做學生喜歡的老師(15篇)

教師
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做學生喜歡的老師1

還在我上國小時，我就想過，如果我是一名老師，我會怎麼當，當時想這一問題，主要是源於一名學生對心目中理想老師的一種渴望，而現在，這個問題成了我必須面對並且要經常思考的問題，那麼，怎樣才能成為學生喜歡的老師呢？

高爾基説“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”不管你是教哪門課的老師，還是哪一類型的老師，始終要求教師首先必須要愛學生。熱愛學生是對教師職業道德起碼的要求。

一、關愛學生，用“愛”去感化學生老師在學生心目中是崇高的、神聖的，這種崇高和神聖需要用教師的愛心來支撐。尤其是在國小階段，面對的是一羣活潑可愛的孩子們，更要多給他們一分愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些説教，使師愛滲透在整個教育過程中，如學生的鞋帶開了，老師彎下腰幫他繫好；學生進步了，老師送上一份真誠的鼓勵；看見學生摔倒後，老師伸手幫扶站起；老師撿起學生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無小事，處處暖生心，那麼學生定會被温暖的師愛所感動。只有用愛才能教育孩子，才能成為孩子喜歡和信賴的好教師。

良好的師生關係是建立在教學雙方民主平等的基礎上的。在沒有輩份、沒有權力障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關係以誠相待，互相信任，進行推心置腹的交談，是難能可貴的。教學中教師應主動地去接近學生、瞭解學生，做學生的知心朋友，培養親和的師生情感，並以自己豐富的知識、風趣幽默的語言、形象生動的比喻展示數學的魅力。數學知識中不乏抽象的、難以理解內容，這樣就會給學生的學習帶來較大的問題和困難，這些問題的解決和困難的突破需要一定時間、適當的空間和良好的人際交往環境。平等的師生關係，有利於營造輕鬆愉快的課堂教學氛圍，有利於師生的情感交流和心靈溝通，可以為學生學習知識、探索問題創造良好的'條件和心理環境，學生在課堂上沒有包袱，心理放鬆，則必然會活躍思維、富於想象、樂於探索，學習數學也就成了非常快樂的事情和為之追求的目標。

二、要具有寬容心，用“真情”感染學生在學生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的形象直接影響學生健康的心靈和健全人格的養成。教師健康的個性品質、廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格是教師吸引學生的魅力所在，教師只有不斷完善自我，增強自己的形象魅力，才能以不可抵禦的力量吸引學生和影響學生。只有這樣，教師才能用自已的人格感染學生，實現情感教育，起到“春風化人”的教育效果。

總之，搞好教學工作的關鍵之一，是做學生喜歡的老師，做學生的知心朋友。

做學生喜歡的老師2

各位老師大家好：

我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。説無私吧，太老套了，用他們自己的話説就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對"怎樣做一名學生最喜歡的教師"這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標，"十年樹木，百年樹人",踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試着、努力着做一名學生最喜歡的老師。那麼，如何成為學生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的.人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠説過"一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建築。"大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛並不意味着遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。（演講稿）好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但着急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他説起了家常話，隨即説道你將來最想做什麼？他輕聲的説了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以後能做什麼吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們説了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最後我對他説：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你説這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還説了一聲"謝謝老師。"在以後的幾天裏，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的願望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地慷慨地去讚賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師説過這樣一句話：打着燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的"閃光點",儘可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的盪滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的製造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響着學生，對學生的發展起着非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

做學生喜歡的老師3

有人説，做一名老師並不難，難就難在如何做一名好老師。如何做一名學生喜歡、家長滿意的好老師呢？我認為，讓家長滿意，首先應先讓學生喜歡和滿意，因為學生是教師與家長溝通的橋樑和紐帶。在一個家庭裏，孩子是家長的全部希望和寄託，如果我們的教師都能正確處理師生關係，從學生的角度出發，樹立為學生服務的意識，我們的學生都能喜歡、信任並崇拜他的老師，依戀他所學習生活的集體，並能在這個集體中健康快樂地成長，那麼，做家長的還有什麼理由對老師不滿意呢？

一、做學生喜歡的老師

做學生喜歡的老師，我想這是每個教師追求的目標，也是我至今仍在追求的目標。成為學生喜歡的老師最起碼應做到以下幾點：

1、用誠心打動學生。要贏得學生的信任、喜愛，要讓學生感覺到你是真正的為他好，是真正為他考慮，這就需要我們教師要有一顆不變的誠心，真誠與學生交往，不虛假，不虛偽。久而久之，學生就會被你的真誠所打動，就會相信你，就會和你成為好朋友。

2、用愛心感化學生。作為一名教師，要有一顆寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物。但是，擁有一顆愛心並不意味着對學生一味的遷就放鬆，而是要嚴而有愛，愛而從嚴。只要擁有一顆真誠的愛心，相信學生們一定會喜歡。

3、用讚賞激勵學生。作為學生，最關心的是老師對他的看法如何，最大的願望是受到老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果我們多一些觀察，儘量發現他們的優點、亮點，暫時藏匿他們的缺點，然後真誠地、慷慨地去讚賞他們，哪怕是簡單的一句“你真棒！”、“加油！”、“老師永遠喜歡你！”……，也會激發他們內心深處的希望和信心，鼓起他們奮發向上的勇氣。

4、用知識照亮學生。淵博的知識是一個教師所必須具備的，俗話説：“要想給學生一碗水，自己要先有一桶水。”不錯，用豐富的知識武裝自己，充實自己，是贏得學生喜愛的又一個條件。一個知識匱乏的老師不可能培養出優秀的學生，當然也就不可能贏得學生的喜愛。

二、做家長滿意的老師

一個班級的學生，老師只有加強與家長的密切聯繫，及時與家長溝通、交流，以取得家長的積極配合和支持，才能達到最佳的教育效果。

1、不要把家長當成局外人。其實家長是我們共同的教育者，我們要把家長當成是自己的朋友，以一顆坦誠的心去對待每一位家長，及時地向他們反饋孩子在學校的行為表現，與他們共同交流教育的經驗。特別是對於一些有行為問題的孩子，我們要與家長商討共同教育的策略，做到急家長所急，想家長之所想。平時要通過聯繫通訊錄、家長會、網絡平台等，多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況，幫助家長認識現代教育觀念，引導家長主動參與學校的管理和教育。

2、把自己當成家長的合作者。我想我們不僅要把自己當成是一個教育者，還要把自己當成是一個學習者，當成家長的合作者，這樣才能博得家長的`滿意。這種服務第一，責任意識重於泰山的負責態度是社會所期望的，也是家長最看中的。

3、尊重家長。尊重家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不説侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所説：“敬人者，人恆敬之”。

4、注重家訪。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那麼，家長必然會成為教師的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。當然，家訪的形式可以是多樣的，除定時訪問外，平時也可以採用電話溝通、聯繫本溝通、約談等形式，甚至可以是網上聊天的方式。

總之，讓我們齊心協力，共築教師、學生、家長三者和諧共育的美好格局，做一名學生喜歡、家長滿意的好老師！

做學生喜歡的老師4

最近讀了於永正老師的為師之道《做一個學生喜歡的老師》，這是一本很接地氣的教育名著，書中描述了於老師在教育教學中的感悟，在教學活動中的偶得，但更多是於老師與學生之間發生的故事。讀後，引發我在教育教學中的許多思考。

每個老師都有這樣的願望，做學生喜歡的教師。經驗告訴我，作為老師，想讓一部分學生喜歡你很容易，但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難。要做一位學生喜歡的老師，就要像於老師一樣，必須具備教學上的智慧、教育中的智慧、同家長交流的'智慧，以發展的眼光關注學生的未來，以博愛的胸懷面對全體學生。

於老師最重要的教育智慧在於他能把課上得有意思。有意思，“輕鬆”來自哪裏？輕鬆來自老師的舉重若輕，於老師備課時，可能把課文鑽得很深，想得很多，但到了課堂上，不會一股腦兒把備課所得“灌”給學生。於老師一定要研究學情，瞭解了學生的基礎狀況，深入淺出，舉重若輕。於老師的課有意思還來自遊戲，因為兒童的生活方式是遊戲。所以，在於老師的課堂上，會時不時地與學生遊戲一把，讓學生積極參與其中，從中體會、感悟。於老師課堂輕鬆來自他的幽默，學生都喜歡幽默的老師，幽默的語言可以使知識變得淺顯易懂，幽默的課堂使人精神輕鬆。

於老師語文教學可以概括為“五重”一一重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習慣，於老師的課有情有趣。在於老師的課堂上，學生沒有緊張感，更沒有恐懼感。學生在於老師的引領下，有滋有味地寫字，有滋有味地朗讀，有滋有味地表演，有滋有味地寫作。於老師説，教學過程是師生雙方的互動過程，情感因素在其中起着巨大的制約作用。於老師説不能乾巴巴地教，不能冷冰冰地教。學生的情感世界空虛、精神家園荒蕪，比知識貧乏更可十白。

仔細想想，於老師能做到如此，應緣於對語文教學的摯愛，對學生的摯愛，對教育事業的摯愛。由此我想，我們做老師的，只有像於永正老師那樣成為學生喜歡的老師，至少要在學生的生命裏留下什麼，那就是留下語言，留下能力，留下情感，留下興趣和習慣。

做學生喜歡的老師5

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家上（下）午好。

感謝大家給我這次機會發出我的心聲，為此我非常榮幸。今天我演講的題目是我最喜愛的老師。

我的摩天輪將要停下，一千多個日日夜夜換取的是否是高中更廣闊的學習天地，我不得而知。然而在過去的`日子裏，在老師們的支持和鼓勵下，我收穫了許多，也成長了許多……

自打我踏進五中校門的那一刻起，三年多來，我所接觸的老師，或嚴厲、或温和，有的更是別具特色。總之，每一個老師無不關心關愛我們，無不盡心盡力培養我們。在這裏我先要説句感謝。

每一學年，我都擁有一段美好的記憶。曾經也有想過，如果有人問我國中生活中最要感謝哪位老師，我還真回答不上。不要就此以為我對老師的感情很淡，或者怎麼不好。不是這樣的，恰是因為有太多要感謝，而無法找出一個最喜愛的。這讓我很“頭疼”。我可以很負責的説，我們的老師個個都是好老師。

嚴厲篇

有句話叫：“嚴師出高徒。”作為老師，唯有嚴格要求學生，學生才會有長遠的進步，這樣的老師才是好老師。就拿我來説吧，九年級、初四的班主任老師就屬於嚴厲型的老師。他們對於每一件事都一絲不苟，着實令我敬佩。我是一個既自大有愛犯錯誤的人，遇上這樣的班主任，對我更加嚴厲。九年級時對老師存在着太多的不理解，很多時候會對老師存在意見。隨着慢慢步入畢業班，我才深深體會到被老師批評比老師對自己不管不問要好的多，要幸運的多。老師批評自己正是因為老師關注我，要培養我。在這裏我要對老師説聲感謝。這樣的老師才是學生真正需要的老師！

做學生喜歡的老師6

20xx年2月28日上午民主教育集團全體教職工在里仁校區綜合樓進行了本學期第一次培訓，此次培訓由靳海霞校長主持、點評並總結，邀請的是XX教師進修學院鄭重書記作報告，報告的名字叫《做一名學生喜歡自己幸福的老師》。

鄭書記的報告在集團中引起了重大反響，對我個人來講觸動非常大。他的很多觀點、認識發人省醒、觸動人的心靈。比如：“一輩子做老師，一輩子學做教師”，“懷大愛，做小事”，“學生是腳，教育是鞋”，“人生的成功，不僅在於順境達到的高度，而且在於逆境反彈的力度”……

“懷大愛，做小事”用在教育教學上，我認為是非常貼切和深刻的，它告訴我們教育其實並沒有那麼多轟轟烈烈的壯舉，更多的是平凡的小事。這讓我想起幾年前看過的一本書，名字叫做《不景氣淘汰不爭氣》，它是美國金融危機背景下“獻給與企業共命運的人”的心靈激勵讀本。

書的封面頂端有三句贈言：不景氣的時候，危機孕育生機，思路改變出路；不景氣的時候，要學會如何在危機中適應壓力與變化；不景氣的時候，要為自己打造永不被淘汰的技能與信念。

雖然是商界話題，但有很多道理我認為是適用於從事教育工作的我們，其中有一個話題叫“比別人多做一點點”使我印象很深。

書中寫到：對員工而言，要想獲得老闆的賞識，就請記住這樣一個祕訣：堅持每天比別人多做一點點。只要能堅持這樣的工作態度，我們就能從競爭中脱穎而出，得到老闆的關注與信賴，從而獲得更多的機會，即使是在不景氣的時候也不用擔心失業的隱憂。在企業得到老闆賞識是一種成功，而在學校中只要得到學生的喜愛和認可就是成功。要得到學生認可，也要比別人多做一點點。

通過我自己的`工作經歷與見聞，有同樣的感受，歷數我們開原民主教育集團發展過程中無數優秀的教師個體與羣體，無不是比別人多做了一點點。

如班主任在管理方面：她們比別人更多用了一點點心思，比別人多想出了一點點辦法，比別人早來了一點點，比別人晚走了一點點，比別人嚴格要求了一點點，比別人心更細了一點點，談心比別人多了一點點，比別人多觀察了一點點，比別人多家訪了一點點，比別人更耐心了一點點，比別人更身教了一點點，比別人關注的孩子更多一點點，關心孩子全面成長比別人更多一點點，比別人多活動了一點點，班團會比別人開得更實效一點點‥‥‥

如在教學方面：她們比別人備課細緻了一點點，比別人對教材挖掘深了一點點，比別人的教案寫得認真了一點點，比別人的教學方式、學習方式、思考設計多了一點點，比別人更多關注學生學習狀態一點點，比別人課堂巡視多了一點點，比別人落實重難點知識更好了一點點，比別人指導學生反思更用心了一點點，比別人對學生的鼓勵更多了一點點，比別人學法指導更多了一點點，比別人關注各科協調發展更多了一點點，比別人的師生關係更融洽一點點，比別人自我調整、自我反思能力更強一點點‥‥‥

如在管理工作方面：比別人“低頭”更多一點點，比別人“抬頭”更多一點點，比別人“伸手”更多一點點，比別人檢查督促更多一點點，比別人活動設計更多一點點，比別人學習他人經驗並大膽落實更多一點點。比別人注重常規和細節更多一點點，比別人創造性地工作更多一點點，比別人的溝通交流更多一點點，比別人的眼光更往前一點點，比別人為集體利益和榮譽的思考更多一點點。

另外，我想單獨説説“比別人做‘分外’的事情應該更多一點”。在每個工作中都會有相應的職責要求，就是我們説的本職工作。我想，相對確定每一個人的工作職責範圍要求，是要使該項工作確有人負責完成並承擔相應的職責。

但是，如果每個人只停留在“只做好本職工作就行了”的階段，是遠遠不夠的。在我們的學校工作中，確有分工負責，但一個有責任感的教師除了做好自己的本職工作外，還會主動去做一些力所能及的工作，在工作中不斷的鍛鍊自己、充實自己。

做學生喜歡的老師7

自古以來，一提起老師，人們就會聯想到學富五車的淵博和滿腹經綸的深厚。由此而產生對老師職業的敬佩和尊重。有人説教師是人類靈魂的工程師，也有人説，教師是太陽底下最光輝的職業，其實，教師只是三百六十行中普通的一行。教師是一種職業，更是一種事業。教書是一份在平凡中見偉大，在奉獻中顯精神的工作。

對於剛剛踏出求學的校門，步入三尺講台的年輕人來説，大家都是豪情壯志，躊躇滿懷，激動不已。因為從小最崇拜的，最夢想成真的，今天已成為現實。但對於如何當一名合格的老師，怎樣成為一名好老師？還需要在實踐中不斷的學習，在學習中不斷的改進。

作為剛剛從大學畢業的年輕教師，離優秀教師的標準還很遙遠，經過短短的幾個月的'教學實踐，我認為要做一名合格的老師，要成為一名好教師。應該具有愛心和耐心。愛自己的事業，愛自己的崗位，愛自己的學生。如果一個人從事着自己不喜歡的事業，你説，他能做好自己的工作嗎？答案是否定的。既然選擇了教育，我們就應該熱愛教育，熱愛自己的崗位，熱愛自己的工作。愛崗敬業是對我們最基礎，最起碼，最普通的要求。愛崗就是熱愛自己的崗位，熱愛自己的本質工作；敬業就是敬重自己的事業，專心致力於事業。愛崗敬業就是要把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢，從小事做起，從自己做起。這就是愛崗，這就是敬業。

大家都聽説過這樣一句話：“當一天和尚撞一天鐘”，説的是那些不思進取，不求上進的人。但我們靜下心來仔細想想，撞鐘的和尚是不思進取嗎？撞鐘的和尚是不求上進嗎？不！我認為他是愛崗的，我認為他是敬業的。少林寺規定每天撞鐘十次，他撞好了這十次，這就是愛崗，這就是敬業。如果他撞十一次，這是敬業嗎？這是愛崗嗎？不是。這是進取嗎？這是上進嗎？更不是。因為他違反寺規，發出錯誤信號，擾亂寺廟正常秩序。撞鐘的和尚做好了自己的本職工作。在我們今天社會裏，對自己的本職工作做好了的又有幾人？很多都是敷衍了事。很多人連當一天和尚撞一天鐘都沒有做到，這還叫愛崗嗎？這還叫敬業嗎？如果是老師，他還是一位好老師嗎？

成為一名好老師，不但要愛崗敬業，還應該愛學生，尊重學生。對全班學生，無論他是出生於幹部權貴之家，還是出生於平民百姓之户；也無論他是品學兼優的優等生，還是令人頭痛的學困生，作為老師，都應該一視同仁，不要嘲笑學生，不要諷刺學生，不要一學生成績的優良鄙視學生，不要以成績的優良來另眼相看。對學生要始終保持關注和熱情，老師要給予學生公正的愛，愛得讓學生滿意，愛得讓學生信服，愛得讓家長放心。即使學生違反紀律，嚴厲批評的時候，老師也要動之以情，曉之以理。讓學生明白，老師是關心他的，老師是愛護他的。

有人説，作為老師，光有滿腔的愛而沒有耐心，那就不是愛。的確是這樣，因為老師的愛是需要用耐心來體現的，特別是國小生，更是這樣。耐心——是教師的基本素養，有耐心的教師才能獲得學生的愛戴。曾經有一項調查顯示，在學生心目中，一位好老師最重要的條件就是“耐心引導，懂得育人”。耐心是教育成功的保障，愛迪生的老師不正是因為沒有耐心才失去了對這位天才科學家的發現和培養嗎？也正是因為愛迪生的媽媽擁有耐心，才成就了一位家喻户曉的大科學家，大發明家。嫦娥本月不在是神話，如果我們老師對學生多一份耐心，我想沙漠變成綠洲不在是夢想。

一位好老師不但要有愛心，還要有足夠的耐心。讓我們都做有愛心，有耐心的好老師吧！

做學生喜歡的老師8

"小時候，我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，説上一句話也驚天動地……長大後我就成了，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……" 這優美的旋律，讓人蕩氣迴腸、浮想聯翩。當年激揚文字，書生意氣風發的我，懷着對教育事業痴心不改的信念，一腳跨進了學校大門，跨進了那激情燃燒的青春歲月。從那一刻起，我的人生便定格於三尺講台，我的人生便註定要屹立於這一片黑色的土地，在辛勤的勞作中悄悄地開花結果。

今天，我站在這裏，沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣；沒有政界精英手握國器、居高臨下的威儀；也沒有作家學者聲譽遠播、彪炳史冊的矜持，可我自豪，我驕傲，因為我的人生價值正在我無數學生的身上得以無限的增值。不管我坐着站着躺着，都是一部教育之書。現在，讓我打開這部教育之書，向大家講述一些關於教育的平凡故事以及對平凡故事的點滴感悟。

感悟一：做學生喜歡的教師，首先要有"以人為本"的教育觀

畢業考試臨近了，班級中出現了一些不良的現象，成績不理想的同學思想有些波動，有種破罐子破摔的跡象。為此，我開了主題班會，班會上我給學生做了一個比喻："同學們，請你們抬頭看看老師的手指頭，一樣長嗎？最短的是誰？如果一個人沒了這最短的拇指將會怎樣？它將再也無法輕鬆拿東西了。所以成績的好差一點都不奇怪，不要為成績不好而氣餒，我相信考試成績不好的同學中，有很大一部分以後到社會將是大老闆、總經理、董事長……"當我講到這裏的時候，很多學生的眼睛突然亮了起來，他們為自己不會被老師瞧不起而高興。這時，我趁熱打鐵，"那麼成績不理想該怎麼辦？答案是：第一，要積極進取。第二，還是要積極進取。"學生譁然，然後我佈置大家找找自己的不足，為自己列一個複習計劃。結果我發現，這節課氣氛異常輕鬆，學生都綻放出笑臉，愉快地為自己定下了目標和計劃。

32個學生，32朵花。每一朵花都需要園丁的栽培，每一個學生都需要老師的賞識和認可，在老師眼裏不應該有優生與差生之分，我們應以整體發展的眼光來對待每一個學生。()所以，在我的班級裏有各式各樣的人才。有的學生雖然成績不好，但在繪畫、體育、音樂等方面卻才藝非凡。我們班的路光同學是一個成績十分平常的孩子，他創作的水粉畫《幻想》在全國"青少年科技創新大賽"中榮獲了二等獎。古人説"勿以成敗論英雄",今天站在這裏，我想説的是：不要以成績論學生。

感悟二做學生喜歡的教師，就要懂得去了解學生、熱愛學生，具有無私奉獻的精神。

一個真正的老師，只有把學生時刻放在自己心中，只有熱愛學生、關心學生、瞭解學生，才能與學生建立起和諧、民主、平等的`師生關係，才能真正釋放出自己由衷的熱情和才智，才能演繹出"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹"的靚麗人生。

他，人稱"黑旋風",沒有一個老師見了他不頭痛。

任教不僅，他就給了我一個見面禮。一天下午活動課時，一個學生跑到辦公室，説一個女生的鞋被同學扔到房上了，我急忙跑出去，一羣學生正都圍在一起，看着房上的鞋子鬨笑，一問才知道是張青龍乾的，他可是學校出了名的搗亂大王"黑旋風"啊，怎麼辦？我沒有批評他，也沒有責備他，把他叫到了辦公室談話，而他卻把全部責任推得一乾二淨，説什麼女同學罵他了，他不是故意的等等。後來我從側面瞭解到，他父母離異，並且各自都成立了新家庭。所以，他成了沒人要的孤兒，鬥毆、打架成了他的家常飯，我還了解到，再過三天就是他的生日。那幾天，我都不動聲色，到了第三天是星期天，我叫了二個學生，提了一個蛋糕。剛到他門口，沒想到他坐在飯桌旁邊哭了，仔細一問。原來他約了幾個"哥們"過生日，可是父母不給錢，還換來了一頓臭罵。我從口袋裏掏出一百元，叫他出去買些東西，就這樣我和兩個學生還有他的幾個"哥們"一起度過了一個難忘的"part".沒想到第二天早上，他老早就跑到到我的辦公室，還遞經我一張長長的保證書。從此後，他變了一個人似的，不再調皮，也不再惹事生非，成績還進步了不少。

老師們，孩子的心就像即將出殼的雛鳥，只要用心去孵化，給他温暖，他便能展翅高飛的。

感悟三：做學生喜歡的教師，還要有淵博的知識，要有終身學習的理念

學高為師，身正為範，作為一名教育工作者，不僅要有堪為時代楷模的道德之高標，更要有淵博的知識。給人一杯水，自己必須要有一桶水。

87年，我走上講台，擔任的是四年級的語文課。在教學過程中，逐漸體會到專業知識的不夠，常常為了一個問題而發呆。於是在九三年參加了衞星電視函授，同時參加了國小教師專業考試，取得了專業合格證。可是學生的問題無處不在，無所不有，04年我又參加了國小教育專科函授，現在雖然取得了教師資格證，但是我越來越感覺到新課程下的教學要求老師的知識面要更廣，好幾次，學生問我科學的知識，我都不好意思地對他們説，讓老師查下資料。曾經有一次，一個學生拿了一個英語單詞問我怎麼讀，我只能紅着臉對他説："I sorry,我是英語文盲。"

今天在新課標的指導下，學生對老師的要求更高，如果我們不加強學習，沒有淵博的知識，沒有滿腔的智慧，沒有更高的素質，又怎能教出具有創新意識、創新思維、創新能力的學生呢？

各位領導，各位老師，也許這些故事對你們來説，實在是太平凡了。是啊，教師的崗位本來是平凡的。 "我沒有驚天動地的舉措，也沒有轟轟烈烈的事蹟，這一生我選擇了平凡。有位詩人説過："花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧。因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。""一腔熱血灑故土，四季甘霖潤嘉禾。"我無悔於三尺講台。

"撐一支長篙，向青草更青處漫溯",雖然我早已知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍會用我手中的粉筆，繼續延續我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養師，做一個永遠的心靈導航員，用自己的知識開啟學生的智慧，做一個學生真正喜歡的教師！

謝謝大家！

做學生喜歡的老師9

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標，在教學中，我嘗試着、努力着做一名學生最喜歡的老師。那麼，如何成為學生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。走進學生，走近學生。我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛並不意味着遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我覺得學生最關心的.是教師對他的看法如何，最大的願望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地慷慨地去讚賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師説過這樣一句話：打着燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，儘可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時瞭解學生的心態，掌握學生的思想脈搏，能夠分享每一位學生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學生的信任與尊敬。

在工作中，我會繼續努力地實現着自己的目標：那就是做一名學生最喜歡的老師。

做學生喜歡的老師10

大家好！

毛老師是位十分敬業的好老師。每當想起他，我心裏油然而生一股敬意。他的諄諄教導時刻提醒着我，由於我的努力，我博得了毛老師對我的信任，常常把班級大小事務交給我來做。如果有什麼不會做的，我會主動請教，毛老師會細心指導我來做。作為一名班主任，對於班級，他是一絲不苟，絲毫不肯怠慢。在他的帶領下，本班同學取得很大的進步，以前每個學期我們很少被評為文明班級，現在文明班級常常光臨我們班。

作為一名語文老師，他更是認真負責，同學們每天的回家作業他都認真批改，對好的同學提出表揚，讓他們對自己更有信心；對差的同學及時提出批評，讓他們向好的同學看齊。尤其是他對寫作的指導，更是耐心加細緻。我們全班有49人，每人批一次就是49次，更何況我們每人都要寫上五、六次，才能得到毛老師的滿意，儘管他要為我們批上那麼多次，但他還是那麼耐心細緻。

記得有一次，學校廣播裏傳來了“知榮辱樹新風”徵文比賽獲獎名單，我的名字也在其中。當時我興奮極了，簡直不敢相信這是真的。同學們都羨慕不已。我第一次品嚐到了寫作成功的快樂。

當我興高采烈地從廣播室領來鮮紅的證書和精緻的獎品時，我的眼眶濕潤了，眼前浮現出毛老師細心指導我寫作的那一幕幕情景。看着老師一雙帶着血絲的眼睛，拖着疲憊的身體仍舊不厭其煩地為我講解，看着一封封凌晨發來的電子郵件，我思緒萬千，真想對毛老師説：“毛老師，您早點休息吧，我真的非常感謝您！”是呀，沒有毛老師這麼耐心細緻的輔導；沒有毛老師對我們的嚴格要求，哪來我今天的榮譽？不，沒有毛老師的付出，就沒有我今天的成績。就從學校開始佈置徵文活動開始，毛老師就不斷地鼓勵和動員大家，他説：“‘知榮辱，樹新風’徵文活動是一次機遇，希望大家踴躍參與，得不得獎不重要，關鍵是在於參與！”毛老師的一席話，説得我熱血沸騰，躍躍欲試。

回去後，我左思右想，最後把題目確定為《我的媽媽》。經過我一次次地醖釀，一次次地修改，我的第一稿總算出爐了，把它發到了毛老師的郵箱內，誰知過了沒多久，我的郵箱內赫然出現了毛老師的郵件，我迫不及待地打開郵件，原來是毛老師給我的一長串修改意見，連題目也讓我修改。開始我覺得很納悶，《我的媽媽》這個題目有什麼不好，為什麼非得改題目，儘管這樣，但我思前想後我還是想不出好的題目，把另外內容修改了一下，又把它發到了老師的.郵箱。心想：讓他去吧，我反正發給老師了，我就安心睡我的覺吧。誰知第二天早晨起來，一打開電腦，就看見毛老師凌晨凌晨給我發來的郵件，打開一看，又是修改意見，並把我的題目改成《媽媽，我好愛您》。看了以後，我感到慚愧極了，毛老師那麼認真細緻地對待我們的每一篇作文，我卻那麼敷衍了事，實在是不好意思。後來我就把老師給我的修改意見和題目反反覆覆地想，終於讓我茅塞頓開，我理解了老師的苦心，原來題目這樣一改，就感情色彩更濃了，我愛媽媽的感情更加強烈了，這樣的題目更能吸引讀者的眼球了。經過反覆地修改，我的文章終於通過層層篩選，在眾多文章中脱穎而出，最後能在市裏獲獎。

多麼敬業的老師啊！我為我有這麼好的老師而感到自豪，相信有這麼好的老師，經過若干年後，定會桃李滿天下。

謝謝大家！

做學生喜歡的老師11

讀完潘唯女老師的《做學生喜歡的老師》讓我聯想到：怎樣做學生喜歡的體育老師？一個哨子一個球，高大強壯，滿臉嚴肅，説話粗獷，就是一個標準的體育老師嗎？我作為一名國小體育老師，從邁進學校走進運動場，站在學生面前從教三年的體育教學生涯中，教過各式各樣的學生，遇到過形形色色的問題。知識高就真的能成為一名優秀的體育老師嗎？我不這麼認為。那麼新時代的學生喜歡怎樣的體育老師呢？

一、幽默風趣，威而有信

學生最喜歡幽默風趣、活潑開朗的體育老師，幽默是所有學生喜歡體育老師的第一因素。學生之所以喜歡幽默風趣的體育老師，是因為幽默使枯燥無味的體育課變得更加有趣、更加回味無窮，能使學生真正喜歡體育課並享受體育課的樂趣，同時能放鬆心情、舒解壓力、獲得快樂。所以學生不喜歡"兇巴巴"、"教官式、"不苟言笑"的體育老師，更喜歡有幽默風趣的語言、活潑開朗的性格、積極樂觀的心態、精神飽滿、富有激情活力的體育老師。也只有這樣，才會有課堂上的歡聲笑語，才會有學生的興致勃勃，才會有師生之間的和諧融洽，才會有學生的個性飛揚。呆板生硬軍事化的體育課早就應該被淘汰了，體育老師不是特種部隊的'教官。前蘇聯教育家斯維特洛夫説過："教育最主要的也是第一位助手就是幽默。"例如我在體育課中經常把學生的錯誤動作進行模仿，很多學生就得滑稽可笑，有時候覺得老師像小丑，可是這樣學生感覺輕鬆，而且非常形象地知道了自己錯在什麼地方，會在笑聲中很快糾正過來，這樣遠比呆板、公式化的示範講解效果好得多。所以具有幽默感的體育老師，他的言行舉止能使學生產生輕鬆愉快、喜悦之感，並對學生有強烈的感染力。當學生練習處於疲勞或情緒低落時説上幾句幽默話，精神馬上會振作起來，對學生的身心健康很有利。

二、寬容理解，温柔體貼

學生喜歡寬容理解、温柔體貼的體育老師。體育老師要用寬容之心善待每一位學生、理解每一位學生，學生畢竟是學生，犯錯誤是很正常的事，特別是在課堂上犯了一點錯誤，老師不問原因就體罰學生跑步或做其他運動，個別學生犯了錯而體罰或大罵全班學生，簡單粗暴，這樣既傷了學生的自尊心，又影響到老師在學生心目中的地位。

記得有一次我上體育課，有兩個學生多次在我教動作的時候嬉鬧，但是我教得比較累，天氣也悶熱，當時火氣很大，就叫全班學生停下來罰站靜止半個小時。結果後面上課時學生雖然表面看起來認真了，可是沒有了一點笑容，很多學生下來後還議論紛紛，整個課堂一潭死水，學生表現出非常厭倦的情緒。所以當學生犯一點小錯誤時，體育老師需要有一定的寬容心。寬容不是撒手不管、放任自由，而是不斷教育他們，讓學生有一個改正錯誤的機會，並不斷給予引導，通過技巧去解決課堂中那些不和諧的因素。在老師的微笑中，學生會心悦誠服地自覺改正自己的不足。

三、和藹可親，尊重人格

學生喜歡和藹可親、尊重人格的體育老師。和藹可親，尊重學生的人格，關愛每一位學生，可以改變學生對體育老師"板着臉"、"嚴肅"的印象。要微笑着面對所有學生。和別人交往要使對方快樂，首先就要自己覺得快樂，微笑是最好的潤滑劑。老師不僅傳授體育知識，還要給學生傳授做人的道理、對生活的態度等等，能夠讓自己師愛的陽光均勻地照耀在每一個學生身上，把微笑獻給每一位學生，讓學生純潔的心靈健康地成長。建立了和諧的師生關係，學生不再對老師有戒備心理，有什麼話敢給老師講。老師要虛心地聆聽學生的心聲，能和學生成朋友，甚至是知己，這樣學生才會把老師當成自己最親密的朋友。在這裏特別提到的是，我覺得體育老師也要能記住每一個學生的名字，因為體育老師課比較少，跟學生接觸時間不是很多，如果你能記住學生的名字，在課堂中親切地叫出學生的名字，學生就會覺得得到了老師的重視。

讀完《做學生喜歡的老師》，我真切地感受到：真誠地對待每一個學生，你就會得到學生的尊重和愛戴，就會成為學生的良師益友。

做學生喜歡的老師12

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

多少年來人們一直把教師比作蠟炬，讚美他們默默地發光，無怨無悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。

“教師”雖説只是一個職業稱謂，而現實生活中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學生的茁壯成長，他們心繫學生，他們情傾講壇。一隻粉筆，寫下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無悔的追求；一張講台，使我們馳騁知識的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在於教育，千斤重擔，繫於教師。教師履行了這一神聖職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無悔付出，他們當之無愧是人類靈魂的工程師。

我最佩服的老師莫過於譚老師了。教學嚴謹、學識頗多、幽默風趣的他，教學獨特是他一大亮點，他的種種對我影響甚大。

記得昨年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會。晚會上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會上我們唱歌、玩遊戲、看小品，別提有多開心了。最後到了每個老師獻節目的時候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地説：“在新年裏祝同學們個個生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威。”隨後他起身從衣袋裏掏出一個藍色口琴，説：“新年裏送大家一首《彩雲追月》，希望大家能夠喜歡。”説完，捧着口琴吹奏起來。旋律的'優美，讓大家聽得如痴如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的雲彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。説實話，當時我真恨不得去買一個口琴來吹一吹，但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。

課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態度和藹、風趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨着豐富的表情和動作，讓我們在輕鬆愉悦之中學到知識。他與人和寫的《金中賦》文辭優美，頗具特色，用其深厚的文學知識把金中的歷史、現在、未來表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經常將書本知識延伸到現實社會，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別説他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中説到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鑽進綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續延”。是啊！他不正是那顆閃閃發光的露珠嗎？

教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，是塑造未來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。

鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，是因為長空讓他翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無私奉獻。此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當之無愧的人類靈魂的工程師！

我的演講完畢。謝謝大家！

做學生喜歡的老師13

陪伴學生走過童年

學生喜歡什麼樣的教師？晚上熄燈以後突然想到這個演講題目，記憶中的點點滴滴湧上心頭，有學生時代的也有現在剛剛經歷的。

我想到教我國小語文的老師，她是我非常喜歡的一位老師，我當時着迷於她的課文朗讀，自從第一次聽到她朗讀課文，我才明白原來課文還可以這樣讀，不用刻意追求腔調，從她口中緩緩流出的字句已然讓空氣都有了靈性。之後的國中、高中我都在模仿周老師那種將人世滄桑娓娓道來的清淡雅緻之感。還記得五年級有一篇課文是葉聖陶先生的《多收了三五斗》，裏面大篇幅的對話，周老師讓我和另一位同學分角色朗讀，現在回想起來還有暢快淋漓之感，當時也贏得了老師和全班同學的讚許。我想學生就喜歡這樣的老師，用最簡單樸素的方法幫助學生髮掘人類最古老的智慧，同時也像照顧幼苗一般小心翼翼呵護學生的好奇心和求知慾。

我又想到了自己當上教師以後的太多事情。有一次一個同學的家長給我打來電話説孩子第一次英語考得不理想，我説他就是聽力失分多，第一次考試對聽力題型不熟，但歸根結底是聽得不夠多。只要回家堅持聽，下次肯定能考100分。沒想到我説完，電話那頭的家長竟然哭了起來，説，周老師，真的很感謝你説他能考100分，聽你這樣説我覺得自己放棄生意在家陪他學習也是值得的。我聽她的哭聲，彷彿她一直承受了很大壓力，只是今天終於放鬆下來一樣。值得高興的是第二次考試那個學生真的考了100分，我想他媽媽應該會很高興吧。在感恩節要來的日子裏，我想作為一個英語老師應該讓孩子們懂得感謝身邊的人，於是我找了關於感恩節的視頻用一節課的時間給同學們播放和講解，我想現在他們雖然還不能懂得感恩的深義，但是至少心裏已經播下了感恩的種子。

想着以上種種，我恍然大悟，教師應該是一個陪伴者。

這樣一個陪伴者，不是學生心目中的完美化身，他們也有彷徨和失落，但更多的，他們有向上的.精神，能誠意正心，求真務實；這樣一個陪伴者，能給予他的學生人格品性的教育以及心智的啟迪；這樣一個陪伴者，能給予他的學生如冬日暖陽般的温暖和安心。那麼怎樣才能做到最好的陪伴呢？我想到季羨林先生的一段話。先生是這樣寫的：陶淵明有一首詩,我很欣賞:縱浪大化中,不喜亦不懼。應盡便須盡,無復獨多慮。我現在就是抱着這種精神,昂然走上前去。只要有可能,我一定做一些對別人有益的事,絕不想成為行屍走肉。我知道,未來的路也不會比過去的更筆直,更平坦。但是我並不恐懼。我眼前還閃動着野百合和野薔薇的影子。

謝謝大家。

做學生喜歡的老師14

武功縣實驗國小何瑞娟各位領導、各位老師：大家好！首先，感謝領導和同事們對我的信任和鼓勵。今天我演講的題目是，《做一名學生喜歡的老師》。如何做老師，相信在座的每位老師都比我有更多的經驗，那麼，我就自己十年的工作經驗，來談談——做一名學生喜歡的老師。首先、我愛崗敬業，忠於自己的本職工作。俗話説：“幹一行，愛一行”，既然選擇了教師這個職業，就要以極度熱情的態度來對待工作。有人會説：“我只是一名普通的教師，又能有什麼作為呢？”而我想説：“你錯了！”教師這個職業雖平凡，而不平庸，只要我尊重自己的工作，忠誠於自己的工作，我依然能夠在平凡的崗位上做出不平凡的成績。在工作中，我帶領本組教師，認真組織教研活動，共同探討，力求吃透教材，找準重、難點，充分做好課前準備。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找相關資料、精心製作課件，認真上課、及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待每位學生，讓學生“親其師而信其道”因為有了愛，同學們都喜歡上我的課，也受到學生家長的好評。在課堂教學中,我努力嘗試分組教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。通過採取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生迎頭趕上。我

堅持寫課後反思，轉變教育觀念，向先進教師學習，借鑑優秀的教學方法，不斷的提高自己的教學藝術。

其次、我用高尚的'人格魅力吸引着學生。教師對學生有潛移默化的影響，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中。平時，遇到有的學生不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到學生值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的學生進步了，我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學??有這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。再次、我能以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，但是，愛並不意味着遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我覺得，漂亮的孩子人人愛，愛不漂亮的孩子才是老師真正的愛。我班有個叫李海洋的學生，腦子很聰明卻太調皮。讓所有教過他的老師為之頭疼，課堂上要麼在桌子下面玩，要麼將腳伸入過道，要麼趁老師不注意就欺負周圍的同學，曾多次調換座位，弄的班上的同學都不願意跟他坐同桌，好幾次，上課時我提問他，他居然站起來問我：老師，你説什麼啊？”，弄的全班鬨堂大笑，為此我沒少發火，也許他就是根不可雕的朽木，但又覺得身為他的老師，不能因為一點困難就退縮，或許他沒有真正認識到自己的錯誤。着急教訓是沒有效果的，有一次，我把他叫到跟前，順手拿

過一個凳子讓他坐下，親切地和他説起了家常話，得知他是來自離異家庭的孩子，爸爸在外打工，現在繼母和他生活在一起，平時都是他的奶奶在照顧他。在缺少愛的環境中長大的他，變得叛逆，玩世不恭。瞭解這一情況，我親切的對他説：“孩子，你很聰明，如果課堂上能積極配合老師，發揮你的聰明才智，你一定是我們班最牛的男生，老師想和你成為好朋友，不知道你願意嗎？他高興地説：“可以呀！”臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還説了一聲“謝謝老師！”在以後的幾天裏，我發現他安靜了、聽話了，開始做作業了，課堂上還主動發言了。有時做完作業他能主動上來幫我整理本子，看到他有一點進步我就給予表揚，激勵他，現在他的紀律有所進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的願望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地慷慨地去讚賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師説過這樣一句話：打着燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀察學生的“閃光點”，儘可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。總之，面對學生要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻薄，多一點賞識和信賴；少一些冷漠，多一點熱情和交流。師生之間只有互相瞭解，互相溝通，互相平等，學生才會喜歡你，才會愛你，

學生才會“親其師而信其道”。只有真心去對待每一位學生，用愛心關注每一位學生的成長，這樣才可能做一位讓學生喜愛的教師。

今天站在這裏，我不能用華麗的語言來描繪自己，但樸實的我會用心灑盡光和熱，用愛心打開心靈的窗户，用行動表達對教育的熱愛，我會把“做一名好老師”當作我終生的追求，我會在教師職業道德規範和原則的不斷影響、約束下，結合自己的教學實踐，不斷完善，不斷成熟。我要繼續向所有的老師學習，站在弘揚“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動鑄造高尚的師魂, 爭取成為學生心目當中的好老師！

謝謝大家！