教師尊重學生演講稿

演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。隨着社會不斷地進步，演講稿與我們的生活息息相關，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編整理的教師尊重學生演講稿，希望能夠幫助到大家。

教師尊重學生演講稿1

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

今天我演講的題目是——尊重學生，友愛無限！《荀子》教誨我們：仁者必敬人。清代書畫家、政治家劉墉也説過：“幫助人，給予對方最高的尊重。這是助人的藝術，也是仁愛的情操。”冰心老師也説過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”從這些話語中，我領悟到：教育其實就是一

種仁愛的藝術，就是一種尊重。尊重學生，老師要扮演好四種角色：學習上的良師益友、生活中的愛心天使、感情驛站的知心朋友、遊戲活動的快樂夥伴。

一轉眼，我已經走上教師崗位一年了，在這短短的時期，有彷徨過、哭泣過、微笑過、感動過，甚至懷疑自己能否勝任教師崗位。經過不斷的嘗試，可又接二連三地陷入困境，不斷地失敗，又不斷地總結分析，我終於找到了教師工作中最重要的東西，那就是一顆尊重學生的心。友愛就是對學生最好的尊重，就好比寒冷的冬天朋友送來的一雙温暖的手套，那是友愛貯存已久的光芒，一經散發便不可停止。教師對學生哪怕是一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，都會讓學生備受鼓舞，獲得無窮的信心。我時時刻刻提醒自己，在學校，我就是這些學生的朋友，我既有責任和義務教他們知識，更有責任和義務教他們做一個道德高尚、品行端正的人。於是，我試着站在學生的角度來考慮問題，用一顆待生如友的心面對和學生在一起的每一天。當學生犯錯的時候，我會關切地問他們原因；當學生失落時，我會鼓勵他們；當學生遇到困難時，我會熱情的幫助他們。

課堂上，我把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，給他們一張微笑的臉，讓他們時刻感受到信任與鼓舞。記得有次學生拿着一道題目來問我，我耐心地講給他聽，聽完他説：“老師你真棒！”我笑了，頭一次聽到學生對我的讚美。接着他又説：“老師你笑起來的樣子真好看，我喜歡看老師對我笑。我可以感受到温暖與信任，也感受到自己在不斷地進步。”很質樸的話，卻讓我感動不已。我發現只要對學生尊重時刻抱着一顆友愛的心就能得到學生的`愛戴。下課後，我把自己變成一個幽默的朋友。孩子們臉上的笑容多了，和我的交流多了，偷偷放到桌上的零食多了

尊重學生的方式還有很多種，生活中一個慈祥的微笑，一個讚許的目光，一句親切的話語，一條作業的批語，都會在學生心中激起小小的漣漪。“你，過去把門關上；你，上來把黑板擦乾淨！”這樣的話語在校園裏隨處可以聽到。不用想，這一定是老師在跟學生説話。只因為我們深信不移，學生們會乖乖地照我們的指令去執行。如果我們用平和的語言再試試：“孩子，請你把門關上，好麼？你能幫我把黑板擦乾淨麼？謝謝！”我們的學生同樣一定會去做，但心情會不會不一樣呢？尊重是一顆給人温暖的舒心丸，是一種力求完善的動力，更是高尚師魂

的源泉。我們還有什麼理由不獻出更多的關愛，來塑造更多的孩子美好的心靈呢？尊重學生最重要的是要讀懂他們，學生猶如一首詩，春風般的温柔，夏雨般的朦朧，秋意般的可人，冬雪般的潔白。柔如水，輕若風，若想尋找綠林草趣，化冰為水的柳條般的情感，不妨走入這首詩裏來。自然學生也有理不清、訴不完的心事。一次我發現有個學生精神狀態不佳，成績有退步，找他談心得知他因為跟同桌相處不融洽而受到了困擾，想主動道歉又不好意思開口，一直處於尷尬的狀態。在我的開導下他倆和好如初了。平常我很樂意傾聽學生的心事，他們也願意跟我交流。

一次課外活動，我和學生們一起玩丟手絹的遊戲。宣佈遊戲規則後，大家都迅速蹲好圍成一圈。我一邊唱着歌一邊觀察着孩子們臉上的神情，從他們忍俊不禁的可愛的樣子我可以判斷手絹被丟在了我身後，為了配合孩子們我假裝什麼都不知道。最後我神情地為他們演唱了一首歌，在一片歡聲笑語中結束了遊戲。其實豐富學生的課餘生活帶領他們做一些有意義的活動很簡單，大家所熟知的一些趣味活動，比如“捷足先登”、“穿針引線”、“同心協力”、“趣味投籃”、“盲人指路”等都可以喝學生一起分享，做他們的遊戲玩伴。

教師尊重學生演講稿2

尊敬的各位領導，老師們：

下午好！我今天演講的題目是《做一個善待、尊重學生的幸福老師》。

作為老師，既要喜歡“春光明媚，鳥語花香”，又要容得下“烏雲密佈，電閃雷鳴”，每個學生就像夜空中的星星，亮晶晶的閃耀着希望的光輝，我們的工作就是善待他們的缺點，細心的擦掉這星星上面的灰塵。説到這裏，我不禁想起一個叫張意雯的可愛的小女孩，後來我才知道她是一個品學兼優的好學生。

一次我在三二班上晚自習，學生們都在安安靜靜的寫作業，突然門咔嚓一聲響，開了，進來一個小女孩，理直氣壯的、毫不顧忌的.、扯開大嗓門就嚷嚷：“那張、張新棟，老師叫你到三四班寫字……”説着那男孩收拾東西準備要走，當時我很生氣也大聲喊道：“站住，誰允許你走了,坐下！”我又朝向那女孩呵斥道：“你就這麼進來了？怎麼這麼不懂禮貌呢！眼裏還有沒有這個老師的存在？出去！站門外去！把門關上，重來！”小女孩頓時傻了眼，怏怏的帶上門出去了。隨即就聽見外面女孩喊“報告”的聲音，當時我很生氣，心想：算是對她的一點兒懲罰吧，所以我都沒搭理她。“老師，我知道錯了，你讓我進來吧。”只聽見那孩子帶着哭腔説着，我想，能讓老師罵哭的流淚的孩子，説明是自尊心很強的孩子，於是我就讓她進來了。然後又讓張新棟收拾東西去了。轉眼看那女孩，滿臉委屈，頓時，我覺得我自己做錯了，不該用那種語氣來説那麼傷人心的話，我定了定神，從包裏拿出一塊濕巾遞給女孩，説:別哭了，擦擦吧，以後不管是進別的班還是進辦公室，都得先喊報告，得到他人的允許再進來，不要那麼張揚的叫人，這樣不禮貌，懂了麼？他懂事的點了點頭，知道錯了。我又撫摸了一下她的頭，問：“你叫什麼”？“張意雯”。哦，好孩子，知道錯了就改還是好孩子，行了，一個人的涵養氣質就體現於微小的細節中的，老師相信你願意做一個有教養的孩子，是嗎？女孩點了點頭，表示贊同接受。隨即就回班去了。事後我反思了一下，為何要發火呢？好好跟他講道理不就得了嗎？自己也得注意一下了！從這事以後那孩子就特別有禮貌，也學會了尊重他人，看着女孩那燦爛的笑，我感到幸福！經過這事後，我就在想，孩子犯錯很正常，關鍵是我們也要蹲下來和孩子溝通，首先先尊重他們，他們才能心服口服的尊重別人，那種居高臨下的態度改變不了她的心態。雖然是件很小的事，但讓我與孩子一起成長了，懂得了許多。

最後用一段話來結束我的演説，希望與大家共勉！

如果一個學生學業優秀，你要善待他，他可能是未來的科學家會對社會做出很大的貢獻。

如果一個學生學業良好，你也要善待她，他可能返校當老師，與你做同事。

如果一個學生學業很差，而且考試經常作弊，你更要善待他，或許他會更有出息，成為領導級人物。

謝謝大家！

教師尊重學生演講稿3

老師們，同學們：

大家上午好！

首先我代表全體師生向10級新生表示歡迎！歡迎你們加入我們的行列！在未來的日子裏，我們將一起生活、一起學習、一起活動，共同進步！

今天，我演講的題目是：感恩老師，尊重自己。

從幼兒園開始，我們在老師的教導下讀書、寫字，學文化、學技能、學做事、學做人、學自強，學習真善美，摒棄假惡醜。是老師教我們講文明、講禮貌、講誠信，是老師規範我們的行為，使我們形成良好的師的平凡，而正是老師的.這種平凡造就了我們的未來。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的、能超越自己的人。

感謝您——老師，您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。

感謝您——老師，您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，都讓我們看到了智慧在知識的海洋中閃爍。

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是我們對您深深的敬意。

當然，我們的祝福不能只停留在語言上，要落實到行動中。同學們，本週五便是一年一度的教師節了，在這裏，我倡議同學們用實際行動慶祝教師節，學會感恩，感謝為我們付出辛勞的教師。感恩老師，並不需要我們去做驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩；下課後，在走廊裏遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一個輕輕地招手，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩；我們知錯就改，接受老師的批評教育，這同樣是感恩；我們積極進取，尊重老師的勞動成果，這依然是感恩。當然，認真地完成每次作業，積極地舉手發言，認真的思考，主動的參與，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發展，這便是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，更是給老師最好的禮物。

老師們、同學們，讓我們團結一心，共同努力，讓心靈充滿陽光，讓理想托起心中不落的太陽。最後，再次預祝全體老師們：節日快樂！工作順利！身體健康！

教師尊重學生演講稿4

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！

尊重是一種明亮而不耀眼的光彩，是一種圓潤而不膩耳的聲音。在古代，尊重一直受到人們的稱讚。劉備禮賢下士，三顧茅廬，請得卧龍出山，商得天下大計，這是尊重。

要學會尊重他人，首先必須學會尊重自己。想象一下，如果連自己都不尊重的人又怎麼能尊重他人的?陶淵明不為五斗米折腰，這反映了尊重自己。學會尊重自己，認真做事和負責任，行為舉止符合規範就是自尊的表現。

在現代社會中，尊重也是必不可少的。當我們面對“傳道，受業，解惑”的老師時，我們是否考慮過尊重他們。老師是一個堅強的園丁和無私的春蠶。

當我們在學習的路上迷失方向時，老師指導了我們。當我們取得可喜的成果時，老師為我們感到自豪。所以我們要尊重他們!

在課堂上要認真聽講，在課後獨立地完成作業。在這些簡單的行為中，反映了對教師的尊重，這也是合格的中學生應該具備的最基本的素質。

作為孩子，我們應該尊重我們的父母。父母是我們的.第一任老師。他們給了我們生命並付出了他們的愛。在他們的照顧下，我們健康成長。

但隨着時間的推移，我們總覺得父母的愛是理所當然的。所以我們學會了叛逆。有時，考試考的並不理想，父母想找你跟你説話。只聽見“砰”的一聲，房門被踢上了，他們被擋在門的外面。

當門關閉時，他們的心也瞬間涼了。應該要尊重他們!當他們與你説話時，請聽他們説;當他們下班回家時，帶上一杯温茶。也許這些只是簡單的動作，但他們的心靈非常欣慰。

同學之間也需要尊重。當我們在校園裏時，不可避免地會產生一些不愉快。在這個時候，我們必須學會尊重同學，瞭解他們。

在同學請教問題時的耐心解讀，在同學精彩發言後的熱烈掌聲。這是一個小小的尊重，我們之間的友誼之花將再次綻放出最美麗的色彩。

尊重也是一種美德。然而，越來越多的人忽視和忘記了尊重。作為青少年，我們應該發揚這種美德。我相信有了尊重，天空將變得更加蔚藍，太陽將變得更加燦爛，心情將變得更加愉快!

教師尊重學生演講稿5

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家下午好！

我今天師德演講的題目是——尊重學生，用愛溝通學生。

羅素曾説：“教學藝術是熔鑄着知識、智慧、人格的真實表演。”在教學過程中，在與學生朝夕相處的日子裏，不管教師的主觀意識如何，都會自覺或不自覺地表露自己的思想、感情和觀點，以每位教師不同的人格直接對學生產生積極或消極的影響。那如何讓教師的優秀的人格來影響學生，很重要的一點是，作為教師不僅要有嚴師意識，而且還要有朋友意識，並以真摯的情感來教育學生。教師要用自己的知識和豐富的人生閲歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人。以誠摯的情感，視學生為知已，做學生的知心人，給學生做出表率，創造出一種親切和諧的教育氛圍，就容易喚起學生積極的情感體驗。這樣，學生就會從教師的言行中感受到教師那慈母般的愛心，從而引起情感的.共鳴，收到“親其師，信其道”的效果。這樣，學生的崇敬之情便會油然而生，而由此教育效果也會明顯地呈現出來。

愛是成功的第一祕訣，愛也似教育的潤滑劑。只有真心誠意地去愛護學生，才能使學生信任你，以致吸引和教育他們，從而提高育人的效果。

也許，因為我是一位孩子的母親，對我那些學生，我特別注意他們的一點一滴。每天上班進教室時，除了檢查作業之外，總會有意識地注意一下每位學生的氣色。這些使學生看在眼裏，感激在心裏。我經常告誡自己，必須以自己真摯的愛心，才能換取學生的愛心。只有用心愛孩子，才能使他們懂得從小要樹立熱愛祖國、熱愛集體、關心他人的良好道德品質。

去年的小小的一件事，使我很受感動。一天中午，我在自然室給日籍學生丘睿明補課一為老人，進門就問你是王春老師嗎？我説是。她説：“五年一班宋麗紅老師叫我找你。”接着就開始哭了，在他的斷斷續續的陳述中我逐漸明白：現在的六年一班也就是去年的五年一班有一位男學生叫吳文雨（他的外甥），因為前幾年醫院誤診，做錯了手術，給孩子心理和生理都留下了終身的遺憾。本身身體非常虛弱，再加上他比同年級的孩子大好幾歲，病休時間那麼長，知識上又拉了那麼多，種種原因使他休學在家。數學和語文可以在家自學，英語誰也不會，輔導不了，將心比心。我有一位和她年齡相差無幾的母親，我也有一個上五年級的孩子。感同身受，面對此情此景。任何一位有良知的人都會説：“你叫孩子來吧，中午我給補一補。”第二天中午，她就把孩子領來了。由於很長時間沒有接觸老師，她很膽怯，聲音如細蚊叫，不敢和我目光交流。我就隨手低頭把着他的肩膀，教他看我口形教他，並且鼓勵他：“你能行，你學的是算快的了。你很有潛力。”沒想到，就這不經意的一次舉動和一句話，卻讓他改變了很多。那天回家之後，他興奮地告訴媽媽，老師非常喜歡他，還把着他的肩膀教他！他要上學了。第二天，他果然來上學了。我是既感動又慚愧。學生的心靈是那麼的稚嫩，學生的思維是那麼的充滿天真，就這不經意的一個動作，就讓他改變了那麼多。或許有時只要一個眼神，一個細微的動作，就會改變其想法，改變其學習態度，甚至可能改變其一生，這樣的影響力確實讓人感動。

教師要教育別人，自己要先受教育；要照亮別人，首先自己心中要有光明；要點燃別人，首先心中要有火種。在教師的教育影響因素中，愛是重要的、強有力的教育因素。教師的愛對學生人格的形成能夠起到培育、引導、感染和促進作用。只要我們將生命融入事業之中，讓生命和使命同行，人格就會閃出耀眼的光輝。

我的演講到此結束，謝謝大家！

教師尊重學生演講稿6

通過這兩個月的實習生活，我發現課堂上不能以老師為中心，還要尊重學生，尤其是學生的發言權。有這樣的一個案例：一個老師在課堂上提問時，有幾位同學高高舉起手來，老師隨口應了一句：“你們知道啊？真不錯。”而後，老師並沒有給他們機會説，自己開始口若懸河講開了。此時，那幾位舉手的孩子臉色一沉，迅速放下舉着的手，聽課開始不專心了。在案例中老師漠視學生的發言權，直接導致了學生上課的積極性降低。作為一名老師，應該重視學生的主動權，尊重學生的發言權。

尊重學生的'發言權，就要將學生的每一次發言都當做一次平等對話，我現在就是這樣的教學理念，尊重學生，現在的有些教師，一部分還存在着師道尊嚴的舊傳統落後心理，認為自己身為老師的尊嚴不可侵犯。“老師説什麼就是什麼”“老師説是對的就是對的”“學生不能和老師頂嘴”等等，都是教師表現出不平等的思想。教育活動是雙向的，只有教師與學生相互尊重，教學才能順利進行。教師應該把自己融入到課堂教育的大家庭之中，融入到學生中去，創造一個輕鬆的課堂氣氛，平等的對待學生，將學生的每一次發言都當做是平等的交流，我要壓制學生的發言權，對於有爭議的問題，允許學生提出不同的看法。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還能加強師生之間的交流，建立和諧的師生關係。從中我學到了很多很多，不止這些，還有一些注意的就是學生的課堂表現，一開始我對於這個很是頭疼，因為可能是我的課堂不夠吸引學生的注意力，後來我改變了講課方式，以學生髮言為主，效果明顯好多了。

尊重學生的發言權，還請給學生一點發言的時間。雖然在教育改革的背景下，着重強調孩子的主動權，但是學生大多還是不敢主動發言，這也引起了我的反思，學生是課堂的主人，作為教學活動中的執行者和領頭羊的教師，就應該尊重學生的主體地位，尊重學生的最基本的發言權。就是學生的發言不太精彩，或者根本不正確，也要給他們發言的機會，因為學生每一次的發言都説明他們在思考、在成長、在進步。