幼兒園教師行為規範(9篇)

教師
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幼兒園教師行為規範1

一，舉止文雅

1．舉止温文得體，不失教師風度，一舉一動，一言一行堪為幼兒表率。

2．遵守社會公德，遵紀守法，遵守幼兒園各項規章制度。

3．在幼兒、家長和客人面前不嬉戲，不開過頭玩笑，不講牢騷話。

4．在園內外遇到各種衝突時，以禮相待，不做失禮之事。

5．辦公桌物品擺放整齊，工作時間不吃零食。

6．不私託家長辦事。

二、儀表端莊

1．儀表端莊典雅，瀟灑大方。

2．衣着整潔、美觀大方，不追求奇裝異服，不穿露臍裝和吊帶衫，不穿拖鞋帶班時不穿高跟鞋。

3．頭髮整齊光潔，帶班時間不梳披肩發。

4．不濃粧豔抹，上班時間不佩帶明顯首飾和其它奇異大飾物。

三、語言文明

1．工作時間一律講普通話，語言恭謙，表情友善和氣，待人熱情。

2．談吐文雅，不使用粗俗語言，不惡語傷人。

3．談話語氣得體，語調適中，談話時要注視對方，以示尊重。

4．多用“請”、“謝謝”、“對不起”等尊重性詞彙。

四、禮貌待人

1．真誠待人，懂得尊重，接待幼兒家長和來賓，笑容可掬，主動讓座。

2．同事間相互尊重，和睦相處，不猜忌，不背後議論他人，不傳個人隱私。

3．尊重幼兒人格，不體罰和變相體罰幼兒，幼兒打招呼時要及時還禮應答。

4．按時參加會議、活動或其它集會。聽取別人發言時，做到專注、有耐心，並做好筆記。

5．集體活動時關閉通訊工具的鈴聲，帶班或會議時間不接外來電話。

幼兒園教師行為規範2

一、在一日生活中滲透環保教育

學生一日生活各個環節,無時無刻不於環境發生着聯繫。我們隨機應變,及時地對幼兒進行教育。如要求幼兒輕輕地走路,不大聲吵鬧,要節約用水,愛護圖書,不攀折花木,不塗畫牆壁等。對幼兒的日常行為有意識地引導,幫助他們強化那些對環境有利的行為,使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常活動中自然的行為,並逐步養成愛護環境的好習慣。

二、在主題活動與節日活動中滲透環保教育

環境保護與主題活動、節日活動相結合,能使主題活動內容更充實,更富有教育意義,知道了變廢為寶的道理。

三、在遊戲中滲透環保教育

環境保護教育還可以結合愛唱、好動、喜歡遊戲的年齡特點,把環境保護教育巧妙地滲透到遊戲中。如通過表演"大樹媽媽"讓幼兒在表演中領悟植物與人的關係,請高蹺、接力棒,大紙箱做成的"坦克"等等,這些體育器材,成了孩子們鍛鍊身體的好資源。使幼兒在做作玩玩中建立環境保護意識。

四、在家庭、社區中滲透環保教育

家庭是學生主要的生活場所,對學生進行環境保護的啟蒙教育,只有家園配合才能達到事半功倍的`效果。我們用家教園地向家長宣傳環境保護教育知,請家長與幼兒一起利用廢物製作小玩具,督促幼兒節約用水、節約用電,陪伴幼兒看一些環境保護專題片,並適時地講解。請家長參與幼兒園教育活動,開展"環保時裝表演",在家園親子同樂活動中表演環境保護節目,展示成果。

通過滲透教育,靈活多樣的教育形式,充分發揮了學生的主體性,使幼兒的環保意識由空白到清晰,由清晰到進一步增強。幼兒懂得了一些環境保護知識,幼兒了最初的環境道德觀念,開始養成了愛護環境的好習慣。

幼兒園教師行為規範3

一、熱愛幼教事業，熱愛幼兒，尊重幼兒，樹立“一切為了孩子”的觀念，建立平等和諧的師生關係。

二、努力貫徹《幼兒園工作規程》，創設適宜幼兒發展的教育環境，為幼兒提供活動與表現的機會和條件。

三、樹立服務意識，做到微笑服務、周到服務，正確使用老師用語，對家長要有熱心，對孩子要有愛心，使家長對幼兒園放心，讓孩子在幼兒園愉快，健康的生活。

四、服從分配，堅守崗位，盡職盡責，努力完成本職工作。

五、團結同志，相互配合，不利於團結的話不説，不利於團結的事不做，有意見通過正當渠道提出，開展批評與自我批評。

六、為人師表，儀表端莊，舉止文明，談吐文雅，穿着符合教育工作者的`身份，在園內嚴禁濃粧。

七、遵守社會公德，遵守園內紀律，上班不遲到早退，不串班，不幹私活，不擅自離崗和接待來訪者。

八、主動接待家長，積極爭取家長的配合，接受家長批評和建議；不私自接受家長的饋贈，與家長談話注意方法，注意老師身份。

九、保護兒童健康和利益，不使用幼兒的物品，不讓幼兒幹力不能及的勞動，保證幼兒安全。

十、積極參加政治及業務學習，努力提高思想業務素質，樹立以園為家的思想，愛護公共財物，勤儉節約。

幼兒園教師行為規範4

〈一〉職業修養篇

1．有高度的責任感和事業心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業精神和獻身精神，勇於吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、國家的命運、前途和社會發展的關係。

2．善於團結協作,妥善處理與周圍同志之間關係：善於交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。

〈二〉精神面貌篇

幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的`靈魂。

1.積極主動開展工作，樂於助人，能與他人分享教育經驗和教育成果；

2.模範遵守社會公德；追求和創造愉快、健康、向上的氛圍；

3.有積極的生活態度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。

教師應努力使自己具備以下的心理素質和品質：心態——自尊自信的；品質——真誠正直的；性格——活潑開朗的；心胸——豁達寬容的。

〈三〉儀容儀表篇

1.着裝：幼兒教師上班時適宜選擇“流行中略帶保守”的服裝而不宜穿着太時髦或太暴露的服裝（超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝）。衣着打扮符合幼兒園教師的職業特點：衣着活潑大方，大小得體，便於活動，顏色鮮豔，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的薰陶。

細則：日常着裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業裝為佳；上崗時穿輕便、色彩豔麗休閒裝或娃娃服，下裝長度不可太短；配以舒適、多樣式的鞋子；上班時間不赤腳或穿拖鞋或躋拉着鞋，帶班或幼兒午睡時不穿有響聲的高跟鞋。 2.儀容(化粧)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。細則：保持口氣和體味清新，儀表整潔；日常生活化粧自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃粧豔抹濃指厚甲，使用有刺激性氣味的化粧品；染髮大眾色，工作時間將長髮束起，不披頭散髮；額前頭髮不可過長，擋住視線；佩飾不要太誇張，點綴即可。

〈四〉行為舉止篇

教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優雅和氣度。

1.體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態端正、大方、自然、規範。

細則：

（1）態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑；

（2）姿穩健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒；

（3）勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬；

（4）談姿態以站姿為主（忌雙手抱胸前、靠牆、歪斜、雙手插在口袋裏），自然親切，對幼兒可採取對坐、蹲下、摟抱，儘量與交談方保持相應的高度。

2.良好行為

（1）辦公——保持安靜、集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考；

討論問題應輕言輕語。

⑵接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意；詢問了解、提供幫助、反映問題。

⑶帶班教學坐姿——面對幼兒端坐，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。（忌：坐幼兒桌子，翹二朗腿，腿伸得很長妨礙行走）指示行動——指示幼兒時用語言加手勢提示，或牽着手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點。

幼兒園教師行為規範5

雖然做一名幼兒園教師工作也十多年了，我覺得幹我們這個工作真的是一份良心活，因為我們面對的都是天真爛漫的小孩子。所以在對待幼兒這一方面捫心自問沒有過對幼兒進行體罰或是變相的體罰行為。其次，教師的語言對幼兒園的孩子影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，假如老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，假如太重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，由於孩子假如接受不當的批評，會構成自卑感，沒有自信心，想想後果多麼嚴重，心得體會《學習幼兒教師行為規範心得體會》。

其次，在日常的工作中我們幼兒園教師的文明舉止也是影響孩子的.行為發展的，孩子每天都在幼兒園與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。我們應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。在工作中我對待家長、領導、及其同事們熱情有禮貌，給孩子們正面的教育，從而讓孩子們養成有禮貌的好習慣。在穿着及其打扮上也注意分寸，不穿過於暴漏的衣服，不濃粧豔抹、不佩戴過於招搖的飾品等。

態度決定一切，不管做甚麼事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。工作中，愛崗敬業從不遲到或是早退，即使請假也會提前向領導請假，得到領導批准後才進行休假。工作中，用職業道德標準來要求自己，做到仔細、耐心、專心愛孩子，要有極強的責任心，從不向家長索要財物，也不接受家長的請客及宴請。

總之，作為一名幼兒園教師，我們都要要嚴格要求自己。用自己的真心去對待每位幼兒。才能讓孩子們在幼兒園快樂的度過每一天。

（一）不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創建和諧的師生關係，尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

（二）加強服務意識，保教並行。教師無小節，處處皆楷模。幼兒教育重在保教並行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關注孩子們的成長動向。

（三）學習陽光心態，做陽光教師。以平和的心態積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，積極探索發現幼兒的純真心靈。

總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務，深深紮根於幼兒園這片淨土中。今後的工作中一定自覺遵守《中國小幼兒園教師職業道德規範》，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監督與幫助。

幼兒園教師行為規範6

關心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公共對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發展。

2、為人師表，堪為人師。

遵守社會公德，作風正派，嚴於律己，以身作則，注重身教。

3、尊重家長，廉潔從教。

主動與幼兒家長聯繫，認真聽取意見和建議，取得支持和配合積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責幼兒家長。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利。

4、團結協作，豁達大度。

謙虛謹慎，尊重同事，誠懇待人。豁達大度，互相學習，互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語，説話要對人負責。

幼兒園教師行為規範7

一、敬業篇：

1、愛崗敬業，依法執教。

熱愛幼教事業，熱愛幼兒園，盡職盡責，注意培養幼兒具有良好的品德，認真備課，不敷衍塞責，不傳播有害幼兒身心健康的思想，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論。維護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的.言行。

2 、嚴謹治學，積極創新。

樹立正確的兒童觀、教育觀尊重幼兒身心發展的規律，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育規律，不斷改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

3、因材施教，注重實踐。

樹立正確的人才觀，重視發展幼兒的個性，開發幼兒的潛能，注意幼兒實踐及動手能力的培養。

4、按照鄧小平同志提出的"教育要面向現代化，面向世界，面向未來"精神，有意識地進行知識更新和相應能力的提高。要以超前意識為基礎，養成終身學習的習慣，主動發展，形成獲取、處理、使用各種信息的能力，不斷增強自我發展能力。

二、禮儀篇：

1、儀表得體，舉止端莊。

上班時，穿戴整潔、大方姿態端莊，舉止得體，不袒胸露背濃裝豔抹，不戴過多的金銀飾品(除項鍊外)，不塗指甲油。

2、説話有禮，行動文明。

使用禮貌用語，推廣五大教育用語，園內必須使用普通話進行教學、發言、交談;接聽電話注意規範化禮貌用語;"您好，立新幼兒園"、"請稍後"、"需要我轉告嗎?"、"對不起"、"再見"等語言應運用得自然流利。要輕聲、簡短、語氣親切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現幼兒園的形象。與人發生爭執時，要冷靜有耐心，堅持以理服人，即使面對言語粗暴的人，也要表現出節制，有禮貌。食堂用餐時不大聲談話，餐畢，請妥善放好餐具和餐椅，創造一種文明就餐氣氛。

3、學會微笑，以禮待人。

園內遇到同事，應微笑點頭示意，遇到幼兒及家長要互致問侯;遇到參觀視察來訪等外來人員，要以禮相待，正面相見要微笑點頭示意，坐姿時如遇領導、客人詢問時要起立招呼，形成一種彬彬有禮，温馨和諧的氛圍;接待家長和公事客人，要熱情有禮，起立迎送，體現本園教職工應有的姿態。

4、園內園外，注重修養。

參加會議、學習講座、活動時，不遲到早退缺席，不隨意進出。必須進出時，需與主持人或有關領導打招呼，動作要輕，開會、聽講座時，必須隨帶筆記本進行摘記。報告、講座、發言或演出結束後，要熱情鼓掌，不準私自挪用公用物品和他人物品，嚴禁故意破壞或不負責任損壞公用物品和設備。借領財物要嚴格按規定辦理手續。禁止以散漫的儀容儀表參加各種會議和接待來園客人，自覺維護幼兒園公眾形象。

幼兒園教師行為規範8

社會説：教師要獻身!

教育説：教師要為人師表!

名人説：教師是人類靈魂的工程師!

家長説：教師要為孩子負責!

教師説：俯首甘為孺子牛!

我説：教師面對學生、社會、教育家、家長、同行，乃至整個國家的普通“工人”。教師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭，或是園丁又或是百科全書。其實，教師是個普普通通的角色，我們在一個平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子，同時也被影響着?通過本校組織的學習樺甸市中國小教師日常行為規範，我受益匪淺，充分認識到，教育是以德育德，對學生起着潛移默化的示範，引領作用。作為教師，應學為人師，行為世範，時時以自己文明，規範的言行影響學生，處處以自己文雅，得體的舉止感染學生，作為一名教師，應做到以下幾點;

一：加強個人修養。

二：增強紀律觀。

三：課堂規範。

四：廉潔自律。

正己、敬業、愛幼!這六個字可以表述我的學習體會。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學生心目中是有着很重要的位置。所以我們教師應該嚴於律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的'“正己”。“敬業”與“愛生”是教師行為規範的核心。一個教師是否敬業，是教師行為規範建設的一個很重要的條件;一個教師是否愛幼兒，是教師的行為規範最集中的表現。愛孩子、有高度責任感是每個教師最起碼的行為道德。教師在愛學生方面主要表現為：它應該是面向全體學生的“博愛”。

《教師日常行為規範》是作為一名合格教師的基本條件，是對教師的基本要求。其實不管什麼職業，職業道德是非常重要的。教師更應該要有很高尚的職業道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班裏的孩子。

總之;在今後的學習、生活、工作中應學為人師，行為世範，時時以自己文明規範的言行影響學生，處處以自己文雅得體的舉止感染學生，在工作中，邊學習邊實踐，爭取做一個合格的人民教師