計算機教學設計

作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的計算機教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

計算機教學設計1

教學目標：

知識與技能：

1、通過學生讓學生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發展。並認識各種類型的計算機。

2、讓學生了解計算機和人類的關係又是怎麼樣的呢？

情感態度與價值觀：培養學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養。做一個新時代的合格信息技術公民。

過程與方法：在本節課教學過程中，採用教師分析講解，圖片展示等方式來開展教學

教學重點：從生活中瞭解計算機的功能，讓學生明白，學習和實際生活是分不開的。

教學難點：學生信息技術學習興趣的培養。

教學課時：一課時

教學媒介：計算機多媒體教室

教學過程：

一、導入：

上節課我們初步瞭解了計算機，這節課我們來學習計算機有什麼神奇功能呢。

二、新授：

1、計算機機的神奇功能

讓學生説説計算機在生活中能做些什麼？

師總結：計算機能進行科學計算、氣象預測、實驗模擬、輔助設計等等。

主要列舉在學校裏計算機可以幫助老師教學、也可以幫助學生學習等事例。

2、各種各樣的計算機

計算機有哪麼多功能，它的發展是不容忽視的，讓學生通過資料瞭解計算機的發展歷史，並説説現在的現在計算機和以後計算機的發展。讓學生髮表言論。

3、計算機與人類的關係。

4、愛護我們的'計算機。

計算機是人類智慧的結晶，是高科技產品，是對我們學習和工作有很大幫助的工具，因此在使用計算機時要做到愛護。關於怎麼愛護，請學生自己説説，師在根據書的的愛護知識進行總結，最後通過練習想一想來進一步鞏固學生的意識。

通過知識的傳授，讓學生養成愛護公物的好習慣。

三、總結

通過對本單元的學習，我們認識和了解了以下的知識：

1、知道了什麼是計算機及計算機與信息的關係。

2、瞭解了計算機的神奇功能和發展歷程。

3、認識了各種各樣的計算機。

4、瞭解了計算機與人類的關係。

5、知道了怎樣愛護計算機。

計算機教學設計2

一、教學目標

知識與技能

1、瞭解計算機硬件和軟件的概念及其關係

2、瞭解計算機硬件的各個組成部份及其作用

3、知道存儲器的分類、內存 RAM 與 ROM 的區別及其作用。

4、瞭解軟件的分類知道常見的軟件的類別。

過程與方法

1、通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件瞭解計算機結構及各部分的作用

2、通過學習活動讓學生體驗計算機軟件的分類及其作用並歸納計算機系統的組成結構圖。

情感態度與價值觀

在學習過程中激發學生學習計算機基礎知識的.興趣和積極探究的精神。

二、教學重點與難點

教學重點：計算機系統的組成及結構各主要部件的作用。 教學難點：計算機系統的組成及結構。

三、教具學具：多媒體課件、計算機設備

四、教學方法：創設情境法，師生問答法、講授法 學習方法：自主學習和協作學習

五、教學過程

一 、創設情境、導入新課

上課前先給學生提出謎語：不會説話會計算，不會想來卻有腦，少了電源就睡覺，沒有鼠標受不了。謎底：計算機。這就是我們本節課要研究的內容：認識計算機。

二、講授新課

1、展示計算機設備

學生觀察計算機，認識各部件，説一説他們的名稱及作用，教師及時更正、補充。（出示顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱）

2、出示幻燈片，展示計算機各個設備，讓學生連線組成一台能夠正常工作的計算機。放大掃描儀，讓學生認識，並説明其作用。引出輸入設備和輸出設備。

3、出示幻燈片，展示輸入設備和輸出設備的概念，並簡單説明。

4、讓學生把自己所拿的設備加以區分，在幻燈片上加以標註，明確輸入設備和輸出設備

5、外部設備

出示幻燈片，明確哪些屬於外部設備。

6、瞭解神祕的主機

拆開主機，展示內部圖。出示主板、CPU、光驅、內存條、硬盤，結合幻燈片，可以觀察實物找出主機內的位置，也可以先看主機內部，認識名稱及作用，説到內存條與硬盤時加以區別並引出內存儲器、外存儲器，並聯系生活認識U盤、光盤、移動硬盤、軟盤。

CPU是計算機的核心部件，相當於人的大腦。

存儲器 存儲器具有記憶功能，是計算機記憶或暫存數據的部件。 存儲器分為內存儲器與外存儲器。

7、小遊戲：明確主機內各部件的位置

8、計算機軟件系統

由老師小時候玩遊戲，但是在主機內找不出遊戲引出軟件。軟件就是各種程序的組合，包括系統軟件和應用軟件。 （1）系統軟件 系統軟件包括操作系統和程序等。 操作系統是控制其他程序運行、 管理系統資源併為用户提供操作界面的系統軟件的集合。如：Windows 操作系統、Linux 操作系統等。（2）應用軟件 應用軟件包括專用軟件和通用軟件等。如：迅雷、QQ等。

9、小測試。

正確區分軟件、硬件。

10、學生嘗試總結，教師對其修改補充 學生通過自己本節課的學習，自己先進行本節課知識的總結，再由老師加以修改和補充。加深了學生對知識的記憶，也增強了學生的概括能力和表達能力。

計算機教學設計3

一、教學目標

本次課的內容包括：對計算機組成部件的物理劃分和邏輯劃分理論介紹，具體計算機內部各組成部件的功能介紹，造型表徵，模塊劃分以及主要生產廠商等，並在講解的過程中擴充了各中硬件相關的識別技巧以及護理知識的介紹。

二、教學方法

為響應“做中學，做中教”的職業教育教學特色，本次課採用了課本講解、板書、多媒體應用等教學方法的結合。

在課本講解的過程中通過與學生的交互問答來吸引學生注意力，利用板書來記錄學生的發言以及思維表現，在知識講解後，直觀的調用之前的黑板板書內容，作為學生們自信心提升的有效道具，並且可以提示學生本次課程所講授的內容。

在多媒體環節引入了新穎的虛擬現實技術，指導並帶領學生以任意角度的觀摩，精細準確的表達，提示相關注意事項，以及遊戲參與式的演示，實現模擬教學，讓學生在新奇的心態驅使下參與學習，提升學習的積極性和主觀性。

三、教學重難點

本次課程的重點是要求學生很直觀的認識計算機內部結構組成部件的外觀，並熟練記憶各種硬件的識別和安裝方法及準確的解説其功能。

四、教學過程

1、作為開場白，回顧上次課的知識，即可以有話可説，還可以給學生一個情緒的和思想集中的緩衝；

2、以向學生們對計算機的視覺認識的提問展開新知識的教學，同學們會很直觀的回答出相應的常規硬件，如鼠標、鍵盤、顯示器、攝像頭等，也有懂得多一些的同學會提及顯示卡、聲卡、CPU等硬件，在學生的回答已經接近窮盡的時候，就針對剛才學生們提出的內容加以區別和劃分，引出計算機系統的物理劃分，即：主機和外設兩大類，講解完後，引導學生自己去將剛才所列舉的項目進行歸類。

3、在講解了計算機的物理劃分之後，再提出馮·諾依曼的邏輯劃分理論，即：運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備五大類，講解完後，再次引導學生自己去將剛才所列舉的項目進行歸類。

4、對計算機的硬件進行了初步認識之後，就進入詳細的各部件講解階段。此時，和學生們一同打開計算機教學平台，結合專門製作的虛擬現實產品的操作演示，分別利用相應的教學設計時間來對各個部件的'功能、外觀、識別方法、具體安裝位置、維護及主要生產廠商進行講解，並隨時提問各種部件間的異同，以此來吸引學生的注意力。

5、在各個部件都講解完成以後，就利用計算機教學平台，將虛擬現實的模型分發給台下的所有學生，利用幾分鐘時間來講解具體的操作方法，如何使用鼠標和鍵盤來調整觀察角度，觀察高度，觀察距離等，再鼓勵學生自己動手來“從任意角度”觀察計算機的內部結構，並通過鼠標和鍵盤的配合來完成計算機主機部分的拆卸與安裝，讓學生能在“遊戲感覺”的心態下更直觀的看清楚，也更有效的學習計算機硬件知識。

6、估計在下課前5分鐘左右，對學生進行本次課的內容總結，並鼓勵學生多多的學習知識，通過自己的努力，利用有利的資源來實現更多知識的糅合。

五、時間分配

1、前次課的內容回顧（5分鐘）

2、利用交互式問答形式進行計算機的物理和邏輯劃分理論講解（10分鐘）

3、配合虛擬現實的模型進行計算機的硬件明細講解：

主板的功能、識別、維護及主要生產廠商講解（10-12分鐘）

CPU的功能、識別、安裝、維護及主要生產廠商講解（5-8分鐘）內存條的功能、識別、安裝、維護及主要生產廠商講解（5-8分鐘）顯示卡的功能、識別、維護及主要生產廠商講解（5-8分鐘）

網卡的功能、識別、維護及主要生產廠商講解（5-8分鐘）

其他外圍設備的介紹，如：顯示器（3-5分鐘）、打印機（3-5分鐘）、掃描儀（1-3分鐘）、傳真機（1-3分鐘）

4、通過電子教學平台將虛擬現實模型分發給每一位學生，教會學生使用虛擬現實產品的操作方法（3分鐘）讓學生自己用鼠標來點擊各個計算機的主要功能部件，並讓其自己認識計算機各個部件，並通過虛擬產品應用的形式組裝計算機，教師就負責解答學生可能提出的各種問題。（20-25分鐘）

5、本次課程內容的回顧與總結（5分鐘）

計算機教學設計4

教材分析：

《保護我的計算機》是寧夏教育廳教研室編著電子工業出版社出版的四年級第六單元的內容，教材由“任務引導”、 “知識窗”等模塊構成較完整的知識體系，由“網絡中的安全隱患”、“個人計算機的網絡安全” 兩部分內容組成。目的是讓學生了解常見的網絡安全隱患，學習一些常見的網絡安全措施，要讓學生知道：網絡雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開放的網絡系統也帶來了眾多的安全隱患。“知識窗”模塊，主要介紹了“系統漏洞與補丁”，使給學有餘力的同學提供了拓展知識的`空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構成課內操作實踐體系；（“做一做”模塊讓學生參照操作步驟完成任務後，可以模仿或自主確定方法步驟，進行“試試看”的模塊）。使學生學會使用常見的網絡防護軟件來保護個人計算機的安全。使學生樹立正確網絡安全與防範意識，養成良好的上網習慣。

教學目標：

1、知識和技能：

（1）知道網絡中的安全隱患；

（2）瞭解網絡防護軟件的種類，掌握360安全衞士的基本使用方法，學會維護個人計算機的網絡安全。

2、過程與方法

通過自主探究、交流學習，知道網絡安全隱患和防範措施。

3、情感態度價值觀

樹立學生網絡安全防範的意識。

教學重點：學會網絡防護軟件的使用方法。

教學難點：能夠樹立網絡安全與防範意識。

教學媒體（資源）：

微機室 360安全衞士 計算機多媒體課件（ppt演示文稿） 片斷

教學過程：

教學

環節

教師的活動

學生的活動

教學媒體(資源)

的作用和運用

設計意圖、依據

一、談話導入

1、提問：同學們，你們平時上網最喜歡做些什麼呢？上網時遇到過哪些問題？

2、出示課題《網絡安全與防範》

學生回答

齊讀課題

出示課件：幻燈片1，出示課題

聯繫生活實際引入學習內容，激發學習興趣。

二、建構新知

1、網絡中的安全隱患

（引導學生自主學習網絡中的安全隱患。）

師提出問題：網絡中的安全隱患都有哪幾種？

引導學生看書63－64頁快速瀏覽網絡中的安全隱患這部分內容。

引導學生回答提出的問題，師進行小結。

師引導再次閲讀網絡中的安全隱患這三部分內容，還能獲得哪些知識。

師巡視指導

2、個人計算機的網絡安全

師引導學生説出防護軟件的種類。

師小結常用的防護軟件的種類。

引導以360為例進行學習。

引導完成做一做

師指明學生演示操作。

師出示知識窗

學生看書快速瀏覽相關內容，找出問題的答。

彙報學習結果

看書自學

學生彙報學習收穫

學生回答防護軟件種類

學生探究學習完成做一做

學生演示

學習知識窗

出示課件：幻燈片2

明確問題，探究找出問題的答案。

出示片斷（病毒）：進一步體驗病毒的危害。

出示課件：幻燈片3，進一步瞭解網絡隱阱

出示課件：幻燈片4，瞭解常用的防護軟件。

出示課件：幻燈片5，明確任務及要求，幫助學生完成任務。

出示課件：幻燈片6，瞭解漏洞與補丁的相關知識。

通過自主學習讓學生知道網絡中的安全隱患及其表現形式。

引導學生學習360安全衞士的使用方法，舉一反三，知道其它防護軟件。

計算機教學設計5

一、教學目標：

1、認識8個生字。

2、學習帶着問題默讀課文。

3、知道阿蘭圖靈成為計算機理論的奠基人與他小時侯勤於動腦、勇於實踐是分不開。

二、教學重點、難點：

1、學習帶着問題默讀課文，培養自學能力。

2、理解小阿蘭童年的“怪”與長大成為“計算機之父”有沒有關係。

三、教學準備：課件。

四、教學時間：一課時。

五、教學過程：

（一）談話導入，揭示課題。

師：同學們最喜歡上哪門課？大家非常愛上計算機課，那你們知道是哪位科學家最早提出利用機器模擬人類的各種計算的嗎？他叫阿蘭·圖靈，是計算機理論的奠基人，被人們譽為“計算機之父”。

（二）自讀課文，提出問題。

1．自讀課文，提出問題。

2．檢查讀書，全班質疑。（他的童年和一般人的童年有什麼不同？從哪看出他“怪”？他的童年和長大成為“計算機之父”有關係嗎？）

3．默讀課文，自己解疑。

（三）小組交流，檢查自學。

1．輪流讀文，讀準字音。

2．提出疑問，討論解決。

（四）全班討論，檢查自學。

1．輪流讀書，瞭解全文。

2．討論問題，解決疑問。

師：通過自學，小組討論，誰願意代表小組發言，幫同學解決難題？

（1）表現阿蘭“怪”的語句。

（從埋木頭水手，用花草制飲料、台階粉，寫書，研究愛因斯坦的理論，做小實驗這五件事，讓學生抓住描寫小阿蘭的語言、神態、動作來交流。）

問：小阿蘭這麼怪，你們覺得他是一個怎樣的孩子？（愛鑽研，肯動腦，喜歡動手操作的好孩子。）

（2）他童年的'“怪”和長大成為“計算機之父”有關係嗎？

（①想象力豐富，獨立思考，有創新精神，使他長大能夠提出有關計算機理論。②童年對科學的興趣和勇於實踐的態度，使他長大能敢於提出別人沒有提過的設想，並加以實踐。）

問：阿蘭圖靈長大成為“計算機之父”，除了剛才同學們分析的兩種情況，還有哪些原因？

（他堅持不懈，不斷開拓；家長的理解和認可等。學生説的合乎情理，師應加以肯定。）

（五）總結昇華，知識拓展。

1．生談收穫體會。

2．交流課外資料。

（六）作業。

摘錄自己認為好的詞、句。

計算機教學設計6

《電子計算機與多媒體》教學設計

教學目標 ：

一、 學會生字，讀寫詞語；

二、 正確、流利地朗讀課文。

三、 理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機飛速發展的趨勢。

教學重點：

電子計算機與多媒體的關係。

教學課時： 二課時

教學過程 ：

第一課時

一、 導入 課文。

請一們學生介紹自己對多媒體的認識。

二、 認真讀課文，把握基本內容。

1、 用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。

2、 討論文章內容，你明白了什麼內容？

3、 將各自然段的`內容用一個詞概括一下。

4、 請同學説説本文的主要內容。

三、 主體發揮，選讀課文。

1、 哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的？

2、 選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什麼內容？

3、 討論學習第一二自然段。

1） 文章是怎樣評價電子計算機的？將重點詞説出來。

2） 還介紹了什麼？為什麼把電子計算機稱作電腦？

3） 談有何感想。從電子計算機的發展速度和功能展開討論。

四、 作業 。

抄寫生字詞。

第二課時

一、 複習導入 。

誰能説説電子計算機的作用。

二、 討論學習第三自然段。

1、 請學習這一段的同學齊讀這一段。

2、 學生自由談談對這一段的理解。

3、 媒人與多媒體有什麼關係？這樣比較有什麼好處？

4、 請學生談現實生活中有哪些媒體？

5、 “十八般武藝”是指什麼？什麼叫多媒體設備？

三、 討論學習第四五自然段。

1、 學生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什麼相似之處？

2、 現在的多媒體電腦有什麼功能？請學生舉例説明。

3、 解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內在含義。

四、 討論學習第六自然段。

1、 這一段講了什麼？

2、 計算機會“神”到什麼情況？發揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。

五、 假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？

板書設計 ：

電子計算機與多媒體

天之驕子 重要角色 （電腦） ↘

多媒體電腦 （越來越神）

文字、語言、聲像、圖片 （多媒體）↗

計算機教學設計7

　第一課時

教學目標：

1、學會本課的生字新詞.

2、引導學生聯繫課文內容理解詞語.

3、理清課文的脈絡,整體感知課文的內容.

　教學過程：

一、揭示課題.

1、導語：同學們,隨着科學技術的不斷髮展,在我們的生活中又走進了一位新朋友.他簡直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時代的驕子是什麼嗎?對!就是電子計算機.

2、板書課題：電子計算機與多媒體

3、同學們對電子計算機有哪些瞭解呢?今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》,深入瞭解它們.

二、檢查學生預習情況.

1、反饋生字詞的預習情況.

具體要求：請一個學生或者小組彙報的形式,談談自學生字詞的收穫.

（1）自讀課文,找出課文中的生字,説説應該注意什麼?

（2）再次朗讀課文,聯繫課文內容,結合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義.

繁衍：逐漸增多或增廣.

角色：本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機比作人,説明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西.

信息：在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”；在科學研究中,它指的是用符號傳送的內容,而這些內容是接收符號者事先不知道的.

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式.

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡.

2、檢查學生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音.

3、課前,同學們都閲讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料.哪個同學願意舉例説一説電腦在生活中的用途呢?（組織學生交流蒐集的有關資料.）

　三、自學課文,初步瞭解課文的內容,理清課文的脈絡.

1、自由讀課文.思考：預習中向我們提出了哪些問題?你能試着在課文中找出相關的答案嗎?（預習中給同學們提出了四個問題：什麼是多媒體?多媒體與計算機有什麼關係?課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識?你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的?）

2、學生分小組討論,試着解決問題.

（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.

（2）目前,具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網.

3、指導學生分段,歸納段意.

思考：默讀課文,想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢?

（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識.）

追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?

（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的歷史進程以及重要的地位.第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速,而且會越來越“神”）

4、再次朗讀課文,目的'在於讓學生進一步理清文章的層次.

四、作業

1、書寫本課的生字新詞.

2、查找有關計算機與多媒體的資料,為下節課的學習做準備.

第二課時

教學目標：

1、瞭解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關係.

2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣.

3、學會運用舉例説明的方法.

　教學過程：

一、深入學習,理解課文的內容.

1、將學生分成學習小組,以小組為單位自學課文.把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來.

2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類,歸併成幾個大的問題,請學生寫在紙上,投影出示.

可能出現的問題：

（1）第一台電子計算機是怎樣誕生的?

（2）人們為什麼把電子計算機稱為“電腦”?

（3）多媒體是怎麼回事?有哪些功能?

（4）電腦與計算機有什麼關係呢?

（5）計算機越來越神.她會神到什麼程度呢?

3、選擇自己感興趣的問題,再次深入默讀課文,進行獨立思考.然後與組內的同學進行交流.

4、彙報解決以上的問題.

思考題一

學生甲：世界第一台電子計算機於1946年誕生於美國華盛頓的史密森博物館,她的名字叫“埃尼阿克”

學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料.世界上第一台計算機發明於二戰之中.因為它是為美國海軍繪製彈道圖用的.它有半個足球場那麼大,裏面含有500英里的電線,是用電磁信號移動機械部件.它的運行速度很慢,3——5秒運行一次,適應性也很差,只適用於專門的領域.他只是一台普通用途的計算機.

學生丁：短短几十年裏,計算機已經奇蹟般地繁衍了四代.第一代是使用真空電子管運行的計算機.十一年以後,就出現了第二代晶體管計算器.七年後,又更新產生了第三代集成電路計算機.十年後,又發明了現在較大規模集成電路計算機.幾十年的時間,計算機有了如此大的發展,而且一次比一次先進,一次比一次用途廣泛.以至於成為現代社會的天之驕子.

思考題二

學生甲：在發明之初,計算機確實是用來進行計算的機器.用它進行比較複雜的數學計算.但是,隨着科學技術的飛速發展,如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了.科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器,迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理.因此,人們把它稱之為電腦.

教師追問：通過你對電腦的瞭解,你能説説電子計算機可以做那些信息處理嗎?

學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲,可以進行文字處理和表格處理,還可以進行圖片、動畫……處理.

教師小結：電子計算機的功能可真多,真不愧“電腦”的稱呼呀.

思考題三

學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體.過去,媒體傳遞信息的功能比較單一.例如電話之能夠傳遞聲音,電報只能傳遞文字信息.當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備,能夠傳遞多種信息.這樣的設備被稱之為多媒體.

學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例説明了什麼叫媒體,形象生動,通俗易懂.

教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢?

學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發傳真……還可以上網……現在還有許多的多媒體家庭中還沒有,但是我相信在不久的將來一定會有的.

思考題四

學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關係的闡述,説明了電腦與多媒體的關係正如人的大腦與各器官的關係一樣.

學生乙：作者在這裏運用了比喻的説明方法.把電腦比成了“司令部”,説明了電腦與多媒體的關係,使我們瞭解了電腦的重要作用.

思考題五

學生甲：電子計算機發展的速度相當快,差不多每十年就產生一代新的電子計算機.計算機的發展會越來越神.

學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛.作者運用了列舉的方法,使我們更加清楚地瞭解了電腦的重要作用.

學生丁：多媒體電腦功能巨大.作者運用了一句諺語概括地説明“秀才不出門,盡知天下事”.這句話告訴我們只要擁有一台多媒體電腦,不用走出家門,就能夠了解天下發生的一切事情.

5、再次朗讀課文,體會文章的內容.

　二、思維拓展練習

1、同學們,通過剛才的學習,我們對計算機發展的進程有了一定的認識與瞭解.那麼,隨着科學技術的不斷髮展,社會的不斷進步,計算機能夠神到什麼程度呢?請你展開大膽的想象,設計出新型的電腦.把自己的設計方案及草圖畫在紙上.

2、朗讀課文.彙報交流.

計算機教學設計8

一、教材簡析

《規範使用計算機》是 教材《國小信息技術》上冊第22課的內容，本課旨在讓學生了解計算機的法律和法規，建立計算機的安全意識，從小養成使用計算機的良好道德規範，預防計算機病毒。主要分三個版塊的內容：一是瞭解有關計算機的法律和法規；二是遵守使用計算機的道德規範；三是認識計算機病毒的危害。在《中國小信息技術課程指導綱要》（試行）中明確了國小階段的教學目標，其中一條是“知道應負責任地使用信息技術系統與軟件，養成良好的計算機使用習慣的責任意識。”所以這一課時的安排是非常重要的，必須讓學生了解計算機的法律法規，建立計算機的安全意識，從小養成使用計算機的良好道德規範，預防計算機病毒，是每個學生必須做到的，同時瞭解到計算機病毒的特點與説明危害的嚴重性，學會當遇到一些如“CIH”病毒時的系統調整方法，以及一些常用的殺病毒軟件的使用方法，強調正版軟件的使用及知識產權的保護。

二、學生分析

其實，從學生一開始接觸計算機，就在不斷地，潛移默化地接受規範使用計算機的教育，如學習計算機教室守則，掌握正確的開關機順序，如何使用鼠標等等。本課的學習是在學生初步瞭解計算機的基礎上進行的。

三、教學目標分析

（1）知識目標：

①瞭解與計算機、網絡有關的法律、法規，建立安全意識；

②瞭解計算機病毒的危害及預防；

③瞭解幾種常見的計算機殺毒軟件。

（2）能力目標：

①學會調整系統日期的方法；

②培養學生通過網絡獲取知識，進行自主探究的學習能力；

（3）情感目標：

①培養學生自覺遵守計算機道德規範的意識;

②通過感受探究的過程，培養學生的探索精神、創新精神，進一步激發學生學習計算機的興趣。

四、教學重、難點分析及處理思路

（1）教學重點：自覺遵守計算機道德規範，增強“防病毒”的意識。

（2）教學難點：利用網絡開展自主學習；調整系統日期。

五、教學策略與方法

整堂課採用了任務驅動教學法為主，從病毒——計算機病毒——殺毒軟件——知識產權——道德規範，使學生產生一種積極完成任務的動機和興趣，對任務進一步剖析，並在學習中發現問題、解決問題，逐步豐富學習經驗和培養提高學生完成任務的能力。

教師講解、學生探索、自學書本，生生合作、師生互助、小組合作等。

對於規範的認識，將枯燥的知識點轉化成學生喜聞樂見的動漫，提高學生的學習興趣，讓學生輕鬆快樂的接受知識。

對於殺毒軟件和系統時間的`操作調整，通過同桌互助、交流討論、彙報演示等形式幫助學生學習。

六、教學準備

多媒體教室，蘇亞星多媒體教學系統，病毒樣本演示動畫

七、教學過程：

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

問題導入

同學們，現在已經是冬季了，温差變化大，我們應注意什麼？為什麼？（引入病毒性感冒）

提問：１、計算機也會生病嗎？你見過計算機生病嗎？能説説是什麼樣的呢？和人生的病一樣嗎？

學生：感冒

交流得了感冒後的感受。

學生交流

開發教材中的有效資源，重新組合教材，並將學生現實生活中經常接觸到的病毒性感冒為先手從而自然而然導入計算機病毒

孩子的感知並不成熟時，教師應讓孩子明白計算機生的病並不等於人生的病，他們有異同點，在這裏用問題的形式拋出，旨在讓學生有一定的思考空間，並對以下的課充滿了期待，從而提高課堂的效率

一、計算機病毒

什麼是計算機病毒呢？（學生自學課本那一段），

師出示Powerpoint演示文稿屏幕展示病毒樣本演示：電腦中病毒後的情景，讓學生注意看到計算機有上述症狀時應提高警惕。

為什麼會中病毒？説説你所知道的計算機病毒有哪些？

其實，計算機病毒有着與生物病毒相似的特點，你能結合生物病毒的特點想一想、猜猜計算機病毒會有些什麼樣的特點呢？

出示“可激發性”。師：其實，計算機病毒還有一個特點就是可激發性，解説可激發性，比如象CIH病毒，它常有每月的26日發作，特別是4月26日。哎呀，那如果明天就是26日，是CIH病毒的高發期那該怎麼避過呢？

學生交流方法。（修改日期）

想自己來試試嗎？交流可以採用的學習方法。

把你認為重要的地方圈圈、畫畫、寫寫）

學生回答、交流危害

（學生驚訝、議論、提問）

學生説心中的疑惑

學生交流，並演示文稿出示答案。

學生討論

學生嘗試操作

讓學生自主學習，並讓他們將自己認為重要的東西圈一圈、畫一畫、寫一寫，有助於提高學生的自學能力及養成良好的自學習慣，授之以魚不如授以漁。讓孩子根據平時的所見所知，共同瞭解一下計算機病毒的症狀，對以後出現類似情況時應注意防範，從而提高學生的警惕性。

教師積極調動學生的情緒，昇華學生的情感，用煸情的語言引導學生思維，找到避開的方法，這時候，着急的老師與動腦的學生產生了共鳴，自然調動了學生學習激情。

先讓學生自己來試一試，讓學生在自主動手中找到學習的樂趣，自主發現問題的解決辦法，並明確了多種學習的方法。

二、計算機的法規

覺得這種方法好嗎？為什麼？（如果遇到別的病毒怎麼辦？）那你能有別的方法嗎？）

説説平時知道的殺毒軟件有哪些？你知道我們電腦室使用的殺毒軟件是什麼嗎？

打開你看到的殺毒軟件，讓我們一起來認識一下。觀察軟件，説説你的發現？

如何啟動殺毒軟件殺毒，消滅病毒呢？

師：説到這個殺毒軟件，老師正好也想買一個，但是這裏有兩個方案(powerpoint出示)（一種是正版，價格為198元；一種是盜版，但價格只要4元）

用最快的方法瞭解一下知識產權。

師：同學們，我們的身體需要精心呵護，計算機的硬件、軟件安全同樣需要同學們時刻關注。為此，1994年2月18日頒佈了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》。[演示文稿出示]

師：看完後，你知道了什麼嗎？

1、計算機的安全2、知識產權的保護

學生：（麻煩、暫時）

學生打開殺毒軟件，進行殺毒掃描我的電腦。

學生操作演示。

學生提議，生生、師生共辯，得出結論：正版性能好，而且要保護知識產權。

學生觀看演示文告，

讓學生説説發現，其設計的目的是讓學生了解殺毒軟件，讓學生有理由去認真認識、觀察這個軟件，最後自然會明白這種軟件的使用方法。

用辯論的形式來展開教學，能夠讓學生產生足夠的興趣，致使課堂氣氛活躍，並讓學生在辯析中找出問題的關鍵，找到正確的方法，並將“保護知識產權”這一理念在學生的頭腦中留下了根深蒂固的印象，有效達到教學目的。

三使用計算機的道德規範

師：説到規範，你能在電腦室中找到一些使用計算機的規範嗎？[可以走下來看一看，

師：這個只是上網時應遵守的計算機道德規範，除此之外，其實還有一些道德規範我們是應該注意的。請同學們根據平時老師的交代與要求，結合自己的所知所想所聞所感，在小組裏先討論一下，然後記錄下來。

學生會發現標示在電腦室中的“全國青少年網絡文明公約”等使用規範，

學生交流看到的公約內容。

小組討論，記錄。交流，抓取典型，進行評價、張貼。

有效挖掘電腦室中的現成資源，以供課堂教學使用，並讓學生明確張貼這些規範的目的。

學習“規範”的目的是為了讓學生遵守“規範”，我從學生的實際出發，讓學生自己製作自己應該遵守的規範，這樣更貼近學生的生活， 而且自己動手、動腦創造出來的東西更能讓他們接受。

四總結

出示課題。師：同學們，剛才我們做了這麼多，説了這麼多，知道最終的目的是要讓大家明白什麼嗎？（出示課題“規範使用計算機”）

我們不僅要戰勝病毒，而且要戰勝學習中的一切困難，規範地使用計算機，讓計算機成為我們學習的好幫手。下面我們一起正確地關閉計算機。

此時出示課題，學生有一種恍然大悟的感受，從而心領神會。

要求學生從每一個細節都要規範使用計算機。

八、教學反思：

本堂課的教學目標是使學生了解與計算機、網絡有關的法律法規，建立安全意識，認識計算機病毒的危害性。瞭解幾種常見的計算機殺毒軟件，養成良好的使用計算機的習慣。而教學重點則是計算機病毒的危害性，自覺遵守計算機道德規範，調整系統日期。

我根據教材及學生特點，在信息技術課堂教學中，充分利用課程特點，維持學生學習興趣；從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，聯繫學生的生活世界，從生活中實例“病毒性感冒”導入新課，將信息技術課堂教學變為學生認識生活、認識信息技術的活動課，體現“源於生活、寓於生活、用於生活”的思想，以此來激發學生學習信息技術的興趣。

教學過程的生活化就是説教學過程要吻合學生學習的規律和過程。科學的引導過程能讓學生的知識、思維、技能和情感得到鍛鍊和薰陶。在信息技術課程的教學過程中，能讓學生充分感受到每一個知識點都體現了一定的生活需要，讓學生喜學、樂學、善學、活用。法律法規這些都是枯燥的知識，把枯燥知識點趣味化，才能符合學生學習口味。

從科學世界向生活世界迴歸，是教育發展的基本趨向。只有我們更加關注學生的生活世界，反對教育與學生生活的疏離，才能在信息技術課的教學中，有效促進每一位學生自我的全面發展，讓知識的種子深埋在學生的心靈中茁壯成長，並結出豐碩的果實。

計算機教學設計9

多媒體計算機能優化組合多種媒體的長處，實現信息多途徑、全方位的正確傳遞，強化對學生多感官刺激，激發學生學習興趣，形成接受知識的最佳氛圍，有利於學生知識的理解和記憶，淺談自然計算機輔助教學課件的選題和設計。因此，多媒體計算機引入自然教學將為解決教學難題創造有利條件。但計算機輔助教學不是為了來替代已經有效地解決了大量教學難題的傳統教學方法和教學手段的，而是為了解決用傳統教學方法和教學手段難以突破的教學內容的傳授問題的。計算機輔助教學手段使用恰當的話會取得事半功倍的效果，如使用不恰當，則會是畫蛇添足。下面我就根據這幾年進行研究來談一談，計算機輔助自然教學課件的選題的設計問題。

　　一.自然計算機輔助教學自制課件的選題：

如何讓計算機輔助教學這一現代化教學手段來為教學內容服務，課件的選擇可從這幾方面來考慮：

　1.宏觀世界的物質及其運動，可藉助計算機來壓縮空間呈現其全貌。

自然這門學科涉及到許多宏觀世界的知識，如地球與通信衞星信息的傳遞、月相的變化、四季星空的運動變化、日食和月食的成因等，由於現象受空間限制我們無法看清其全貌，那麼我們就可藉助多媒體電腦來壓縮空間，使其面貌及運動規律全面展露在我們眼前。

　2.物體的運動變化受時間限制的內容，可考慮採用計算機輔助教學手段而讓其展現全過程或細節。

例如，自然課本中講到金魚游泳時鰭的擺動和青蛙跳躍時前後腿的運動，因這一過程短暫而迅速，學生無法清晰看見，就可利用電腦延長時間，拉大各動作之間的間隙，就能使學生對各細節一目瞭然，生物論文《[國小自然]淺談自然計算機輔助教學課件的選題和設計》。還有一些不適合課堂展示的緩慢的變化現象，如卵石、地層的'形成，物體發黴、金屬生鏽等，可讓電腦用縮短時間的辦法來展示其全過程。

　3.對於抽象的不易理解的知識，計算機可以採用示意圖、動畫等方法，將抽象的概念直觀形象化。

如國小自然“空氣”單元中《空氣佔據空間》、《壓縮空氣》、《大氣壓力》，“熱”單元中《熱傳導》、《熱對流》、《熱輻射》這幾課均可製成多媒體電腦課件。

4.那些複雜的難以講清的內容，可利用電腦動畫進行剖切、定格、特寫，分步演示的方法深層次地揭示事物的內部運動過程。

如“植物”單元中的葉的蒸騰作用、葉的光合作用，“人體”單元中血液的循環、消化過程、呼吸作用，“電”單元中的電鈴、電話機的發聲原理等。

　5.需反覆多次模擬展示的內容，利用電腦可方便地反覆模擬有效地減輕教師的勞動強度，節約教學用時。

如肌肉收縮引起人體手臂的屈伸變化、單擺實驗、物體的熱脹冷縮等教學內容就屬於這一類。

6.一些較複雜的實驗課，利用電腦輔助教學可有效地進行指導、糾正，甚至還可彌補一些缺憾。

如“水的過濾”實驗，這一實驗器材組裝、實驗操作步驟很複雜，使用電腦可進行分步指導實驗。

計算機教學設計10

教材分析

使用鍵盤進行中英文的輸入是計算機操作基礎中的基礎，而“寫字板”的學習既能使學生掌握一種簡單的文字處理軟件，亦為今後學習word做了完美的鋪墊。本節課從初識鍵盤、認識寫字板、輸入英文字母、輸入漢字四個方面展開，將使學生了解計算機最主要的輸入工具之一鍵盤的佈局，並使學生學會在寫字板中輸入英文字母、漢語拼音，初步學會使用“智能ABC輸入法”之類的拼音輸入法輸入漢字，從而為後續學習打下技能基礎。

學情分析

1．學習者分析：本節課的教學對象是郭村國小三年級學生。這是一羣農村學生，由於條件所限，學生在家在校都難以接觸到計算機（三年級32人，具調查竟無一人家裏有計算機，而學校也只有一台計算機），學生大都聽過、見過但很少摸過計算機，所以教學起來肯定會有一定的困難，但所幸三年級只是接觸信息技術課程的`第一年，所以對基礎要求也不高，況且指法方面毫無基礎可能會更好。

2．學生認知發展分析：通過前面的學習，學生大略掌握了鼠標的基本操作、窗口的基本操作、但對窗口各部分的名稱記得還不是很熟，在介紹寫字板的窗口組成時有必要再複習一下。

3．學生認知障礙點：相對來説本節課的內容較多，本應至少分作三節課來教學、練習，但因學校只有一台電腦，難以提供學生大面積、長時間的練習，故在一節課內介紹完學生可能只能掌握些理論，要形成一定的技能只能靠以後安排練習課解決。

教學目標

1、知識和能力：通過本課的學習，初步認識計算機鍵盤。學會在寫字板中輸入英文字母、漢語拼音，初步會用“智能ABC輸入法”輸入漢字。

2、過程與方法：初識鍵盤靠教師用實物介紹，學生在紙質鍵盤上進行簡單練習；在寫字板中輸入中英文靠老師演示，若有餘時儘可能讓學生用計算機實踐一番。

3、情感態度價值觀：讓學生明白任何技能的形成都是理論+實踐的結果，都有規律可循。讓學生明白基於視窗的各種軟件的打開、關閉、窗口布局都有相似性，可以舉一反三。

教學重點和難點

1、教學重點：使用鍵盤進行中英文輸入

2、教學難點：利用上檔鍵輸入上排符號；漢字詞組的輸入

教學用具

1、教師準備好教學用電腦、指法圖片

2、學生準備一張紙質鍵盤

計算機教學設計11

教學目標：

一、 學會生字，讀寫詞語；

二、 正確、流利地朗讀課文。

三、 理解課文內容，初步瞭解電子計算機與多媒體的關係，感悟計算機飛速發展的趨勢。

教學重點： 電子計算機與多媒體的關係。

教學課時： 二課時

教學過程：

第一課時

一、 導入課文。 請一們學生介紹自己對多媒體的認識。

二、 認真讀課文，把握基本內容。 1、 用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。 2、 討論文章內容，你明白了什麼內容？ 3、 將各自然段的內容用一個詞概括一下。 4、 請同學説説本文的主要內容。

三、 主體發揮，選讀課文。 1、 哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的？ 2、 選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什麼內容？ 3、 討論學習第一二自然段。 1） 文章是怎樣評價電子計算機的？將重點詞説出來。 2） 還介紹了什麼？為什麼把電子計算機稱作電腦？ 3） 談有何感想。從電子計算機的發展速度和功能展開討論。

四、 作業。 抄寫生字詞。

第二課時

一、 複習導入。 誰能説説電子計算機的作用。

二、 討論學習第三自然段。 1、 請學習這一段的同學齊讀這一段。 2、 學生自由談談對這一段的理解。 3、 媒人與多媒體有什麼關係？這樣比較有什麼好處？ 4、 請學生談現實生活中有哪些媒體？ 5、 “十八般武藝”是指什麼？什麼叫多媒體設備？

三、 討論學習第四五自然段。 1、 學生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什麼相似之處？ 2、 現在的`多媒體電腦有什麼功能？請學生舉例説明。 3、 解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內在含義。

四、 討論學習第六自然段。 1、 這一段講了什麼？ 2、 計算機會“神”到什麼情況？發揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。

五、 假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？ 板書設計： 電子計算機與多媒體 天之驕子 重要角色 （電腦） ↘ 多媒體電腦 （越來越神） 文字、語言、聲像、圖片 （多媒體）↗

計算機教學設計12

【課標要求】

初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過程與基本特徵。

【教學目標】

1、知識與技能

(1)從程序實例引入，理解程序是什麼；

(2)瞭解用計算機程序解決問題的基本工作原理； (3)熟悉VB編程環境。

2、過程與方法

(1)經歷利用計算機程序語言解決實際問題的基本過程。 3、情感態度與價值觀

(1)引導學生關注計算機程序與實際生活的密切關係，昇華學生對本節知識的認識。 (2)進一步深化學生充分利用計算機這個工具解決社會生活中的實際問題的認識，使之更好的服務於我們的學習、生活，從而養成健康、有效的使用計算機的習慣。

【學情分析】

高一的學生已經具備了一定的計算機使用經驗，但大多數是與常用的工具軟件的使用和網絡應用有關。對於計算機編程知識相對比較陌生，對自己編程來解決問題，既感覺新奇，又擔心程序設計的技術難度。鑑於這樣的情況，學生不可能在一節課的`時間內完全認識計算機編程，但他們在現階段已經具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達思想等能力，也掌握了相關的數學知識，讓他們在修改程序的基礎上，在VB中執行一段簡單的計算機程序，感受用計算機程序解決問題的魅力，激發學生學習程序設計的興趣，是完全可以達到的。

【教材分析】

本節內容主要講述用計算機進行信息處理的一種基本方法—編制計算機程序解決問題，是學習計算機處理信息的方法的延續，與第三章內容緊密相聯。主要是要求學生對計算機程序的執行過程以及編寫程序的基本過程有所瞭解，是選修模塊《算法與程序設計》基礎內容的銜接部分。

根據學生具體情況，本節共分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓學生通過親身體驗瞭解計算機程序解決問題的一般過程和方法。

【教學重點】

通過編輯執行一段簡單實用的計算機程序代碼，體驗程序的編制環境、方式和作用，瞭解編制計算機程序解決實際問題的一般過程和方法。

【教學難點】

初步認識計算機程序工作的基本機理。

【課時安排】1課時

【教學策略】

在教學過程中，主要圍繞“情境導入→合作探究→講授新知→交流評價→課堂總結→實踐拓展”這一條主線索來開展教學活動。

【教學環境】計算機房。

【教學過程】略。

計算機教學設計13

教學重點

1、微機各部件與其功能的對應關係。

2、計算機的組成、計算機系統分類。

教學難點

1、物理組成與邏輯結構的'區別。

學生分析

七年級新生剛入學，對信息技術知識知之甚少，有的可能還是“電腦盲”，學生對計算機普遍有一種神祕感，覺得計算機高深莫測，本節課就是要對電腦軟硬件進行深入“解剖”，瞭解電腦各組成部分，讓學生感覺到計算機不過是為人服務的工具而已。

教學目標

知識目標：

1、瞭解計算機系統的組成部件特點。

2、計算機的功能及其基本工作原理。

能力目標：

1、以完成任務為驅動，培養學生自主學習能力。

2、加強信息技術教學，提高學生信息技術素養。

情感目標：

1、培養學生的科學態度，激發學生的想象能力和探索精神。

2、讓學生深知“知識改變命運，科技源於創新”，為中華之偉大復興而學習。

教學準備

一、教師活動：在課前充分做好準備工作，包括用數碼相機拍照、拆卸的舊電腦及未裝任何系統的電腦。

二、學生活動：預習課本知識，識記軟硬件名稱。

教學方法

講授法、任務驅動法、歸納法、實物展示、自主學習軟件、學生參與

教師活動

學生活動

教學意圖

具體教學設計過程

[引入]

場景：用數碼相機給同學拍照輸入計算機並顯示到屏幕上。

師：看，大家都認識他們嗎？

師： 數碼相機僅是計算機硬件系統中的一個部件。在計算機硬件系統中還有好多其他部件，也像“數碼相機”一樣好用，同學們想不想了解？

思考、回答問題。

生：認識。

生：想。

激發興趣，引導學生儘快進入課題。

計算機教學設計14

教學目標

1、瞭解計算機文字處理的特點、過程和要求；

2、寫一篇富有個性的自我簡介；

3、設置文字格式和段落格式，在文字中插入圖片。

教學重點

1、設置文字格式和段落格式；

2、在文字中插入圖片；

教學難點

掌握在文字中插入圖片的方法。

教學方法

啟發、探究、討論、講授

教學過程

一、組織教學，穩定學生情緒，師生問好。

二、導入

利用計算機對文字進行輸入、編輯、保存、輸出的過程，是七年級第一學期每一位同學必須要掌握的一項非常重要的技能。為了加深同學之間的相互瞭解，我們利用WORD軟件，寫一篇介紹自己的`文字。

三、新課

1、活動要求

①按照自己的想法，寫一篇富有個性的自我簡介；

②設置文字格式和段落格式；

③在文字中插入圖片。

④圖文混排，發揮想象和創意，設計和製作出漂亮的版面。

2、常用的操作方法

①用鼠標拖動的方法複製或移動文字，提高編輯效率；

②利用【格式刷】統一文字格式；就如同文字可以被複制一樣，字體、字號、顏色、段落等格式也能夠被複制，所使用的工具叫做“格式刷”。

③利用【查找】和【替換】快速修改文字；

⑤在【格式-字體】中設置文字格式；

⑥在【格式-段落】中設置段落格式；“首行縮進”：每個自然段前空兩個字符。“行距”：每行文字之間的距離。

⑦圖片可以用【複製-粘貼】的方法插入到文字中，或者從菜單導入；在菜單中選擇“插入-圖片-來自文件”。

⑧圖片插入後，與文字的環繞方式通常默認為“嵌入型”，可以進行更改；高級在圖片上點擊右鍵，選擇“設置圖片格式”，在“版式”中設置環繞方式，點“高級”會有更多的選項。

⑨調整圖片大小，移動位置，把圖片放置在合適的地方。

四、學生做課堂練習，教師輔導

五、展示評價

六、教師小結

在本節中我們瞭解了計算機文字處理的特點，與傳統的方法相比，利用計算機寫作有着獨特的優勢，我們應該熟練掌握這一現代化工具。

計算機教學設計15

教學目標要求學生對Windows的概念、功能、特點和桌面有一個初步瞭解

重點：WinXP的桌面的操作難點：WinXP的桌面的操作教學過程

Windows中文版是微軟公司推出的功能強大的多任務、多窗口的中文操作系統，它擁有強大的網絡功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術集為一體，成為一個集成化的操作系統，並且在系統中內置了許多相當有用的工具軟件。

一、什麼是操作系統（提問）

操作系統是計算機系統中系統軟件的重要組成部分，它是計算機系統中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。

這裏所謂的“資源”當然不是指自然資源，而是指計算機系統內可利用的各種能力。比如計算機運行程序的能力，存儲能力，打印機的打印能力等，可以説計算機系統各種資源能夠相互協調，有效地進行工作，都依賴於操作系統的統一控制，因此，一台電腦只有安裝了操作系統，才能進入最基本的工作狀態。用户通過操作系統來操縱計算機，可以省去很多具體細節，從而獲得良好的應用環境。

二、操作系統的基本功能

1、CPU管理

2、存儲管理

3、設備管理

4、文件管理

5、用户接口

三、Winxp的特點

Winxp以其更直觀的.工作方式、更出色的系統性能、更快捷的運行速度，以及對硬件更好的支持，得到了廣大用户的青睞。它除了具有Windows95的多任務處理模式、全32位完整的操作系統、虛擬內存管理、即插即用、支持長文件名等特點外，還具有以下幾個方面的特點：

1、更新的硬件及軟件支持

2、更強的界面設置

3、更高的可靠性和管理性

4、Internet集成

四、Winxp的桌面操作（教師演示）從圖中可以看出，Winxp桌面上放置了圖標、“開始”按鈕和任務欄。桌面佔據了整個屏幕空間，它是使用者工作的地方，就象我們的寫字枱、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標，每個圖標代表一個應用程序。由於放在桌面上的應用程序不需到處查找，直接雙擊就可運行，因此也稱桌面上的圖標為快捷方式或快捷圖標。桌面的左小角有一個“開始”按鈕，用來打開“開始”菜單，執行Winxp的各種命令，以及啟動應用程序。桌面的最下面有個任務欄，任務欄上一般放有工具、正在運行的應用程序按鈕，它主要用來切換應用程序。

1、鼠標的使用

向學生演示不同狀態下鼠標的不同指針形狀及含義。 A、就緒狀態

B、正在執行狀態，需要用户等待C、後台操作

D、移到窗口或圖形邊界時的狀態，此時可以改變窗口或圖形的大小E、移動狀態，此時可以可以拖動窗口或對話框F、文字選擇G、鏈接選擇

2鼠標操作方式及方法A、左鍵單擊B、右鍵單擊C、雙擊D、拖放

3、鍵盤的使用

Winxp下的鍵盤操作大多是通過複合鍵操作實現的。例如：在資源管理器中選擇當前文件夾中的所有內容，可以用複合鍵Ctrl+A來完成。對於初學者來説，最好先使用鼠標完成操作，待熟練後有些操作可以用鍵盤來完成。

4、桌面的佈置

Winxp允許用户按照自己的習慣和使用風格來佈置桌面。對於經常使用的應用程序，用户可以將該應用程序設置為快捷方式放在桌面上，這樣當需要使用時，雙擊該應用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、乾淨、用户可以將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。 A、創建快捷方式

創建快捷方式有許多，這裏介紹最常用的2種。（1）使用快捷方式嚮導（2）使用拖放方法B、移動快捷方式

如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標指針放到該快捷方式的圖標上，然後按下左鍵並拖動圖標到目的位置就可以了。 C、重命名快捷方式兩種方法：

（1）選中圖標，再用鼠標單擊圖標名，然後在編輯框中輸入新的名稱，輸好後按確認鍵。

（2）將鼠標指向該快捷方式的圖標，然後單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱，然後按確認鍵。 D、刪除快捷方式（教師演示）

（1）選中圖標，然後單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現“確認文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。（2）將鼠標指向要刪除的快捷方式，然後按下左鍵將其拖到“回收站”圖標上，鬆開左鍵，在出現“確認文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。 E、排列快捷方式將鼠標指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等。

5、“開始”菜單的使用A、“開始”菜單的內容（1）程序：主要用來啟動程序

（2）收藏夾：是Winxp新增加的選項。該選項用來收藏從網上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。

（3）文檔：此選項包含了用户最近處理過的文檔。

（4）設置：包含“控制面版”“打印機”“任務欄”“開始”“文件夾”“活動桌面”等，通過它可以使用户改變Winxp的設置。

（5）查找：可以讓用户查找文件、文件夾和計算機，也可以查找網上的資源和用户。

（6）幫助：為用户提供了各種幫助信息。

（7）運行：可以運行在“開始”菜單中沒有列出的程序。（8）註銷：用來註銷某一用户在系統中的登記，取消該用户。（9）關閉系統；可以關閉Winxp系統。 B、“開始”菜單的指定（1）向“開始”菜單中添加程序（2）從“開始”菜單中刪除程序

6、任務欄的使用A、任務欄的組成

一般情況下任務欄的左邊有個“快速啟動”工具欄，它可以讓用户迅速打開Internet Expre等主要應用程序。任務欄的右側放置了一些圖標，用來修改系統中常用的設置，如計劃任務程序、輸入法、音量等。 B、利用任務欄切換應用程序和窗口

Winxp系統有多任務處理功能，可以同時啟動多個應用程序，每個啟動的應用程序在任務欄上都有個相應的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個應用程序或窗口中切換。 C、改變任務欄的大小D、調整任務欄的位置E、自動隱藏任務欄

單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單，單擊其中的“設置”菜單項，並從其級聯菜單中選擇“任務欄和開始菜單”選項，這時回出現“任務欄屬性”對話框。在該對話框的“任務欄選項”中選擇“自動隱藏”，再單擊確定。學生練習

1、什麼是操作系統？

2、Winxp的主要特點是什麼？（操作題）

3、熟悉Winxp的啟動和退出方法

5、將“畫圖”程序添加到“開始”菜單下

6、將任務欄隱藏

7、用兩種以上的方法創建“WORD”的快捷方式