關於老師教育心得

當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的關於老師教育心得，歡迎閲讀與收藏。

關於老師教育心得1

根據綜合實踐環節教學大綱的要求，同時更重要是為自己將要從事的學前教育工作積累有益的經驗，為畢業後的工作能更順利地開展，我於20xx年10月8日至20xx年11月10到鶴山市共和鎮大凹幼兒園進行了為期四周的教學實習。一個月的實習下來，感覺獲益良多。以下是我對這一個月實習的深刻總結。

一、教育實習基本情況

（一）實習任務的見習

我到幼兒園的第一天就開始了這次實習的第一步：見習。見習是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動計劃，活動流程，熟悉實習所在班級的基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關係的同時，對各個幼兒特點有初步的瞭解。對幼兒的一日活動特點，知識的掌握程度，對知識的接受能力有一個初步的瞭解。幼兒園的周園長安排我分別在大班、中班和小班三個不同學齡階段的的班級各進行兩天的見習。在這一個星期雖然本班的教師沒有要求我們做什麼，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開展工作。但是我並沒有閒着，從一進園開始我就開始了做保育工作，並嘗試和見習班級的小朋友進行溝通。孩子們太天真可愛了，很快就接受了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。

（二）一個星期的保育工作實習

實習的第二週也就是見習後要真正實習的第一週，在這一週我是學習保育。保育老師的工作很多也很細，甚至可以説很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的後面，她做什麼我就去做什麼，但是要求還是很高，需要細心與耐心。我每天認真的配合保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衞生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長照顧中非常重要。例如這幾天的早晚温差變化大，幼兒進園時都穿了較多的衣服，但隨着氣温變高或因為活動的原因，孩子會發熱出汗，臨放學時安靜下來了，同時氣温下降，他們又會覺得冷，這些情況保育教師都要認真細心把握，及時為孩子增減衣服；同時要留意每個小朋友的身體和精神狀況，發現有不適的及時通知園長和家長及時處理。這些工作既要要保障幼兒得到健康快樂的成長，又不應當影響老師的集中教育工作，因此對保育老師的細心和耐心都有比較高地要求。但我覺得，帶着對孩子的關心和愛，這些工作雖然累，卻不苦。

（三）教育及班級管理工作

一週的保育實習後，周園長安排我參與小班的教學和班級管理工作。在幫教老師的指導下我開始嘗試帶班教學和管理。在這一個星期裏，我結合之前見習的見聞，在初步熟悉班級授課方式、教學計劃後，寫出自己詳細而完整的教案；跟指導老師溝通交流學習班級管理的方法、教育教學方法。在此期間，我積極的向指導老師請教，虛心聽取指導老師的意見，認真的修改自己在設計課程出現的錯誤，並積極尋求一種改過的方法。這個階段給我最深的感受就是必須掌握孩子的認知規律。孩子天性活潑，有強烈的好奇心和求知慾望，但又不能象成人一樣長時間集中精力甚至缺乏自律。如何引導孩子跟着你的思路去學習又不至於扼殺孩子的天真是個值得認真思考和探討的問題。為此我特意參考了很多關於幼兒心理的資料。我改變一貫與成人交流的方式，學習用欣賞的眼光去看孩子，及時肯定和表揚他們的優點，對他們的小缺點儘量採用平等交流的方式去溝通，去告訴他們如何做得更好。其實孩子比成人更容易接受你講道理。這一階段我最大的感受是：對孩子，你俯下身，你會看到一個天真美好的世界。

教學工作的同時我學習擔任班主任的工作。在這期間，班主任應該保證班級要按照一日活動計劃開展一日活動或半日活動。在這個過程中班主任要注意的地方特別多，包括幼兒入園時候要接園，早餐要觀察幼兒的飲食情況、帶孩子做早操、集户外活動要看好幼兒避免發生意外、餐前餐後活動要適當等都要好好注意、午睡時要幼兒安靜並早點入睡、起牀要看好幼兒以免在發生意外、午點時也要注意觀察幼兒的進食情況、離園教師也要接園。要注意每一個細節，重要的是注重幼兒良好行為習慣的培養和形成。時刻把保證幼兒的安全放在工作的第一位。同時要建立幼兒的個人檔案，在幼兒家長聯繫方式等基礎資料上補充每個孩子的學習生活特點的資料。

（四）家長與社區工作建立良好的家園合作關係，充分整合家園教育資源，對自己的教學工作的開展、對促進幼兒的健康成長、建立良好的班級氛圍和幼兒園的發展都能起到重要的作用。帶班的這兩週，我給班上的每個家長都打過電話，並對十二個幼兒進行了家訪。瞭解孩子在家裏的表現，向家長反映孩子在幼兒園的情況。跟家長的溝通，會使你對幼兒的身心狀況有清晰地瞭解，在孩子的教育中可以更有針對性，工作的效果會更加的明顯。同時多跟家長交流可以獲得家長對你的.教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點非常重要。聽取家長對教育的意見和建議，向家長闡述你的設想和理念，雙方獲得共識對教育孩子的幫助在我做過之後感受尤深。例如有個家長，孩子還是讀小班，但每天只要沒佈置作業就會有意見。我為此和周園長去了家訪，跟他交流孩子現階段的身心發展規律，對如何讓孩子健康快樂成長交流相互意見。每個家長都是真心愛孩子，只要你拿出你的誠意，清楚表達自己合理的意圖，家長都是樂意配合的。周園長對我説的一席話讓我感觸很深：我們要尊重每個家長的意見，但不要盲從或過於遷就家長的意見。有不同見解，交流是最好的方法，因為家長和教師都有再教育的需要。

二、教育實習中取得的成績與收穫

1、看我們的保育老師做事的精神，我發現，其實凡事怕認真和愛。只要一絲不苟地做事沒有做不好的事；只要有愛心，再苦也是樂。

2在教育教學工作方面，在管理班級，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都有賴於周園長和指導老師楊老師李老師的一如既往的關心和幫助，讓我在實習中成長了不了，學到了不少，在她們耐心指導下我的教學方法、教學技巧有了很大的進步和提高，這在我以後的教育生涯會起到重要的作用。

3我更大一點的收穫是學會如何通過交流溝通去解決問題。這不止對我今後的工作，就是對我的生活和為人處世都有巨大的影響。

三、教育實習中的不足與教訓

1、在活動中，語言表達未能充分貼合孩子的特性，肢體語言也不夠形象生動；在教學工作方面，教學方法、技能、班級管理等方面也都存在不同程度不足；有時我的語言和課程設計未能吸引幼兒的注意力，不夠貼近幼兒本身的童趣；在課堂組織過程中應變能力較差，沒有更多的關注到幼兒的疑問或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態還應該加強改進和注意。

2、對每個孩子的關注還夠，應該隨時隨地的注意到每個孩子，雖然這是一件對於我們來説比較難的事，但這是要做好一個幼兒老師應具備的條件。

四、下一步努力目標與整改措施

1、提高自己的語言表達，豐富自己的詞語，特別是要讓自己的語言兒童化，讓自己的語言有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒，在以後的學習和實踐中，適當改變自己的表達方式，以便於更好與孩子溝通和互動，也更利於自己的教學活動的開展。

2、提高專業技能技巧，拓寬自己的知識面。在音樂課和語言課，還的科學課的教育活動中，我發現自己有很多的專業技能技巧都存在較大的不足，自己的知識面較窄，在以後的過程中，我應該多閲讀多學習，加強這方面的訓練，提高自己的專業能力。

3、對幼兒良好行為習慣的培養、紀律意識的培養及班級的管理，都是我應該在以後的學習生活中加強的，因為孩子良好的習慣、好的紀律對自己教學意圖的實施，尤其對幼兒的的健康成長至關重要。

關於老師教育心得2

11月8、9日市高三化學教學工作第一次研討會在前黃高級中學隆重召開。活動安排充實、緊湊，會議的主題一直圍繞着如何提高高三堂的有效複習進行，在這一主題下，眾多學校根據自身的複習經驗和歷年的`大學聯考模式都提供了寶貴的建議，讓我受益匪淺。

一、要認真研讀程標準和考試説明。

比較今年與往年的不同，對於有變化的地方特別關注。

1、分析真題。立足基礎，突出三基，全面覆蓋。

2、核心概念不放鬆。

3、滲透思維、能力為先。新背景下嘗試自主開發原創題。

二、從容應對，在變化中尋找生機。

在構建高效堂及培養學生自主學習能力方面要有所突破。在學生的解題能力方面給予更多關注，如學生一次性審題過關能力，規範的表達書寫能力等。

三、精益求精，提高堂教學的有效性。

1、認真備。備不僅僅是要備好教材，更要備好題目。

2、高三堂多為習題講評，講評講什麼很重要，堂時間有限，不提倡逐一講解。可以重點講評：

（1）錯誤率高的內容；

（2）解法多的內容，展示多種解法，讓學生比較；

（3）易於變式的內容。講解不是為了講評完就結束，而是引發相關知識的回憶應用，讓學生易於遷移。

（4）講強化弱點的內容，防止知識遺漏。

四、高三複習中，強化實驗教學的作用。

有些內容藉助於實驗的直觀教學比空洞的講練要有效的多，正所謂百聞不如一見。

關於老師教育心得3

經過兩個月的暑假，孩子們終於迎來新學期。面對中班的新環境和快節奏的生活方式，孩子們似乎並不陌生，我們中一班三位老師沒變，孩子們沒變，只有一個插班中（是寄宿班調到我們班上的），開學初再也不像原來有那麼多哭鬧的幼兒，幼兒而是很快的適應中班的環境。

我們通過牆飾公示欄資料，宣導各種育兒信息，如生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛鍊多吃菜等，潛移默化地繼續強化孩子們的自我管理能力及家園互育教育平台。

中班，我們增強孩子們的生活自理能力的培養及教育，如用餐後自己收碗筷、午睡後自己疊被子等，孩子們都很樂意做那些事情，看到孩子們生活自理能力之提高，我們又創造機會與條件請孩子們為他人服務，逐步培養其責任感。比如，設立值日生，還負責發學習、生活用具。婷婷小朋友上學期上幼兒園總是會鬧情緒，上中班的她，有很大的變化，每天都能開開心心的來園，還主動的幫老師做事情，為小朋友們發東西，他們似乎真的感受到自己長大、會做許多事情、更能幹，看到孩子們的變化，老師們心裏很有説不出的高興。

通過這四周愉悦的開學第一個月的'幼兒在園生活，我們欣喜地看到，生活在相對陌生的中一班的孩子們並不緊張，搬新家卻一樣開心，面對新學期的新生活常規並不忙亂。他們對插班的新同伴關心備至，在付出愛心的行動中體會着升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少，還能為他人服務，並能在服務他人的過程中體會到滿足和驕傲。看着孩子們自信、快樂地度過升班適應期，作為老師的我也特別欣慰。

關於老師教育心得4

班裏有個叫妮妮的小女孩，長得非常漂亮，白淨的皮膚，一雙會説話的大眼睛，可愛極了。這個小女孩頭腦很聰明。但我發現她有一個特點，上課別的小朋友大聲讀兒歌時，她的嘴巴基本不動，課下也不愛説話，户外活動時，她也不像其他小朋友那樣熱愛做遊戲，喜歡一個人靜靜的呆在一邊，每次我催促她參加活動時，她不是説肚子疼就是説腿疼。這天，又到了户外活動的時間，我跟孩子們玩丟手絹的遊戲，妮妮又悄悄的走開了，當孩子們圍成圓圈蹲下後，我走過去拉着妮妮的手：“來，妮妮，跟老師站在圓圈中間看其他孩子玩好嗎？”出乎我的意料，妮妮站在中間很活躍，一會提醒這個看後邊，一會兒提醒那個快跑，顯得很興奮。活動後我問妮妮：“今天玩的高興嗎？。”“嗯，很高興。”“那你以前怎麼不愛參加呢？”“他們總是在我耳邊大聲説話，太吵了。”喔，原來這是個喜歡安靜的.小姑娘。

從那以後，我儘量安排孩子們做一些安靜的遊戲，或者我抽出時間單獨和她做一些小遊戲，讓她慢慢的適應和其他孩子一起玩。漸漸地，妮妮變了，變得愛説愛笑了，也比以前合羣多了。由此我想到，由於成長環境和家庭環境等諸方面的影響，每個孩子有每個孩子的特點，有的孩子活潑好動一點，有的孩子內斂含蓄一點。作為一名幼兒教師，我們應該具有一雙洞悉幼兒一切的眼睛，讓每個孩子都健康快樂的成長。

關於老師教育心得5

"我是誰？"我從未像今天這樣認真的思考着這個問題。是呀，我到底是誰？母親？妻子？女兒？朋友？……在馬媛媛老師的不斷追問中，我走進了認識自我的世界。

雖然有那麼多的角色定位，但彷彿每一個是我自己又不是我自己。那些依據別人而形成的我只是"社會自我"，難道我只活在別人的世界裏，那我自己又在哪裏？這多少讓我有些失落。直到我意識到，從20xx年9月1日，我站在三尺講台上的那一刻起，我又多了一個角色——教師，我的心安定下來，因為我堅信從這個角色出發，我可以活出我想要的人生。

然而理想很豐滿，現實卻很骨感。剛上班學校就丟給了我一個"燙手的山芋"，五年的時間這個班就換了四位語文老師，班級紀律、成績差到沒有人願意接手再教下去。怎麼辦？非師範畢業又沒有經驗！上班前對工作各種美好的憧憬並沒有持續多久就被這個狀況百出的班級消耗殆盡，剛入職，我的教學之路就舉步維艱！

開始時，這個班級沒幾個人去認真聽語文課、喜歡語文課；一半以上的孩子作業潦草，部分孩子習慣性拖欠作業，甚至還有人沒交過作業；除了學習外他們幾乎沒有娛樂項目；長期的師生矛盾讓他們對語文老師有極強的對立情緒；一大半學生寫作文連字數都湊不夠，更別説句子優美了……

就是這樣一個班級，就是這樣一個新手上路的我，憑着對這份職業的熱愛和不計成本的付出，努力奮鬥着。那時的我幾乎每天都備課備到晚上十一點，就為了上課的時候班上能多個孩子覺得語文很有趣，會多聽一點，多學一點。作業寫不完，就算放學了，我還是會陪他們到很晚。課間操太枯燥，我會抽時間自學兔子舞再教他們跳。師生有矛盾，我會深入調查原因，如果是我的錯，我會寫成文字在班裏誠懇的向他們道歉。作文程度差，我會在網上搜集各種作文策略，從最基礎的擴句開始一步一步教他們如何寫好一句話、一段話、一篇作文……其實我知道這些事情，我做——沒人看見，不做——也沒人批評，但良心使然，就這樣做我心中才坦蕩。

時間悄然流逝，一個學期結束了。我們班的成績在那一年前進了將近20個名次，我與孩子們的關係也在不知不覺中發生了奇妙的變化。我曾經無數次的被他們氣的哭過、惱過，也在後來無數次的被他們回饋的愛圍繞着、感動着。我的教育敍事《灰頭土臉的感動》就是寫的孩子們為我打抱不平，《集體生日》寫的他們為我過生日，《以暴制暴》的事故反思中也有他們對我滿滿的寬容與愛護……

現在的他們已經上國中了，但他們的弟弟妹妹還在這個學校，又成為我的學生。當他們的父母知道是我又接他們孩子所在班級的時候，他們會很放心的`把孩子交到我手裏，並高興的對我説："你以前教俺們家小S的時候，小S就總誇你，説你人可好了，很喜歡上你的課。"那一刻的我雖然表面平靜矜持，內心卻早已感激涕零，謝謝孩子們的信任與肯定。於我而言，這就是最高的評價。

剛上班的我對教育沒什麼深入的理解，也不懂什麼叫教育良心，有的只是初入職的熱情和用盡全力的付出。但是隨着我兩個孩子的出生，家庭負擔的加重一度讓我自顧不暇，更沒多少時間處理繁重瑣碎的教學事務。那時的我開始煩躁，人性的弱點開始在我身上暴露無遺。比如懶惰：看到別人應付教學時的輕鬆自在我也學會了偷懶，不再那麼認真的備課；比如推卸責任：對於差生，一想到就連這些孩子的家長都未必關心他們的學習，那我又何必太過較真，反正就算他們學不好也沒人埋怨我；比如驕傲自滿，因為之前獲得的一點成績就止步不前，不再虛心學習……有段時間，進班看見亂糟糟的局面我就會不問緣由的大發雷霆；有後進生搗亂就毫無教師風範當眾隨意批評。那段時間我像個刺蝟一樣傷害了班裏多少個無辜的孩子呀！心靈蒙塵的我看不見自己作為一名人民教師的失職，看不見孩子們身上的閃光，更看不見自己的未來……

直到我看到那段文字——《守護教育良心》，文章裏的句句珠璣彷彿當頭棒喝把我驚醒，回想過去的兩個我——初入職的我雖然辛苦但終能苦盡甘來，浮躁期的我雖輕鬆卻終嘗苦果，這讓我深刻的體會到什麼是教育良心。也讓我明確只有良心安定才能真正"悦納自我"，最終實現自己的人生理想。具體的説，教育良心是教育者對教育事業的那份忠誠，對教育原則的那份堅守，對教育對象的那份關愛，對教育責任的那份擔當，對教育質量的那份承諾，對教育效率的那份追求。

朱清時院士曾説過，"一個社會要有希望，一定要有淨土，這個淨土就是學校。"無論社會如何複雜，無論世界如何變幻，無論生活如何兇險，無論命運如何無常，作為教育者，我們應當始終堅守自己的教育良心。我願做名守護者，守護淨土，永葆初心。

關於老師教育心得6

一、實習的目的與意義

1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。在學校的四年裏學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經驗。

2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園後，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什麼？難道只是教會他書本上的知識嗎？答案是否定的！一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的並不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今後的入學乃至一生都是至關重要的。

3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作責任感。“幼兒園老師”，多少美麗的光環，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這麼多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用於實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什麼時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標？但在幼兒園似乎並不怎麼行得通，只有當你瞭解本班的幼兒，瞭解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

5、瞭解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今後的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務於幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

二、實習的內容和過程

在日照港第一幼兒園的每個教室裏都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班老師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。

首先，保育工作。我虛心請教老教師，積極配合他們工作體現了“保教並重”、“保中有教，教中有保”，户外活動提醒幼兒注意安全，熱時，提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不説話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時，用肥皂，消毒殺菌，睡覺時蓋好被子，不能講話，儘自己的最大努力照顧好每個幼兒的生活，細心、耐心的幫助每個幼兒並教給他們一些簡單又力所能及的生活小知識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的温暖，讓每個幼兒愛上幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氛圍，在玩玩樂樂中不斷增長知識。

其次：教育工作。面對上課，作為實習老師，面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道該怎麼對幼兒講，生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，儘管我認真備課，寫好教案，準備充分，但在第一次面對幼兒上課時，還是那麼的手足無措，由於對幼兒的瞭解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律，第一次正式上課沒有成功，不過在又一次的講課中，我總結經驗，吸取教訓，就比第一次進步很多，經過多次實戰後，我已經積累了很多的經驗教訓。

第三點，班級管理工作。在平時教育管理孩子時，我們許多人不喜歡動腦子，喜歡遵循慣例，將平時一些老辦法套用。用鈴鼓敲着開始上課，這是幼兒園的慣例。有一次上音樂課，我像往常一樣，敲打着鈴鼓，試圖讓小朋友安靜下來，但單調的鈴聲讓幼兒感到一點兒也不新鮮了，小朋友肆無忌憚，吵鬧聲依舊。音樂課就要開始了，怎麼辦呢？突然，我的腦中靈光一閃，想到了一個辦法，決定用這個新的辦法作為幼兒安靜下來的“鎮靜劑”嘗試一下：我邊拍着手中的鈴鼓，邊唱着“找朋友”這一首歌，並用鈴鼓拍一下坐得端正的小朋友，對其唱到：“你是我的好朋友！”哈，這一招果然奏效，小朋友用新奇的眼光看着我，很快的安靜下來，我也很快的由“找朋友”這一首歌開始了那一天的音樂活動。

從這件事上，我慢慢體會到，任何事情並無定性，有一些事情一直是這樣做，但並不意味着這是最好的，我們要敢於突破，勇於創新，找到更適合孩子的方法，這樣才能適應現代教育管理的需要。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對於家長的無理要求，要妥善的處理，友善的`拒絕，幼兒在園表現要及時通告家長，同時給予表揚和批評，取得家長的充分信任，家長工作絕對不能忽視，否則會給我們今後的工作帶來很多不必要的麻煩。

三、實習的收穫及不足

要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是具備良好的職業道德，為此，我會始終用愛，熱情的關懷身邊的每一位孩子，並且做到不怕苦，不怕髒，像母親一樣關心和愛護他們，經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要秉着吃苦、忍耐、拼搏、奉獻、合作的精神去照顧好每個幼兒，服務好每一位家長，經過這次實習，讓我真正瞭解了幼兒老師是那麼的不容易，一週的實習生活，讓我初嚐了身為一幼兒教師的酸甜苦辣，回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子在一起的喜怒哀樂，現在想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，酸酸的，甜甜的。

幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心並重，缺一不可，平時的日常生活工作中一點都疏忽不得，更需要有專業的幼教技巧，瞭解幼兒的生理、心理特點，掌握幼兒的年齡特點、性格差異，因人而異，因材施教，寓教於樂，在調動幼兒情緒的同時，讓幼兒欣然接受新鮮事物，新的知識在這方面我覺得我還是一大欠缺，我深感力不從心，在以後的工作中，還是應該積極向有經驗的老師多學習，努力提高教學水平。

總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好幼教不容易，在此次實習中，我也看到了自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，“學高為師，行正為範”，我願用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心與家長的誠心，只有不好的老師，沒有不好的孩子，實習間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足之處，我要在今後的工作中，不斷充實自己，彌補自己的不足，摸索出一段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業。

在實習過程中，我懂得了因人施教，每個孩子都有自己的脾氣性格，都與眾不同有自己的內心世界。面對不同的幼兒用不同的方法，真正走進他們的內心世界，去改變他們，教育他們，那麼這個世界就會是天才的世界，園內的各項活動都不能死搬硬套，要因地制宜，因人因環境而靈活改變，用我的眼睛與心靈去感受捕捉每個孩子的閃光點和可愛之處及不足之處，要幫助他們改正缺點，關心照顧好每位幼兒。

在保育工作中，我積極配合保育員老師的工作，認真聽從主班老師的工作安排，真正體現“保中有教，教中有保，保教並重”原則，在一日常規中，嚴格執行一日常規時間表，該做什麼就一定認真做，吃飯前，提醒幼兒用肥皂洗手，消毒消菌，吃飯時，不能擁擠打鬧，不能説話，不挑食，文明安靜進餐，户外活動時，提醒孩子們注意安全，熱冷脱減衣服，睡覺時，蓋好被褥，不互相講話，安靜入睡等。

在教育工作中，最初由於對幼兒缺乏足夠了解，對他提出的問題難以應對，顯得那麼的不知所措，也沒有整頓好課堂紀律，第一次講課以失敗告終，在經過這次失敗之後，我認真總結經驗教訓，更認真的備課，做了更加充足的準備工作，並向老教師取經，果然第二次比第一次進步了很多，經過多次的“實戰”讓我積累了更多的經驗，相信對我未來的工作一定大有幫助。

在幼兒園的聽課是提高自己的最好途徑，在實習那一個月，我不放過每一次聽課機會，聽課，寫聽課記錄，談聽後的感想，使我明白上課前必須做好充分準備，面對幼兒的各種怪異問題，要學會隨機應變，千萬不能讓幼兒覺得老師為什麼都不會。

幼兒教育的另一項重要工作就是家長工作，我們一定要慮心聽取家長的合理化建議，同時對家長的無理要求，又要會妥善友好的處理，幼兒在園的各種表現要及時通告家長，同時給予表揚和批評，取得家長的充分信任，如果忽視了家長工作，將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。

經過一個月的實習，我真正感悟到作為教師要吃苦耐勞，認真服務好每位幼兒和家長，要想當一名合格的幼兒教師是多麼的不容易，和孩子一起的日子那麼的充實，之間的喜怒哀樂，酸甜苦辣，象一串冰糖葫蘆

只有不好的老師，沒有不好的孩子，實習，讓我長了見識，更認識到了自己的不足，在今後的工作中我要更加的虛心努力學習，充實自己，為幼教工作出一把力，流一把汗！教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好教師不容易，努力吧！

關於老師教育心得7

新課程遠程研修學習以來，回首這段學習經歷，雖然又忙又累，但心裏感到無比的充實。我認真研修，熱情高漲。每天早早來到計算機室，坐在電腦前看視頻、做作業、發評論，該休息了還遲遲不肯離去。室內空氣燥熱，可是我不叫苦，不喊累，為期7天的研修我從不曠班、遲到早退，我想抓住這次很好的提高充電機會，好好學習，與新課程一起成長。下面我就本次研修學習談談自己的一些心得體會：

一、專家交流，我思想的洗禮。

本來以為今年的研修只是走走形式、走走過場。沒想到來到學校後看到視頻裏專家們嚴謹的治學態度，豐富的教學經驗、高尚的師德修養、先進的理論水平、一線教師的現場講課、他們對事業的執着，對學生的熱愛，對教育的'滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術，對教育教學細緻地研究，給我留下了深刻的印象，樹立了榜樣。使我轉變了思想，接受了一場精神的洗禮。

二、使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，改變了傳統的授業、解惑的角色。

教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業道德信念，為祖國培養出全面素質的創新人材。

三、使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識、。

通過學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的瞭解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中着重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。

通過遠程教育的培訓使我如沐春風，受益匪淺。在這裏，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶着現代技術投身於教育事業的信念，它會永遠指引着我們去探索，前進。遠程研修不是敷衍、搪塞他人的被動學習。我將以飽滿的激情，積極參與到下次的遠程研修活動中！

關於老師教育心得8

1、他們不經意的小錯誤，其實是在試探你

班級中總有一些不等的學生，經常會出現這樣或者那樣的錯誤，有意無意在探視你。今天一些小毛病，明天一些小意外，看似漫不經心的散漫，其實是用他們那點小心機在潛意識中試探，這個班主任的“城府”有多深？遇到事情班主任的處理態度，無疑昭顯其性格。如若遇到問題，第一時間處理，他們必不敢輕視之，知道遇到不好惹的主兒，需謹慎待之。

而班主任需要協調好各方面的關係，在最短時間內處理好不等的事情，必須煉就一個超強大腦，方能駕馭整個班級，使學生在良性軌道上運行。

2、養之有素，出則能戰，戰之能勝

常言道：養兵千日用兵一時。班主任在日常事務中對班級實行規範化的管理，不是為了培養考試的機器，而是提升其整體素養，養成一支訓練有素的隊伍。在各種不同活動中，煉就過硬的本領，上操、集會、社團活動即能展現整個班級的班風班貌，突顯其整體素養。整齊劃一的隊伍、有秩有序的紀律，這些人文素養，非一朝一夕之功，需要長久歷練，方能使整個班級向善、向美髮展。即使離開這個集體，這樣的素養也在不知不覺中形成優良的習慣久而久之保留下來，教育的目的也就達到。

這個社會需要的不僅僅是學術類的研究，更多的則是從事不同行業的複合型人才，而國中階段的教育，則是為將來的'發展奠基的基礎性教育。單純的教學，已不能滿足日益增長的物質文化需要和精神文明發展的需求，人文主義教學尤顯重要。

人文主義素養，絕非一蹴而就，需恆久的説教，需長期的培養。而社會，也不再以知識多寡作為衡量人才的唯一槓杆，基礎性教育，則需培養一支養之有素，出則能戰，戰之能勝的高素質人才隊伍。

這就需要一線的班主任在日常點滴工作中，潛意識傳輸此等觀念，在日常事務中注意各種不等的細枝末節，繼而才能慢慢煉就其紮實的基本功。

3、心善淵，與善仁，言善信

在管理班級的事務中，常會遇到令人心煩意亂的情況，出現莫須有的誤解，也是常態。如何化解此等矛盾，有經驗的班主任都會平心靜氣交流，大事化小，小事化了，化干戈為玉帛。此時説話的藝術尤為重要。

心善淵，與人交談時，心態沉穩大度。把你想的事情都落到實處，不管事情是大還是小，然後根據結果進行修正，直到把事情完成到更好。

與善仁。多一點接納過錯，以仁愛的心包容別人的問題。接納和包容能為人提供改善和成長的機會，畢竟人有時能從錯誤中學習。

聖經説：“遮掩人過的，尋求人愛；屢次挑錯的，離間密友。”

言善信。言語平實又有信用。人類因有誠信而得到了高尚，社會因有誠信而得到了發展，世界因有誠信而得到了發展。以成信作為為人處事的根本。只有這樣，我們的社會、我們的生活才會充滿友愛，充滿陽光！

真誠待人、守時守信、勇於承擔責任，敢於承認錯誤、説到做到都是誠實守信的高尚品格。

4、行不言之教

以身作則，身教大於言傳。教育在很大程度上來自身體和行為，以身作則，以自己良好的行為樹立典範，通過教育來體現教育要求。在潛移默化中將教育傳輸給受教育者。

以身作則，為人師表。教師要嚴格要求自己，率先垂範，要言行一致，用自己的實際行動教育學生，而且身教重於言教。我國著名的教育家陶行知先生也説：“要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”

俄國教育家烏申斯基説：“教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”可見，教師的言行對學生有巨大的影響作用，教師就是學生學習的榜樣和楷模。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”惟其如此，不言之教才能最大程度彰顯教育的魅力。

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細緻的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗，一個良好的班集體對一個學生的健康發展起着至關重要的作用。

他山之石可以攻玉，作為班主任難免會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成璀璨奪目的鑽石，需要“匠師們”恆定持久的精雕細琢，方能“玉琢成器”。

關於老師教育心得9

8.26號我們學校進行了為期四天的培訓，培訓的主要內容是聽取專家的報告，關於教師如何執行《教師職業道德規範》的問題，我們一共聽取了6位專家的報告，在聽取的過程中，真正的對教師職業道德規範有了一個比較全面的理解，其中，對我印象最深的是一位姓張的專家的回報，她回報的主題是“熱愛學生”。

張老師以她的幽默將“熱愛學生”詮釋的淋漓盡致，張老師將以前的`教育稱之為“權利教育”，的確，在以前的教育中，老師的地位高於一切，在孩子以及家長的心目中都是高高在上，在教學過程中，一個老師可以不負責任的教學，可以隨意體罰學生，還可以理直氣壯的通知家長來校，繼續批評，是啊，在過去，孩子怕老師，家長怕老師，為什麼？因為孩子怕老師打，家長怕如果頂撞了老師對自己的孩子不利，“老師”一詞完全充滿了“暴力”的色彩。

但是，現在的教育卻發生了翻天覆地的變化，張老師把現在的教育稱之為“能力教育”，現在的家長對孩子都非常的疼愛，俗話説的好，疼愛難免就會溺愛，那麼在當今教育狀態下，作為一名教師，究竟該如何做到“熱愛學生”呢？

孩子到學校需求的是關懷，但是他需要的是約束，我們在對待孩子的時候要儘量做到尊重、平等、不放棄，張老師説我們必須要寬容孩子，因為孩子是發展中的人，作為一個孩子，它自身具備兩個條件：

1.一切皆有可能，一個孩子，她的未來誰也無法預料，他可能會成為名人，也可能會成為罪人。

2.他總是在犯錯誤，這是一個讓很多老師頭痛的問題。

作為一名老師，我們該如何面對孩子的錯誤呢？首先我們要有耐心，張老師舉了一個例子，説我們在日常教學中，面對孩子的錯誤，我們經常會問三個問題：

1.你是不是不想上了？

2.那你為什麼還犯錯？

3.你叫我怎麼説説你好呀？現在看着三個問題，自己都覺得好笑，在教學中這類事情經常發生，出現了這種事情，如果搬位置調換一下，我們作為學生，該怎麼回答這三個問題？

當今神會需要的不是不負責任的教育，也不需要充滿暴力的教育，而是需要的是充滿愛心，充滿快樂的教育，在此次的培訓中，我感覺到我真的不合格，我見會努力做得更好，孩子們，讓我們攜手努力吧。

關於老師教育心得10

年輕的爸爸、媽媽生下小偉之後就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對其關愛有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什麼有什麼。孩子在老人的過渡保護下，形成了較強的依耐性。每天來園後，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲後，中途他總是懶得再去廁所。户外遊戲活動後，其他小朋友都覺得天氣很熱要脱衣服，小偉卻坐在那兒，等着老師來幫他，因為他自己不會脱衣服。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時候沒有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時候，他卻是呆呆地坐在那兒聽着，不想跟着一起歌唱，老師提醒他後，他也跟着唱幾句，一會兒卻又停下來了。在課堂上看到同伴爭着舉手要回答問題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機會留給小偉，可他站起來卻什麼都不説，也不知道他是回答不出來還是不想説。在一次穿衣的時候，他居然説：“我是大笨蛋，我什麼都不會，奶奶説我要長大了才會自己穿！”這種不自信的表現對孩子造成了很大的影響。

我們經常利用上、放學的時間和小偉的奶奶交流，希望其家人能放開手腳，多給孩子鍛鍊的'機會，儘量讓小偉從小做一些力所能及的事情，培養孩子的自信心。在多次交流後，小偉的奶奶也覺得以前他們太過保護孩子了，所有養成小偉在家事事依耐他們，從來不主動做一點點事情，遇到不順心的時候還亂髮小脾氣。奶奶很樂意接受老師的建議，我們也希望通過家園共育的方式共同促進小偉的健康成長、

關於老師教育心得11

清清是剛轉來不久的小朋友，剛開始我們在活動、生活、情感上都給與她足夠的.關注。她雖説年紀不大，但很快就適應了幼兒園生活。正因為如此，我們對她很放心，認為她比較獨立，而把更多的時間和精力給了其他幼兒。

但是最近她的情緒有些反常，活動中不夠熱情、活躍，而且還愛哭鼻子。起初，我不以為意，只是安慰她幾句，可是星期二中午看到小朋友的爸爸媽媽來接他們，清清突然哭着要回家，我把她叫面前正要發問，這時清清問我喜不喜歡她。我説當然喜歡了，因為她又懂事又聽話。她又哭着説：“那你怎麼總也不拉我的手，不請我來當小老師領着小朋友讀書呢?”

我頓時醒悟了，這段時間因太“放心” 清清以至於很少牽她的手抱她和她進行溝通。讓她感到老師不在關心她，愛她而出現反常現象。其實，每個孩子都需要關注，不管她的性格如何，發展水平如何。關愛每個孩子，讓每個孩子都能時刻體驗到我們的愛。

關於老師教育心得12

國小音樂教學應着重考慮到國小生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易於接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，要努力融音樂根本技能訓練於唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果。

一、學會"聽"音樂

音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對於音樂的各種聽覺感受能力（節奏感、音高感、旋律感、和聲感、結構感、形象感等等）是審美能力的.根底，音樂論壇。學譜的根底也應該首先放在聽覺能力的培養上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握簡譜的概念。

二、利用創編旋律來提高識譜能力

創造性能力培養應該貫穿於音樂學習的各個環節、整個過程。識譜教學中的各項內容和能力培養，都應該以即興活動的形式給學生時機，創造性地探索節奏、音響、旋律等音樂根本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養學生的敏鋭聽覺、迅速反響、富有表現力的節奏感，對音樂結構、形式的感知、對音樂的形象、表現的理解、高度的集中注意和默契的相互配合

三、表演激發學生學習興趣

國小生天性好動。利用他們這一特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質，到達育人目的。在優美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學生情緒歡欣飽滿，又培養了他們即興創造能力。

四、電教滲透直觀表達，引起學生興趣：

根據國小生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意佔優勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優點新授，有時可取得意料之外的效果。音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善於總結，經常回憶，以更好地實施教學任務。我們將會在新課標的指引下，結合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，為學生德、智、體、美全面開展奉獻自己的力量。

關於老師教育心得13

這是一本關於教育理想的真情守望的著作。捧起劉鐵芳教授的教育隨筆《守望教育》，心中不由得湧起一種恍然的感動，在一個喧囂的時代裏，還有人以一份難得的執著守望着心中的教育理想。書中這樣寫道：“我們今天的世界確實需要雷厲風行的教育改革家，需要意氣風發的行動開拓者，他們站在時代的潮頭，引領着現實教育的走向。但這個世界同樣需要默默的思想者，他們把目光停駐在喧囂的背後，尋思現實和歷史中那被熱鬧、浮華所遮蔽、遺忘的問題之域，在無言中追索他們心中的樸素和靜謐的思想之路。他們可能常常被名之為實際的脱離

者，時代的落伍者，但他們依然在寂寞中執著地思索。他們同樣是可敬的！”

每個人的童年，都應該是被故事浸潤着的。閲讀故事可以讓孩子們掌握知識，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗，同時，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的薰陶。一個成年人，他可能不是文學愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德??一代代兒童通過閲讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閲讀中成了經典，成了不褪色的永恆。所以，鼓勵學生讀一些著名的兒童作品，聽一些兒童故事是非常有必要的，這對於改善我們日漸貧瘠的道德生活，對於家庭的幸福，對於學校生活的充實有着不可替代的作用。看了劉鐵芳先生寫的深有感觸。這本書劉鐵芳先生為教育改革所寫的一本隨筆，記載着劉先生對於教育和教育改革的一些看法和見解，非常值得深思。

他提出，我們不能簡單地設定"什麼是教育"、"教育該如何行動"、"教育非如此不可"的標準答案和機械化的行動模式，而是把對教育生活提問的權利交還給實踐者，讓每個教育人都能在自己的日常教育生活之中不斷地去追問：究竟什麼是教育？什麼是好教育？正是在對現成教育實踐的不斷質疑、追問過程中，催生一線教育人的教育實踐智慧，改善、提升每個教育人的教育生活和質量。教育需要理論與時間相結合，而且應是在承認整體現實格局合理性的前提下展開的具體的、局部的研究，理論研究是進一步貫徹顯示行動格局的合理性，而不是單純為了論證現實合理性而存在的工具。的確是的，沒有理論的支持，實踐會走很多

彎路，所以，我們要研究理論；但是，單純為了研究理論而研究，肯定不能跟現實很好地結合，甚至是背道而馳，所以，我們研究理論應該是以檢驗現實格局的合理性而存在的。

書中還提到，近年來，社會越來越關心教育了，但是從很多方面我們接收到的信息都是以批判為主的，把教育的問題都歸結於教師，甚至傳言"一流的學生，二流的教師"。教育，其實是跟我們每個人相關的整個社會的事，應該是整個社會"關心並團結協作"的事，而不是出了問題就是老師或者學生個體的事情。比如應試教育，是我們所痛心疾首的，早早的就在宣傳應試教育應該被素質教育取代，並且早早地就開展了素質教育，可是，一旦接觸到實際的學校，應試教育的陰影還是揮之不去。因為我們一方面雖然反對應試教育，但當我們自己的孩子面臨升學考驗的時候，我們又成了應試教育服服帖貼的"忠誠守護者"。

教育，始終是和教師，特別是一線教師息息相關的，因此，教育改革的最終出路還是要落實到每一個一線教師的.身上。國外的經驗告訴我們，任何一次成功的課改，都需要大多數教師的積極參與和支持。教師的創造性的發揮，教師的教育理念和水平是直接關係到我們教育質量的高低的。一所優質的現代學校，應該是以極力學校人的創造性生活的基本保證，現代學校制度的核心就是師生創造性的教育生活，是學校人優質的學校生活。教師的學習既可以是個體的、自發的，同時也是集體的、有組織的、系統的學習。怎樣把學校建設成多層次、多途徑、多形式的網狀學習型組織，就成了當前我們現代學校建設的重要尺度。在課改中，一線教師如果只是作為被動接受者存在，用強制統一的要求來代替教師個體的參與理解和實踐的話，那麼，想要獲得教師的深入理解和支持是很困難的。

所以，面對課改，我們應該多一點耐心，多一點時間與空間，上下交流，互相理解，互相尊重，熱情與理智相結合，批判與反思相併舉，穩步推進相關體制與制度的改進。

關於老師教育心得14

寒冷的冬天已來到，孩子們都穿上厚厚的棉衣，還要再穿着外套。當孩子們來到活動室，就會脱下外套，邊唱着“疊衣服”的兒歌，邊把衣服疊得整整齊齊並放在老師指定的位置，帽子也會放在一邊擺放整齊。脱衣服、疊衣服對我班孩子來説已變成極其簡單的一件事情，但在離園穿衣服時總顯得有些亂，雖然也嘗試了多種辦法，但效果不是很好。沒想到孩子的一句話提醒了我，收到了意想不到的效果。

前天上午離園時，提前十分鐘讓孩子穿衣服，孩子們正忙忙碌碌地穿着，可愛的王皓走到我面前問我：“辛老師你看我穿得漂亮嗎？有沒有扣錯釦子？”我讚賞地看着他：“王皓你穿得很漂亮，釦子也沒扣錯，你真棒！”剛説完，荊荷清、張家瑞、劉競陽等小朋友也都紛紛跑到我面前，問我穿得漂亮不漂亮，我靈機一動，何不讓他們來個比賽穿衣呢？“唉，小朋友從今天開始咱們離園時就來比賽穿衣，拉鍊要拉好，釦子要扣對，帽子要戴正，衣領要整齊，再看鞋帶有沒有開的，開了要繫好，咱們這個比賽名稱就叫‘誰的衣服穿得最漂亮’？穿戴漂亮的`小朋友我們稱他為‘小巧手’，並且還有小禮物。”話間剛落，孩子們從頭看到腳，有不對的地方接着糾正，有個別小女孩還把絲巾系得很漂亮。沒想到因了孩子的一句話，改變了穿衣時枯燥而忙碌的場面，孩子們靜悄悄地仔細欣賞自己，從內心體驗到自己動手帶來的快樂。教育無處不在，只要我們抓住每一個細節都會有意想不到的收穫。

關於老師教育心得15

在我班裏，早上家長送孩子入園時通常會這樣問我們：“我家的孩子在幼兒園裏表現怎麼樣？”有時我們會這樣回答：“其他方面都還好，就是膽子小了點兒，表現慾望不強！”確實，不少幼兒在日常生活、班級活動和同伴交往中，都表現出“膽小”。

這不僅影響了幼兒的日常生活，同時也對其身心的全面發展造成了一定障礙。為了消除這個障礙，幫助孩子自信、勇敢地面對生活中的種種問題，老師和家長都有必要重視起來。班裏的孩子表現出種種不勇敢的行為，比如大型玩具不敢上，犯了錯誤不敢承認，老師一批評就哭鼻子，不敢在集體面前説話、表現。當然孩子對某些事情有種天生的恐懼，但除此之外，還會因為不愉快的經驗、陌生事物等產生不良的情緒。

另外，幼兒的“膽小”還與他們的自信心水平有着很大的`關係，他們常常會因為對某一事物缺乏足夠的自信而產生畏懼心理。這一點在幼兒身上有現實例子，他們會因為對老師提出的問題沒有確信的答案，就不舉手發言，覺得自己做不好而放棄許多自我表現的機會。針對以上分析，我認為關鍵是要找出孩子“不勇敢”的根源，對於自信心不足的孩子，主要應從改變家長和老師等成人對孩子的評價開始。因為，幼兒自我評價的最初形成主要是受他們生活中“重要人物”評價的影響。另外，膽子也是練出來的，成人多鼓勵、多促進，為孩子創造更多的機會，每一個“膽小”的孩子都會變得勇敢起來，變得更加自信！