幼兒園教師崗前培訓方案

為了確保我們的努力取得實效，常常需要預先準備方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應該怎麼制定呢？下面是小編收集整理的幼兒園教師崗前培訓方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教師崗前培訓方案1

為提高我市新招聘教師的職業素養和業務能力，使其儘快掌握中國小(幼兒園)教育教學規律，儘快適應教育教學崗位工作，增強教育教學技能，成為懂規範、能教學的合格教師，根據教育部《中國小教師繼續教育規定》中“新任教師必須進行崗前培訓，實行‘不培訓，不上崗;先培訓，後上崗’”的原則，結合我市實際，經教育局研究決定，對今年新招聘教師進行崗前培訓，現制定實施方案如下:

一、培訓目標

通過培訓使新教師瞭解當前教育發展形勢，掌握基礎教育課程改革的目標要求和新理念，加強教師職業道德和心理健康教育，學習和了解優秀教師成長曆程，弘揚“愛崗、敬業、奉獻”的精神，樹立“為人師表，以身立教”的道德風範，明確新時期青年教師、班主任應具備的素質與能力，學習掌握教育教學工作基本方法和技能。

通過培訓，引導新教師在工作中加強現代教育理論學習，拓展學科基礎知識和學科前沿知識，向綜合全面發展。增強責任感和使命感，樹立終身學習的思想，儘快適應和勝任教育教學工作，儘早成為一名優秀的人民教師。

二、培訓對象

20xx年招聘到我市各中國小及幼兒園的教師。

三、培訓時間

本次培訓時間共四天，其中集中培訓30學時，分散自學20學時，共計完成50學時的培訓任務。

四、培訓內容

集中培訓內容為教師職業道德修養、義務教育條例、師生的權利和義務、班主任治班方略、學生心理健康教育、新課程改革、課前準備、教學基本功、教學藝術等。

五、培訓形式

培訓採取集中培訓與校本研修相結合、自由研討與網絡交流相結合、理論實踐與典型帶動相結合、自學與講授相結合的方式進行。

(一)集中培訓

集中培訓由外聘的專家學者、教師進修學校教師、市教學研究室教研員和部分中國小、幼兒園優秀教師承擔。

為使新教師儘快實現角色轉變，教師進修學校將結合實際需要組成強大的教師培訓隊伍。邀請專家對教育改革的現狀和發展形勢進行分析，通過案例展示進一步對教育政策法規進行深入解讀;注重發揮自身優勢教育教學資源的作用，通過和名師交流，對新教師的專業成長進行引領;教師進修學校邀請中國小、幼兒園一線師德標兵、教學能手、學生管理行家作報告，談體會，用我們身邊的人和事影響新教師、激勵新教師、帶動新教師。進一步促進新教師的.成長。

(二)自學研修

自學研修是新教師專業成長的重要途徑，通過自學自悟增強自主學習意識，促進知識和技能的專業提升。通過自我學習、自我培訓，使新教師學會發現問題、篩選問題、採集信息、處理信息、形成報告等一系列教學科研的一般方法，形成反思教學、完善教學、提升教學的良好習慣。

(三)網絡研修

網絡研修是信息技術條件下的一種新型培訓形式。充分利用教師進修學校新教師網絡研修這個平台，結合培訓實際情況把自己在集中培訓和自學自悟過程中以及學習過程中形成的觀點、見解、體會發布到網絡平台上，通過在線交流、探討問題等形式，提升專業素質和業務水平。

六、培訓管理

培訓過程中將嚴格管理，集中培訓結束時，新教師需要上交以下材料:

1、完成一份新教師一年成長規劃;

2、寫出一份不少於1500字的學習心得體會;

3、完成培訓試卷。

集中培訓考試情況、出勤情況、作業情況和自學情況作為考核依據，按照相應權重計入考核成績，培訓過程中新教師培訓學習情況將及時上報教育局並同時反饋給參訓教師任職單位。

七、培訓組織

為切實加強對新教師崗前培訓工作的領導，教育局成立由局長任組長，分管局長任副組長，教師進修學校、教育局師資培訓科、教研室、學前教育科、藝體辦主要負責人為成員的新教師崗前培訓工作領導小組，負責新教師培訓工作的領導與協調。

八、培訓經費

培訓費及資料費每人200元，其中，學員工作單位報銷100元。

幼兒園教師崗前培訓方案2

為了幫助新招錄大學生儘快轉換角色，儘量縮短適應期，順利走上教師工作崗位，以進一步優化我校師資隊伍的整體素質，根據我校實際，特制定本計劃：

一、培訓對象：

新招錄的全體大學生。

二、培訓時間：

從報到之日起至正式上崗階段。

三、培訓內容及要求：

1、熟悉所擔任學科起始年級全學年教材(其中文化課教師以國中教材為主);

2、提前備課量不少於半學期授課任務，內容為所擔任學科起始年級第一學期講授內容;

3、平均每天聽課不少於2節;

4、在指導教師的`指導下，平均每週上課不少於2節;

5、完成所熟悉教材的相關訓練題，包括基礎訓練類習題、單元測試題、近年中大學聯考試題等;

6、主動幫助指導教師批改作業;

7、主動學習、瞭解指導教師的班級建設和班級管理情況。

四、培訓形式：

1、採取學校集中培訓(專項)與指導教師分散指導(業務)相結合的形式。

2、學科指導由各相關負責領導結合本學科特點統一協調、靈活安排、合理佈置。

五、檢查與評價：

1、採取自評與學校檢查相結合。培訓結束時，每位大學生均要寫出個人小結和心得;

2、檢查時間：分兩個階段進行檢查，具體時間為暑假放假前和暑期補課期間結束時;

3、檢查內容：上述所有培訓內容。

六、組織機構：

學校專門成立由常務副校長牽頭，教育教學部具體負責，有各部門、各年級和教研組共同參與配合的培訓組織機構，以確保此項工作順利有效開展。

幼兒園教師崗前培訓方案3

為遵循教師成長規律，強化新任教師的崗位意識，使農村特設崗位教師上崗前明確教育政策法規，熟悉我縣縣情、民情和學校教育的現狀，以適應我縣農村教育的實際需要，努力夯實學科教學的基礎，從而強化特崗教師紮根我縣農村從事基礎教育的理念，為走上教師崗位作好充分的.思想準備。根據自治區教育廳、財政廳、人事廳、編辦的有關通知精神，特制定本培訓方案。

一、成立培訓領導小組

領導小組下設辦公室，辦公室主任由閉祖昌同志兼任，成員由周學福、楊芳友、羅漢幫(兼任班主任)等同志組成。

二、培訓目標及對象

㈠培訓目標：通過培訓，鞏固特設崗位教師的專業意識，使他們樹立樂教、善教的理念，提升從事義務教育學校教學工作的職業素養和道德修養、基礎教育基本理論、學科教學能力和技能。

㈡培訓對象：20xx年我縣招聘且通過自治區教育廳公示合格的義務教育階段農村特設崗位擬聘人員。

三、培訓內容(見附件一)

1、通識課程，包括xx概況及教育現狀、師德教育、現代教育基本理論和班主任工作等。

2、學科課程，包括所有擬應聘學科教師的學科教學理論和教學技能。

四、培訓形式

採取“集中培訓+分科教學”、“專題講座+互動交流+案例分析+教學實踐+任務驅動”等形式交叉進行。

五、培訓教師組成

由縣教育局領導、縣教研室教研員、縣教師進修學校教師和學校一線優秀教師組成(任課教師見附件二)。

六、培訓時間、地點

㈠報到時間：20xx年8月19日

㈡報到地點：縣教育局人事、師訓股

㈢培訓時間：20xx年8月20日—30日

㈣培訓地點：xx縣教師進修學校

七、培訓經費

學員培訓費、資料費、食宿費由自治區教育廳專項經費負責，學員交通費由各簽約學校負責報銷。

八、食宿安排

擬聘人員培訓期間統一安排在縣教師進修學校就餐，住宿統一安排在學校附近旅館。

九、培訓考核

考核包括平時考勤和培訓考試兩大內容。培訓結束後，根據考勤情況、考試成績、個人總結及綜合考評合格後，發給合格證，此證作為以後轉正、定職、晉職的必備條件之一(考核辦法見附件三)。

十、注意事項

1、報到時請持畢業證和教師資格證原件(尚未取得的除外)報到。無故不參加培訓者，將取消其應聘資格。

2、參訓人員不得無故請假，確因特殊情況需要請假的，需由個人提出書面申請，遞交縣教育局領導准假後方可請假，否則按曠課論處。

3、培訓期間對三次及其以上缺勤者，考核結果視為不合格，考核不合格者，不安排其上崗工作。

未盡事宜請與教育局人事、師訓股聯繫，聯繫電話：xx

附：

1、培訓日程安排表

2、任課教師一覽表

3、學員考核辦法

4、20xx年特設崗位教師崗前培訓制度

5、入伍誓詞

幼兒園教師崗前培訓方案4

指導思想：

以《大興安嶺地區中學教師繼續教育實施方案》為依據，把基礎教育課程改革列為我校教師教育之核心內容，堅持以集中培訓，教研培訓，科研培訓相結合為基本核心。加強科研，探索規律，保證培訓發展，提高培訓實效，努力提高廣大教師實施素質教育的能力和水平，以適應基礎教育課程改革和發展的需要。

培訓對象：

各學科50分以下的在崗教師(已參加骨幹教師培訓的教師可不參加培訓)。

培訓內容：

教育理論

教育觀念的轉變與更新

基礎教育課程改革通況

現代教師觀，學生觀，教學觀，新情境的教學策略等教學理論

教育科研理論

學科教學理論與實踐

國家學科課程標準

學科教學理論與實踐

學科知識的拓寬與加深

課堂的'主觀摩和教學實踐的教研培訓

教育科學研究

學科教育科研方法

課題研究的過程與方法

學科教改課題研究與實踐

信息技術培訓

1、現代化教育技術專題

2、信息技術基礎知識培訓

校本培訓

結合我校特點，按照進修校要求自學自練。

培訓形式：

根據課程不同可採取講座，自學與研討，觀摩與案例探究，典型示範等把面授學習，自覺學習與實踐工作相結合。集中學習在放假前，開學初。學科學習利用週五第八節課，通過活動完成自學自練等實踐課。

培訓管理：

(1)各教研組制定本組培訓計劃，學校檢查實施。

(2)建立培訓制度，培訓的出勤，考核方法均納入教師目標考核細則中。