《彩色的夢》教學設計

在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《彩色的夢》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《彩色的夢》教學設計1

　　教學內容:

《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發現這個世界其實是那麼的奇妙。培養學生的想象力。

　　教學目標：

1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

2、瞭解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

3、感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

　　教學重點：

發學生回憶和想象力，突顯個性，力求創新。

　　教學難點：

感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想象力。

　　教學課時：

2課時

　　教學過程：

第一課時

教學目標：

1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

2、瞭解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

一、創設情境，引入夢境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？

2、學生講自己做的夢。

3、師：我昨晚想着今天要給孩子們上課，也興奮得睡不着，感覺自己也做了一個奇妙的夢。

我夢到自己彷彿有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在葱鬱的森林裏，雪松們手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的煙囱上，結出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那麼的美好。

師：你們覺得老師的夢怎麼樣？

生：神奇、甜美。

師：看來大家都做過夢，今天我們也要學學《彩色的夢》。

4、揭示課題《彩色的夢》。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自讀課文，檢查學生的課前預習情況。完成以下要求：

（1）藉助拼音將課文讀通順，讀流利。

（2）有不認識的字藉助拼音認一認，實在不認識的請圈出來。

（3）找出文中的新詞，聯繫上下文理解。

（4）説説課文中講了一個什麼樣的彩色的夢？

2、檢查學生的初讀情況。

（1）將學生分成4個小班，每個小班讀一個小節，看看哪個小班讀得最好。

（2）認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。

(3)強調存在困難的生字。

A後鼻音：坪、囱、精、叮、嚀

B邊音：聊

(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。

(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

鉛筆盒聊天草坪葱鬱拉手

煙囱精靈叮嚀彩色腳尖

森林雪松歌聲蘋果季節

(6)有不理解的詞語嗎？聯繫上下文思考。

葱鬱：森林裏的雪松長得很好，很茂盛。

叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。

3、課文主要講了一個什麼樣的.彩色的夢？

(1)學生再讀課文。

(2)請學生概括主要講了一個什麼樣的彩色的夢。

(3)師小結。

課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。

三、指導書寫。

1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。

2、同學們互相提醒。

3、老師指導容易出錯的生字。

(1)彩字的左上面的部分的寫法。

(2)藍字的上中下部分。

(3)森字三個不同的木字的寫法。

(4)“般”字與“船”字的區別。

(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

4、學生描紅，老師巡視指導。

5、學生書寫生字。

四、作業。

1、書寫生字。

2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。

　　《彩色的夢》教學設計2

　　教學目標：

1、知識與技能：會認9個生字。

2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、情感態度與價值觀：培養想象力，產生關注生活、熱愛生活的情感。

　　教學重點：

1、識記生字。

2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。

　　教學難點：

感受夢的色彩，運用想象力，大膽的描繪夢境。

　　教法：引導法、點撥法

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

一、導學領航

1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？

小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題，生齊讀課題）

2、明確學習目標。

二、複習舊知

1、摘蘋果遊戲

老師栽種了一顆蘋果樹，現在蘋果已經成熟了，又大又紅！同學們，你們願意幫着老師把蘋果摘下來嗎？

出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結、般、精、靈

（1）開火車讀生字，摘蘋果。（你喜歡哪一個，就摘哪一個）

（2）齊讀生字。

2、為了感謝大家幫我摘蘋果，我準備了一些氣球送給大家，大家快來領取氣球吧！

出示詞語：盒子聊天草坪葱鬱煙囱一般精靈叮嚀

請一位小老師來幫我發一下氣球。（領讀詞語）

三、初讀課文

聽課文錄音，思考：

1、課文一共有幾小節？

2、請用“—”畫出課文中出現表示顏色的詞語。

四、賞析“夢境”

1、賞析第1小節

齊讀第1小節，思考：為什麼説這麼夢是彩色的？

2、賞析第2、3小節

請同學們自由朗讀第2、3小節，思考：彩色鉛筆畫出了什麼夢？

（1）賞析第2小節

①請生朗讀第2小節。

②出示句子：藍——得——透——明！我們應該怎樣讀好這句話？（學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。

（2）賞析第3小節

①師範讀第3小節，生思考：這個美麗的夢裏，都有些什麼呢？

②生齊讀第2、3小節，根據學生的朗讀，出示相應的圖片，幫助學生展開想象的翅膀。

3、賞析第4小節

請一個小組讀第4小節，其他同學思考：這是一個怎樣的夢？夢裏有些什麼？

4、整體感知，賞析“夢境”

配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，説説你最喜歡那個小節，為什麼？

三、拓展延伸

1、在熱鬧的果園裏，果實都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節的格式來説一説嗎？

我們的作者畫了綠草、紅花、藍天、森林，如果是你，你想畫些什麼呢？

2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節或第3小節，把你想畫的內容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌説一説。（注意格式）

四、課堂小結

每個人都有一個彩色的夢，讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧！

　　《彩色的夢》教學設計3

　　設計背景：

每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特別是幼兒，往往對於做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和夥伴交流分享，説説自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什麼禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。

　　活動目標：

1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

3、引導幼兒細緻觀察，積發幼兒的想象力。

4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點：

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

2、邊念兒歌邊進行遊戲。

　　活動準備：

1、小草、小花、白雲的圖片及頭飾。

2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

　　活動過程：

1、引導幼兒説説自己的夢。

請幼兒講一講自己做過什麼樣的夢？夢到了什麼？

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

（1）向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什麼顏色？

（2）説説小朋友的夢是什麼顏色？

3、請幼兒看掛圖，説兒歌。

教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言説出來。

4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白雲、小朋友，分角色朗誦兒歌。

5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話説出來。

夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白雲愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。