【精品】設計作文5篇

在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的設計作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

（一） 指導思想

記敍文寫作離不開人物描寫，而人物的外貌描寫是塑造人物的一個不可或缺的方面。傳神的人物外貌描寫除了可以展現人物的外貌特徵之外，還可以表現人物的性格特點和內心感受。本課的教學意在讓學生明確外貌描寫的概念，引導學生由表及裏的認識到外貌描寫並不是單純孤立的描寫人物的外貌特徵。還可以透視人物的性格特點和內心感受。可以通過傳神的外貌描寫更好的塑造人物形象，為更好的突出文章主旨服務。

（二） 背景分析

1、學習內容分析：由表及裏引導學生認識到人物外貌描寫並不是單純的描寫人物的外貌特徵，還可以通過外貌描寫感知人物性格特點和內心的情感變化，深入領會人物外貌描寫對於塑造人物形象的作用。

2、學生情況分析：人物的外貌描寫在國小階段應該接觸過，但大多數學生不能抓住人物的外貌特徵，寫人千人一面，更談不上通過外貌描寫去展現人物性格特點和內心情感變化了。所以本節課我重在引導學生明確外貌描寫是什麼，瞭解準確的概念；外貌描寫應該寫什麼，透過外貌傳遞人物的哪些信息；如何去寫好，可以用到哪些可行的修辭和手法。讓學生通過板塊式的學習和訓練，對每一部分形成系統的認識。

3、教學方式：以學生為主體，教師為主導，引導學生髮現問題、歸納問題、解決問題。 以學生的探究和訓練為主。

4、教學準備：多媒體課件

（三） 教學目標：

1、指導學生能抓住人物特徵進行較準確、具體地描述人物的外貌。

2、使學生懂得外貌描寫應該為刻畫人物性格，表達中心意思服務。

3、嘗試通過人物的外貌描寫表現人物個性

（四）教學過程設計：

一、導入

很高興今天能有機會與各位同學共度一節課，來共同學習人物外貌描寫，誰能告訴我人物的外貌描寫包括哪些內容？（結合學生的回答板書。）

大屏幕顯示：

外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特徵(包括人物的容貌、衣着、神情、體 型、姿態等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

二、對人物進行外貌描寫時需要注意的問題

（一）抓住人物外貌的特徵

1、知識導引

我來描述我們班一位同學的外貌，然後你們告訴我他是誰，好嗎？

“他?黑的眉毛下一雙明亮的眼睛，不大不小的鼻子， 紅紅的嘴脣。身材適中，穿着一套整潔的校服。”

生：猜（左顧右盼，很為難，拿不準是誰）

師：為什麼猜不準是誰呢

生：沒寫出這個人的特點來。

師：這也是咱們很多同學在進行外貌描寫時的通病，就是千人一面。寫眼睛不是炯炯有神就

是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻樑都是高高的，臉蛋都是紅撲撲的，這些現成的套詞把咱們同學都變成了一個模樣，就象“克隆”出來的似的，這樣刻畫出來的人物就太格式化，臉譜化了，缺乏個性特徵，同時也不符合生活真實。所以説，我們要對人物進行外貌描寫，首先要抓住人物的特徵。那什麼是特徵？ 生：自己獨有的不同於別人的特點。

師：下面同學們再看一段外貌描寫，猜猜寫的是誰？

“ 只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。”

生：豬八戒

師：為什麼能猜出是豬八戒？

生：抓住了特徵

師：看來《西遊記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特徵，使豬八戒成為我們耳熟能詳的經典人物。

2、實戰訓練

出示關羽、小瀋陽、陳佩斯的圖片，讓學生找出他們各自的外貌特點

小結：自然界中沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，我們在進行外貌描寫時一定要抓住人物獨有的外貌特徵。使認識他（她）的人看到你寫的內容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

（二）進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。

1、知識導引

出示張飛的圖片，提問：你能猜出這個人物是誰嗎從圖片中你能看出他是一個怎樣的人？ 生：勇猛、豪放、不拘小節、急躁、耿直------

師：由此看來，從外貌描寫中我們不僅能瞭解人物的外形，還可以知道什麼？

生：人物的性格。

課件展示《蘆花蕩》中關於老頭子的外貌描寫：

老頭子渾身沒有多少肉，乾瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得幹黑的臉，短短的花白鬍子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋澱上。

師：從中可以看出老頭子怎樣的性格特點？

生：歸納（機警、幹練、老當益壯、精神矍鑠、自信------）

小結：透過外貌可以瞭解人物性格，我們在對人物進行外貌描寫時，也要注意表現人物的性格特點。這樣我們就可以更深入的領會人物的神韻。如果通過我們的描寫，可以讓讀者瞭解人物的性格，那我們的寫作就是成功的。

2、實戰訓練：

我們的班主任老師是我們最熟悉、最尊敬的人。他（她）身上最吸引你的性格特點是什麼？讓我們通過一段外貌描寫來表現班主任老師某一方面的性格特點。

（三）、描寫外貌要注意反映人物的內心感情。

1、知識導引

師：揣摩下面幾段文字，談談你的感受

（1）、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋裏都洋溢着笑意。

（2）、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

（3）、她望着老伴兒的遺像，嘴脣微微抖動着，刀刻般的皺紋裏，流淌着串串淚珠。學生歸納：分別體會到了幸福快樂；着急發愁；傷心悲痛三種心情

小結：三個例段描寫的是一位老人的外貌，卻反映了三種不同的內心感情：例一表達了老人

享受“天倫之樂”的幸福；例二反映了老人為老伴兒生病而着急發愁的心態；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此説明，描寫人物外貌，要注意反映人物的內心感情。透過人物的外貌感知人物的內心活動。

師： 剛才的三個例段抓住了人物那個方面的特徵？

生：抓住了老人的皺紋。

師：皺紋是老年人的特徵，作者注意到了這一年齡段人物的特徵，並運用了比喻修辭使三段描寫都非常精彩，這也是值得我們學習的。

2、實戰訓練：

我們在最近進行了期會考試，當成績公佈，我們拿到試卷時心情是不同的，有的人眉飛色舞、神采飛揚；有的人情緒低落、垂頭喪氣。我們能不能通過外貌描寫來表現一下人物當時的心情。

總結：

剛才我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的三個問題：抓住人物外貌的特徵；反映出人物的性格特點；反映人物的內心感情。

抓特徵是為了做到形似。反映人物的性格特點和內心感情是為了更深入的瞭解人物，顯示神韻。做到了形神兼備人物就會更加血肉豐滿。而這一切都是為了更好的寫活人物，為文章的中心思想服務。

三、如何使外貌描寫更生動？

多媒體展示：

比較一下：

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又髒又瘦，人家帶的又白又胖

你也帶孩子，人家也帶孩子，怎麼你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家帶的就像才剝殼的雞蛋心子，又白又光鮮。

學生歸納：

1、妙用修辭（比喻、誇張、排比、引用等）

多媒體展示：

（1）側面烘托：

過路人看到羅敷，不由自主地放下擔子捋着鬍鬚注目而視；青年人看到羅敷，脱下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家裏還因貪看羅敷耽誤了活計而相互埋怨。

（2）前後對比

先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索着；手裏提着一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

（3）環境點染

走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風中，白髮和落葉一起飛揚。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那麼的無助與蒼老。

學生歸納：

2、巧用手法

五、做遊戲：猜猜他（她）是誰？

每個同學用3——5分鐘的時間描寫教室中任何一個人的外貌，抓住他（她）的特徵，表現他（她）的性格特點或內心感受。不要把他（她）的名字寫出來。寫好後讀給同學們聽，然後我們一起猜猜你寫的人是誰。

外貌描寫訓練注意事項：

1.描寫他人時，語言不要帶有嘲弄意味；

2.進行外貌描寫，不要寫生活表現；

3.不要寫名字，猜猜他（她）是誰。

六、作業：作文訓練

正視自我，才能獲得更好的發展。那麼，你瞭解自己嗎？今天，就從外貌開始瞭解自己吧！回去後，對着鏡子，認真觀察自己，把自己的外貌展示出來，讓他人從你的描寫中瞭解你的性格，走進你的心裏。

（五）學習效果及評價設計：

在這一節課中教師是比較輕鬆的，因為更多的是學生在動，動腦想、動口説、動手寫，探究思考的過程充分調動了學生的積極性。如果教師先進行寫作知識的灌輸，再指導學生進行寫作，學生是被動的接受，思維處於不活躍的狀態，而本節課教師圍繞教學內容的主線一點一點引導學生進行深入思考，將主動權教給學生，將發言權交給學生，讓學生去發現問題，適時的引導着學生進行實際訓練來解決問題。一塊一練將知識落實到位。讓學生在説與寫的結合中將教學目標完成。

（六）本次設計與以往其他教學設計相比的特點：

傳授知識的方法有很多種，但任何一種方法都沒有學生自己的發現印象更深。學生探究思考的過程就是最有效的學習過程。本節課最大的特點在於充分讓學生動起來，教師扮演了 一個引導者的角色，沒有進行寫作知識的灌輸，而是引領着學生去發現和總結，讓學生通過觀察和思考將教學內容一一突破，讓學生在成功中充分找到自信並激發學習興趣。活動設計從口語表達到片段寫作，一步一練，側重點各有不同。讓學生既動腦又動口又動手，學生學的開心，老師領的輕鬆。真正實現了新課標以教師為主導，學生為主體的要求，寫作知識既落實到位又不覺得枯燥無味。

設計作文 篇2

圓圓的，甜甜的月餅，是我們中秋佳節必不可少的食品。你來當個小小設計師，你會給月餅上壓上什麼圖案，或寫上什麼字，為什麼？這些月餅的名字叫什麼，你為什麼給你的月餅起這樣的名字？你的月餅適合什麼樣的人吃呢，老人，小孩，中國人，外國人，外星人？

中秋節快到了，我如果自己設計月餅，我會在月餅上壓豌豆射手的圖案，因為我覺得豌豆射手這個圖案肯定會很漂亮又很帥氣，然後我想在月餅上寫福字。因為我想讓吃到這個月餅的人都會團團圓圓一家人過幸福的日子，我會給我做的月餅取“豌豆月餅”這個名字，因為我覺得這個名字很帥氣又很好聽，再説又像一個騎士在那裏發射豌豆炮，我覺得這個月餅什麼人都可以吃到它，因為我想讓我想像的這個月餅出大名，各地都會有我做的這個月餅呢。

設計作文 篇3

一、教學目標

1。激發學生對寫作的熱情，明瞭寫作與生活的關係，增強學生表達的信心。

2。引導學生細心觀察，抓住景物特點，捕捉生活美好的瞬間。

2。從優美詩文中借鑑寫法，掌握一定的寫作技巧。

二、教學重難點

教學重點：

1。激發學生的`寫作熱情，增強表達的信心。

2。幫助學生挖掘生活中可以寫作的材料，引導學生細心觀察。

教學難點：

1。掌握一定的寫作技巧，並進而內化為能力。

2。選取提煉寫作素材。

三、教學策略

1。藉助活動激發學生興趣，指導學生觀察，積累寫作素材。

2。學習經典，分析並歸納方法;寫作演練，體會並落實方法。

四、教學過程

（一）導入新課

進入九月份了，由夏入秋，天氣慢慢轉涼，晝夜温差增大，自然景物，甚至人們的穿戴等方面也相應發生了許多變化。你注意到我們的校園有了什麼變化嗎？

山楂的花落了，掛上紅彤彤的小果子;牆根裏的波斯菊開的正盛;圖書館圍牆上的爬山虎變了顏色;早晚天涼了，很多人穿上了長袖外套，不過中午依然很熱……

【設計意圖】通過這些問題引發學生對生活注意觀察，做個有心人;為下文有針對性的觀察做鋪墊。

（二）觀察校園，積累素材

1。初次觀察：佈置小組合作活動，全班自願分為四個小組，開始觀察工作。

請從以下角度，編寫“校園風雲榜”，把其中最有本校特色的地方介紹給大家。

角度 觀察收穫 植物 動物 建築 人

【設計意圖】通過這個設計讓學生從某一個角度進行觀察，聚焦觀察對象，小組合作可以互相啟發，互相彌補彼此觀察的不足。“校園風雲榜”這個名字也可以改為其他名字。比如“校園之最”，校園最萌的動物──麻雀，校園最喜慶的樹──掛滿紅果的山楂樹，校園最神祕的角落──地下室……既讓學生從不同角度仔細觀察校園裏的相關內容，又增強了觀察的趣味性。

2。學生分享觀察結果，教師指導深入觀察。

（1）你觀察到了什麼？學生分享初次觀察後的結果。

（2）能不能把你觀察到的印象最深的一個場景拿筆畫出來？請學生試着畫一畫。

【設計意圖】分享的結果一定是興高采烈的，既激發了學生的興趣，又提示了同學們原來校園中有這麼多有特點、有意思的地方，幫助他們積累寫作素材。畫畫的目的是將學生進一步引導到仔細觀察，實物細節畫得出來，才能説是觀察得細緻、認真，很多人可能只是浮光掠影，看了個大概，而這不可能寫出生動、具體的文字來。

3。再次觀察：補充之前觀察，完成畫圖活動。

學生回到校園再次觀察，完成圖畫。

【設計意圖】為準確生動地寫作做鋪墊。

（三）細緻描摹， 變圖為文

1。想想，怎樣才能寫好？你打算怎麼把這個印象深刻的畫面呈現、記錄下來？

2。學生分享交流，明確重點。

【設計意圖】教師不直接告知，而是啟發學生主動思考。

3。教師點撥：經典尋蹤，學習寫法。

例一：《天淨沙·秋思》。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

小結：（1）“修飾語”作用：抓住了“景物的特點”。

修飾語，體現（形態、大小、顏色、數量、位置──特點）

（2）修飾語的位置（名詞前、後均可）。

如：小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。

【設計意圖】通過課內典型例子，讓學生明確修飾語的重要作用。

練習鞏固：花（擴詞成句）

示例：①一大片潔白的百合盛開在山谷裏。②花瓶裏有一枝含苞待放的玫瑰，亭亭玉立的。

【設計意圖】通過練習學生對修飾語的使用，先寫一個句子也為後面寫多個句子，成段、成篇做鋪墊。

例二：讀──思。

請同學們看幻燈片中課文裏的精彩片斷，説一説這些語段抓住了景物的什麼特點，是通過什麼方法體現的？

歸納方法：

（1）修辭：擬人、比喻、排比。

（2）多感官：視覺、嗅覺。

（3）多角度：側面描寫、虛實結合、動靜結合。

（4）按一定次序寫景狀物。

【設計意圖】通過對經典語段的回顧既幫助學生快速瞭解寫作方法，同時也提示學生，在平時學習的時候要做個有心人，讀、背的積累工作是為將來“為我所用”服務的。

4。牛刀小試，實操鞏固。

一寫──抓住特點，明確寫什麼，並按一定次序介紹某物（上—下，遠—近等）。

二寫──修改原稿，多角度描寫（動靜結合、多種感官、正側面描寫等）。

【設計意圖】應該説寫景狀物還是很有難度的，這裏通過兩次不同目的的“寫”把上面總結的方法進行了分步驟落實。一寫是最基本的，把大框架搭起來;二寫是在一寫的基礎上添加、修改，這樣既練習了學生從多個角度進行景物描寫，也一層層搭設台階幫助學生降低了寫作難度，易於學生提升。

（四）積極思維，説説感想

1。對於校園中這些印象深刻之處，你有什麼感想呢？

2。思考、交流。

教師可藉助以下方式引導學生：

大自然給我們很多啟示：滴水穿石是在告訴我們做事應持之以恆;青松不懼風雪是在告訴我們做人要堅毅剛強;蟬“知知”不休是在告訴我們要珍惜時光，好好生活;成熟的稻穗低着頭，那是在啟示我們要謙虛低調。 ， 。

【設計意圖】有的寫──能寫好──有想法，這是整個教學設計的主線。教師引導學生一步步深入，生觀察生活，熱愛寫作。

（五）作業

寫一篇完整的文章，描繪你眼中秋天校園的一處獨特風景，向你的國小同學介紹它。

【設計意圖】綜合練習，讓學生把寫景和感受結合起來。

設計作文 篇4

龍城廣場是龍崗的一個美麗的大公園，每天都會有許許多多的人來這裏休息，玩耍。但我覺得，龍城廣場還少了些需要的設備和器材。假如我將來當上了廣場設計師，我就會設計出這樣的龍城廣場。

作為一個廣場，首先要具備健全的娛樂功能。當你走進廣場時就會看見應有盡有的娛樂設施，如：射擊，鞦韆，迴旋車，探險之旅，捕獵......除了這些，廣場中還會有自動象棋桌和自動麻將桌。為了滿足中老年的娛樂需求，還會有一個裝有“變色玻璃”和“吸熱玻璃”的全透明體育中心，裏面有5個乒乓球桌，5個羽毛球場地，還有3個枱球桌和2個籃球的專用地盤以及2個游泳池。

如果玩累了怎麼辦？告訴你吧，就在全透明體育中心的旁邊，有一座大型超市，裏面有水果，飲料，餐廳等。簡直讓你目不暇接。超市裏還有圖書角，那裏有很多讓人們提高知識方面的書，如：動物書，科學書，食品書……不管大人小孩都喜歡看。

未來的龍城廣場還非常有觀賞性，在廣場的中央有一個鑲着五顏六色的鮮花的大噴水池，當夜晚剛剛探出腦袋，噴水池底部的自動傳感器就給電腦發出指令，這樣，一場優美的水柱表演就拉開了序幕。在表演中水柱一會兒變粗，一會兒變細，一會兒升高，一會兒降低，有時會變成心形，有時又會變成圓形，它的千變萬化深得人們的喜愛。當然，沒有花草的裝扮也不行。在未來，廣場裏有密密麻麻的野花，綠油油的小草和高大翠綠的樹木。就在樹的旁邊，還有幾條幹淨的大理石小路，夏天踩上去冰冰涼涼的，把你一日的疲憊都消除了。

這個未來的龍城廣場具有一定的文化教育。廣場的北部，還有一座寬闊的文化館，人們可能不定期地在文化館1、2樓裏比賽、學習、看展覽。文化館的3樓和4樓主要是兒童興趣班，有：樂器班、表演班、體育班、主持班、作文班等都是孩子們非常喜愛的地方。文化館的5樓可以看電影、看京劇、童話劇，還有幾個小店，餓了可以買點東西吃。

未來龍城廣場的服務會十分健全、完善。只要有3個人以上來廣場玩，就會出現一個超智能機器人，來充當專業的服務生。如果渴了，機器人就能自動感應到，就會在5秒內遞給你一瓶水或飲料。如果你想去超市裏買東西，那你可以直接告訴機器人要買的東西，他就會立刻飛進超市，在10~30秒內買完東西，十分的迅速，給大家帶來了很多方便，幫大家節省了時間。

在我的設計下，希望未來的龍城廣場更美，更好，更方便。

設計作文 篇5

每個人都有自己的理想，而我的理想，就是成為一名服裝設計師。

在我很小的時候，偶然在電視上看見了一場國外的服裝設計大賽，參賽的服裝模特很多。她們身上的衣服有的華麗、有的高貴、有的莊重、有的典雅。花花綠綠，五彩斑斕，式樣繁多，琳琅滿目。我當時就暗下決心，定下我的理想，長大後一定要成為一名服裝設計師。

在美國時，媽媽帶我參觀了一個國際服裝展。世界各地的著名服裝設計師齊聚一堂，展出的作品比我小時候在電視上見到的要漂亮許多，時尚，前衞，美倫美奐。我慢慢地看，細細地品，仔細觀察每件衣服的質地，款式，甚至揣摩設計師在設計時的思想。我把那些設計草草地畫在隨身所帶的畫紙上，回家後一筆一畫地補充和修改，滿意後再用彩色鉛筆上色，最後將一張張設計草圖保存起來。閒暇時，我會把一張張設計稿拿出來，邊看邊找來相應顏色的花布。隨後我便會按照身邊芭比娃娃的尺寸，畫線，剪裁，並按媽媽教的方法將他們小心翼翼，一針一線地縫起來。衣服做好後，我將它穿在芭比娃娃身上。“嗯？好像有點太鬆。”我小聲地自言自語。於是便把衣服脱下來，進行細細地修改，生怕再出差錯，直到合適為止。

一天又一天，一年又一年，我保存的衣服圖稿已有厚厚的一摞，而我為芭比

娃娃製作的衣服也有十幾件了。我經常會把各種衣服互相搭配地穿在芭比娃娃身上，仔細端詳，以求獲得新的靈感。我始終相信，不論做任何事情，只要有決心，恆心，耐心，信心這“四心”，所有的理想和夢想就一定會成真。在實現自己夢想的道路上，一定要虛心地向他人學習，積累生活中的點點滴滴，持之以恆地為自己的理想奮鬥，你就會看到成功的曙光！