學校教師三年專業成長計劃

學校教師三年專業成長規劃

現有專業水平

本人2012年畢業於揚州大學，教育技術專業。

自我專業

成長反思

自從踏上工作崗位至今，在學校良好而濃郁的教科研氛圍中，

本人能認真學習教育教學理論，刻苦鑽研教材，認真備課、上課、批改作業、提優補差，並有幸得到了眾多前輩專家的指導、點撥，教育教學水平有了較大提高。

成為優秀教師可能性分析

本人能虛心向前輩專家和老師們請教，目前從事國小科學、語文教學工作，加之老教師的關心指導，相信不久的將來我一定能從現在的合格教師成長為一名優秀教師。

自我認識方法

由於本人處事時經常不夠耐心細緻，加之缺乏持之以恆的毅力，導致目前專業水平停滯不前，略有鬆懈。個人認為必須先改正這些缺點，才能使自己的教育教學工作再上一層樓。

環境

認識

對教育發展

需要的認識

新的課程改革正在全國上下如火如荼地展開，教育以人為本的理念正深入人心，我們有幸身處教育改革的`風尖浪頭，親身經歷這偉大的變革，更應把握機遇，迎難而上，為新的課程改革作出自己的一份貢獻。

目標

定位

自己要成為

怎樣的教師

我要爭取成為一名優秀的新時代教師，我認為這樣的教師必須是一個勤奮的學習者、一個積極的參與者和一個優秀的引導者，只有如此，才能在這個信息爆炸的時代始終保持“師者，傳道、授業、解惑也”的教師形象。

這樣的教師的特點認識

首先，我必須是一個勤奮的學習者，要使自己底藴深厚；其次，我必須是一個積極的參與者，要和孩子們同學共樂；最後，我還必須是一個優秀的引導者，要幫助學生順利的掌握各項技能，發展能力。

擬採取的專業發展活動策略

認真學習教育教學理論，刻苦鑽研教材；及時汲取各方面的知識和信息，適應新時代的發展；認真備課、上課、批改作業、提優補差；虛心向專家和老師們請教，努力提高教育教學水平

目標

設計

對成長階段的設計

三年內，市基本功大賽獲得一等獎。

在國家核心刊物上發表論文1篇。

近期具體目標設計

每學期上一次高質量的公開課。

每年撰寫一篇高質量的論文並爭取在省級以上獲獎。

擬採取的專業

成長措施