三年級下冊語文教案設計

一、教學目標

1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

4、學習作者細緻地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

二、教學重點

抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。

教學難點

理解最後一句話的意思.

三、教學準備

1、蒐集燕子的資料，瞭解燕子的生活情況。

觀察身邊春天的景物，蒐集春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩歌和好詞佳句

四、教學過程（第1課時）

一、直接揭題，聯想激情。

１、揭題，指導書寫“燕”。

２、看到課題，你想起什麼？（外形、習性、描寫燕子的詩或詞，如“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬户春”等。）

是呀，春天——燕子，每每看到燕子我們都會不由自主地想起春天，而每每想起春天我們也常情不自禁地想起燕子。燕子是春的使者，剛才我們在這些讚美春天的詩詞當中找到了它們動人的身影。今天，讓我們再跟隨一位著名的'作家鄭振鐸先生一起去看一看這些春天裏最最可愛的精靈——燕子。

二、初讀課文，瞭解大意。

１、正確、流利地朗讀課文，自學生字，劃出詞語。

２、指導朗讀難句：

a)微風吹拂着千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

b)在微風中，在陽光中，燕子斜着身子在天空中掠過，唧唧地叫着，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊。

３、指名分節朗讀課文。

４、通過剛才的幾次朗讀，你知道了些什麼？

三、品讀第一自然段。

１、指名多人讀，評議。在評議中體會燕子羽此文轉自斐.斐課件.園FFKJ毛、翅膀和尾巴的特點，感受燕子外形的可愛。

２、比較，體會品味作者用詞的精妙。。

課件出示：

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

羽毛、翅膀、尾巴湊成了燕子。

3、再次有感情地朗讀。

4、指導背誦。

四、生字教學

１、出示帶生字的詞語。

２、指導生字書寫。重點指導：偶倦演

五、課外作業

找一找，有“燕”字的詞和詩句。

六、教學過程（第2課時）

一、複習引入。

1、交流蒐集查找的資料。

2、引背第一自然段

二、品讀第二自然段

１、自由讀課文，説説讀了以後有什麼感覺。

網

２、交流，相機指導朗讀。

重點引導讀好兩個長句子：

１）微風吹拂着千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

體會句子描繪的細緻。

２）青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

想象並結合春景圖，引導學生體會色彩的美和春天生機勃勃的景象。

最後一句，抓住“趕”字體會小燕子的活潑可愛。

３、引導背誦。

三、品讀第三、第四自然段。

（一）第三自然段

師：一個“趕”字把燕子的活潑可愛刻畫得惟妙惟肖，在這一段課文中，也有這樣的幾個詞寫得特別精彩。請趕快讀一讀，找一找。

１、朗讀課文，圈重點詞體會燕子飛行的輕快。

２、交流品味好詞（你為什麼認為這幾個詞寫得特別精彩？），在品味中，感悟作者觀察的細緻，用詞的精妙。

（二）第四自然段

師：停歇時的燕子又給人怎樣的感覺呢？

1、指名讀。

2、解決泡泡裏的問題：為什麼用五線譜來打比方？出示五線譜並聯系課文插圖讓學生進行比較，體會比喻的恰當、生動和巧妙。

（三）想象情景，練習背誦。

（四）如果你是燕子，你會怎樣讚美春天呢？

1、練習全文背誦。

i.小結從近到遠的觀察順序。

ii.按重點詞背誦。

2、作業

1、摘錄文中好詞佳句。

2、以《春天來到我身邊》為題，也可自擬，寫一首詩或一段話。

讀讀其它寫春的詩文。

板書設計

第一課時

羽毛

翅膀燕子

尾巴

第二課時

燕子

為美景添生機

飛行動作輕快

停歇姿勢美妙