設計作文錦集（10篇）

在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的設計作文10篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

【習作要求】

1 能根據蒐集的資料，給心目中的英雄寫一封信，表達自己對英雄的崇敬之情。

2 能用書信的方式介紹英雄的事蹟，並重點寫出自己的真情實感。

【教學過程】

一、作前熱身，活躍思維

1、播放幾個學生熟悉的奧運健兒、救災英雄的畫面，説説你覺得他們是怎樣的人？

學生交流。

2、教師評點，板書：英雄

3、討論：你認為怎樣的人才是英雄？

4、交流學生熟知的英雄的姓名。

説明：

英雄離學生的實際生活畢竟還是比較遙遠的，不是身邊觸手可及的，但他們又是學生所熟悉的，學生幾乎人人都能説出幾個英雄的姓名。但究竟怎樣的人才是真正的英雄，學生又一知半解，有的男生可能會以為只有英勇善戰的人才是真正的英雄，甚至有的學生會誤以為英雄都是男性。通過這樣一個畫面的播放，以及學生之間的討論，目的在於讓學生理解英雄的含義，明確英雄的範疇。這樣有助於為學生接下來擴寬寫作的思路，豐富學生寫作的材料做鋪墊。

二、指導審題，明確寫法

1、揭示本次習作的題目：給英雄的一封信

（1）齊讀題目，你讀懂了什麼？（以書信的形式來寫）

師：對，作文的題目給我們規定了這次寫作的體裁。

（2）出示本次寫作要求：

①給心目中的英雄寫一封信，表達自己對英雄的崇敬之情。

②用書信的方式介紹英雄的事蹟，並重點寫出自己的真情實感。

2、指名讀要求，討論：要求告訴我們這次作文要寫什麼內容？

（適當寫一寫英雄的事蹟；重要的是把自己對英雄的感受以及英雄對自己的.影響寫具體。）

3、小結：細細咀嚼這兩句話，我們才知道這篇作文要求我們寫些什麼。所以，寫好作文的第一步就是理解題目，讀懂要求。

説明：

要寫好一篇文章，審題是相當重要的。學生往往對作文的標題感興趣，對於要求一類的提示，往往匆匆而過，不加咀嚼。在這個教學板塊中，教師通過對題目（包括要求）的解讀，旨在讓學生關注提示語的重要性。首先，通過審題，確定文章體裁。然後根據習作的要求，學生知道本次習作既要適當寫一寫英雄的事蹟，又要重點把自己對英雄的感受以及英雄對自己的影響寫具體。只有明確了這些，學生動筆時才會在要求的範圍內，不至於想到哪寫到哪，沒有條理和內容。

三、指導選材，拓展思路

1、在小組內交流自己蒐集的英雄事蹟，準備大組交流。

2、大組交流，要求：用簡要的語言概括地説一説一位英雄的事蹟，不能重複。

教師有意識地幫助學生概括並板書：體育健兒

抗戰英雄

革命烈士

戰鬥英雄

航天英雄

救災英雄

愛國英雄

小英雄

……

3、要給你最崇敬的英雄寫一封信，怎樣才能寫具體，寫出你的心裏話呢？

（1）要針對英雄的某一舉動或某一句話來寫；

（2）能聯繫自己的實際來寫；

（3）可以寫自己對英雄的感受；

（4）也可以寫英雄對自己的影響。

4、學習例文。

出示：

例文一：

親愛的林浩：

你好！

昨天，在舉世矚目的北京奧運會的開幕式上，我看到了你——抗震救災小英雄林浩。你和手持五星紅旗的姚明叔叔一起引領中國體育代表團步入會場。這個場面深深地感動着我們每一個人。

林浩，第一次看到你的事蹟是在報紙上。5月12日下午，一場突如其來的災難降臨了，天崩地裂，高樓塌陷……9歲的你也和同學一起被壓在了學校的廢墟下。在險境之中，你帶領同學們一起唱歌，戰勝恐懼。你艱難地爬出廢墟後，發現一名昏倒的女同學，立即把同學背到安全地帶，緊接着你又一次返回廢墟，連拖帶拽地救出了另一名受傷的同學。在搶救同學的過程中，你的頭部被砸破，手臂嚴重拉傷。醫生給你檢查完身體後，你拒絕救助站人員的幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮步行7個多小時，安全撤離到都江堰。林浩，你真了不起。面對災難，你的冷靜、你的勇敢、你的堅強深深地感動了我們每一個人，你讓我們敬佩。

林浩，地震發生後，我們全家人每天都看新聞，關注着你們。你和那些災區小夥伴的畫面也時時感動着我，教育着我：我看到一個大姐姐，從廢墟中挖出來時雙腿都斷了，她的雙手也被砸傷，但她從被挖出來到救助站都沒哭喊一聲，是她使我懂得了什麼是堅強；我看到一個小朋友被救出來以後還向周圍的解放軍叔叔敬禮，是他教會了我要感恩；我看到一個大哥哥被救出後調皮地説要喝可樂，還説要冰的，他使我感受到了樂觀；我還看到一個大姐姐被埋在殘磚破瓦之下，還在看書堅持學習，她讓我看到了你們堅韌的精神……

謝謝你們，林浩和災區的小夥伴們。當我遇到困難想放棄的時候，我想起了你們；當我碰到挫折想退縮的時候，我想起了你們。是你們，教會了我要樂觀、堅強；是你們，使我懂得了要永不言棄。

同在一片藍天下，我們一起成長。地震已經過去兩個多月了，相信你們的堅強一定會讓你們從廢墟里站起來的，我們的愛也一定能讓你們早日重建家園，重返美麗的校園。真心的祝福你們：明天會更好！

慈溪市城區中心國小 五（6）班徐亦凝

20xx年8月9日

例文二：

尊敬的楊利偉、費俊龍、聶海勝叔叔：

你們好！

我是珠海市香洲一小的學生，從小我對那無邊無際的太空感到好奇，因此從我識字開始就喜歡瞭解關於宇宙太空的知識，每次增長一點知識我就會滔滔不絕地給爸爸媽媽講述。

每當我仰望天穹時，總會自言自語地説：“宇宙好美呀！哪天我們中國人也能去探索奧祕呢？”從那一刻起，我的心裏就烙下您——楊利偉叔叔的名字，接着費俊龍、聶海勝叔叔你們的名字也深深地銘刻在我心中……我心裏激動得無法用詞語形容，從嫦娥奔月的傳説到萬户飛天的壯舉，中國人的飛天夢想終於成為了燦爛光輝的現實，我真為中國有你們這樣出色的航天員感到驕傲。我驕傲！因為中國人終於迎頭趕上來了；我驕傲！今天登上太空遨遊的不再是蘇聯人，也不再是美國人，而是我們中國人；我驕傲！因為我身體裏流淌着中國人的血液！

一陣狂喜之後，我的思緒又恢復了平靜，我開始思索着：你們經過了層層考驗，終於來到了神奇而又美麗的太空，你們是怎樣走向成功之路的？經過了多少艱辛，和歲月的磨練，才有今天這輝煌的成就？也許你們一言難盡，但我相信，一定是你們的理想，一定是你們的勇氣，一定是你們的毅力讓你們奮勇前進的，走向成功的，是嗎？

是的，回想過去，我也是因為有了自信和勇氣，才在鋼琴、繪畫、寫作、科技等方面取得了世界、亞洲、全國等許多大獎。我所取得的成績也表明了有理想、勇氣和毅力很重要，是嗎？

在靜靜的夜晚，我靠在窗台上再次仰望夜空，想了很久，終於，我又感悟到了許多道理，我的心中更加明亮了。我要和你們一樣把自己的理想、勇氣和毅力用“神七”載上藍天！我會繼續努力，一直朝着我的理想前進！我的理想一定會實現的，你們説是嗎？

尊敬的航天英雄們，讓我們一起用理想、勇氣和毅力這三把“金鑰匙”打開成功之門吧！

一個充滿幻想的女孩：鄒可堯

20xx年10月

（1）自讀例文，想想小作者在信中分別寫了什麼內容？

（2）交流。

（3）談談還有何收穫。

（瞭解書信的格式；以第一人稱寫，比自己年長的用“您”，比自己小的用“你”；稱呼和字裏行間流露出對英雄的敬意。）

説明：

學生寫作文感到最困難的首先就是選擇合適的材料，然後就是寫些什麼。這個環節，教師先讓學生交流蒐集的關於英雄的資料，目的就是在幫助學生拓寬寫作的思路，讓學生能夠知道英雄存在於各個領域，英雄是不分年齡大小，不分職業的，這樣學生就可以選擇自己熟悉的敬仰的英雄來寫了。

學生寫這樣的作文極有可能結合找到的資料複述英雄的某個事蹟，所以教師就及時地指導學生根據本次要求把重點內容寫具體。這樣學生寫的時候就會有明確的方向了，至少詳略能夠做到得當。再加上對例文的學習，學生更是有了借鑑的範文，除了能進一步明確要求外，對於一些細節問題也能留意到。

四、完成習作，交流修改

1、靜心思考，獨立選材。

2、練習寫稿，教師巡視指導。

3、互相交流，修改習作。

説明：

交流、評議乃至修改同樣是提高學生習作水平的重要步驟之一。讓學生課後自己修改文章會有很大的困難，讓學生把作文放到課後去寫，學生説不定就會忘了要求，當堂完成是最好的方法。它既可以讓學生認真地寫，又可以限制學生寫作的時間，當然教師也可以根據教學時間，有選擇地讓學生寫一個片段，而不必完成整篇作文。學生之間的互相交流就是一個互相學習的過程，也是取長補短的過程。建議這個環節教師要捨得花點時間，這樣堅持訓練收到的效果會事半功倍的。

設計作文 篇2

“咦！這是哪啊？”“這裏是32世紀70年代。”一隻青蛙機器人説。

“你是誰？叫什麼名字？”我問道。

“我叫跳跳。在我們的引導下，你已經順利穿越時空來到了32世紀，現在我將導遊你暢遊32世紀。學習新技術，設計科技奧運。”

“非常感謝你！”

“先到你的住處看看吧。”

“Let’s go！”我興奮的説。

只見跳跳想變魔術似的從肚兜裏拿出一個筆套大小的小車子。

我納悶：“難道我們就坐這麼小的車去啊？”

只見跳跳輕輕一按車子上的一個按紐，就變成了一輛寬敞的大車子。我們進車坐穩後，大車以第三宇宙速度向前奔馳……

穿過綠油油的林間道，來到了車水馬龍的'大街上，漫步在熙熙攘攘的人叢中，聆聽着小販的叫賣聲，顧客的討價聲真是別具一種情調。

到了我的住處，一個藍色的箱子映入我的眼簾。

“這個箱子裏面有你需要的設計科技奧運的所有材料。你好好休息一下，明天將有專門的科學家給你講解材料的正確使用方法。”

……

教授是一個高而瘦的老人。

他的講解精闢到位，使我學到了很多的技術。

……

我帶着箱子迅速回到了我的21世紀，我將奧運賽場製成鳥巢狀，為奧運健兒們製造了蜂窩狀的宿舍；運動場地上的裁判都是超級電腦控制的機器人；賽場周圍佈滿了鮮花和綠葉；鳥兒在天空自由的飛翔；觀眾席上還有專門為森林動物們開設的座位……

讓我們在祥和安靜的環境中去創辦我們的綠色奧運吧！

設計作文 篇3

每個人都有自己的特長，我的特長就是畫畫啦！

説起我的特長，我還真是自豪！我的獎狀最多的都是畫畫，不管是多少個學期，我總是在班裏第一名的畫畫冠軍。這些都不是我在哪個培訓班學的， 這都是我自己學的。還記得六歲那年，我哭了，媽媽帶我去報亭買了一本好看的漫畫，在哪本書裏，我看到了我自己真正想做的事情。於是，我開始動筆，畫出了我平生的第一副畫，那麼醜那麼難看，真當我想放棄時，總有一句話鼓勵着我：成功源於自信和付出。我決定繼續努力下去，一晃五年過去了，現在的我已經可以畫的.栩栩如生、一模一樣了。那是因為自己總是謙虛的往下學習吧，當下課時同學們都在聊天追逐時，我總愛一個人畫畫；當中午大家都在打牌時，我還是在不斷進取。。。。。。我發現畫畫能給我自信、能給我開心——我愛畫畫！

説我愛畫畫，還不如説我愛設計呢。每次旅遊還是逛街，只要看到好看的服裝和款式，我都會用相機拍下來，實在來不及拍，就那個本子隨身記着。我對設計是那樣的迷戀，一大疊的服裝設計圖在我的卧室裏、書包裏，到處都是，有婚紗、有禮服、有西式，還有古典風等等，當我做完學習任務後，我會整理我那一大堆的設計圖，開始點名了："西式、海藍軍、可愛、時尚、悠閒、緊身、寬鬆、誇張。。。。。。。“一張一張，都記錄着我那辛勤的汗水。

我長大要當設計師，為大家設計出完美的服裝！這裏目標將永遠在我的心中，腦子的任務就是把這個目標永遠記住，我的任務呢，就是每天都朝這個目標去前進，努力奮鬥，別讓理想給跑了！

設計作文 篇4

一、教學目標：

1。通過教學，使學生真誠地熱愛生活、細細地品味生 活、深入地思考生活，在紛繁的生活找到新穎的角度和視點，寫出富有生活氣息的文章。

2。 培養學生細心觀察、勤于思考的習慣。

二、教學重點難點分析

1 。通過教學，使學生真誠地熱愛生活、細細地品味生活、深入 地思考生活，在紛繁的生活找到新穎的角度和視點，寫出富有生活氣息的文章。

2。 培養學生細心觀察、勤于思考的習慣。

三、教學過程

一、創設情境，導入新課

中學時代是人生旅途中一個新的時期。你可曾想過，你的生活正在悄然發生變化？情感的豐富， 心智的成熟，認知能力的提高，都會給你的生 活增添光彩和活力。

生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不息。可見，要寫好文章，就要做生活的 有心人，熱愛生活，熱愛寫作。

二、寫法指導：

1。仔細觀察生活，保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一 木、家庭的平凡瑣事 、社會的點滴見聞等都是我們的寫作素材。如《春》一文，作者描寫的就是春天的花草風雨。

2。積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達我們陽光向上的人生志向和情趣。宋朝大詩人 陸游説，寫詩“功在詩外”，生活才是最好的老師。積累生活素材，不僅用眼睛看， 更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達我們陽光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表達自己獨特的體驗。將觀察對象與自己的情感聯繫起來，產生鮮明生動、印象深刻的感受、體驗。如看到燃燒的蠟燭，就想起自己默默奉獻的老師，產生讚美老師的衝動。

3。選擇自己最熟悉、最動情的生活寫。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經歷的，有真體驗、真感受。要善於抓住人物的語言、心理、環境進行描寫，才能寫得見人見物見 精神，才能繪聲繪色，描述生動。

三、實戰説練：

從學生隨筆中選取以下幾方面的優秀隨筆或片段，示範 給學生，並進行交流研討。

1。 9月份，季節更替，漸入秋天，氣候不同了，自然景物也相應發生了許多變化。選讀學生隨筆、交流研討。

2。 剛上國中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結識新同學，這其中一定有難忘的相識瞬間，同學們的隨筆中也關注到了，下面欣賞隨筆並交流研討。

3。 回憶成長經歷，一定有難以 忘懷的人和事，父母的無微不至的'關懷，同學親密無間的友誼，都值得回憶記錄下來。欣賞有關隨筆。

4。總結：

羅丹曾經説過，對於我們的眼睛來説，生活中並不是缺少 美，而是缺少發現；

只要你真誠的熱愛生活，細細的品味生活，冷靜的思考生活，你就會發現，你原來覺得單調的生 活竟然如此豐富多彩；只要我們真誠的 感悟生活，才能在紛繁的生活找到新穎的角度和視點，寫出讓人耳目一 新，回味無窮的文章。

四、寫作實踐：

生活很豐富，世界很精彩。你一定有想記錄下來的內容。請參考課本P18頁“寫作實踐”的三個題目，任選一個，寫作一篇文章。

要求：

1。寫作自己的見聞感受。寫真事，抒真情；

2。題目自擬，不少於500字。

板書設計

熱愛生活熱愛寫作仔細觀察 保持敏感和好奇心積累素材 用心思考感悟生活選擇材料 選熟悉動情的生活

設計作文 篇5

時間過得真快，轉眼到了20xx年。十年之後，我已成為了一名超一流的汽車設計師。

20xx年6月，在中國杭州舉辦了首屆國際汽車博覽會，作為一名忠實的車迷和頂級汽車設計師，我專為此次博覽會設計了一款“卡通小轎車”。這是一款新型的“低碳環保車”，專為上下學的國小生定製。既安全又漂亮，外形就像一隻可愛的小海豚，流線型的車身加上各種各樣豔麗的顏色，小朋友們看了個個都喜歡。

別看車小，五臟俱全，車裏有學習機、傳真機、電腦、課堂教學模擬室等等最先進的設備。除了安全性和舒適性外，使用的方便性也超出了人們的想象。駕駛它只需簡單地寫幾個字就搞定了。

當小朋友背上書包坐進車內時，不需要像一般的汽車那樣要用方向盤和油門踏板、剎車踏板，只要把一張像一分硬幣大小的磁盤插入車載電腦，再輸入目的地就可以了。車一起動，電腦就馬上顯示出天氣和路況，並根據GPS衞星定位導航系統自動選擇路線，它能在一千米外感應障礙物，提前減速、避開或轉彎，永遠也不會與其它物體相碰，好像在一條無形的軌道上行駛一樣，快速、安全地到達目的地。

汽車的燃料既不是汽油，也不是高耗能的`電池，而是垃圾分類後的混合物和二氧化碳結合後的化學氣體，完全是廢物再利用的新能源，絕不污染大氣環境。更為奇妙的是，車身底部裝有一圈特殊轉換器，它能把汽車行駛時產生的噪音和灰塵吸附在一起，並轉換成電能儲存起來，不但可以使汽車在夜間用作照明，萬一汽車在半路上用完燃料了，還可以臨時當作動能讓汽車繼續運轉。

博覽會後，我邀請了一位國小生朋友，他上了車，輸好目的地，開着我研究設計的小海豚，興高采烈地回家了。

設計作文 篇6

我的夢想是要當設計師。

很小的時候我就迷戀手工製作，剛上一年級時，媽媽還在少年宮給我報了一個航模班，我是航模班最小的男孩兒，因為年齡小，航模班的張老師不讓我動那些電鋸呀之類的工具，我只能做一些打磨之類的“小工活”，這個航模班給我留下了很深的印象。後來由於功課緊，我不得不放棄了航模班，被迫去上華英數學，英語什麼的，哎！沒辦法，都是媽媽擠對我。

20xx年春節，我在家做了一架立交橋模型，是用爸爸、媽媽辦公用過的`廢紙製作的。首先，我剪裁好若干長短不一的長條形紙張，用來做高矮不等的橋墩和橋面。我興奮地做了好幾個小時，先做橋墩，我把紙條捲成一個卷，用膠水粘好，一個橋墩就做好了，這樣總共做了三十二個橋墩。橋面是最難做的，因為弧形橋面有坡度，做起來十分困難。我請媽媽幫助，最終我們還是做好了。這是我的第一件作品，爸爸、媽媽評價我肯動腦筋，做的還是不錯的，只是比較粗糙。媽媽給了我一個建議，讓我提前先有設計方案，而不是想到哪兒做到哪兒。媽媽還提醒我方案設計一定要有準確的數據，那樣製作的模型才能有好的效果。

暑假期間，我又做了一架立交橋，我聽從了媽媽的建議，做了各種準備工作，沒有任何人幫助，獨立完成了製作，我認識到學習的重要性，如果學習不好，我的製作之路不會走很遠。

設計作文 篇7

我好想當一名服裝設計師，假如我是一名服裝設計師，我首先要給我的爸爸、媽媽每人設計一套高雅的服裝，因為他們不僅給了我生命，而且哺育我成長，為我付出的太多太多。服裝的款式，所用的面料，做工的精巧，都要無可挑剔，等過年時送上，給他們一個驚喜。

假如我是一名服裝設計師，我會給“燃燒自己，照亮別人”的老師們設計一種奇特的服裝，這服裝像吸塵器一樣，穿着它上課，能將粉筆的飛塵一吸而淨，因為老師們的'健康是我們每個學生的願望啊！

假如我是一名服裝設計師，我會給被無情洪魔沖走了家園的人們設計一種魔力服裝，這種服裝不僅保暖耐穿，而且穿上它就會變出很多食物、鋼筋、水泥……讓他們重建家園，過上比以前更好的生活，這衣服包含了廣大人民的一致心願。

假如我是一名服裝設計師，我會給全中國的人民設計一種非常美妙的服裝，這服裝會隨着人們的心情，放出各種音樂：當人們高興時就放出約翰施特勞斯的《拉德茨基進行曲》……當人們煩惱時就放出美國電影《音樂之聲》插曲《雪絨花》，、中國古曲《春江花月夜》……讓人們有更好的心情為建設國家做貢獻。

我好想當一名服裝設計師，當一名像農民伯伯那樣為祖國建設默默奉獻的服裝設計師。

設計作文 篇8

教學目標

1、寫作能力方面：指導學生從不同角度、按一定順序觀察、描寫夏季景象。

2、情感態度方面：引導學生熱愛生活，自然表達在夏天的感受。

教學板塊一：讀文説寫

教學環節一：導入教學，明確主題

一、導入教學

欣賞歌曲《四季的歌》。

同學們，這首歌歌唱了什麼內容啊？

在快樂的人們眼中，一年四季都是這麼的美好！我們現在正生活在夏季之中，我們就一起來感受一下這美麗多彩的夏季吧！

二、明確主題

感受夏季——説説寫寫夏天的景象和感受

教學環節二：技法點撥——設境説寫，積累寫作內容，掌握寫作技巧

環節過渡

同學們要説好、寫好夏季，離不開我們認真仔細地觀察和體會。現在，就讓我們一起去尋找夏季，觀察和感受夏季吧！

一、尋找夏季

讀例文《夏天在哪裏》，思考討論：

夏天在哪裏

夏天在哪裏？夏天在美麗的池塘裏。瞧！荷花池中長滿了綠綠的荷葉。透過密密層層的荷葉，可以看見亭亭玉立、千姿百態的荷花。一羣可愛的青蛙停在花瓣上盡情地歌唱。

夏天在哪裏？夏天在水果店裏。夏天的水果真是琳琅滿目。有又大又圓的西瓜，有白裏透紅的桃子，還有紫瑩瑩的葡萄……

夏天在哪裏？夏天在大大的冰箱裏。夏天的冰箱裏裝滿了各種各樣的冰激凌：有我最喜歡的西瓜味，有媽媽喜愛的芒果味，有爸爸喜歡的草莓味……吃了它們一定會讓你回味無窮，樂在其中。

夏天在哪裏？我相信細心的小朋友一定會找到的。

1、小作者從哪裏找到了夏天的蹤影？

2、我來説一説：我們還從哪些地方發現了夏季來臨？

二、觀察夏季的天氣

（一）説説夏季的“熱”

同學們，夏季的天氣讓我們感受最深的特點是什麼？（熱）

説寫練習一：

你知道哪些詞語可以描寫夏季天氣熱，請在1分鐘內寫在習作手冊上，越多越好哦！

暑熱熱浪炎熱悶熱

熱烘烘熱辣辣火辣辣汗淋淋

烈日炎炎汗流浹背驕陽似火……

（二）寫寫夏天的雨

1、猜謎語：

六月的天，小孩兒的臉，説變就變——打一自然現象

謎底：夏天的雨

2、説一説：你覺得夏天的雨有什麼特點？

來得快，去得快；特別大；下雨前會颳大風；天上有烏雲；會打雷……

3、欣賞動畫音樂《夏天的雷雨》，完成練習：

説寫練習二：

1、什麼詞語描寫夏季下雨前的天空？

灰濛濛烏雲密佈

2、什麼詞語描寫夏季下雨的景象？

傾盆大雨瓢潑大雨嘩啦啦轟隆隆

3、按提示描寫夏季下雨的景象。

一陣吹過，天上，伴隨着的聲，一場的大雨。

三、觀察夏季的景物

（一）夏季的動物和植物

讀例文《夏天的動植物》，思考回答

湖邊，柳葉捲了起來，好像害羞的小姑娘。湖旁的太陽花鮮花怒放，湖邊的荷花開出了一朵一朵鮮豔的花來，有粉紅的、淡黃的、雪白的，美麗極了。荷葉就像一把大傘在荷塘裏舉起。一隻只青蛙在荷葉上捉蟲子，一隻只蝴蝶在荷花間翩翩起舞，就像一個個美麗高雅的公主在跳舞。雨後，許多透明的雨滴睡在荷葉上，一條條小魚在水裏游來游去，美麗極了。

動物園裏的知了整天叫個不停，小狗也整天吐着短短的舌頭，大象用長長的鼻子不斷地往自己身上澆水，還有老虎、獅子、黑熊整天懶洋洋地泡在水裏，享受着水的清涼。

1、在夏季，我們可以看見哪些別的季節不容易看到的`動物？（青蛙、

知了）

2、夏季的植物有什麼特點？

説寫練習三：看圖寫話《夏天的動物和植物》

夏天才可以看見的動物有。夏季，植物的葉片，花朵。夏季真是個充滿生機的季節！

（二）夏季的人們

讀例文《夏季的人們》，思考回答：

在夏季，小孩們和爸爸、媽媽們一起去游泳館游泳，甚至讓爸爸、媽媽買棒冰吃。游泳池裏，人們拿着球，游泳圈，穿着泳衣戴着游泳鏡下水打排球和玩數字球，他們玩的可高興了。還有的孩子跟爺爺、奶奶去防空洞避暑。更多人的是呆在家裏開着空調看電視。那些忙碌的爸爸、媽媽們則戴着太陽帽和太陽鏡，騎着自行車，匆匆忙忙去上班。

1、到了夏季，人們與其他季節比起來有什麼變化呢？

2、你在夏季最愛幹什麼？

説寫練習四：看圖寫話《夏天的人們》

我發現，到了炎熱的夏季，人們。在夏季，我最喜歡。

四、表達夏季的心情

我們觀察感受了這麼多夏季的特點，同學們喜歡夏天嗎？能説説理由嗎？

説寫練習五：我對夏天的心情

照例子，請用一段話説説你對夏季的有什麼心情，注意説明理由。例：夏天，一切都那麼充滿生機；夏天，一切又那麼迷人。啊，夏天給我帶來了歡樂！我愛這絢麗多彩的夏天。

教學環節三：感受夏季生活體驗

請在家人的陪伴下去野外或公園玩一玩，或在晚飯後陪家人到户外散散步，觀察感受一下夏季的景物有什麼的特點。

作好記錄：

1、人們在夏季愛進行什麼活動？

2、動物和植物有什麼特點？

3、每天不同時候的天氣有什麼變化？

設計作文 篇9

我從小就有一個夢想：自己設計出一輛車子，20xx年的一天，我終於設計出一種獨一無二的車子：飄行車，也叫水滴車，因為它像一個大水滴，所以大家叫它水滴車，它沒有輪子。

不久，便得到了大家的.廣泛應用，其實，它的原理很簡單，它有一個噴氣發動機，能夠噴出兩股氣流向下噴，使汽車騰空起來，離開地面，另一股汽流朝後噴，推動汽車向前跑，所以它不需要輪子，這種汽車很漂亮，它的外殼是無色透明的塑料做成的，小汽車的車頭又尖又小，屁股大，車頂圓溜溜的。

它的操作很簡單，你只要把第一個開關朝左推，車子就開動了，你再調節好速度和高度，然後，你就握住方向盤，正常的開就行了，這種車還有避撞功能，一點兒也不用擔心出禍，這種車還能爬山，潛水……

後來，我給車加裝了兩種功能，一是吸盤功能，可以使車吸附在牆上，這樣就解決了停車場過分擁擠的問題；二是彈跳功能，如果遇上了堵車，就能直接跳過去。

設計作文 篇10

水果市場的水果可真是多得數不勝數，有黃澄澄的梨，有金燦燦的橘子，有紅彤彤的草莓......但我最愛吃的卻是貌不驚人的西瓜。

西瓜圓溜溜的，底部和頂部有點兒凹進去，它的頂部有點兒小藤，像女孩的小辮子，又像豬的尾巴。這就是西瓜的瓜蒂，可以藉助它來辨別到底新鮮還是不新鮮。

沒切開時，它穿着淡綠色的衣裳，上面有彎彎扭扭的黑綠相間的花紋。近看像個皮球，遠看像個氣球。

西瓜皮摸起來圓溜溜，涼絲絲的。如果把西瓜子烘培一下，還是小朋友們最愛吃的零食呢！

輕輕敲一敲熟透的西瓜，還會發出“咚咚”的聲音，就像一面咚咚作響的小鼓。

看着這個黑綠相間的'西瓜，我早已經垂涎三尺，立刻切開西瓜。啊，瓜肉是鮮紅的，裏面有許多像黑珍珠一樣的瓜籽，不時散發出沁人心脾的香味。我咬了一口，嘴脣上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水，甜津津的，叫人越吃越愛吃，聽説冷凍過的更是清甜無比，冰涼涼的，讓人回味無窮。

西瓜還可以解暑，果皮可以入藥，還可以泡製。瓜肉就不用説了，還可以榨汁呢......