關於紋樣設計的教學反思

生活中紋樣有很多很多，生活中離不開紋樣，要有一雙善於發現的眼睛。以下是小編整理的關於紋樣設計的教學反思，歡迎閲讀。

　　關於紋樣設計的教學反思1

近日，在學校組內我上了一節《傳統紋樣》美術研究課。這節課充分讓學生感受到中國傳統紋樣的魅力，學習了紋樣圖案的特點，提高了學生的表現能力，發散了學生的創造思維，培養了學生的想象力。但由於初次上公開課，教學還存在一些問題，現將此課講授過程中的得失做以分析，以便今後更好的提高。

成功：

1、教學設計流暢，語言表達清晰，能夠把一節美術新授課完整的講下來。有自己的教學思路，教好的把握學生，能夠融入學生中去，帶動學生的積極性，增加學生的傳統文化知識。

2、導入過程運用傳統剪紙紋樣把學生帶入圖案紋樣中，從歷史發展史切入，更能讓學生感受傳統紋樣的美感和內涵。

3、突出重點難點。學習圖案紋樣的多種形式，教學生通過欣賞、教師講解、學習討論和構思設計四法合一來學習中國傳統紋樣，使重難點得以突破。

4、在課堂中我學習運用一些有親和力的語言、動作來活躍課堂的氣氛，達到了很好的效果。講解紋樣的表現形式過程中能夠引導學生對比、分析、總結。讓學生更好的掌握不同紋樣的特點。

5、在設計紋樣之前。做小組合作共同構思創作紋樣環節，這是考慮到了學習內容的完整性、延伸性，這一環節使中、優生充分得到組織能力、設計能力等鍛鍊，培養了全體學生的合作意識，可謂一箭雙鵰。同時體現了我與學生的交流和融洽。

不足：

1、 在教學難點中沒有體現紋樣設計這一步，原於在教授過程中有些急，所以後面用紋樣設計來做補充，如果能在時間安排把握好，那麼這節課就會更為完整了。

2、在教學設置中，歷史發展史的紋樣欣賞在講解時不能完全突出各時期的紋樣特點，應加以補充。之後直接讓學生討論中國傳統紋樣特徵這個內容似乎有些太大了，學生不能夠很好的'理解與吸收。

3、教師的語言、神態均缺乏激勵性，學生回答正確後要及時給予鼓勵。在以後的教學中，我要多運用激勵性的語言主動參與到學生的討論中去。

4、把紋樣結合進我們平常的生活中，實物展示的不夠，如：服飾、窗簾等都可以用來説明紋樣在生活中的普及性，這樣可以讓學生容易接受和理解。

5、最後的設計創作中如能給學生出示一個整體圖案，加以評價，相信學生的學習興致會更高，達到更好的學習效果。

6、在細節方面還應該注意，如板書的處理，要完全體現板書帶給學生的作用。

通過此次研究課，使我認識了自己的不足，教學經驗的不豐富，對學生了解不足，教學設計的不成熟等等，今後要多向同組老師學習，和他們多交流教法，來積累教學經驗。課前抽查一兩名學生，對他們的繪畫水平有所瞭解，多從實際出發來思考問題，在教學設計上要切合實際。我想我對自己還是充滿信心，相信明天會更好。

　　關於紋樣設計的教學反思2

《美麗的紋樣》是五年級上冊的課，這是一堂彙集了造型、表現、設計、應用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見，它裝點了我們的生活，美化了我們的心靈。通過本節課的學習，讓學生了解紋樣並講紋樣運用於生活之中。

美術課是對學生進行美育的重要途徑，它對於陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發展，具有重要的作用。欣賞，是培養學生審美素質的有效途徑之一。繪畫、工藝課多增加一些藝術欣賞，可以讓學生隨時隨地得到感受美的機會，提高審美能力，引學生入境。在《美麗的紋樣》這一課中，我出示了幾幅紋樣。讓學生欣賞，同時圖案的外形、結構和顏色的特徵，為了讓學生了解知識，掌握方法，從身邊入手最容易，因此我引導學生：生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點了我們的生活。讓學生從身邊找一找這樣的圖案，來説一説，你在哪些地方見過它們？使學生聯繫到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。

通過荷花紋樣讓學生思考自然花和圖案花的不同？紋樣中的圖案是相同的，是經過簡化提煉的荷花圖案效果，所以我們在繪畫的時候要把繪畫的東西圖案化。以及同樣的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是繪畫的事物隨外框的變化而變化。從而引出骨式的不同。

在老師是示範的部分我讓學生對我的紋樣提出自己的看法，對不足的部分提出建議。以便他在繪畫的時候會不犯同樣的錯誤。

學生是學習的主人，他們有權選擇自己的學習方式、方法，在作業設計的環節中的可以進行練習折、剪等方法設計紋樣。

但在教學時間的把握上不夠準確，學生動手設計適合紋樣的時間太少，有些學生沒有完成設計稿，講評得太少，沒有充分展示學生創作的豐富多彩的一面，有點遺憾。

這節課，我深切的體會到：必須把學生自主、積極、有效的調動起來。在課堂上，我加強師生互動，注意以情動人，藝術化的處理每一個環節。

　　關於紋樣設計的教學反思3

這節課的教學目標：讓學生了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和誇張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。

教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

首先欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。在學生欣賞圖案時，提出問題，引出這節課的課題：適合紋樣

師和生一起總結：1）適合紋樣指適合於一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是説，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特徵。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。 瞭解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利於下一步的設計製作 然後有學生開始構思、設計、製作精美的適合紋樣。學生在作業起稿時，我巡視輔導學生在製作時想法比較束縛，不夠活躍。

本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠着內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪製，鍛鍊自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了