國小語文《春雨的色彩》教學設計優秀範文

【學習目標】

1、認識線、論等11個生字，會寫紅綠等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、瞭解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。

【學習時間】

二課時。

第一課時

〖學習目標

1、認識線、論等11個生字，會寫你、們等2個字。

2、正確朗讀課文。

〖教學流程

一、激趣，引入新課

1、上節課我們學習了《柳樹醒了》，一起來背背。

2、師：春天是那麼美好，那麼迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進的春天。

3、出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認識嗎?(讀詞語，認小鳥名稱)

4、春天來了，小鳥們在田野裏見面了，這次它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎?

設計理念：複習引入新課，激發學習興趣，而且為後面各環節的教學作好輔墊。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，注意讀準字音，並標上小節號，説説你聽到了什麼?

根據學生回答板書：春雨的色彩(生齊讀課題)

2、分節自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字，把生字多讀幾遍。

設計理念：注重主體性參與，強調以讀為主，感知課文。

三、開展遊戲活動，學習字詞

1、檢查讀書情況：

⑴ 出示帶拼音的詞語。

⑵

① 生分節讀課文，正音。

② 出示難讀的句子，正音：

如：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙

2、開雙軌火車認讀，本課11個生字：

爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數學題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、(自由讀，四人小組在組長帶領下分組朗讀。)

3、出示本課11個生字詞，你記住哪些生字呢?怎麼記住的?

⑴ 分組討論。

⑵ 集體交流：

① 熟字加偏旁：是──題 林──淋 西──灑

② 換偏旁：低──底 砍──歡

⑵ 我的發現：

今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。

4、開火車讀生字，組詞、句遊戲。

5、我會認：

春雨姑娘是個魔術師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。

設計理念：注重教給學生識字方法，利用兒童已有的經驗，用自己喜歡的方式識字，培養識字能力。

四、指導書寫你們

1、認讀要寫的生字。

2、看看今天要寫的字，你發現了什麼?

3、重點指導。

第二課時

〖學習目標

1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的`變化。

2、有主動積累詞語的意識。

3、會寫紅、綠、花、草四個字。

〖教學流程

一、遊戲、鞏固識字

1、出示生字卡片，搶答，看誰最先讀準生字?

2、出示：滴、歡題、線，找朋友，説詞語，看誰説得多。

設計理念：在遊戲中充分調動學生的多種感官。讓學生讀讀、説説、想想、聽聽，提高學生語文素養。

二、品讀，感悟文體

1、自由大聲讀課文：

要求：正確流利。

2、教師提問引讀第一節：

(你們看，春雨像什麼?(學生讀句)聽!春雨的聲音。

(讀詞句)隨機點撥，讀出春雨輕及美。)

3、瞧!田野裏飛來一羣小鳥。這羣小鳥在幹什麼呢?

(它們在爭論一個有趣的問題)讀第二節。

4、理解爭論：

(大家為了一件事，都説出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想説服別人，這就叫爭論。這一羣小鳥兒在爭論什麼問題?)

5、自由讀2～5節。

6、交流：

⑴ 個別讀小鳥們説的話，評議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。

⑵ 着重體會：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。

⑶ 第三節：落與淋換一換好嗎?為什麼?(因為柳樹比較高，用淋恰當。)

⑷ 展示畫面：

油菜花、蒲公英。

7、小組合作，角色扮演。

三、啟發想象

1、春雨真美!給大地披上了綵衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什麼顏色的?為什麼?

2、小朋友，讓我們掙開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什麼顏色的?

3、感情朗讀全文。

設計理念：課文內容的拓展，激活學生的學習興趣，鍛鍊學生的想象力。

四、指導書寫

五、積累練習

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。