx-8-23

家訪形式

到家交流

家訪資料：〔學生在家學習、生活等情景：〕

孩子假期回達州，能自我整理自我的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理本領較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比擬好玩，完成假期作業有點被動，需要家長監督提醒。

〔家長對學校、教師的意見及提議：〕

期望在校期間，教師能夠更加嚴格的.監督、管理，催促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

教師家訪記錄 篇6

幼兒園 班級：中一班家訪時間20xx年x月xx日家訪對象Xx

家訪教師賴老師.何老師.林老師

幼兒在園情況暨予誠小朋友在園表現一般,活潑好動，喜歡參與遊戲活動，午睡時喜歡抱着被子或者汗巾玩耍，學習方面只對自己感興趣的東西才會認真去對待!暨予誠小朋友只要改掉那些不好的習慣就好了。

家訪過程

1、老師向家長敍述幼兒在園的一些良好表現。

2、老師反應幼兒在園的一些不好的.習慣。

2、老師瞭解幼兒在家的一些情況。

要求家長配合情況請家長多多引導幼兒養成正確及良好的午睡習慣。

幼兒園 班級：中一班家訪時間20xx年x月xx日家訪對象xx

家訪教師賴老師.何老師.林老師

幼兒在園情況暢暢是一個很含蓄的孩子，在園的表現較好,平時很有禮貌 ,早晚回離園都跟老師打招呼,跟朋友們相處的很好，學習方面也很認真，只希望你能大膽些。

家訪過程

1、反應幼兒在園的表現。

2、瞭解幼兒在家的表現。

要求家長配合情況 請家長積極配合老師幫助幼兒變得開朗、外向些。

教師家訪記錄 篇7

xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

家訪資料：

教師向家長反映狀況：

該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，就應很出色，可是缺少良好的學習習慣和紮實的根底知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經常做小動作，課下作業也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關係也不是很融洽。我覺得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來，從最根本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的開展潛力，所以有時候覺得個性可惜，期望家長能配合一下，為孩子的將來多着想。

家訪手記：

這是一個十分聰明又十分淘氣的孩子，他的.到來，使班裏的一些男孩也開始出現不良的學習習慣，比方不完成作業，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強，反響很快，如果態度認真一點，他就應是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構成良好的學習習慣，沒有打下堅實的根底。他將來會走一條什麼樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調整心態，下定決心補習功課，儘快趕上來。

教師家訪記錄 篇8

時間：20xx419

地點：家

家訪對象：xxx

家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很夢想，但積極性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答並且很有耐心，不知最近為什麼，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不願和教師作深層次的交流，為了幫助她克服此刻的'困難，我決定家訪。

家訪狀況：學生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十分熱情。聽家長説，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收穫，幾次考試距自我想象的還差很遠，付出與收穫不成正比。這實在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的不好辦了。針對她説的問題，我和家長耐心解答，最終她容許我和家長，將認真學習，不要讓困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經看到了。

感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，儘量幫助其解決問題。

教師家訪記錄 篇9

學生姓名：***

家訪時間20xx年1月

參加家訪人員：冉霞老師

家訪對象：該生家長

家訪內容記錄：

該生學習上缺乏主動性，作業字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不理想。特別是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動積極，對老師尊敬有禮。

她媽媽透露，孩子在家做作業不夠自覺。不看她做，作業就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什麼學習成績不夠好，她也承認自己懶。我發現她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧麼；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因為她的.懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為她閲讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠紮紮實實學好基礎知識，積極動腦，主動勤學好問，下學期學習成績一定會有喜人的進步。她需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。她很用心地聽我説話，體會到我對她的良苦用心，不停地點着頭。

教師家訪記錄 篇10

經過家訪可以進一步瞭解學生並爭取家長 對與學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。但是，這些年來，家長們發現在中國小教育中沿襲多年的一個好傳統--家訪，正逐漸地被淡化，悄然隱退上級領導根據當前的教育形勢，組織教師發揚傳統精神開展“課外訪萬家”活動。 為了交流學生在校、在家的表現及思想發展動態，探討促進學生髮展的教育措施，宣傳學校取得的成績和辦學特色，促進家校攜手共建和諧校園。我校具體細緻的安排全校領導、全體班主任和任課教師都積極地參加到家訪活動中，根據學校統一的部署我帶着一份關愛，一份問候，一份深情對班級裏的三位同學進行了家訪，收到了良好的效果。

一、家訪的時間：20xx年12月3日

二、家訪的形式：到學生家中和孩子家長及孩子一起坐下來促膝談心。

三、被訪對象：韋君豪 劉博文 王宇航 郭安妮

四、 家訪的目的：

1、進一步瞭解孩子，瞭解孩子成長和生活環境，以便對孩子因材施教。

2、與孩子的父母進行良好的溝通，並和家長學生一起制定針對性的措施，幫助孩子提高學習成績。

3、與學生、家長架起了聯繫與溝通的橋樑，組成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據自己的特點健康成長。

五、家訪中存在的的問題：

1、原來我認為許多家長不是很關心學生的學習，我發現，其實很多家長並不是不關心學生的在校情況和學習情況，而是由於工作太忙或是自身素質有限，不知道該如何教育子女，更談不上教育方法的有效應用了。他們本身是非常渴望能夠很好的參與到學生的學習、生活中來，通過家庭教育和學校教育幫助自己的子女克服各種困難，取得成功的。有了這種認識之後，我改變了我以前的認識，對今後的工作也充滿了信心，我相信有了家長的支持和學校的努力，我們的學生在將來會有更大地進步和更好的發展。

2、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理。在這種情況下，更有的家長一味的相信學生，而不願意聽到老師對學生在校情況的不好評價，因此對學校的一些規章制度不理解、不支持。

3、父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。而在這種情況下家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。

4、個別家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣於傳統的“棍棒教育”，只要學生不聽話就打一頓再説。有的.家長無法理解學生日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對孩子百依百順，當作小皇帝。

5、儘管家長已經期待家訪，儘管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由於歷史原因、經濟條件、農村社會環境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任。

6、學生在家學習的自覺主動性比較薄弱，即使是平時在校還算認真的學生到了家裏就不自覺了。由於家長起不到很好的督促作用，有的學生儘管像模像樣的在看書，但學習效率卻是十分的低。他們錯誤地認為只要“人”在看書就算用功，事實上只有“心”在了才能有所收穫，否則你再花多的時間也只能是無用功。

六、家訪後的反思：

1、家訪就是走近學生的心靈。對於來我説，一個學生只不過是五十分之一，或是一百分之

一；而相對於一個家庭來説，每一個孩子都是百分之百。我相信：老師也只有給予每個學生百分之百的關愛，才能贏得家長百分之百的理解和支持。

2、獲得許多第一手育人資料。我的家訪深入到了學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記錄，為今後的教學工作奠定了基礎。

3、家長老師互相信任。由於我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度讚揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

4、家訪也給我本人上了一課。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

5、人是需要激勵的，我們要學會賞識孩子，莎士比亞説：“讚美是照在人心靈上的陽光。”孩子是有血有肉最生動的生命個體，需要教師和家長真誠的讚美與賞識。我們作為孩子的老師，可以挖掘表揚他們在學習、在人品素養等方面的閃光點加以表揚，因為這點其實同時也在表揚家長。通過大量的家訪事實證明：家訪，並不是簡單的例行公事，而是教育思想轉化為教育行為的實踐。從“告狀”到“溝通”，從“關心”到“指導”，從上門服務到自覺反思，家訪具有更新教育觀念、改善師生關係、增進家校的理解和信任、完善教育藝術等多重效應。即使現代通信技術再發達，電話、電腦及網絡再普及，家訪還是具有獨特的不可替代的功能。 “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我在今後的日子裏將一如既往地做好學生工作，做好家長工作，爭取取得更好成績。

教師家訪記錄 篇11

學期：20xx秋季學期

家訪一、

學生姓名：周xx家庭地址：x州

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控本事差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、目的：瞭解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。

3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現實情景理解的情景下，跟他們分析小毛病的大危害，並在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生儘快的進入國中八年級的學習生活，發揮自我的潛力，取得好的成績。

家訪時間：20xx年9月22日午時5：30--6：30 家訪情景：經過午時的家訪，我們瞭解到，周承良同學在家中是“太子”，父母相當的寵愛該生。據七年級時的瞭解，周承良同學在國小的時候也是一個好動的調皮的.學生，經常受到教師的批評，成績不穩定。他天資比較聰明，只要用功成績就能夠提高，可是，該生所以自從進入國中來不求上進，為所欲為；再加上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績很糟糕。家訪中，其母透露家長管不住這個學生。

家訪過程中：周xx同學在教師和家長面前表態，以後做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響教師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在期末考試時有所提高。

結果：該生一如既往，自我保證的什麼都不做到，此刻學習成績

很差，半期考試成績已經落到班級倒數第三。

教師家訪記錄 篇12

學生姓名：xxx

家訪時間XX年1月

參加家訪人員：xxx教師

家訪對象：該生家長

家訪資料記錄：

xxx是個好孩子，很聽話。學習潛力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長潛力有限，但只要對學生有幫助，願意嘗試。為此買了一些相關的'學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心教師的幫助學生必須會有步。

教師家訪記錄 篇13

家訪對象：xx

時間：20xx1031

地點：家

目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

xx是一個聰明可愛的孩子，教師上課講的東西都會，可是學會了就擾亂秩序，不讓其他的同學學習。所以，對進行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的.工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養什麼都依着他。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和學校持續聯繫，並配合教師把孩子教育的更好。