第一學期教師培訓計劃

日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的第一學期教師培訓計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

第一學期教師培訓計劃1

一、指導思想

教師培訓是加強教師隊伍建設，提高教學質量的重要途徑。以全員培訓為基礎，以教師個人的全面發展為重點，促進我校教師專業化全面可持續發展，繼續探索教師培養“大科+小科+班隊管理”的新模式，配合省“新一輪五年中國小教師專業發展培訓制度”，有效地調動教師參加培訓的積極性和主動性，實施“織裏實小”品牌戰略。

二、培訓目的

1. 落實省“新一輪五年中國小教師專業發展培訓制度”下我校教師網絡申報、培訓等各項工作，根據教學安排需要，以及培訓經費情況，結合教師的培訓申請，統籌安排教師參加培訓，培訓後組織學員做好評價工作，完善培訓後續相關工作，更好地為教師服務。

2.以學校特色的教學沙龍、基本功訓練等多種方式與途徑促進教師個人的專業化全面發展，能有效地為學生服務，創響“織裏實小”品牌。

三、培訓方式

為了使培訓目的的有效實施，培訓主要方式是：

網絡學習、專題講座、觀摩（示範）教學、教學基本功比武、教學沙龍等等。

四、培訓對象

培訓對象是：全校教師。

五、培訓內容

1.暑期師德培訓

結合常規暑期師德培訓，讓教師在思想上再作提升，摒棄社會浮躁情緒，熱愛教師職業，提高教師自身素質。

2.省中國小教師專業發展培訓教師自選培訓機構的相關培訓

教師可以根據自己的需求，自主選擇相應的.培訓項目，包括培訓的內容、時間和地點。

3. 課題研究培訓

圍繞區“三小”主題（關注小現象、研究小問題、形成小策略），發揮研訓評議功能。介紹課題研究的各個環節，在課題研究中需要注意的問題，弄清課題研究的本質，紮實開展各類課題研究活動。每兩週能參加一次有評課環節的研訓活動，每學期始終圍繞各科確定的若干“小主題”評課，可以實行網絡、互動、辯課等多種形式評課。

4.聯盟互動，藉助名師送教，拓寬教師教育視野。

兼職教研員參與指導我校研訓活動，紮實“名師三帶”送教、磨課等活動，開拓教師教育視野。

5.實施多科培訓，促進教師全面發展

繼續實行“大科+小科+班級管理”培訓模式，各位教師要參與校區內至少一次兼任技能課研訓活動，瞭解新理念，學習新方法。教導處對教師參與的技能展示活動要做好充分準備，確保活動高質。

6.名師工作室，引領骨幹快速提升。

按照《名師工作室工作規程》，開展各項名師活動，舉辦校級名師組團發展、“師帶徒”課堂展示活動。根據學校實際，採用“請進來，走出去”的培訓方式，適時邀請領導或專家作理論指導、專題講座；適時走出校門，向兄弟學校同行學習，取長補短，不斷提升我校教師專業水平和業務工作能力。

7.狠抓基本功訓練，爭取比賽出成績

基本功訓練。本學期繼續進行鋼筆字、毛筆字、朗誦的長期訓練，舉辦講座進行指導，平時自練鋼筆字、毛筆字，每週上交一次作業，學期末繼續舉辦教師優秀兩筆字比賽。

基本功比賽。教師業務基本功比賽：繼續在青年教師中開展教學設計、説課、評課比賽；開展教師基本技能比賽：三字一畫、朗讀比賽，促進青年教師快速成長，同時為青年教師提供展示風采的舞台。

8. 教師課件製作培訓

隨着現在技術的發展，教育也越來越需要現代信息技術，特別是多媒體、電子白板好等的應用，為教師更好地教學，學生更好地學習知識提供了良好的平台。本學期，通過我校信息技術骨幹教師對我校教師作課件製作的培訓，幫助教師更好地利用現代技術為教育服務。

六、培訓要求

1.建立管理制度。

（1）對於各項培訓內容，要經常進行檢查落實情況，保證不流於形式，不走過場。

（2）建立考評激勵機制。教師參與校本培訓、投入程度作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師月考評掛鈎，期末納入綜合考評。

2.定期公佈各項活動結果，促進校本培訓質量的提高。例如：教師基本功等級評定、 “學科業務知識測試”、課堂教學評比等。

工作月程：

時 間 容 內 備 注

8-9月

1.教師自我網絡申報“省中國小教師專業發展培訓”

2.暑期師德培訓

3.制定新學期師訓計劃

10月

1. 課題研究培訓

2.結合省培訓的教師申請，統籌安排教師參加培訓

11月

小科類研訓活動（結合人人一堂彙報課）暨“大科+小科+班主任”培訓：請優秀小科類教師展示自己的彙報課，“小科”類教師全部參與“小科”教研活動，並聽評課

12月

教師課件製作培訓

1月

1.開展教師優秀兩筆字現場比賽。

2.期末總結、制定下學期師訓工作計劃。

第一學期教師培訓計劃2

一、培訓目標：

掌握Windows的基本操作、掌握局域網的基本操作、能夠自己製作、打印、共享電子教案、會使用Excel統計分析學生成績、掌握Internet的基本操作。、熟練使用校園網。

二、培訓人員：

45週歲以下教師

三、培訓時間：

開學第一個月每週一至週四晚7:30——9:00

四、培訓方式：

採取集中培訓與分散練習相結合，理論與實踐相結合的原則

五、培訓內容：

1、Windows基礎

桌面、窗口操作；資源管理器的使用；控制面板的使用；輸入法；附件（記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機、計算器等）的使用；顯示分辨率的設置；殺毒軟件的使用；豪傑超級解霸的'使用等。

2、局域網基礎

網絡結構；網上鄰居的使用；共享文件及權限設置；映射網絡驅動器；同步文件夾；共享及安裝網絡打印機；網絡病毒知識及預防等。

3、WPS基礎

基本操作同Word；插入符號（拼音、國際音標、數學符號）；數學公式；化學公式等。

4、Word提高

視圖；標尺；邊框和底紋；首字下沉；項目編號；腳註和尾註；書籤與定位；超級鏈接；查找和替換；格式刷；樣式；主題；文字方向；分散對齊；字數統計；自動更正；選項設置；自定義工具欄；藝術字；繪圖及特殊效果；圖像控制與裁剪；疊放次序；合併拆分單元格；文本與表格的轉換；表格自動套用格式等。

5、Excel基礎

數據輸入與修改；數據格式；絕對引用與相對引用；公式與函數；排序；篩選；分類彙總；圖表；打印設置等。

6、校園網

使用服務器上傳下載文件；用户註冊、登錄；在校園網頁中添加信息；修改個人信息等。

7、Internet基礎

使用IE瀏覽；收藏夾（收藏、整理、導入、導出）；搜索；下載；電子郵件；BBS；聊天室等。

第一學期教師培訓計劃3

一、培訓目標和培訓重點

根據上級部門工作部署，結合我校教育科研發展的實際，圍繞“有效教學”、“素養提升”，積極開展各項培訓活動，切實抓好課堂教學，從而在真正意義上促進學校教育教學質量的提高和教師的專業成長。

二、主要內容和基本形式

（一）主要內容

1、做好校本培訓

本學期，教科室將與各科室協調，努力做好教師的專業培訓活動。主要形式為：專家講座、課題研究、教師讀書交流、集體備課、開公開課等，促進教師教學能力的提升。並完善活動考核制度，確保活動順利、有效進行。

2、教師學科素養研修活動

繼續積極開展教師學科素養研修活動，鼓勵教師參加省教師平台參加選課，，選派教師參加各級各類短期培訓、長期培訓和學習活動，加大教師培養力度，提高教師專業素養。

3、骨幹教師培養：

關注青年教師的成長。繼續開展青年骨幹教師培養活動。通過開公開課、撰寫論文等多種形式促進青年教師的快速成長。

4、注重教育教學案例、論文評比和指導工作，督促教師積極撰寫、修改自己的案例、論文，提高自身科研水平。

5、開展經典誦讀活動

開展經典誦讀活動可以豐富師生人文素養，也可以展現我校“書香校園”的辦學特色，促進素質教育的.全面實施。活動以《日有所誦》為讀本，面向全體學生，期末考核，努力人人達標，讓這些傳統美德根植於國小生幼小的心靈，對於豐富學校教育內容。

（二）培訓形式

專題講座、案例研究、觀摩研討、實踐反思、課題研究

三、保障措施和預期效果

（一）保障措施

加強領導，建立組織。

1、學校成立校本培訓領導小組。由校長陳樑任負責人，教科室主任張麗負責校本培訓工作的日常工作和學分管理，由教務處和教研組具體組織實施，以保證校本培訓的正常開展。

2、做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等。

3、重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

4、經費保障。學校設校本培訓專用資金，確保校本培訓工作必須的基礎性項目建設。

（二）預期效果

通過校本培訓，促進教師專業化成長，為教師終身教育和可持續成長提供源源不斷的動力。

第一學期教師培訓計劃4

新學期，我校教師培訓工作將繼續圍繞學校事業發展目標，立足教師專業發展規律和實際需求，做實、做好教師培訓工作，不斷提升全區教師的綜合素養，促進全校教師專業發展。根據教師隊伍建設的實際需求，立足校本，精準服務，堅持問題導向，構建多元、開放的培訓工作體系，開發豐富、優質的培訓課程，建立規範、高校的培訓管理機制，搭建教師自我發展與成長的培訓平台，引導教師體驗專業提升的幸福感，為努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力、具有創新能力和國際視野的xx附校教師隊伍而發揮重要作用。

一. 立足校情，把握需求，開展分層分類培訓。

（一）高端引領，任務驅動，開展全校教師通識培訓。

在內容和方式上，採用“專著研讀+主題研修+課堂實踐+同伴研討”的方式聚焦師德建設、教育新政策新理念的學習和分享，研修五個專題內容，包括“師德修養與教師專業發展”、、“打造具有‘深度學習’特徵的課堂教學”、“培養學生核心素養的學科教育”、“德育與學生管理工作的策略與技巧”以及“中國小德育論壇、教學論壇”。

整合全校資源，完善教師培訓制度建設，搭建多種培訓平台，激發教師自覺尋求專業成長的內驅力，從師德建設、學科教學能力、教育科研能力、德育管理能力等方面開展多元培訓。附：全校教師培訓大會專家講座主題及時間安排

時間培訓主題/課程名稱涉及主題

09月08日（週五）師德修養與教師專業成長師德

09月29日（週五）學科核心素養與課堂教學改進課堂教學

10月20日（週五）打造具有‘深度學習’特徵的課堂教學課堂教學

11月17日（週五）中國小教學論壇教學

11月24日（週五）中國小德育論壇德育

12月08日（週五）德育與學生管理工作策略與技巧德育管理

12-1月份校本培訓成果驗收、評優

時間：週五下午15:30--17:30）召開全校教師大會或校區教師大會。

形式：全體教師集中聽取專家報告、與專家交流研討。

重點：理論與實踐更好的結合。

涉及部門：教師培訓管理部

（二）夯實基礎，注重過程，做好新任教師崗前培訓。

結合我校實際情況，在全校通識培訓層面，以解決新任教師共性問題為原則；在學科教研組層面，以培養學科教學基本功為核心，在開展培訓工作的過程中，既關注參培教師本身的特點，開展分層分類分步驟的培訓，強調互動交流，同時注重規範和創新培訓內容及形式。分為三個專題進行系統培訓：

專題一：通識培訓。包括開班儀式、“校長第一課”、師德講座、學校文化與制度學習、繼續教育政策解讀等，幫助新任教師儘快瞭解學校教育教學情況，適應學校文化，完成角色的轉換。

專題二：專業技能培訓。

其一，教學技能培訓。主題為“講好開學第一課”，具體包括如何備課、如何説課、如何把教案改寫成説課稿、課堂的導入、如何調控課堂……以及微格教學、教學技能展示（按照教案撰寫、課件設計、板書設計與説課技巧四個小組進行討論）、説課展示等。定期組織“課堂教學觀摩活動”，發揮學校學科帶頭人和學科骨幹教師的示範帶頭作用，為青年教師培養和成長搭建交流和展示的平台。

其二，教育技能培訓。開展基於主題、基於問題的校本教研，譬如本學期的主題是“溝通的藝術”，學會與學生溝通、學會與家長溝通、學會與同事溝通，通過講座和活動的形式讓新任教師瞭解和實踐中國小教師溝通的基本要求。將新任教師的教育技能培訓納入到班主任培訓課程化的管理中。以“同伴互助工作室”，搭建平台，引導青年教師體驗推己及人的共同發展的幸福感。

其三，科研能力培訓。通過專題講座、課題參與、撰寫論文等形式，引導教師及時進行教育教學反思，養成反思教學的職業習慣。同時，挖掘新任教師發掘課程資源、開發校本課程的潛力引領校本培訓走向深入。

專題三：團隊建設。通過團體心理輔導、心理專題講座、校外拓展等活動，幫助新任教師增進彼此之間的瞭解和歸屬感，在融入團隊中培養團隊合作意識和集體榮譽感。

附：新任教師培訓課程主題及時間安排

時間培訓主題/課程名稱 涉及各方地點

8月下旬或9月上旬1.開班儀式

2.校長第一課（林校長）

3.師德主題講座（外聘專家）

4.學校文化與規章制度

5.教師培訓與繼續教育政策解讀。 校領導

外聘專家

全體新任教師

教師培訓部

一階

09月中旬師徒結對或青藍工程。

組織學習中國小教師專業標準。

與教學零距離——聽課活動校區新任教師

校區教學部門各校區

10月中旬1．教師心理健康教育專題研修

2．教育政策與法律法規專題研修

3．教師溝通能力培養專題研修 全體新任教師

教師培訓部

心理室敬德書院

11月上旬

（週日）傳統文化學習與體驗專題研修

全體新任教師

教師培訓部一階

11月中旬師徒結對或青藍工程第一階段成果彙報

——新任教師見面課

與教師面對面——座談交流、課題參與等校區新任教師

校區教學部門

學科教研組各校區

12月上旬

（週四）

教育科研能力專題研修全體新任教師

教師培訓部

教科室一階

12月中旬師徒結對或青藍工程第一階段成果彙報

——新任教師階段達標課校區新任教師

校區教學部門

學科教研組各校區

元月份新任教師學期總結交流會

——優秀學員分享交流全體新任教師

教師培訓部

各校區一階

時間：全校新任教師的培訓一般安排在週四中午13:00至14:00或週日。

形式：集中聽取專家報告、與專家交流研討、參觀、體驗，不定期舉行沙龍。

重點：教育教學政策理論學習、教育教學基本功、學校文化及規章制度。

（三）搭建平台，開發資源，發揮骨幹教師示範作用。

將培訓骨幹教師作為校本培訓的着力點，搭建憑條，開發骨幹教師、帶頭人及優秀教師資源。重點做好“五個一”工程：上好一節示範課、帶好一個新教師、開展一次微講座、研究一個新課題、推介一本專業書。上好一節示範課，主要是面向全校、校區基於主題示範公開課或與青年教師同課異構，供青年教師學習；帶好一個新教師，骨幹教師、帶頭人至少要指導幫助一名新任教師成長髮展，率先傳幫帶，實現共同發展；開展一次微講座，要求發骨幹教師在新任教師的專業技能培訓方面做一次基於主題的講座分享；研究一個新課題，為專家型教師名師成長的重要途徑；推介一本專業書，在校區讀書沙龍、閲讀工程活動中分享。

同時，希望骨幹教師在校本課程開發中能發揮更好的示範引領作用。

（四）依託項目，突出特色，引領校區開展多元培訓。

依託“中國好老師”項目的實施，按照總要求，踐行 “四有教師標準”，引領校區全面落實“中國好老師”行動計劃總項目組提出的“五大行動”，圍繞項目“七大專項”，突出特色，在校區開展多元培訓。

1.培訓展示，激發青年教師發展動力。

師徒結對：為儘快提升新任教師、青年教師的教育教學水平，校區組織“師徒結對”、“青藍工程”，通過課題研究、教學設計研討、互相聽課交流、師徒結對論壇、青藍工程成果分享以及微論壇等形式，充分發揮“傳、幫、帶、學、比”的傳統，教齡3年以內（含3年）的教師參加青年教師彙報課活動，以夯實新教師基本功。年齡35歲以下教齡3年以上的教師參加青年教師基本功比賽活動，促進青年教師的成長，提高教書育人的能力。

新教師技能訓練與展示：各校區組織教師上好兩節課，見面課和達標課。注重準備過程，年級組、教研組、備課組及師傅幫助新教師備課、試講、磨課，上完課後，及時督促新任教師撰寫教學反思，幫助新任教師、青年教師提升和發展。

2.搭建平台，促使優秀教師脱穎而出。

1）教研組建設與教學論壇：

充分發揮學校常規校本教研活動的作用，增強校本教研的實效性和針對性，如教研組內集體備課、普聽精評活動、備課組案例分析、課堂實錄研討等，開展“一師一優課”、“小課題、微研究”活動，定期開展教師沙龍交流，通過教師互助、相互啟發提升、頭腦風暴風交流分享活動，校區定期進行成果展示交流，組織教學論壇，提升校本教研的水平。

為進一步發揮各校區優秀教研組的引領示範、輻射帶動作用，促進我校校本研修、校本培訓工作的創新發展。結合我校的.實際情況，借鑑海淀區“十三五”期間優質學校的相關做法，擬實行教研組校本教研邀約展示活動，針對特色主題或課題，一般按照主題分享、優質課堂，專家點評等環節，邀請其他校區進行現場觀摩（或向“中國好老師”五校共同體學校開放），在相互學習和共同探索中提升校本教研的水平，積極探索以“教研組”為單位的教師發展共同體的建設。

2）班主任培訓與德育論壇：

以專題講座、定期交流分享和活動實踐為主要形式開展班主任培訓工作，通過新老師班主任師徒結對、班主任工作室、優秀班主任主題沙龍、年級組主題例會等活動開展諸如班集體建設、班級教育活動、班主任工作藝術、家校溝通策略、師生溝通的藝術、特色班會等主題研究和探討。瞭解先進的教育理念和新時期班主任工作的新特點、新要求，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育工作的基本方法，定期組織德育論壇，進行成果總結和展示，提高學校班主任工作的整體水平。

3）開闢外出培訓交流分享平台。

外出培訓的教師返校後，填寫《xx附校教師外出培訓國小總結表》，由各校區搭建平台，定期組織交流分享活動，以此促進教師的專業發展。

三．研讀文件，認真組織，統籌市區教師培訓工作

本學期繼續認真研讀市區兩級教師培訓工作及開展相關活動的文件精神，組織、協調全校教師積極完成十三五公共必修課專項工程研修學習、xx市中國小教師開放型教學實踐活動及區級教師學科研修等活動。

1．xx市中國小教師開放型教學實踐活動（“十三五”公共必修課之一）：根據xx市《2016-2017學年第一學期中國小教師開放型教學實踐活動操作和實施若干問題的説明》，我部門積極協同、組織相關教師進行政策學習、協調指導教師選課和外出學習培訓重點為49名新任教師進行政策宣講及選課培訓。在政策方面，進一步明確了“十三五”期間全校教師最多可選課4次及暫不允許跨學科選課的要求。

2. xx市中國小教師信息技術應用能力提升工程（“十三五”公共必修課之二）：根據教師【2013】13號、京教人【2014】15號，該工程旨在提升中國小教師信息技術應用能力，更新教育觀念，改進教學方法，優化課堂教學，促進學習方式轉變，促進教師專業自助發展。結合文件會議精神，結合學校實際情況，做好組織、督促學科教師在2017年5月20日之前完成在線學習、研討、校本時間、測試和作業提交以及總結、推優（3%）及學分登記等工作。綜合統籌、協調推進，按時填寫、上報教師學習情況月報表。

3. xx市中學教師開放型在線輔導（雙師服務）管理工作（區級帶頭人、骨幹教師輻射）：根據xx市及海淀區關於xx市中學教師開放型在線輔導計劃等相關文件及會議要求，統籌協調我校7位區級骨幹教師、帶頭人完成在線註冊、審核、配套點陣設備的領取簽約及相關在線諮詢管理工作。目前，我校參加該活動的教師有9位老師：高中校區王靜、李暉、魏禮元、馮冬嬌；國中校區楊磊、張霞、王向華、葉方、楊曉琴。

4.區級教師進修管理協調（學科教師每週區級研修活動）。每月26日從行政辦公網教務通知中下載次月的教師進修安排表（按照學科排序），原始表格在內網相應學部通知欄目公佈，同時發至學部通知教師，確認參加進修的教師名單。繼教學分管理員重新按照時間彙總當月教師進修安排後，協調車輛安排。學部安排教師按時參加進修，教研組長或備課組長登錄“海淀教師研修網”下載相關進修資料，教研組或備課組進行組內研修，組內分享。

四、愉悦身心，讀書分享，深層打造教師文化。

校園文化是學校的精神家園，和諧、民主、向上的校園文化是師生的精神支柱與發展動力。本學期，教師培訓將於工會工作充分融合，愉悦教師身心、組建讀書沙龍，開展教師禮儀培訓，深層打造優雅向上的xx附校教師文化。讀書是教師專業發展的重要途徑。每月組織一次讀書沙龍活動，進行集體讀書分享，提高教師的人文素養，幫助教師更好的理解教育教學；開展一次教師禮儀培訓，提高教師展示自我形象的意識和能力。同時，藉助工會平台，繼續開展豐富多彩的教工活動，應教師需求，增設視頻剪輯培訓課程，深層打造教師豐富、多元、富有內涵的教師文化。

五、嚴格考勤，多元評價，加強培訓考核管理。

1．學分管理。固定培訓時間，通過定期檢查《教師培訓手冊》的筆記記錄、教師培訓作業收審、嚴格考勤管理等，教師參與學校每學期規範性培訓少於20學時為未達標，20-29學時為達標，30-39學時為良好，40學時以上為優秀。

2．考核評價。注重過程性評價，即每一個專題學習中的教師表現評價；設計每一個專題的學習評價問題，引導和監測教師的學習效果；落實終結性評價：每一位教師從十個專題中選擇一個主題，提交理論或實踐方面的認識與收穫；同時，按照區教委文件要求，將校本培訓考核與教師績效考核、評選先進、晉升職稱等聯繫起來，形成激勵機制，激勵教師主動學習。最後，進一步校本培訓計劃制度、研究制度、評價制度、考核制度、檔案管理制度、經費保障制度，及時將學校本培訓管理文件及培訓活動的相關材料歸檔。

第一學期教師培訓計劃5

為了進一步規範我園的園本培訓工作，有效促進教師的專業成長。根據上級主管部門對教師園本培訓提出的要求，結合本園實際特制定本學期的培訓方案：

一、培訓目標和培訓重點

培訓目標：

堅持以師德建設為中心，以促進教師專業發展為目標，採用“在教中研，在研中思，在思中得”的培訓模式，把培訓、教研、教學融為一體。通過實踐加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的“德高、行善、樂業、智慧”團隊氛圍，努力構建一支“誠人、真事”和諧的教師隊伍。

培訓重點：

（一）進一步提升教師師德修養，形成良好的心理品質，使之成為一名師德高尚、心理健康、德藝雙馨的優秀幼兒教師。

（二）進一步促進教師更新教育觀念，掌握現代教育技術，使之具有綜合教育能力和鋭意創新能力，符合創新教育和素質教育的要求。

（三）進一步提高教師理論功底和教研能力，發展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性，並形成自己的教育教學風格和特色，成為優秀的幼兒園教師。

二、主要內容和基本形式

主要內容：

（一）開展師德培訓，以德聚才，弘揚團隊精神。

用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責任傳播責任、用創新傳播創新，加強教師職業道德規範和師德規範的薰陶，不斷提升教師的個人涵養和心理素質，弘揚教師團隊協作、奮發向上的`團隊精神。

（二）開展園本教研，實現教師專業上的共同成長

1．開展形式多樣的研究討論。如學習培訓、同伴觀察對話、專題討論、公開課教學觀摩、案例分析、經驗交流會、師徒協作等，搭建起“對話→協作→共享”的成長平台。

2．落實幼兒園活動三大步驟“備課、上課和活動反思”，以園本培訓為載體，以集體備課活動為形式，提升教師的文本解讀水平。

3．創新集體備課的形式，歷經個人→小組→集體→小組→個人，加大對主題教學的研究工作。（主題目標、計劃的制定，活動的開展，活動的評析）

4．以《温州幼兒園保教工作規範》為指導，加強對孩子一日生活常規的培養，重細節，找落實。以教研活動為平台，以日常的觀察記錄為主題，開展專題研討實踐，提升老師的專業能力，有效促進孩子良好習慣的養成。

5．根據本園教師的實際情況，圍繞教師的專業成長的所需開展各種專業知識講座，試圖提升教師的專業水平，同時注重教師的心理需求，適當的給予精神食糧，緩解教師的心理壓力，尋找職業幸福感。

6．開展教師演講、朗誦等教學技能培訓，提高教師的基本功，促進教師的專業成長，更好地為教育教學工作服務。

（三）以學習為動力，開展讀書活動，構建濃郁書香的園所文化。

1．學習決定眼光，學習決定態度，學習決定思想的深度和技能的高度。本學期我園要以教師的發展為本，創新學習理念，構築學習平台，創建學習機制，營造學習環境，不斷提升團隊學習力。

2．加強幼兒園圖書室的建設，購置幼兒教育專業書刊、課程改革的理論著作，設立教師讀書專櫃，引導老師“多讀書，讀好書，好讀書”，以讀書活動搭建教師專業成長的平台。

3．本學期要求每位老師讀一本教育教學的書籍，反思總結，聯繫實際暢談自己的讀書感想和心得。倡導終身學習理念，創設良好的讀書氛圍，構建濃郁書香的園所文化，提升幼兒園的文化品位。

基本形式：

（一）實行同伴互助，堅持在備課研討中協作，在專題討論中幫助，在活動展示中互動，共同分享、互相學習、彼此支持、共同成長。

（二）鼓勵教師積極參加進修學習，完成繼續教育任務，努力為教師創設外出學習機會，倡導自主學習、互相學習；採取階梯式的方法學習，保教主任、教研組長、年段長、骨幹教師、新教師分時段，分領域、分要求參與培訓學習。

（三）繼續開展老帶新活動，資源互補，努力營造有助於教師專業成長的團結互助的良好氛圍，發揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用，挖掘幼兒園的園本資源，有效的發揮骨幹教師的潛能。

（四）邀請有關專家為我園園本培訓、課題研究、教師論文做專題指導，共同促進教科研培訓，全面提高教師羣體的教科研能力。

（五）以“人”為本，尋求教師隊伍的跨越式發展。關注引進教師的培養，並進一步重視骨幹教師的培養，逐步形成我園教師梯隊，使師資結構更趨合理，教師隊伍得到進一步優化。

三、保障措施和預期效果

（一）成立新一屆園本培訓領導小組，加強園本培訓工作的指導和監督。

（二）召開全園教職員工會議，認真學習《平陽縣中國小(幼兒園)校本培訓管理細則》,使“要我培訓”轉變為“我要培訓”，做到切實落到實處。

（三）指導教師認真完成園本培訓記錄冊，要求每位教師每學年必須取得24學時，其中每學期參加校本培訓不少於12學時。

（四）投入學習培訓經費，為教師創造良好的學習平台，多組織外出參觀、學習培訓。

（五）根據本園實際情況，改進、完善園本培訓制度，形成園本培訓體系，建立園本培訓機制，使園本培訓逐步科學化、規範化、系列化。

第一學期教師培訓計劃6

一、指導思想

為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，以師德建設為中心，緊緊圍繞本園新學期工作計劃開展一系列活動。立足本園實際，以教師的所需為本，積極開展各級各類的園本培訓工作，引領教師在教中研，在研中思，在思中得，實現教師整體素質和教科研質量的同步提高。特制定以下本學期園本培訓計劃。

二、培訓對象

全園專任教師

三、培訓形式

採取以集中參與討論、教師的自我反思為主的多種培訓形式。包括自我學習、專題培訓、主題研討、案例教學、教學觀摩及研討、經驗交流等。

四、組織機構

1、成立園本培訓領導小組

學時管理負責人：曾小霞

2、主要職責：瞭解幼兒教師教育教學水平實際現狀;明確學校教師隊伍建設發展目標;制訂園本培訓整體方案;落實園本培訓具體活動;評估教師參加園本培訓的實際效果。

(1)組長是園本培訓第一負責人，宏觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員彙報情況，研究改進措施。

(2)學時負責人是園本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作並組織和協調培訓方案的落實;組織考核工作，並做好培訓記錄，登記學分，整理存收檔案資料，每學年做一次工作總結。

五、培訓主要內容

1.五大領域教育教學活動的深化研究。各位教師繼續深入學習《指南》，將五大領域32個教育目標，87條教育建議全部內化於心，在日常的一日各個環節中深入貫徹執行。

2.幼兒園區域活動研究。各個班級要繼續鞏固以往區域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區角規模數量，在材料投放的次第、數量，活動內容的擴展、深化，區角規則的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區域活動材料和這種小組遊戲活動形式更好地輔助配合五大領域、課題研究和主題教育教學活動的開展。

3.自主遊戲的研究“自主性遊戲”，就是指孩子根據自己的興趣和需要選擇遊戲和活動。玩什麼、怎麼玩、跟誰玩，全部讓孩子們自己説了算。在這種寬鬆、自由、自主的的氛圍中，幼兒的主體性能夠得到更充分的發揮。幼兒自主式户外遊戲活動尤為突出地表現出自主體驗的特徵,自主式遊戲讓幼兒從體驗的意義上成為真正完整的、自由的人。因此，基於以上分析，我提倡以自主式遊戲的方式進行户外活動，以此激發幼兒興趣，促進幼兒快樂健康的成長。以自主遊戲的方式激發幼兒的主動性和積極性，推動幼兒園課程實施遊戲化的進程，充分發揮户外活動的整體功能，促進幼兒身心和諧發展。

4.日常説課備課研究。.以集體備課為載體，集眾人智慧採眾家之長，實現資源共享，共同提高教學質量。要求做到個人初備、集體研備、個人精備、説課展示。個人初備是教師個人在學習研讀教材的基礎上自己獨立設計教學活動的過程;集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設計呈現給教研組成員，並聽取和採納別人的建議，集體研備不是教學任務的`分攤，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程;個人精備是教師在聽取和採納大家建議之後重新思考和審定教育目標、教學過程、教學準備，再次審視教育教學活動設計的過程;最後以説課的形式展示。

5.幼兒及班級組織管理方法探究。深入研讀《指南》《綱要》，對照法規發現並提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，及時發現和研討解決日常保教工作中存在和出現的問題，積極主動與教研組長、組員、園內的骨幹教師、教學能手積極探討並及時解決問題，真正使日常研究落到實處。

6.幼兒園主題活動開展探究。各班級、教研小組要依據主題活動的內容和要求結合本年齡班幼兒的年齡特點、學習方式和接受水平，蒐集、選擇適合的教育教學活動內容融入五大領域的教育教學活動及幼兒園的區域活動及其它分散活動中，使遊戲性活動、操作性、實踐性、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時間，實現“做中學玩中學”寓教於樂的目的。

7.建立“教師專業成長檔案”

我園為全體教師建立“教師專業成長檔案”，其中有參加教研活動的過程和記錄，還有教學反思、教育心得、讀書摘記、讀後感悟、論文、案例等等，透過它能從中直觀地瞭解教師專業成長的歷程，並通過學期結束時的成果分享及評優活動，學習他人的好的經驗與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發現、分析自己的不足，不斷總結經驗，使以後更好的工作與學習。

六、具體工作安排

九月份：

1.園本培訓計劃制定。

2.集體備課、聽隨堂課開始。

3.教研活動—研討户外活動場地劃分及投放材料。

4.推普周活動。

5.主題環境創設評比。

十月份：

1.各教研組集體備課活動。

2、聽隨堂課。

3.園本教研活動：區域遊戲材料投放評比。

4、教師五項技能評比。

十一月份：

1、聽隨堂課。

2.各教研組集體備課活動。

3.教師優質課評比。

4、園內自然角創設評比活動。

5、家長開放日活動

十二月份：

1. 各教研組集體備課活動。

2.聽隨堂課。

3.第二次主題環境創設評比。

4、素養提升工作暨園本教研活動：教師讀書心得交流會

一月份：

1.各教研組集體備課活動。

2.教師素養提升手冊、班級管理記載冊檢查工作。

3.各類學期總結。

第一學期教師培訓計劃7

一、指導思想

科教興國，教育為本；振興教育，師資先行。隨着社會的發展，現代教育技術資源的應用越來越廣，所起的作用越來越大，為了大面積提高教師運用現代教育技術進行教育教學的能力，結合本校的辦學目標及辦學特色，特制定本計劃。

二、培訓目標

1、掌握現代教育的相關技術，達到活學活用。

2、提高教師獲取、處理和利用教育信息的.能力，逐漸養成上網查找教育資料的習慣。

3、具有應用現代教育技術開展課堂教學的能力。

4、提高教師的現代信息素養，為以後實現備課、辦公電子化做準備。

三、培訓原則

1、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，做到能者為師。

2、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，有針對性地解決教師在教學中現實的和將來的問題。

3、實效性原則：避免形式主義的空洞説教，針對教師的實際情況，側重於實際操作，形成實際能力。

4、系統性原則：注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

四、培訓對象：

本校全體教師。

五、培訓方式

1、採取集中培訓與分散培訓相結合，理論與實踐相結合的原則。注重培訓的計劃性、針對性和實用性，從實際出發，採用靈活多樣的形式實施培訓，特別要注重發揮遠程教育手段的優勢，確保培訓的質量和實效。

2、在培訓過程中，堅持按需施教的原則，根據不同對象組織培訓活動。以自主上機學習為主、講授為輔。

3、信息技術培訓還應結合教育教學活動，注重更新教育思想、觀念，加強應用信息技術能力的培養，使教師能學以致用，改變傳統的教學模式和方法，在各自的學科教學中積極使用多媒體技術輔助教學，優化教學過程，提高教學效率和質量。

六、具體安排：

（一）輕鬆瀏覽：

1、開啟IE，查看網頁。

2、收藏網址。

3、調用收藏夾中的網址。

4、在遊覽器中設置主頁或空白頁。

（二）收發郵件

1、申請郵箱。

2、點擊“收件箱”查閲郵件。

3、發郵件。

4、回覆郵件。

（三）網上找資料

1、下載網上文字。

2、下載網上圖片。

A、用windows自帶下載軟件下載。

B、用網際快車下載。

4、下載整個網頁。

5、打印網頁。

6、搜索文件。

（四）網上交流

1、使用BBS：

A、回貼。

B、發新貼。

2、使用QQ：

A、聊天室聊天。

B、好友聊天。

（五）網上生活

1、網上購物。

2、網上視聽欣賞。

3、網上玩遊戲。

（六）網絡安全

1、刪除上網歷史記錄。

2、安全級別設置。

3、隱私保護。

4、網頁遊覽內容限制。

5、安裝“反黃爸爸”或“反黃媽媽”。

6、安裝殺毒軟件：金山毒霸、瑞星殺毒軟件等；安裝上網助手。

第一學期教師培訓計劃8

為了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規範化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

一、培訓的指導思想：

以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則；突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、培訓的對象：

全體教師。

三、培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

四、培訓內容：

主要為現代教育理論，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究等，突出培養教師的創新精神和實踐能力。教師培訓活動內容為國小各科單冊教材，採取聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學習等培訓形式，突出培養教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平和能力。

五、培訓的方式：

採取外出學習、鎮級聽課、集中培訓和校本培訓等形式相結合的方式，以集中培訓為主。

六、工作要點：

1、按照鎮教委工作部署，做好教師繼續教育工作，按要求組織教師參加教師進修學校組織的`繼續教育培訓。

2、按照上級有關政策、文件認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作，切實抓好教師繼續教育與教師職評的結合，及時做好宣傳組織、資料呈報。

3、搞好師德大討論學習活動。

4、充分發揮我校骨幹教師的作用，讓他們作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可進行教材輔導、開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能。

5、繼續抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。

學校選派骨幹教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、上彙報課、彙總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

6、加強校本培訓的管理。

校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：

一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；

二是繼教執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平。

具體做好五項工作：

①建立相應的規章制度；

②師資隊伍建設；

③組織培訓；

④負責培訓效果測評；

⑤檔案建設；

三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：

①動員組織本組教師參加培訓；

②主持以組為單位的教科研活動。

7、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。

（1）圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓任務：參與一次課改交流與研究；提交一份優秀教學設計；上好一節課改研究課；寫好一篇課改經驗論文。

（2）圍繞新課程改革，主要開展好“三項”校本培訓活動：

一是開展好“學習新課標，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織教師學習新課程標準，學習新的教育理論，然後人人交流學習心得。並從每個教研組篩選1—2名教師在校本培訓時間交流；

二是以教研組為單位，篩選1—2名教師，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；

三是開展好課改研究課和説課活動。在要求人人講研究課的基礎上，各教研組推薦一節最能體現有效教學的課，利用校本培訓時間向全員教師展示，並且授課人現場説課，説課以教學觀念的更新、教學行為的變革、學生學習方式的轉變及教學方法的創新為主要內容。

8、做好教師教科研成果的統計工作以及教師教科研成果獎勵的核算。

第一學期教師培訓計劃9

一、指導思想

為進一步夯實我校教師隊伍建設，讓新分配教師與新調入我校任教的教師在短時間內瞭解校情及教育改革形勢，更快地適應新的工作崗位，更早、更好地進入角色，從而提升新教師的專業素養，為個人的專業發展打下良好的`基礎，為我校骨幹教師培養儲備後續力量。

二、培訓目標

通過培訓讓新教師掌握各學科的教學常規與技能，更好地理解學科的業務知識和內容體系，在教學理念上得到提升，在課堂教學、作業批改等方面走向規範。

三、培訓時間

第二週至第三週

四、培訓對象

22位新教師

五、培訓內容及方式

（一）教學常規培訓（第二週一下午放學後集中五樓會議室）

1.課堂常規、備課、作業批改、單元檢測等有關標準與要求的學習。（教導處負責）

2.教學計劃的撰寫、聽課與評課的相關要求。（教研室負責）

（二）課程標準學習（第二週）

各科組長、各年級組長自定時間組織本科組或本年級組的新教師集中學習各科課程標準，並做好相關記錄。

（三）教學視導（第二至第三週）

1.各科組長、年級組長在第二週至少組織本組骨幹教師（至少三名）聽每位新教師一節課，進行課堂診斷，並向教研室反饋。

2.教研室在第三週組織人員推門聽課，根據視導情況進行跟蹤指導。

第一學期教師培訓計劃10

一、指導思想

根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3－6歲兒童學習與發展指南》的精神要求，結合全園工作計劃的部署以及幼兒園、教師的教育教學發展現狀，特制訂我園培訓方案如下：

二、情況分析

上學期“研學一體化”培訓學習形式主題集中，效果顯著、教師認可。培訓中學習先進理念方法，教師理念共識化；教研中學習內容進行本土本園化研討；實踐中目標集中、以幼兒為主。這樣的方式可以做常態化工作進行，因此本學期繼續採用。另外，增加培訓過程的資源開發，以加入微課程充實培訓內容，豐富培訓的形式。

三、工作目標

（一）開展教研、培訓、自學（簡稱“研學”）一體的學習形式。

（二）培訓內容課程化，深入微課程培訓形式。

（三）做好常規培訓工作，材料整理工作。

四、培訓措施

（一）開展研學一體培訓學習活動，在綜合活動中提升教師隊伍能力素質。

1.研學一體，提升教師隊伍能力

研學主題化，教師培訓教研活動安排相結合，以主題式開展培訓活動。避免培訓碎片化，提升教師某方面的能力，並提升專研意識，研究能力。如關於區域：區域創設、培訓、觀摩交流、示範、檢查、考核等，研學一體化隊伍建設方式。

2.調動教師學習主動性

為調動教師學習的主動性，每週二設自學時間。設必讀書、選讀書，開闊教育視野，閲讀教育理論書籍或經典圖書。設讀書沙龍活動或結合社團活動並進行學習彙報。

（二）培訓內容課程化，深入微課程培訓形式。

在專家的指導下，進行幼兒園培訓學習、教師技能、家園工作、幼兒活動等資源課程開發工作，在這個過程中提升教師課程意識、現代化課程開發思維、技術學習使用等能力。具體內容詳見方案。

培訓流程：

1.確定主題。

2.團隊成招募

3.技術學習

4.內容開發(按照模板進行內容撰寫整理、錄製、編輯等)

5.成果展示

6.成果運用

（三）做好常規培訓工作，材料整理工作。

1.教學培訓

幼兒園課題、主題培訓活動，每月定期進行。繼續引進網絡學習課程，教師需求的培訓。每個學期四個資源包，每個包四個課程，其中三個課程大約45分鐘，計3個學時，一個1小時多，計2個學時，共計20個學時。按照課程安排，公佈內容、安排以及學時，讓教師有查閲參考資料。

2.二次培訓

二次培訓常規化，為提高培訓質量和培訓後的內化以及使用性，有針對性的進行二次培訓。流程指導為：教師外出培訓前安全協議，培訓備案；根據培訓內容全面，分工重點學習，分工合作傳達內容；做好相關材料整理。

3.分層提升培訓，提高培訓質量

不同崗位層級教師培訓重點不同。如骨幹教師自學和帶動結合，幼兒園重點參與和外培結合。成熟教師積極參與培訓教研，參與地區高質量的培訓。年輕教師認真學習《綱要》、《指南》等綱領性文件，幼兒園制度等。並積極學習，參與學習沙龍。

骨幹教師

⑴骨幹教師多方式的學習

骨幹教師堅持自學活動，調動學習的主觀能動性。推薦、提供能夠提高骨幹教師教育教學水平和科研能力為主的內容，使理論與實踐有機結合並進行思考研究和運用。同時安排骨幹參加外出、地區、幼兒園培訓活動。

⑵發揮示範、引領作用，在活動中成長。

指導骨幹教師一方面自我提升，學習先進教育理念和實踐的同時，另一方面發揮示範引領作用，鼓勵骨幹教師參加或組織教科研活動，通過組織活動鍛鍊提升教科研能力。另外，鼓勵教師示範和指導其他教師的意識，做好結對工作，在學習與交流、觀摩中不斷提升教育技能和教學水平。

成熟教師

⑴注重專業理念提升

多參與講座培訓，理念先行，在學習與借鑑中接受新思想、新內容、新方法，運用到自己的教學實踐中，在開闊視野、獲取經驗提高教學能力和教學水平。

⑵積極交流，提升教育教學技能

多參與教研實踐：積極參與教研活動，進行交流研討，

參與聽評課、教育問題交流研討等活動，認真撰寫反思。

年輕教師

⑴加強年輕教師的思想建設，把師德修養放在首位。

組織青年教師學習《綱要》、《指南》、《教師職業道德規範》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，培養調整教師積極的學習狀態。

⑵組織新教師參加基礎教育教學培訓。

除了新入職制度學習、流程瞭解外，進行幼兒園園本專題活動理念的學習，如我園區域主題學習、遊戲等等。

⑶組織教師參加各項基本功驗收及風采大賽。

基本功驗收旨在提升教師各項技能技巧，也提升老師的.參賽的心理素養和能力。

⑷師徒結對。定期、不定期安排師徒結對交流，鼓勵教師從教育教學、日常管理等互相學習提升。

⑸積極參與教研活動

通過對具體的教育教學情景的觀摩、學習、交流，開闊教師的視野，使教師在分享別人經驗的基礎上，研究自己教育教學活動，提高教師解決教育教學實際問題的能力和反思能力。

隊伍提升活動周安排，週一上午衞生。週二會議自學時間。週三週四教研培訓、週五教師課堂社團活動

4.檔案整理有序化

⑴精細化檔案內容，在分類和細緻上做調整。

保證檔案內容齊全的基礎上，進行清晰分類，並細緻目錄。

⑵做好培訓工作、提升教師學習及思考能力的同時，邊學習邊留檔，為教師減負。如為提高書寫質量和資料收集質量，現場交流書寫新得、整合培訓心得感悟等。