教師培訓心得(通用)

從某件事情上得到收穫以後，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼要如何寫呢？以下是小編為大家收集的教師培訓心得，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教師培訓心得 篇1

暑期，我又一次我參加了學校組織的校本培訓，特別是關於新課程改革下的課堂及教學藝術培訓。培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教育的意藴”，還是解讀“教育的靈魂”，無論是思考“完美的教學”，還是關注“教師的學習與成長”……都給我留下深刻的印象。

記得學校剛開始進行校本培訓時，總覺不理解，也沒必要，而且培訓內容好像又比較繁雜，不僅涉及一些理論內容，還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動，當然更有自身專業方面的培訓。一開始時，我認為這無非都是一些走過場的東西，應付一下就可以了。後來覺得並非如此簡單，學校及各部門及老師們都非常重視，於是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態度，把校本培訓作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名國小語文教師教學工作非常繁忙，但卻從未放鬆過在這方面的學習，一方面在時間上盡力爭取，集中學習時沒請過一次假。另一方面態度上可以説非常認真。隨着學習的推進，自身對此事的認識也由被動的迫於環境，不得不學，轉變為主觀上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。

一、教師必須擁有教育的靈魂

偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一台機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。“有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功”

二、教師必須讓課堂湧動着生命的活力

課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應該向生活迴歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學生的成長無關；一堂好課更應該是學生探索現實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根於生活世界併為生活世界服務的教學，才具有深厚的生命力。我們的學生到底是怎麼掌握知識的？一般認為是我們教會的，我們不教他們怎麼會呢？而事實上，學生並不是帶着空空的腦袋來我們的科學課堂，對於不少問題，他們心中早已有了自己的一套“理論”。最要緊的是，這些常常與科學理論相悖，同時也往往被我們想當然地認為不屑一顧或不堪一擊的“理論”，卻是學生長期經驗加智力活動的產品，是他們“心中的科學”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我們必須讓學生的智慧、思維、猜測、想象、情感、喜怒、哀樂都充分地參與到課堂教學中來；必須讓教學來自生活，回到生活，源於生活，高於生活，必須讓課堂與生活血肉相連。

課堂教學應該充滿生命氣息——生命性教學。華東師大教授葉瀾指出：“教育是直麪人的生命、提高人的生命、為了人的生命質量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的事業”。可以説，把教學提升到生命層次，使教學過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗（感悟），是新課程的最高境界。

三、教師必須在教學中反思，在反思中成長

在課堂上體現新的教學理論與策略的變革已經成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學中出現的.一些“活”而不“實”的傾向：

一是“對話”變成“問答” 課堂提問是師生交流、對話，共同發現、理解知識的重要途徑和必備手段。課堂提問能夠給學生創設特定的問題情境，讓學生學會發現問題、探索問題，培養良好的問題意識。然而，事與願違。如“知不知”、“是不是”、“對不對”、“怎麼樣”、“好不好”之類的毫無啟發性問題充斥課堂，課堂上一問一答，表面上師生、生生在互動，實質上是用提問的方式去“灌”，直到學生鑽進教師預設好的套子裏，使之“就範”才肯罷休。

二是“自主”變“自流”——為了體現自主學習的新理念，有的教師悄悄地退出教學的主導地位，學生説到哪，教師就跟到哪；學生彙報什麼，老師就教什麼。為了讓學生自主，教師沒了主見，教學無主次，不能正確把握教材的價值取向。有的被學生牽着鼻子走，有的跟在學生的後面，對學生百依百順，有的甚至退出了教學的舞台，成了一名旁觀者，把自主學習異化為放任自流，實屬新版的“放羊式”。

三是“小組合作”秀——不管問題有沒有被討論的價值，不管時間是否充裕，更不管學生是否有探究的慾望，是否真正圍繞問題展開研究，教師一聲令下，學生必須迅速加入學習小組，投入熱烈的討論之中。為了討老師的歡心，學生也總是“有模有樣”地合作探究。時間差不多了，即使學生正處於激烈的思想交鋒，正處於欲罷不能的探究狀態，教師一個手勢，合作學習便戛然而止，每位學生迅速返回，端坐其位，準備彙報。小組合作探究成了一種裝飾性的教具，學生則成了教師所謂的新的教學理念、教學方式的“小組合作”秀的道具。

四是為誇獎而誇獎——教師不管學生怎樣表達和表現，一味給予表揚，課堂上“棒棒你真棒”、“行行你真行”之類的讚賞時起彼伏。這種不加思索、脱口而出的隨意性誇獎不但不能對學生產生積極的價值導向，反而可能導致學生淺嘗輒止和隨意應付。

作為一名課改的實施者、操作者，我們應積極投身於課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，在與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，積極地與團體進行合作與協商，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應和發展奠定基礎，不斷完善自己在教育教學中的創造性和專業發展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業化的水平。為自己創造輝煌的舞台，走向成功。

教師培訓心得 篇2

回憶來到實習學校的這段時間，有好多話想要拿出來曬曬太陽，暑假期間，我並沒有為頂崗實習做太多的準備。頂崗之前總是擔心自己的時間會被佔用太多，所以要盡力多抽出時間來給自己，可是來到學校後才發現實際情況並不是原來所想的那樣。也許有太多事情分散了精力，總之就是不能精心或踏實的做自己之前設想的事情。實習生活的第二天，我就開始了自己的進修旅程。第一堂培訓課就讓我頗受啟迪，知識淵博的老師教授了我許多人生哲理，雖然有些字眼和詞語是大家耳熟能詳的，但是將其整理一番成為新的句子卻意味非凡。例如：有度量容忍不能改變的事情，有勇氣改變可能改變的事情，有智慧區別上述兩事。安全感來源於對自己的信心。責任、尊重、情感人同是前提。在人格上尊重理解學生，在知識上吸納多元、廣泛、時尚的信息，專業知識是與技能要紮實等。第二堂課的老師是和藹可親又充滿智慧的.，她教導我們“愛”學生做一個具有敏捷的頭腦，強健的體魄，積極樂觀的態度的教師，用一顆愛心來化解矛盾。在“我要帶出什麼樣的班級”一題中，她提示：要讓班級成員具有共同的信仰和追求，勇於創新。還有一位學生緣很好的年輕教師，她也給出了一些自己的經驗和建議，例如：對於學生的貧嘴要“冷處理”、下課不拖堂等，這些都是樹立威信的好方法。我明白這些理論上的目標若要實踐到教學過程中不是短期內可以完成的，但是“愛”與“責任”這兩個詞已經深深的印在了我的腦海裏，無論情況如何，保持積極樂觀的心態是至關重要的，順利時求改善，出現狀況時不氣餒，這就是我要頂住自己的。

這次實習的寶貴之處在於，它讓我有機會學習到課堂以外的知識。在學校裏，我的交往對象是老師和同學，更多的是同寢的室友，而這次實習，雖然我的交往對象依然是老師和學生，但因為身份的轉變，我卻真切的走向了社會。與我相處的每一位同事，都是我要學習的對象，他們的處事方式是經歷過時間打磨的，也是我應該學習借鑑的。21世紀世界外交領域越來越多的開始使用“軟實力”這一名詞，起初我並不明白它真正的含義，後來，聽到了一個很通俗的解釋----人氣。是啊，我們生活在一個個圈子裏，生活中大部分內容是與人相處，如果四面楚歌那該如何生存呢？

再來談談一同與我分到這所學校的男生吧。他們身上也有我要學習的地方，例如：機智勇敢和擔當感都是我要學習的地方。學校的領導在第一天的開會中，提到了信息化時代，確實是這樣的，時代再發展，教育也同樣要革新。如果教師不活在未來的教育裏，學生就會活在過去的教育裏。所以與時俱進，勇於創新是發展的關鍵。與學生相處的這兩天，令我感觸最深的就是，國中學生的世界是那麼有趣，他們的眼神流露着真誠。我希望和他們建立和諧的關係，但是這並不代表一味的滿足學生提出的要求，我希望在探索中與學生一起愉快的成長，在相對輕鬆的氛圍裏，幫助他們的學習。

教師培訓心得 篇3

我們都知道國小一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期，如何培養學生良好的學習習慣就顯得尤為重要，結合本年級學生的實際情況，我們一年組的研修主題被確定為如何培養學生認真聽課的習慣。

首先是細化要求。以往，一直要求孩子們認真聽，可到底怎樣才算認真聽？孩子們對此認識模糊。所以我就給孩子一個具體的、可操作性的、細化了的要求。告訴他們：聽的時候眼睛注視着老師；要聽清老師或發言同學説的每一句話，腦子裏不想其他事；聽完別人的話，才發表自己的意見，不插嘴。身體要坐正，小手要平放在桌子上，不擺弄東西。

其次是多表揚鼓勵。課上我要求學生全神貫注地聽講，主要採取正面引導的方法，看到某某學生聽講特別認真，我就適時的表揚。如，“某某同學聽講多認真呀，回答問題多積極呀！”大部分學生馬上會把目光投向老師表揚的這個同學，同時自己也主動的坐好了，認真聽講。也有個別不認真聽講的學生，我們可以用目光或語言加以暗示，或者是不經意的來到他身邊給他提個醒。一年級學生很單純，都愛聽表揚，因此正面引導的效果會好一些。

另外，我利用家長會和校訊通與家長交流，讓家長也要有意識地幫助培養學生認真聽課的.習慣。例如，在學生放學後，家長問問孩子課堂上學了哪些內容，今天留了哪些作業等等，讓孩子説一説，這樣既複習了知識，又使孩子的語言表達能力得到培養，更重要的促使讓孩子養成上課專心聽講的好習慣。

我們要為孩子們提供儘可能多的發言機會。促使他們始終處於積極主動的學習狀態。課堂教學中如果過多地讓國小生被動地聽教師講授，這種聽講勢必缺乏一種“我要學”的參與意識。缺乏內在的學習動因，對於培養專心聽講的習慣是極為不利的。只有處於積極主動學習狀態下的聽講，才能真正做到專心。因此在課堂教學中，必須讓每一個國小生有儘可能多的回答問題的機會，以調動他們學習的主動性和積極性。

教師在課堂語言上要力求兒童化和趣味性，激發學生認真聽講的興趣。數學教學內容本身比較抽象、枯燥，如果教學語言生澀、呆板，學生學起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學語言在精煉、準確的同時，更要生動、活潑，增加形象思維的色彩。如：在教學“10的書寫和組成”時，我首先生動地講了一個故事：0~9這些數字在做排隊遊戲，9知道它最大可驕傲了，它對1~8各數字説：“你們都沒我大，特別是你

教師培訓心得 篇4

一年一度的暑假結束了，從20xx年8月20日開始為期五天的暑假校本培訓也落下了帷幕，此次校本培訓學校精心制定培訓方案，根據實際合理安排校本培訓，每天的培訓內容都精彩紛呈，有餘先恩書記關於師德師風的專題講座——《做最好的老師》，有劉勇老師關於信息技術的專題培訓，有優秀班主任的工作經驗交流，還有分教研組活動學科教學培訓和學科新課程標準的解讀培訓，更是和八達國小、龍洲國小一起參加了市教科院的語文、數學、英語專家的講座等。校本培訓的集中學習時間雖然結束了，但我覺得還意猶未盡，由衷的覺得時間沒有白花，自己學到了很多。作為一名教師，深深感受到學校組織的校本培訓體現了“以校本教研為載體，促進教師專業發展”的校本培訓理念，不僅給我們創造了學習交流的機會，更重要的是，讓我們有了向更多優秀老師學習的契機。今年的校本培訓也是歷年來安排最合理，最充實的的一次。

在此次的培訓中每一個講座都很精彩，在佩服校長、專家、老師等博學深思精神的同時，我更關注講座的內容現在我把我所學到的和大家共享一下：

一、師德教育

今年的校本培訓首先是由余先恩書記關於師德師風的專題講座——《做最好的老師》，在書記的講座中我們感受到了李鎮西教授那博大的教育情懷，李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他極力強調“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”“童心是師愛的源泉”，“其實老師的尊嚴是學生給的”。總之，“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。李鎮西教授説：“選擇一行，愛一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個職業對不對，但是當我面對那幫學生時，我覺得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！不知道我將來會不會成為一名優秀的人民教師，至少我現在一直在努力，盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務和責任”。培訓完後我們都感到短短半天的培訓還不能完全感受到李教授的那種教育思想、理念，只有培訓完後再去細細的品讀李教授的那本《做最好的老師》，去把他的一些理念、做法當做我們以後工作的.航標。

二、班主任工作

班主任工作是學校工作的中心，可見班主任的重要性。本次校本培訓賓捷校長親自上陣，為我們做了《綻放心靈深處的美麗，彰顯潤物無聲的優雅》的班主任工作專題講座，從校長的精彩發言中，我學到了很多。賓校長説道，教育生涯應該是快樂的，我們在新形勢下要建立新型的師生關係，要學着做一個快樂幸福的班主任。要去學會欣賞學生，鼓勵他們去積極面對人生，班主任應該是智慧型的。要學會大愛潤物無聲，用愛心開啟希望，耐心收穫成功。要以德治班、育人先育己。要善於捕捉教育契機，成就精彩班級，重視學生個性，培養“三獨”人才。更要有一種放手也是一種美的胸懷，將激勵進行到底的境界。賓玲老師更多的是用她的班級管理過程中的小事和細節來講述她是如何做班主任的。雖然我不是班主任，但從培訓中感受到班主任工作的難度，其實作為科任老師有些班主任的做法也能給我們以深深地啟示，對我們的班級管理、課堂秩序、學生常規等有很大的幫助。

三、學科培訓工作

此次校本培訓學校安排到八達國小聽XX市教研員譚志麗老師的講座《如何上好數學課》，半天時間讓我們瞭解了一堂好客的基本要素和標準、當前教學的現狀及反思、和我們可以作為的空間等，譚老師實例與理論相結合、與聽課的老師互動的講座，讓我們在輕鬆愉快中不知不覺的度過了半天的時間。

總之，通過這次校本培訓，我充分認識到學習的重要性，以及自己身上的不足，深深的體會到要做一名領導放心，學生滿意，家長信任的好教師就要以熱愛教育事業為核心，以熱愛學生為靈魂，在構建師生和諧關係的基礎上不斷進取。

教師培訓心得 篇5

今年3月，本人有幸參加了瀏陽心理老師的培訓學習。雖然時間不長，但每一天過的都很充實，內容不是純粹的理論知識，而是結合生活實際因勢利導，通過各種活動使我們在課堂上觀察、體驗、學習，從而得到領悟。通過聆聽心理教師聶老師的講座，我對這一門學科經歷了由陌生、牴觸、迷茫到認識的過程。

從事教學工作已經二十多年了，在教育教學過程中，發現自身和一些學生存在着一定的心理問題，由於以前沒有學習過心理輔導理論，缺乏心理輔導技能與技巧，有時不知如何更好的減壓，如何更好的提升學生的自信心，對社會羣體中一些心理問題更是束手無策。現在終有機會參加系統的學習，通過不斷的充電使自己得到一個全面的提升，以便更好的解決現實生活中自己、學生及社會羣體中遇到的一些心理問題，促使其心理健康成長。

雖然培訓時間不長，我卻受益匪淺，我的感受可用9個字來概括：“要求高，魅力大，感悟多。”

一、高要求是學習有成效的保證。

我參加過的培訓有無數，但如聶老師培訓班這麼嚴格的還是第一次。每天8點半準時上課，12點下課，下午2點上課，5點半下課。7個小時，除中間稍微停頓10分鐘，任何人不得遲到、早退，不得接聽手機，不上廁所。嚴格按照作息時間進行培訓，不能遵守的可自行離開。剛聽到這個要求，我倒有些不相信，想想平時的大小會議，有那個能做到？可是三天時間裏，我們的課堂上，硬是沒有手機鈴聲，沒有講閒話的聲音，沒有睡覺的鼾聲。全神貫注的聽講，認真的做筆記，積極的參與小組的活動和討論，你説，學習的效果怎能不好？

二，培訓活動的魅力大是學習的動力。

我們在這三天中能靜下新來，認真學習，不是單靠紀律，更主要的原因來自活動本身的魅力。這魅力來自老師，來自心理知識本身。

聶老師曾經是一中的體育教師，從教體育17年，後改行幹心理諮詢工作，只有短短的十年，可他的成績卻非常顯著。現在你打開電腦，在百度搜索中輸入他的名字你就能找到他的許多信息：聶續紅，資深心理諮詢師，國內最具實戰經驗的整合性治療專家。語言痕跡分析專家，青少年問題諮詢專家，音樂藝術EAP培訓師，親子教育與家庭教育專家，教師心靈成長與學校心理健康教育研究專家。

這種種榮譽的背後，都凝結了他的艱辛和汗水，看到老師在台上那般自信，那般幸福，我有些自慚形穢。我們比聶老師小不了多少，可是在工作中，我和我的同事雖然工作還算認真，對學生也還負責，可我們每天所做的無非是重複着幾十年的事情，沒有創新，沒有激情，沒有跟上當今的時代，用過時的方法，講述陳舊的知識，這讓新時代的學生怎麼能感興趣？問問周圍的同事，你們的學生學習如何？大多的回答：女同學還是認真，可是男同學沒幾個好的是男同學真的不行嗎？不是，如果你用心組織一堂課，充分調動學生的積極性，讓每個學生都盡展其才，你會發現，男生的思維特活躍，解決問題的方法也更大膽。可是我們為何就調動不了他們的興趣呢？分析原因，男同學玩性重，他不感興趣的，他可不願學。就像這心理培訓，如果只是學校強迫我們來培訓，我們也和厭學的部分男同學一般，人在心不在，那麼我們就只是完成了學校的任務——聽課，回到工作中，就不可能把心理輔導工作做好。聶老師做到了。她精心的準備好授課的內容，把系統的心理知識用遊戲，故事，討論，探究的方式傳授給我們，我們對心理知識不感到陌生，不覺得深奧，不論是有過培訓的，還是曾未有過培訓的，大家都能接受。聶老師敬業的精神令我們欽佩。

心理知識本身的魅力也很大。有二十多年班主任工作經歷的我，看到學生各個不同的性格特徵，我總是想，怎麼挖掘學生的潛力，讓他們對學習感興趣呢？學生內心出現了困惑，我該怎樣去幫她排除呢？

我自己也想通過心理知識的學習，解除自身的煩惱。工作中我們有不如意時，孩子學習有不很優秀時，與同事相處有不投機時等等。當困惑出現時，我用什麼方法來調整心態？我懷着對老師的敬佩之情，帶着想學知識的願望來到了這個班，我的學習是認真的，我學習的效果也是很大的真的，我很感激老師。

三，培訓班裏，我的感悟多

老師的培訓，不是單純的傳授，更多的是遊戲，討論，探究。豐富多彩的形式更有利於知識的傳授。

通過自我探究，更進一步認識了自我。老師發給每個同學一張紙，要我們寫出許多條“我是一個xx人。“從自己無意識的描述中，我們不自覺的寫出了自己的優點和缺點，從中瞭解自己的`心態，是積極向上的還是自卑的，有無需要改進等。人無完人，首先我們要接納自己，樹立自信心，要發揚優點，克服缺點，經常查找自身的不足與過失，不斷地充實和完善自己。通過這個探究，我們對自己有了全新的認識。

通過交流、遊戲等活動，充分發揮心理輔導的功能

老師除了講解心理輔導的理論與技術之外，特別重視設計集體交流的平台，並精心設計了一些遊戲活動。我體會到所設計的每項活動都有着它心理輔導方面的作用。例如，當讓我們面對全體參加培訓的人員介紹自己，儘管我們更多的時候不想表達，可是就有一種動力促使你勇敢的去説。在培訓結束，老師要我們以小組為單位彙報三天的學習成果時，我們集思廣益，為小組獻技獻策，當自己的見解得到肯定和共享時，內心的愉悦自然不用説，往日的自卑或膽怯更是一掃而光，學員間的友誼也更上了一層。假如這種形式進入我們自己的課堂，學生厭學的情緒應該會沒有了。

在培訓班裏，我的許多觀念也發生了不變化。

以前，我們只是高高在上的要求學生來學校學習，上課認真聽講，及時完成作業，和其他學生和睦相處，做好值日，愛護環境衞生等等。這些都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業，打架、厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育其做好。但通過心理輔導後，再來看這些問題學生，有些是他們心理上存在着一定的問題，因此，老師要根據學生的情況，具體分析，採取適當的方法，解決學生所存在的問題。

短短的三天培訓是結束了，課心理知識的學習才剛剛開始。今後，我一定要努力學習，不斷探究，把所學的知識應用於教育教學實踐之中，立足本職崗位，為培育下一代多做貢獻。

教師培訓心得 篇6

20xx年xx月xx日至xx日，我同學校其他老師一行11人在xx國中報告廳聆聽了xx、xx、xx三位專家做的專題培訓，其中xx老師做了《學校管理、班主任工作以及語文教學》，xx老師做了《我這樣把班級帶向優秀》，xx老師做了《從常規到口碑》的主題報告。這三位老師做的都是關於班務管理方面的培訓，在以前的教學生活當中，也聽到了許許多多的關於班主任老師該如何做的培訓和報告，但多數情況下收效甚微，而本次培訓的三位老師講的非常詳細，但是xx老師講了關於他如何做班主任以及把班級帶向優秀的詮釋，讓我對xx老師不僅是佩服，更多的是敬仰，同時也讓我感受到了自己在班主任工作中的不足。

第一“公平、公正、公開”，三公管理原則，讓我深受體會。其實在班主任的心目當中，都想讓每個孩子在公平的環境下成長，但是在真實遇到事情的時候，往往會出現因為喜歡某個孩子，或兩個孩子的成績的差異而在處理問題的時候多多少少都會帶上自己的情緒，導致在處理問題的時候會出現不公平的現象。其實在回顧以前在林本當班主任的經歷時，讓我深刻體會到這一點在班主任工作當中的.重要性：只有把公平放在首位，你才能在學生的心目當中成為公正的使者。

第二個讓我深有體會的地方是：值周班長（由班長，衞生、紀檢、學習、宣傳4部長共5人，輪流交替）。從剛開學到現在為止，近兩個月的時間裏，我一直使用的值周班長制來管理班級，通過值周班長的執行，我發現很多事情都可以讓學生去完成，既能把事情處理的非常完美，也為班主任管理工作帶來了很多方便。在使用值日班長制的同時，我一直也是在摸索前行。在剛開始時，由班長陳美玲統籌安排班務，其他4位部長協助管理班級，在剛開始的一段時間之內效果還是不錯的，可是3周之後我發現陳美玲很累，而其他4位部長很輕鬆。但是時間一長，學生開始出現無所謂的態度，甚至有的班幹部有辭職的想法。所以後來我實行值周班長制，學生會成員、各科代表協助管理班務。時間一長，我發現發現效果有有了明顯的改善，特別是得流動紅旗的次數明顯增多。進入七年級下學期以後，我想讓每個孩子都有機會做值日班長，同時讓每個孩子都在做值日班長的同時體會別人在做值日班長時的興奮勁，同時也對自己的行為起到了約束作用。這次聽了xx老師的報告後又讓我有了啟發：讓每個孩子按照學號做代理班主任。

第三，把權力下放，讓學生管理學生。很多班主任在管理班級的過程中，做了很多的事情，自己很累，但是效果也不太明顯。其實我也有同感。聽了xx老師的報告以後，我想，很多事情不必班主任事必躬親，要用我們的智慧去管理這個班級。用智慧去管理班級就是要把班主任的權利下放，讓學生對班級有主人翁的意識，意識到自己也是班級的一分子。作為班主任要去設計這樣一個流程以及實施方案。

總之，我會把xx老師講到好的方法，要應用到對班級的管理中去，爭取一步一個腳印的達到xx老師説到的每一個管理的層次。我相信，只要我們充分應用我們的智慧和能力，管理班級將不會再是一件難事，而應該成為我們工作中一件幸福的事。

教師培訓心得 篇7

為期6天的培訓就這樣結束，突然覺得有些意猶未盡，猶記得第一天聽到培訓安排時的惶恐與不安，那時是那麼的不自信，那麼的膽怯。我本身脱離課本已經好幾年了，面對洶湧而來的知識，我突然手足無措，我害怕，害怕跟不上節奏，害怕完成不了培訓目標，精神一整天都高度集中。晚上，失眠了，睡不着的時候想了很多，想到很遠，培訓的內容，校長們的鼓勵與期許，跟不上節奏怎麼辦？任務完不成怎麼辦？要是培訓不合格怎麼辦？諸多想法一遍一遍的在腦海中閃現，越想越着急，越想越心慌。當我想到在以後的某一天，我以優秀教師站在講台上傳授知識的時候，我突然冷靜了下來，是呀，我想要成為一名優秀的人民教師，我必須為之努力，正在努力的時候就退縮，就膽怯，遇到困難不敢往前衝，還能成就什麼事呢？浮躁了一天的心慢慢沉靜了下來，不再猶豫，不再惶恐。

生命力的一切困難，挫折，都是建立內在力量的最好時機，問題和困難不是來找自己麻煩的，而是來幫助我，幫助我成為更優秀的自己。在這幾天裏，我一遍一遍的糾正自己錯誤的書寫方式和發音方式，學習備課，克服一登台就緊張的情緒。“凡事你抗拒的，都會持續，而正是我們痛苦的根源”，所以，我接納了我自己的不足，正視了我與其他老師的差距，我努力趕超，每一天都發現比昨天的自己更自信，更從容，我是進步的，在如此難得的培訓機會裏，我把自己當做一塊海綿，努力擠壓自己，以求吸取更多能量。

第一次登台講課，緊張到差點説不出話，講課完全沒有邏輯，知識點銜接不順暢，整堂課下來，自己講了些什麼都不記得了，我很無助。王校長説，你所有的'不自信，都是源於備課的不充分，把知識點自己背熟了，有些什麼環節自己在家裏都過一過，做到心中有數，這樣上台後就不會出現無話可講的情況。果然，第二次的備課任務一下來，我構思環節，梳理知識點，對着鏡子一遍一遍的練習，最後，講課比較成功，比第一次講課有了飛速的進步。我太高興了，這種感覺很奇妙，以前連想都不敢想的事情，現在操作起來是如此遊刃有餘，每一天都比前一天的自己更優秀，每一天都有新的目標，這是件多麼值得驕傲和自豪的事情。

在信都精神的學習中，兩個詞對我感觸最大，這兩個詞分別是：拼搏、堅持。我們還年輕，年輕是我們最大的資本，也是奮鬥的最佳時期，為了美好的生活，為了成就更優秀的自己，信都提供了這麼好的舞台，此時不奮鬥，更待何時？堅持也是關鍵，不能半途而廢，只要確立目標，在目標未達成之前決不放棄，這是一種魄力，更是一種信仰，我立志成為一名優秀的人民教師，成為一名優秀的信都人，我願意為之努力，為之奮鬥。正所謂“凡事預則立，不預則廢”，我對我的教師生涯也做了如下規劃：

一、加強教育教學理論的學習

作為一名教師，學習教育教學理論是非常必要的。學習教育理論不僅可以加強我們的理論素養，更重要的是它可以指導我們的教學。每設計一堂課，都應該基於一定的教學原理，沒有教學理論作為支撐的教學設計總讓人感覺缺乏説服力。在平時的工作中，我將會進一步學習相關的教育教學理論，並結合教學的需要，將之運用到教學實際中去，儘量做到理論與實踐相結合。

二、提升自身的專業教學技能

作為一名新教師，無論是在備課，還是上課方面，經驗都不是很足。但是這種狀態只是暫時的，我會多學習，多思考，多研究備課，認真聽取教研，每一堂課都設立一個清晰的思路，融合自己的觀點與別人的長處，形成自己的教學設計。在上完每一節課後，及時進行教學反思，並做好記錄，以求揚長避短。堅持每日一練，每天堅持口語練習。提升個人的教學技能是一項長期工作，因此在空閒時間，也要主動溝通，多聽課，勤總結。

三、加強班級管理知識的學習

不想當班主任的老師不是好老師，班主任工作是教育生涯的必經之路。我會好好學習班級管理知識，為以後的班主任之路做準備，爭取以後能當一位盡職盡責並能將班級管理得當的班主任。

在教師的職業生涯裏，我才剛踏入了一小步，未來的路需要自己走，酸甜苦辣都得自己嘗，但值得慶幸的是，有這麼多優秀老信都人的經驗讓我們學習借鑑，我們“踩”在這麼多優秀教師的肩膀上，一定會有更加不凡的成就！

教師培訓心得 篇8

作為任何一位教師都有同樣的感受，每每到了學期末總會有一種成就感——又教會學生一本書的知識，又完成了一個學年度的教學任務;同時也不約而同的想放鬆一下一直緊張的精神，終於放假了，可以不用天天陪着孩子們了…

在這種情況下的我們，往往都要放縱一下自己，吃飯、唱歌、打撲克等，總之得自娛自樂一下下。但是今年的此時此刻卻與往年不同，因為我們全縣的教師迎來了省教育教學研究院與我縣教育局公共組織的“送教師培訓”下鄉活動，在這次活動中我聆聽了陳景華等幾位專家的講座，還欣賞了王開傑等幾位教師的精彩課堂，可以説這次活動的開展為我們每一位教師又提供了一次再提高、再充電的機會，也讓我收穫頗多，更引發了我的幾點思考。下面就將我的學習體會總結如下：

自從我縣全面進入課程改革以來，我先後多次學習了《多元智力理論》《走進新課程》《有效教學》等教育教學用書，從中也學到了許多新的理念和做法，但是今天聽了幾位專家的講座以後，使我真正地感覺到了我與專家的區別，這種區別就在於對新課程理念的理解和應用。

首先教學目的不同。我們在教學中還是追求每一位學生都要學會我們所教的知識，追求德智體全面發展，想方設法讓每一位學生都能達到優秀，學校乃至教育部門也都是用這個標準來考核。這不能説是錯的，但是我們卻忽視了學生們的內心感受，多年來一直強調我們教師要給學生減負，可是最終學生們的學習狀態並沒有發展變化，相反卻在來自社會、學校、家長等多種壓力和強迫之下學習，在這種狀態下的學生們怎麼能夠去主動快樂的學習呢?而專家的建議是：不求學習最優秀，只求身心最健康，教學是關注而不是管住。

其次對教師的職業的理解不同。都説教師是太陽底下最神聖的職業，大公無私、甘於奉獻，學生都怕老師，都聽老師的…教師就是在這樣的高帽子下努力工作着、生活着，所以在老師的教育下每一位學生都應該成才，成為好學生，好孩子，如果不是就是老師沒有教育好，沒有教好，總之教師的責任是永遠也推不掉的。專家給我們講了這樣的一篇博文《我只是教師》，在這裏強調的是教師只是一個普通的人，和社會上從事其他職業的人一樣，既不神聖也不全能，而更多的怎是對學生的無奈、對教育的無奈、對社會的無奈，他們能做的只有盡力去做好，其實也是為了生活而工作。

在這次活動中我還聽了省王開傑老師的《比的認識》《整理和複習》兩節數學課，還聽了我縣王豔麗《美麗的小興安嶺》及王春晗《分數的初步認識》。可以説每一位教師的教學設計都各有千秋，教學的重點也不同，王開傑老師的課注重的是知識的深入挖掘和擴展，兩節課的教學情境創設別具一格，教學中注重知識間的連接、梯度教學非常的`明顯，教學的思路也特別的清晰，教學語言更是幽默豐富。我縣的教師的教學設計則是注重書本知識，以書本為依託，抓基礎教學。

我們還參與了課後的研討活動，在研討的過程中與會的教師們都積極地發言，大家都針對每一節課提出了不同的意見和建議，我從中也學到了很多，更重要的是激發了我對教學的幾點思考：

1、作為知識的傳授者對知識的理解必須正確、深入，來不得絲毫的馬虎和遷就，不能只限於教材的學習，更多的是學習哪些與教材相關的教材之外的知識，特別是知識間的縱橫聯繫與區別，語言要講究嚴密。

2、恰當的情景教學對於學生學習的效果有着至關重要的作用，首先恰當的情景教學能激發學生學習積極性，其次使教學知識簡單化、生活化、興趣化，促使學生主動探究。

3、對於教學目標的把握是一節成功課的關鍵。不同的教學階段的教學目標各有不同，所以我們教師在教學前一定要認真的解讀教師用書，要把握好教學的尺度。如在國小低年段淡化概念教學，對於一些像“分數”“自然數”“射線”“角”“平行四邊形”等只要求學生知道，能用描述性的語言説出其特徵即可。所以我們在教學時，既要要求科學嚴密又要靈活多變，既要深入挖掘又不能挖的太深、太遠，要根據學生的實際情況，要先抓好基礎，然後在基礎之上適當的提高一下要求，讓學生在教師的幫助下抬抬腳就夠得着、用用心就聽得懂，否則就會揠苗助長、事倍功半。

教師培訓心得 篇9

20xx年8月1日至5日學校組織了校本培訓，非常榮幸能夠在這短暫的五天裏聆聽到校領導、專家和有經驗的老師做報告。他們給以精湛的理論論述、豐富的經驗以及鮮活的實例，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。通過認真的培訓和自己的學習，我收穫頗多，感受頗深。現將自己的心得體會總結如下：

一、對工作充滿激情和信心

在這次培訓的開幕式上，學校領導苗校長做了熱情洋溢的講話，對我們加入到這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，並且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我對泰安奧校的前途充滿了信心，對自己選擇人民教師的職業無怨無悔，也堅定了自己紮根於泰安奧校這片充滿希望的熱土的信心。

同時在本次培訓中，通過有幸聆聽張白白、範新瑞和王文華等幾位教師的教育教學及管理經驗，讓我獲得了更多的工作方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵了我要適應教學環境、生活環境、人際關係環境；鼓勵了我要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵了我要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識、新問題、新環境的老師；鼓勵了我要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

二、增強自身師德修養

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，作為青年教師的我要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基説過：“教師的人格是進行教育的基石。”我不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來説，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的.心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

三、教學需要積累和探索

教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。 陳淑豔老師和孫青老師以她們豐富的教學經驗，為我們做了關於閲讀和寫作教學的報告。她們從學生心理特點、學科特點和教學方法等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對語文閲讀和寫作教學的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。

我認識到，國小教師的教學是一個教與學的相互關係，是一個教師和學生共同參與的活動，教學並非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。要想成為真正合格的國小教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，還給孩子一個開放、個性、民主的空間，在教學中還要善於積累和大膽探索，及時總結經驗，只有付出艱鉅的努力和辛勤的勞動，才能收穫豐厚的回報。

四、教育事業就是愛的事業

教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。通過此次培訓讓我更深刻地領會了在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性。讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我在今後的工作中要細心，善於捕捉學生的閃光點，誇獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的説教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

雖然培訓已經結束，可是留給我的思考卻沒有停滯，我知道在激烈的競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個優秀教師的標準來要求自己。作為一名青年教師，要學習的東西實在是太多了，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我一定會更加努力，增強學習，提高素質，完美自己，為教育事業奉獻自己的光和熱，成為一名優秀的國小教師。

教師培訓心得 篇10

在今年的暑期學習中，學校組織全體教師認真學習《浙江省義務教育條例》、《菜根譚》、《圍爐夜話》等。通過此次學習，我懂得“一個教師，不在於他讀了多少書和教了多少年書，而在於他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重複教的效果有天淵之別。 教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

尤其在學習《條例》的過程中，我不僅更新了自己的認識，更是清楚的瞭解到“公平”的涵義，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上説説而已，落實到實處才擁有意義。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務。在學習了該《條例》後，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的'行為規範。在工作中，嚴格規範自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規範來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為範”。對於後進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。

通過學習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地充實自己。二十一世紀的教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在通過不斷的努力後，早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。

教師培訓心得 篇11

赤日炎炎的暑期就要過去了，一年一度的校本培訓也如期而至。回首剛剛走過的四天培訓時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收穫着、成長着、快樂着。校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷的覺得時間沒白花，而且我覺得今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，潘校長的精心準備，刁主任的完美課件讓我受益匪淺。

在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服潘校長、王校長、刁主任、楊主任、邰老師等博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。對我來説，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下六點：

一、轉變思想觀念

隨着社會的飛速發展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養兒防老”的觀念已經過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會並受到老百姓喜歡的人民教師。潘校長在會上向我們全體教師傳達了國家20xx年中長期教育規劃綱要，對我們教師提出了更高的要求。我們教師必須轉變觀念，培養一大批有創新人才的學生，為祖國的未來做貢獻。

二、加強學習

過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈意識到了自己知識的淺保在這些校領導專家們面前我多像一隻井底之蛙，尤其聽了楊主任的有關如何備課，如何寫教後記等要求，什麼教科研，什麼新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。

三、學會反思

蘇霍姆林斯基曾説過：“只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也説過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”聽了王校長專題講座，覺得在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦裏想想就過了。在以後的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

四、對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微

“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關係和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂於接受教師的`教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性和創造性。刁主任的心裏健康講座講的很透徹，詳細。我們教師只有自己身體和心裏健康了，才能培養出身心健康的學生。師生關係的和諧本身就是一種健康的標誌，我們作為新世紀的教師更應該胸懷博大，對學生要有一顆寬容的心，不能動不動就用武力，要動之以情，曉之以理，對待學生要情感，要細微。

五、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

六、在課堂上應該多給學生思考的時間

確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該捨得放棄，多留點時間給學生，讓他們學着思考，學着總結，留下印象。

總之，通過學校組織的校本培訓的學習收穫很大，希望今後能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠儘快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民園丁。

教師培訓心得 篇12

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過三天的培訓學習，包括名師講座及課堂聽課，我收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。通過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

“學高為師，德高為範”，這是對我們所從事職業的價值與意義的深刻認識和剖析，更是我們教師職業道德的高度概括。我們職業的特殊性註定了我們必須時刻牢記自己所肩負的社會和歷史責任，不斷地提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德。

教師職業道德，我覺得它集中體現在對教育的責任感、關愛學生和工作效率等方面。教育事業關係着下一代的身心發展，關係着我國未來的建設發展，是我國社會主義建設中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的.責任感才會激發更多的工作熱情，才能真正意識到自己職業的重要性並且願意投入更多的精力和時間。

教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人，他應無私地傳授學生所需要的文化知識，教育他們做人做事的方法。如果能在知識傳遞的過程中，既引導學生們舉一反三，培養他們學會學習、懂得思考的能力，又充分發揮其主觀能動性，主動探索未知問題，這是件艱難的事。所以我們不僅要成一個學者，更應該是一個研究者，儘可能地在不同的教學環境條件下，堅持不懈地研究教學方法，做到有所創新和有所成就，推動教學改革，提高教育質量，促進在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。同時也讓我意識到要想上一堂好課必須付出時間與精力。我們在埋怨學生上課不認真的時候是否反思過也許是我們的可太過乏味，激不起學生的學習興趣呢? 我們有沒有把看電影逛街的時間用在研究教法和學法上呢?

總之，經過本次培訓使我對自己的職業有了全新的認識，對今後的教學工作多了許多教學方法和策略。更重要的是我對自己的教育生涯有了全新的規劃，我會腳踏實地一步一步實現我的人生理想，爭取把我所學交給學生，為教育事業做出屬於自己的貢獻，不辜負教師這個職業，同孩子一起成長一起進步。

教師培訓心得 篇13

在教育教學實踐中帶着各種各樣的問題，渴望以全新的、全面的方式改進教育理念和教學方法，我參加了廣安市國小英語骨幹教師遠程培訓。即將到來的培訓讓我受益匪淺，包括概念的洗禮、理論的提高和知識的積累，還有學生之間的互動交流和教學技能的增長。我對教師的心理健康、職業道德、職業素質和教學技能有了新的認識。

“逆水行舟，不進則退”；説實話，我曾經有過職業倦怠，非常困惑。經過這次培訓，我找到了自己的方向，並確定了自己的目標。這種訓練可以説是對我靈魂的淨化，它使我消除了浮躁，真正感受到教育是一種充滿智慧的職業，並深深意識到我的責任。我不僅從專家和學習者那裏學到了教學技能，還學到了如何成為一名教師。我從這次訓練中得到的是我人格的提升和生命的昇華。

首先，完善的課程安排讓我耳目一新

我聽了十二場精彩的講座，包括公共通識教育、學科專業和國小英語專業課程。在每一次演講中，我都能感受到他們的奉獻、熱情、開放和平易近人的態度，他們帶給我們的演講，或深刻，或睿智，或冷靜，或思辨，都滋潤着我的心。專家們以生動的事例、豐富的知識內涵和精湛的理論闡述，極大地改變了我的教育教學觀念。講座的材料在我心中掀起了波瀾，激起了我內心的感應。一些教育和教學的例子使我同意並引起了我的思考。它使我能夠從理論層面解釋我在教育教學中遇到的一些現象，也讓我反思我平時的課堂教學。要學習和提高的地方太多了。

國小英語教學中最常用的五步教學法：熱身（引導或準備）、演示（演示或新教學）、實踐（實踐）、製作（靈活或擴展應用）、評估（測試或評估），理解更清晰，如何設計和分析未來有效的課堂教學提供了更清晰的思路和方向，課堂教學方法也得到了改進。

II。專家指導促使我轉變教學觀念

要跟上新世紀教育教學的步伐，首先要轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育的信念。在教學活動中，師生關係是基礎，師生關係的良好建立是教育教學活動成功的開始。因此，我們必須改變傳統教育中“唯師自教”的師生觀，構建一種相互尊重、相互信任、相互理解的新型平等民主的師生關係。在課堂教學中，我們應該打破教師主課堂的做法，徹底拋棄沉澱在教師內心深處的傳統觀念。教師尊嚴思想使學生在課堂上不敢多説、不敢質疑，極大地抑制了學生創造性思維的發展。只有更新教師觀念，讓學生提出自己獨特的見解，為學生創造一個和諧寬鬆的環境，才能營造師生平等、快樂、共享民主的教學氛圍。

王曼毅先生的細節決定成敗，我對此感觸頗深。唯一的例外是她説外教的課堂風格值得我們借鑑。我非常同意她的看法。美國教師在自學英語時，能生動地記住聽和説的情景：他們默默地保護學生的自尊，培養學生的自信，淡化學生在課堂上的錯誤，當學生犯錯誤時，他們從不改正，但親切地説正確的表揚鼓勵的話總是掛在嘴邊，注意課堂的趣味性，表達非常誇張但嚴謹，對學生的示範發音非常到位。與我自己的教學相比，總有一些不盡如人意的地方。教師的教學工作是引導學生，啟發學生。今後，我會適當運用誇張活潑的面部表情和肢體語言與孩子們進行交流，甚至融入故事情節和活動主角中，努力在生動有趣的課堂中與孩子們共同提高。

三、分享和交流有利於拓寬學習視野

“來自其他山脈的石頭可以攻擊翡翠”在培訓和學習期間，我遇到了許多新同學。他們都有豐富的教學經驗，我很榮幸能與他們討論教育教學中的問題和感受。在培訓活動中，大家在網上的討論和交流是如此的熱情、真誠和簡單。每個人都懷着激動的心情寫了一首難忘的樂章。它聚集成一陣陣鼓舞人心的號角來支持和激勵我。我總是不敢放鬆和停留。

聆聽專家講座和課堂沙龍，踴躍發言，努力與他人進行更多的思維碰撞，大膽陳述自己的觀點和想法，與其他學生交流和討論教學中困惑的.難題，以便向他人學習，開闊視野。

四、只有課後冥想，感受同樣的身心健康，我們才能快樂地工作

做一名身心健康的教師，培養身心健康的學生。專家們對心理健康的分析，以及教師心理問題的揭示和調整方法的指導，我不禁開始審視自己，提醒自己要調整職業認知，不斷調整心態，正確對待升職和工作，快樂生活。不要在生活中做一個“怨恨的妻子”，更不要在工作中做一個“怨恨的老師”。從靈魂深處愛學生，尊重學生，容忍和理解學生的成長錯誤，不僅要關注學生的成績，還要關注他們的身心健康，讓孩子健康快樂地學習和成長。

經過這次緊張而短暫的訓練，我必須重新審視自己。作為一名國小英語教師，我必須不斷學習，不斷提高自己的專業知識和技能，不斷充實自己，開闊視野，解放思想，開拓自己的新視角、新領域、新領域，實現自己的人生價值。在今後的教育教學工作中，我將進一步學習教育教學理論，儘快消化吸收所學知識，開拓進取，將本次培訓中的經驗和方法運用到教育教學中，轉化為自己的教學實踐，探索創新，並儘快探索出一種切實可行的適合自己的教學理念，以形成我相對成熟的教學、科研和教學風格，不斷提高自身的教育教學水平，努力成為一名專業知識豐富、技能熟練的優秀教師，健康的人格和心理。學習是無限的。我將在探索中尋求學習、培訓和發展的改進。我一直追求的原則是：愛戰鬥就會勝利！