國小數學24點運算公開課教學設計
教學目標:
1、加強四則運算的口算練習。
2、掌握算24點的基本方法
3、會算24點,能用不同的方法算24點。
4、增強學習數學的興趣,激勵學生主動探索解決問題的策略,進一步培養合作意識和探索能力。
教學難點: 用四張牌算24點
教學準備:每人A—9的撲克牌,多媒體課件。
教學過程:
一、課前交流
師:今天數學課小朋友們都帶來了什麼?
生:撲克牌。
師:別小看這樣的一副牌,它裏面可有很多的小祕密呢?你們想知道嗎?
課件演示,介紹牌的知識:一副牌有54張,大王代表太陽,小王代表月亮,其餘52張代表一年中的52個星期。有四種花色,紅桃、方塊、梅花、黑桃四種花色分別象徵着春、夏、秋、冬四個季節。每種花色各有13張牌,表示每個季節有13個星期。把J、Q、K當作11、12、13點,大王、小王為半點,一副撲克牌的總點數恰好是365點。若把大小王各算為1點,共366點。
【説明:開課伊始,從深受小朋友們喜愛和熟悉的撲克牌入手,引出本課的學習內容,創設情境,激發了學生的學習興趣。再通過介紹撲克牌與時間相關知識,使他們感受到數學與現實生活的聯繫,拓展學生的知識面。】
二. 揭示課題
師:你們玩過牌嗎?用牌玩過哪些遊戲呢?
師:你們用牌會玩這麼多遊戲。剛剛聽到有位小朋友説牌可以用來算24點,你知道算24點是怎麼玩的嗎?【點擊課件】
師:哦,我們在玩算24點時,把A看作1,利用幾張牌,用+-×÷使其結果為24,每張牌只可用一次。今天我們就用九張牌來玩個益智遊戲——算24點。(板書課題:算24點)
師:想玩好算24點,要掌握一些方法。下面我們先來玩一個小遊戲,遊戲的名字叫——對對碰!
(二)遊戲活動
1、遊戲一:幸運對對碰(2個數算24點)
師:遊戲規則是:我出一張牌,你用你手中的一張牌和我碰,碰成24。準備好了麼?
(點擊課件:閃現對對碰頁面)
1. 三八二十四(點擊課件:出現撲克牌8)
師:我出8,你能從你的手中拿一張牌和我碰成24嗎?(手舉8)
生:我出3,三八二十四。(手舉3)
師:你怎麼想得這麼快?適時板書:三八二十四
師:真聰明!很快就想到用口訣來算。
師:我還出8,你能拿兩張牌跟我碰成24嗎?
生:(1,3)(3,6)(1,2)……生説師板書。
師:你是怎麼想到這兩張牌的?
師(引導觀察板書):我們來看這幾位同學的第二步,都是3×8=24,第一步呢?都是先用兩張牌湊成3,再利用三八二十四的口訣碰成24的。
(如果還有學生舉手,請他們與同桌説説。)
2. 四六二十四
師:你能不能像老師這樣出一張牌,讓全班同學也只出一張牌就能跟你碰成24?
生:我出4。
師:誰拿牌跟他碰?(6)
師:小腦筋轉得真快!你怎麼想到出6的?生答師板書:四六二十四
師:拿兩張牌跟他碰,你會嗎?師有選擇的板書。
3. 師(引導觀察板書):我們剛剛都是先湊成幾來和4碰的?再利用四六二十四的'口訣碰成24。
【説明:設計這一環節是根據低年級學生的認知特點,想口訣從牌中尋找能算出24點的裏找能算出24點的算式,為後面三、四個數算24點做好基礎工作。】
2、遊戲二:幸運湊湊碰(3個數算24點)
師:如果我出9呢?你能用一張牌碰出24嗎?兩張行不行?
師:大家猜得很快。現在給你三張牌,你們能把牌上的數字加減乘除,算出結果是24嗎
【點擊課件:閃現3張牌的題目】
1. 師:你能用這3張牌算出24點嗎?【課件出示:】
(2,3,4) (7,6,3) (9,8,3) (3,5,9)
①2×3=6,6×4=24 7-3=4 9÷3=3 3×5=15
②2×4=8,3×8=24 4×6=24 3×8=24 15+9=24
③3×4=12,12×2=24
讓學生邊算24邊尋找算24點的祕訣。
師:你們的計算的方法多種多樣,你們發現什麼訣竅沒有?
學生分組討論、彙報。
師:多數可以湊3和8,4和6,應用口訣進行計算,不能應用口訣的再想辦法進行加、減、乘、除混合算。
【説明:在活動過程中,先易後難,循序漸進,注意引導學生探究遊戲活動的方法和操作步驟。讓他“玩”有組織,“玩”有目的,“玩”有方法,“玩”有收穫。 ]
3、遊戲三——幸運比比拼 (4個數算24點 )
【課件出示:】(1,2,5,8)
師:先獨立想一想,想好了可以在小組裏交流,看哪一個四人小組想出的方法最多。
學生活動。
彙報板書。
師:看來用4張牌算24點也難不倒你們。老師這裏還有幾道題,你們想試試嗎?
好,請拿出紙和筆,老師出題,你們把方法寫在本子上。開始!
(4,6,7,8)(2,6,7,9)(2,3,4,5)(5,6,5,3)
學生寫完後,逐題彙報 。
與三個數算24點比較,小組討論、交流。
師小結:剛才大家都開動腦筋,用各種不同的方法算出了24,下面我們來分組比賽,好嗎?
【説明:通過分析比較學生,引導學生髮現知識的內在聯繫:三個數算24點和四個數算24點方法相同,只是後者算法更多樣些。】
相關文章
-
國小數學六年級下冊《圖形的運動(二)》公開課教學設計
課前準備教師準備 PPT課件 教學過程⊙談話揭題關於圖形的運動,除了上節課複習的“平移”“旋轉”和“軸對稱”三種外,我們還學過“圖形的放大與縮小”。這節課我們就來複習圖形的放大與縮小。(板書課題)⊙回顧與 -
國小數學公開課《長方形和正方形面積的計算》教學設計
教學時間1課時(40分鐘)學情分析通過前幾節課的學習,學生已經掌握了長方形的有關知識,會用數方格的方法計算長方形的面積,本節課也通過學生拼擺1平方釐米的小正方形來觀察與長方形的長和寬的關係,進而概括出長方形的面積=長 -
關於國小數學公開課的教學設計
教材分析1.與整數、小數的計算教學相同,分數乘法的計算主要通過實際問題引出計算問題,並在練習中安排一定數量的解決實際問題的內容,豐富練習方式,加強計算與實際應用的聯繫。2.分數乘法既是本單元的基礎也是分數除法學習 -
教版國小數學三年級上冊《有餘數的除法》公開課教學設計
教材分析有餘數的除法是在學習了表內除法後對除法學習的進一步拖展和延伸,是對除法意義的又一次認知,同時是今後學習一位數除多位數除法的基礎。教材在編排上,注重安排觀察和操作活動內容,在實際的操作中感受有餘數除法的 -
國小數學梯形公開課教案設計
每一個人都有自己的五官,大家的五官有美有醜,可當它們聚集到一起,就形成了一張臉,不分美醜,不分貴賤……五官當中最重要的就是鼻子了,如果沒有了它,那我們可怎麼呼吸呀!鼻子位於臉的C位,可謂是海拔最高者之一了。 -
國小數學公開課《田園風光》的教學設計範文
一、設計內容蘇教版國小二年級數學第三冊教材第102頁的內容。 二、教學目的1、經歷從複雜的現實情境中收集信息,提出數學問題、解決數學問題的過程,培養綜合應用所學知識解決實際問題的能力。2、積累數學活動的 -
國小數學旅遊中的數學公開課設計
在經期的時候,女性脾氣暴躁,內心狂躁不安在很多人認為都是正常的表現。但是並不是所有人都會出現這樣的情況的,之所以會煩躁不安是有原因的,而且也是能夠緩解的。那具體到底是什麼原因?又該怎麼緩解?快跟着本站的 -
蘇教版教材國小數學《組合圖形的面積計算》公開課教案
教學目標:⑴使同學認識圓環,掌握圓環的特徵,掌握計算圓環的面積的方法。⑵通過操作、探索、發現、交流等活動,初步培養同學合作意識和創新意識,進一步發展同學的空間觀念和交流能力。⑶通過學習,提高同學對數學的好奇 -
國小數學運算的教學設計
教材分析本單元教學加法交換律、結合律,乘法交換律、結合律。在學生掌握了四則計算和混合運算順序的基礎上,進一步教學運算律,有利於學生更好地理解運算,掌握運算技巧,提高計算能力。本節教材是在學生經過較長時間的四則運 -
國小數學公開課《圓錐的體積》教案設計
一.教材依據本節課所講的《圓錐的體積》是九年義務教育人教實驗版,第十二冊第二章第二節的內容。二.設計思想為了落實素質教育,積極推進新改革,充分發揮學生的主體作用,甘做學生的朋友,引導其積極主動地進行探究性學習。通過