設計作文集錦(7篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的設計作文8篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

在我的心目中，我喜歡很多職業，比如老師、律師、空姐等等，但我最喜歡的是做設計師。我想做一個全面發展的設計師，我知道會很難，但為了當上設計師，我會加倍努力學習的。

我喜歡設計的有衣服，房間，蛋糕，禮服，首飾。

女士衣服嘛，我主要設計的是休閒款，設計休閒款就是簡單了， 首先要找出一件只有顏色的'休閒款上衣，自己再進行想象設計出圖案，想不要太精緻，主要就是圖案和上衣要相配，這樣設計出來的才好看。

如果是房間，我覺得如果顏色一致就很漂亮，我的房間全是粉色的我覺得這是一種房間設計。

蛋糕是我最喜歡吃的甜品！蛋糕美觀是重要，可也要營養、好吃，我不但要設計而且還要質量，要美觀，要精緻。

禮服設計要大氣，裙子要長，我在我的圖畫本上設計了一幅禮服圖案，這件禮服顏色是大紅色的，最上面不是平的，而是立體的。下面呢，是長裙子，但也不是特別長，寬度大約就三十釐米吧，在腰圍的部分還有一朵美麗的小花，粉色的哦！

最後是首飾，首飾要精緻和別人設計的與眾不同，這樣才有品位，如果上面能刻寫什麼。

這就是我做設計的初步想法。

設計作文 篇2

繼發現師哥的賽車以後我向這輛車的主人請安，我到了他的家以後發現原來師哥還在世，今天參加比賽的人是師哥的兒子，我立刻向師哥提問“：師哥，你這些年去哪了。”師哥回答“：這些年我和白銀雪狼去了世界各地訓練，挑戰了各種不同的賽道。”我説：“那你為什麼沒有音信了。”師哥回答説：“因為有一個人想奪走我的白銀雪狼裏的能量”我説：“哦，那這兩輛車要這麼合體呢？”師哥説：“很簡單，跟我走。”

我們走到實驗室利用電腦把這兩輛車分解再拼起來，車現在的名字叫金銀飛狼。（備註：金銀飛狼因為有鷹的部分，所以金銀飛狼也可以飛。）

我們又設計了粉紅女狼，它們一起有一招可以提高車的速度，這招就是：鴛鴦蝴蝶沖沖衝。這招要消耗一定的氮氣，氮氣是在漂移的時候產生的'，氮氣出現的時候賽車屏幕會出現“氮氣已出現是否收集”這幾個字，如果你覺得麻煩，比賽前你可以去車的控制面板選擇氮氣這個版塊，再選擇自動收集就好了。

我們發明的賽車就是這樣。

設計作文 篇3

教學目標：

1、引導學生能抓住特點把文章寫具體，運用舉實例的寫作方法。

2、把握好這一訓練點，交給生習作的方法。 教學重難點： 把握好這一訓練點，交給學生習作中運用舉實例的方法把文章寫具體。

教學準備：

1、課件（習作要求）

2、三篇材料

教學過程：

一、激趣引課

孩子們，今天老師把大家帶到四樓功能廳來上課，看，有這麼多的老師來聽課，你想説些什麼？喜歡幾個孩子説的，看來誰都有誰的感受，在課堂上王老師就喜歡這樣，人與亦云我不雲，老生常談我不談，每個人都有自己的聲音，都有自己的看法和見解，能不能做到？

二、揭示課題

師：同學們，我們學語文，你們認為最困難的，最頭疼的是什麼？看來我今天説到你們的心坎坎上了，那麼好，我們今天就叫大家寫這篇作文容易點，大家都能寫，有話可説，什麼題目呢？一個字（板書：我）我就是自己，你對自己瞭解嗎？你來説説你的特點？

很多同學都寫，我也出這題叫學生來寫，可是呢，交上來的作文千篇一律，千人一面，雷同的。為了避免大家走到這條路上啊，我前面再寫三個字，要寫出（板書：不一樣）讀這三個字，對啊！要寫出不一樣，人家有的，我就不寫，我，身上有的特點人家沒有我就寫。就寫人家想不到的，那麼我們把這不一樣中間加了一個字變成題目了（板書：的）我請三個同學來讀讀這個題目，一、二、三站起來。（評價）知道嗎？

老師也有三個特點：1、愛看書2、愛美3、愛唱歌。你的特點是什麼呢？

（生説）

你呢？（生説）你看多好寫，你寫出自己的三個特點，趕快！這孩子動筆了，這孩子到現在筆也沒動（生寫，師巡視）要寫人家沒有的，我有，我身上特別突出的，寫三個特點。寫好的人可以坐正了，坐直。嗯（是繼續巡視）寫好的人站起來了。嗯！好把筆放下，你看幾位同學站起來了，聽聽他們寫了些什麼？老師來輔導一下，好嗎？你來？（根據生的回答相機指導）

三、引導定題

師：好了，幾個同學寫了幾種，現在你們進行取捨，劃掉一個，比較下來這兩個我最喜歡，趕快！這個女生站起來你告訴大家，你劃掉的一個是什麼？留下的兩個是什麼？（師抓生寫的特點進行指導）

師：好了，在進行取捨再劃掉一個，留下一個。

師：好，把筆放下，請三個同學，劃掉哪一個，最終留下的一個是最有特點的。（師抓生寫的特點再進行指導）

師：有了這一條就能寫文，抓住特點把文章寫具體。有一個小孩他有一個與眾不同的特點，他特別喜歡聯想，看看他是怎樣聯想的，有一次，看爸爸刮鬍子就想到了老師教的詩：野火燒不盡，春風吹又生，真想象力豐富。還有一次，舅媽生了孩子，媽媽帶他去看舅媽，路上問媽媽：舅舅是北京人舅媽是雲南人他們孩子長大後會説什麼話？媽媽説當然是即會説北京話又會説雲南話，我就想到了，如果媽媽當初嫁給老外就好了。師：好什麼呢？我想現場採訪，你説？師：光有這點還不夠，要有事實，有實例。

四、出示範文

下面看材料，有三段三個同學寫的。

師：我們緊扣名字有點特別這一特點，我們來聽一下他是怎麼寫具體的？師：我請位同學上來念，好嗎？願意的.舉手，好的。你來，拿着紙上來。師：這位同學念材料，大家認真看手中的材料。

師：讀好啊！我的名字有點特別（生讀）師：你來説説小作者是怎樣寫具體的？

師點評：是啊！小作者抓住別人不注意的名字來寫，可謂獨具慧眼，別出心裁。這名兒“喊起來響亮，寫起來省事。”我得感謝爸爸。乾淨、利索。150個字，寫具體了。

師：這個孩子好調皮啊！小作者是怎樣把他的調皮勁寫具體的呢？第二個材料。（生念）

師：他念，大家一邊聽一邊思考，小作者是怎樣把他的調皮勁寫具體的呢？師：你來説？嗯，有的同學在下面偷偷地笑。

師點評：文通字順，表達清晰。詳略得當，描寫生動。將“我”“調皮”的特點刻畫的惟妙惟肖。同齡的孩子看了一定喜歡。

師：這還有一個小作者他在習作的時候別具匠心，快來看一看，他是怎樣抓住“小書蟲”這個特點寫具體的，（大屏出示第三個內容）師：請孩子們默讀這個材料。（生默讀）

師：一句話一個特點，大家都叫他書蟲，六個單句，六句話寫出他的特點，夠不夠，不夠，具體的實例有沒有？（生説）

師：寫的真好，他不是泛泛而談，我喜歡書，我喜歡書，我真的喜歡書，你不相信嗎？我真的喜歡書，寫具體，我信了，他是一個愛讀書的孩子，所以怎樣抓住特點寫具體呢？要把事例寫出來。三個小作者寫具體的最拿手的方法就是舉實例。（板書：舉實例）

五：指導寫話

師：好，現在你根據你這三個提綱，或兩個提綱，寫一段話，開始。就像給你三段話一樣，人家寫的那麼具體，那麼生動，你也寫寫。

六、學生獨立習作。

板書：

名字 不一樣 的 我

調皮 舉實例 抓住特點寫具體 “小書蟲”

設計作文 篇4

説到我長大以後想做什麼職業，我當然會激動萬分地説：“我想做一名服裝設計師。”要是我長大了，真的當上了服裝設計師，我會做一件萬能的衣服。

我會把這件衣服取名為高科技神衣，它有許多功能。

它的第一個功能——防盜，是所有衣服都做不到的，(除了高科技神衣)如果你把衣服落在了一個地方，它就會GPS定位來找到你，找到你以後，它又會瞬間回到你身上;如果被人偷了，它回到你身上的時候，小偷不會有任何察覺。

它的第二個功能——根據氣温改變衣服的温度，如果你到了點水成冰的`南極或北極，它就會變得非常暖和，讓你感到無比温暖;如果你到了驕陽似火的沙漠，它又會變得非常舒適，讓你感到無比涼爽。

它的第三個功能——可以讓人短暫的飛行，如果你走路時想方便點，就可以按下左手上的按鈕，它就會幫助你實現飛翔這個夢想，飛上藍天。

我希望懈長大以後能做上服裝設計師，能發明出這件衣服。

設計作文 篇5

我長大想當個設計師，我要為殘疾人設計一幢殘疾人大樓。

在我設計的殘疾人大樓裏，如果盲人走進來，盲人每走一步，都會有語音提示，告訴盲人怎麼走會到電梯，按下哪個按鈕，可以一直送盲人到房間裏。房間裏的器具也與眾不同：所有的字，包括書上的，日曆上的，電視上的，熱水器顯示屏上的……都凹進去或凸出來，而且字體設置的位置很低，盲人可以用手一碰就知道了。

似乎有聾人走進來了。瞧，那些語音提示器、盲道……都消失了！在大廳的電視機沒有了聲音，但字體變大了，提示牌、電梯上的字也是一樣。聾人按上面的標語進了電梯，順利到了他自己的家。聾人房間裏的電視機和電腦都是靜音，但字體很大，與書、鍾……上的一樣。最特別的.，是聾人房間裏的電話機，帶有手寫板哦，聾人打電話，可以在手寫板上寫字，然後轉換成語音，輸入到電話機裏，就能成功和對方對話了。對方的話音傳過來，也會馬上轉換成文字，顯現在手寫板上，盲人立刻就明白了。這樣盲人打電話可方便了！

好像又有坐太陽動力輪椅的殘疾人進來了。他的動力椅上有精美的圖案，十分漂亮。殘疾人可以轉動車子上的方向盤，，動力椅便輕鬆地進了電梯。一個大轉彎，就到了殘疾人的房間的門前。他沒有拿鑰匙，而是把自己的雙眼瞄準門上的兩個洞，這兩個洞裏會感應眼睛發出的光，立即啟動聲控系統。“歡迎您回家，請進吧！”的聲音立刻迴響四周。殘疾人進入了自己温馨的家。

我希望我能快點長大，讓這一切變成現實，請來世界頂級建築師來建造幾幢這樣的殘疾人大樓，讓更多的殘疾人能住進這種我設計的殘疾人大樓，讓更多的殘疾人的心中充滿被愛的温暖。

設計作文 篇6

一、教學要求：

能讀懂例文，感知作文介紹自己家庭的方法。

能憑藉“習作要點提示”，通過討論交流，教師點撥，明確寫作要領。

能像人介紹自己的家庭，並突出家庭的主要成員。

二、談話導入

課前，老師佈置大家仔細觀察加重的每一個人，看看個人有什麼特點、愛好，你們做到了嗎？

指名2~3人説一説。

今天，老師讓你們介紹自己的家庭，你們願意嗎？

三、學習例文，感知寫法

怎樣寫好今天的文章呢？讓我們先來看看例文。

學生閲讀例文。

指名説説例文的主要內容。

1，共有四個自然段。

2，先告訴我們全家一共幾口人。

3，接着重點介紹爸爸、媽媽的.愛好和特點。

4，最後簡單介紹了字的愛好。

四、組織討論，明確寫法

閲讀“習作要點提示”。

討論，介紹自己家庭的要點是什麼？

作者是怎樣寫爸爸媽媽的呢？

五、再讀例文，體會。

進行説寫，運用寫法

設計作文 篇7

理想像一隻蠟筆，塗抹我們的人生；理想像一盞明燈，照亮我們前方的路；理想像一把鑰匙，打開我們漫漫人生路上一次又一次的雨後彩虹！只有通過努力，實現理想，獲得鑰匙，才能望見那人生的彩虹——而我正在嘗試着，通過一次次的考驗，我要當一名室內設計師！

每當我看到那漂亮的樣板房，就蠢蠢欲動！或許是我很愛家吧，希望每個空間都很温馨。當我看到當室內設計師的姨姨，不知為什麼，她身上有種氣息時時吸引着我。當我看到她為每間房子帶來色彩，我的心就微微一顫，那時我就暗下決心——我要當一個給每一個空間帶來温暖的室內設計師！

我小心翼翼地將一枚葵花籽埋在了姨姨的工作室門口的小花盆裏。在播種它的時候，我把一張紙條埋在了旁邊——“向日葵開放之日，我要為理想跨出一小步；它謝了之後，我要為理想跨出一大步；當我心裏那株向日葵開滿我的心房時，我就能實現夢想！”

回到家，我翻出那本珍藏多年的樣板圖和姨姨以前的設計稿，我靜靜地思索着，心裏裝着的是我新家中的每一個温馨的空間。新家要裝修了，我也要參與！我看着樣板圖入了神，不知不覺房子的整個結構、尺寸我都設計好了，就差內部的'擺設了。可是，什麼牀啊、沙發啊，我都不會畫，怎麼辦？

當我面對着姨姨時，她笑了。她耐心地教我，我也認真地學。不知過了多久，只見一張白紙上畫滿了歪七扭八的擺件，而另一張紙上畫得卻十分精細。我不禁有些灰心，我和姨姨的差距太大了。我望着這個充滿詩意的工作室，心裏昏昏的，像一列脱軌的火車，迷失了方向。姨姨好像看穿了我的心思，她打了點水，把我拉到我親手種的向日葵面前，輕輕澆灌着。“快開了！”她那平淡的語氣中略帶了一點期待。向日葵要開了，那我呢？我坐在一邊望着樣板圖，這時，姨丈推門而進。他拿起那張失敗的設計圖。“恩？這是誰畫的？樓下的廁所在左邊，樓上的廁所在右邊，這水管不太好接啊！”他衝我笑了笑，他是搞裝修工程的。我臉紅了，馬上認真的修改起來……我細心地學，認真的畫，每一張圖都在我的筆下熠熠生輝。

現在，準備開始裝修新房子了。在一疊設計圖中，夾着我的設計圖——它將會變成現實，變成新家中的任何一個角落。

這時，門口的向日葵悄無聲息的綻放了。我心裏的那朵向日葵也萌發出了嫩芽——我已經為我的理想跨出了一小步。這時的我，臉上藏着一個不易察覺的微笑……