五年級教學設計 ：師恩難忘

作為一名優秀的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的五年級教學設計 ：師恩難忘，歡迎大家分享。

教學目的

知識和能力：領會課文的內容，把握作者的思想感情。

過程和方法：通過多媒體等教學手段，探究等教學手段理解課文。

情感態度和價值觀:教育學生熱愛他們的老師永葆一棵感恩的心。

教學重難點：

教學目的中的知識和能力

教學用具：

多媒體

教學課時：

1課時

教學過程

師：我們首先來聽一首歌曲，跟隨這音樂我們想到了誰?和哪些難以忘記得故事?

生：聽音樂，師：播放第一張幻燈片《長大後我就成了你》

生：聽完之後學生暢談心裏感悟想起了誰?那些事情?

師：今天我們就跟隨王梓坤老師得腳步重新去回顧我們最可親可愛得老師出示幻燈片2

那麼我們先來了解一下作者王梓坤：

師老師演示：

1952年畢業於武漢大學數學系，

1958年蘇聯莫斯科大學數學力學系研究生畢業，獲副博士學位，

1988年獲澳大利亞麥克裏大學名譽科學博士學位。他曾任南開大學教授，北京師範大學校長，汕頭大學數學所所長，現任北京師範大學數學系教授，博士生導師。

1991年當選為中國科學院院士(學部委員)

1984年底，王梓坤和北京師大的教授們建議設立“教師節”，他第一次提出了“尊師重教”四個字;

1985年9月10日，我國慶祝了第一個“教師節”。

師：他為什麼會有如此大的成就呢?離不開哪些人呢?

生：離不開老師的教導

師我們下面跟隨王梓坤老師去看下他的老師們《師恩難忘》，(師板書師恩難忘)大家速讀課文思考問題

1、注意文章中的字詞

2、用一二句話概括文章中作者所寫的內容。

3、文章中都提到了哪些老師?都有哪些恩情?

生：讀課文

師：先跟隨老師看一下一些重點字詞

教師出示幻燈片3-4重點字詞

一、重點字詞。

高瞻(zhān)遠矚(zhǔ)：形容眼光遠大。

隕(yǔn)落：(星體或其他高空運行的物體)從高空掉下，這裏比喻去世。

憂心忡忡(chōng)：形容憂愁的心情。

冥(míng)思苦想：深沉的思索。

景仰：佩服尊敬，仰慕。

潔身自好：指保持自身純潔，不同流合污。也指怕招惹是非，只關心自己，不關心公眾事情。

回答問題：

1、用一二句話概括文章中作者所寫的內容。

生：

2、文章中都提到了哪些老師?都有哪些恩情?

生：A學博為師

顏淵贊孔子：譯文:顏淵喟然歎道:“(老師的道德品格和學識)越抬頭看，越覺得高;越用力鑽研越覺得深。看看似乎在前面，忽然又到後面去了，老師善於的步驟地引導我，用各種文獻來豐富我的知識，又用一定的禮節來約束我的行為，使我想停止都不可能，直到竭盡我的才能。

博大的學問

師歸納：老師教誨我，引導我，約束我的恩情

B德高為範

史可法只見左光斗坐在角落裏，遍體鱗傷，臉已經被燒得認不清，左腿腐爛得露出骨頭。史可法見了，一陣心酸，走近前去，跪了下來，抱住左光斗的腿，不斷地抽泣。左光斗滿臉是傷，睜不開眼，但是他從哭泣聲裏，聽出是史可法來了。他舉起手，用盡力氣撥開眼皮，憤怒的眼光像要噴出火來。他説：“蠢才!這是什麼地方，你還來幹什麼!國家的事，糟到這步田地。我已經完了，你還不顧死活地跑進來，萬一被他們發現，將來的大事，靠誰來做?”史可法還是抽泣着沒完。左光斗狠狠地説：“再不走，我現在就乾脆收拾了你，省得奸人動手。”説罷，他真的摸起身邊的鐐銬，做出要砸過來的樣子。史可法不敢再説話，只好忍住悲痛，從牢裏退了出來。過了幾天，左光斗和楊漣等終於被魏忠賢殺害。他想起牢裏的情景，總是情不自禁落下眼淚，説：“我老師的肝膽，都是鐵石鑄成的啊!” 崇禎末年，史可法以鳳陽、廬州二府道員的身份，奉命守城，……有人勸他稍作休息，史可法説：“我唯恐對上有負朝廷，對下有愧我的老師。” 史可法領兵，往來於桐城，必定親臨左光斗老師的府第，向老師的父母請安，在堂上拜見左夫人。

師總結：正是因為左老師的錚錚鐵骨激勵我，教育我，以人格的魅力影響我使得我成為一個正直的人這種恩情是難以用語言來表達的

C影響之大

魯迅與章太炎

師：同樣這種尊師重道更可為我們的典範

D處處有我師

高爾基與廚師、律師、民意黨人和作家

師：正是因為生活中的各位老師才能使這位流浪兒成為文學上的巨星

這裏提到的都是歷史上的大家而文章中不僅提到了他們還説到了自己的老師我們看一下都有哪些老師?老師們的哪些恩情?

回憶老師

A作者的老師王少誠學識的淵博(它不但適應舊式的教學內容，還能教授新的教學內容：不但教語文、算術、美術、體育、剪紙等科目，還承擔三個年級的課程，他不單教授書本知識，還知道許多其他新鮮事物，這些都是説明他雖是農村一名不見經傳的普通老師，但卻是一個優秀的、出色的老師)、工作的艱辛和認真、雖然收入微薄，卻默默無聞，任勞任怨、替學生着想這些恩情是我們難以忘記的

B高克正 突出她的敬業精神和對學生經濟上的'恩情是我難以忘記的。

C漆裕元：對自己進步思想的指導恩情

D黃賢汝：對自己數學方面的影響恩情

師結語：正是因為這些老師才使我有了今天的成就，從字裏行間我們讀出了作者對老師的一片片深情，那麼，哪些具體句子能夠直接表達我對老師的感激呢?

生; 如果沒有王老師，我的最高學歷是初小畢業。

如果沒有高老師，我的最高學歷是國中一年級

在漆老師的啟發下，我開始懂得了革命的道理

黃老師，是你提高了我對數學的興趣

師：讀有感情的朗讀

師：還有一位老師那是誰?

生：對，還有一個就是我，

師：我怎麼樣呢?從哪些地方可以看出來的?

生：“在我的心目中，沒有比什麼比教育後一代、培養人才的職業更高尚的了。沒有什麼比親眼看到一批批新人成長而其中也有自己的一份辛勞，儘管它是多麼微不足道，更有樂趣了。”大家看一下老師的板書為什麼沒有畫上一個完整的三角?

生：在王梓坤老師的學生不可能是老師老師的以後還有老師，這是沒有窮盡的

師社會不斷的在發展，人類在不斷的進步，這正是因為一代又一代的老師們的貢獻，正如王梓坤老師所説的“天道無窮，師道也無窮也。”下面我們來看一個短片

師結語：作為老師，我們秉承着從古至今的師道，老師在用自己的生命詮釋愛，用自己的血和淚築城了我們的成就，而我們也在用我們的行動詮釋着我們的感恩，用我們的行動築成了我們的感激。讓我們把最美麗的花朵和最熱烈的掌聲送給我們最純潔、最可愛最高尚的老師。

作業：通過這節課的學習，把我們對老師的感激寫下來。

教學思路：

1、 導入聽歌曲(1.30)

2、 生暢談由歌曲想起的人和事(2).

3、 今天我們就跟從王梓坤老師的腳步去回顧我們可親可愛的老師們(師展示幻燈片2)