以實地調研為基礎的國際貿易實務案例教學研究論文

論文摘要:目前國際貿易實務的案例教學存在某些弊端,本文從一個從事國際貿易專業教學教師的角度出發,在日常的教學實踐中摸索,提出了關於本課程案例教學方法改革的意見,即採用以實地調研為基礎的案例教學法,使該課程案例教學方法更適合國際貿易專業的教學特色。

論文關鍵詞:實地調研案例教學國際貿易實務

一、教學研究背景

國際貿易實務課程的培養目標是,學生通過學習,掌握國際貿易實務的基本概念和理論,熟悉當代國際貿易的特點,掌握進出口業務的操作流程,學會實際處理外貿業務,並通過實務、案例分析等多種方式,培養學生髮現、分析和解決問題的基本方法和手段,加強創新能力,為學習後續課程打下堅實的基礎。目前國際貿易實務案例教學存在一些問題:

第一,舉例式的案例教學。在國際貿易實務教學中經常錯把舉例當案例教學,但是,案例教學不是舉例。雖然案例教學和舉例教學都要通過一定的事例來説明一定的道理,都是為一定的教學目的服務的。但這兩者是有區別的:在教學中地位不同、目的不同、二者的進行主體不同、涵蓋的範圍不同。

第二,教學的案例陳舊。由於國際貿易條款的調整和經濟技術的發展,早期的國際貿易案例問題分析已經不再適合我們教學的目的,不能對教學效果起到良好的作用。

第三,案例教學僅限於書本,往往教師所講授的是與學生相距甚遠的進出口業務實際操作案例,不能達到案例教學的效果。

二、基於實地調研的國際貿易實務案例教學的構建

(一)實地調研與國際貿易實務案例教學的關係

實地調研是相對於案頭調研而言的,是對在實地進行市場調研活動的統稱,是一種更貼近生活的學習方法。國際貿易實務案例教學是國際貿易專業教學的方法之一,實地調研是運用這種方法的微觀基礎,它是國際貿易實務案例教學的重要途徑,國際貿易實務案例教學又以實地調研為依託。

案例教學法(casemethods),係指教師在教學過程中,以真實的班級生活情境或事件為題材,提供學生相互討論之用,以激勵學生主動參與學習活動的一種教學方法。其操作流程為“以例激趣——以例説理——以例導行”。案例教學法起源於1920年代,由美國哈佛商學院(HarvardBusinessSchool)所倡導,以往在國際貿易實務教學中,採用此方法,教學效果頗具成效。但是,目前國際貿易實務案例教學存在一些有待解決的問題,影響了國際貿易實務案例教學效果,沒有達到案例教學的預期目的。通過實地調研來進行國際貿易實務案例教學,可以使學生不在侷限於教材並且可以通過實踐增強自身的能力。

(二)基於實地調研的國際貿易實務案例教學

1、案例的選擇

以往的國際貿易實務案例教學存在教學的案例陳舊、案例教學僅限於書本等問題,案例已經不再適合我們教學的目的,不能達到案例教學的效果。實地調研讓學生參與到國際貿易活動的實踐中來,通過貿易洽談、合同簽定、爭議解決等貿易過程的感性認識和理性分析、綜合,培養學生的判斷和綜合分析思考能力,達到案例教學的目的。教師和學生還能通過實地調研為基礎來收集案例,選擇具有典型性、思考性和時效性的案例來教學。案例要求典型性,具有代表性的案例有助於學生思維拓展和學生對案例進行靈活、科學、合理的分析,以達到突出重點、突破難點的目的,這樣的案例才具有指導意義,才有利於學生理論與實踐的結合,提高學生解決實際問題的能力。 2、團隊建設

實地調研的基本主體有教師、學生、學校和企業。基於實地調研的'國際貿易實務案例教學模式可以建立在校企合作、工學結合、工學交替的基礎上。學校和企業共同建立課程,共同設計教學環節,為實地調研創造學習的平台。教師帶領學生參與到實際的貿易活動中去,教師引導學生對周圍企業和貿易活動的認識,培養學生的觀察能力和決策能力。學生則需要通過對國際貿易活動的實際接觸,收集有價值的第一手資料,並進行整理、分析。在實地調研的過程中,通過集體對實際面對的事件分析和解決,可以增強學生的團隊精神與參與精神。

3、教學方法

國際貿易實務案例教學法在教學中注重學生對問題的探索、歸納、推理,因而較傳統教學方法更能順應素質教育的要求。所以,在實際的國際貿易實務案例教學過程我們應當考慮結合學生的素質進行教授,靈活的選用案例,啟發學生獨立思考、引導學生動手解決問題。糾正以往在國際貿易實務案例教學中教師把舉例當案例教學的問題。實地調研的學習方法學生親臨其境,不只是聽教師講授來了解案例的內容,學生可以根據所見來對收集的資料進行判斷和分析,打破了把舉例當案例教學的怪圈。並且,學生參與到實地調研的過程來,通過對貿易實際的操作,解決了學生不再侷限於先前被動學習的角色,把自己置身於教學過程之外,只是作為一個旁觀者的問題,對達到達到案例教學的目的有很大的幫助。

三、結語

國際貿易實務案例教學方法是國際貿易教學方法的趨勢,基於實地調研的國際貿易實務案例教學以市場崗位需求為導向,在結合實地調研和課堂案例教學的基礎上,通過校內外實習基地實踐教學,培養教學團隊,突出了學生的動手能力、決策能力。基於實地調研的國際貿易實務案例教學模式把人才培養理念貫穿落實到課程教學環節中,使人才培養目標更貼近市場需要,對教學效果本身具有重大意義。