關於《適合紋樣》的美術教學案例

一、教材分析：

《適合紋樣》是江蘇少年兒童出版社美術教材第八冊第七課的教學內容，屬於設計·應用類型教學活動。教學內容主要是讓學生尋找生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的美麗，並嘗試設計適合紋樣。教材的前幾課也都是圍繞學生熟悉的生活場景進行教學，本課教學內容——紋樣在生活中隨處可見，貼近學生生活，是繼學生感悟生活之後的提升，創作生活中的美麗。

二、學生分析：

國小四年級學生對紋樣已經有部分了解，如二方連續、四方連續，並知道紋樣有規律的重複排列表現了美術的節奏美、韻律美；同時，學生能夠用點線面設計出簡單的紋樣。另外，學生的直觀思維佔主要，教學設計越貼近生活、學生越容易接受。

三、設計思路：

教學設計中，以《全日制義務教育美術課程標準》為指導，教師選擇直觀感知、探究感悟、創造活動等教學方法教學此課。教學中，以感知紋樣的美麗——探究紋樣的特徵——學習紋樣的設計——嘗試紋樣的創作為教學主線，設計了欣賞導入、觀察比較、自主探究、嘗試設計、大膽創作這五個環節，環環相扣，自然承接。將欣賞與體驗、體驗與嘗試結合在一起，有效提高學生對美的鑑賞能力和創作能力。

四、教學目標：

1．認知目標：認識適合紋樣，瞭解適合紋樣的特點。

2．操作目標：學會用多種方法設計適合紋樣。

3．情感目標：在學習過程中培養對美的'感知能力，感受生活中的藝術美。

五、教學重點：

瞭解適合紋樣的特點，並能自己設計適合紋樣。

六、教學難點：

運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現出豐富多彩的適合紋樣。

七、教學課時：

第一課時

八、教學準備：

1.教師用具：教學多媒體課件、實物投影儀、範例、繪畫工具

2.學生用具：繪畫工具、作業紙、圓規、小尺、書

九、教學過程：

1、通過欣賞，感悟紋樣的魅力。

（1）教師：老師蒐集到了一些圖片，請同學們一起來欣賞。説一説你的第一感受。（多媒體播放圖1-12）。

（欣賞時，學生忍不住發生陣陣驚歎聲“哇”“太漂亮了”，並講述自己的切身感受：發現生活中的紋樣都很漂亮、生活中的色彩很豐富、生活中美很多、美的表現形式有很多，如菜餚拼盤、體操等形式……）

（2）揭題：漂亮的紋樣裝點了我們的生活，帶給我們賞心悦目的視覺感受。只要我們善於觀察，就會發現生活中的美無處不在。今天，讓我們一起走進紋樣的世界，感受紋樣的精彩魅力。（板書：紋樣）

【設計意圖】生活中有很多美麗的紋樣，如餐具上、瓷磚上、窗簾上……因為它的普遍，常常被學生的眼睛忽略，因此在教學中我以欣賞生活中的紋樣導入，

優美的音樂伴奏中，生活中的紋樣圖片交替播放，輕鬆的氛圍使學生自然地走進藝術殿堂。通過視覺盛宴，直觀地感受生活美,培養學生學會觀察的意識，提高學生對美的感悟能力。

2、通過比較，發現紋樣的特徵。

（1）教師：（出示兩隻紙盤，如圖13-14），請大家觀察比較這兩隻紙盤中的紋樣，你認為哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤中？

（2）教師：很多同學們選擇了魚形圖案裝飾的紙盤，認為裝飾圖案與盤子的圓形比較適合，這就是今天我們要學習的適合紋樣：美麗的圖案，設計在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。（補充板書：適合）

（幻燈片出示圖15）

【設計意圖】瞭解適合紋樣特點這個環節中，如果只是枯燥的概念闡述，不利於學生的理解和掌握。因此，我採用比較法，讓學生通過自己的觀察與比較，發現適合紋樣的獨特之處，直觀輕鬆的掌握適合紋樣的重要特點——紋樣與外形相適合，有“潤物細無聲”的教學效果。同學們利用自己學過的構圖知識進行了兩張紋樣圖案的比較，在此過程中也提高了美術鑑賞能力。

3、通過探究，尋找設計的規律。

教師：請同學們欣賞不同的適合紋樣（圖16-24），以小組為單位進行答題競賽，每組思考一個問題，若能幫助其他小組，還可以另外加分。

①第一小組思考：適合紋樣有哪些外形？

②第二小組思考：可以用哪些圖案內容來設計裝飾？

③第三小組思考：發現了哪些圖案規律及設計方法？