【精品】設計作文3篇

無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的設計作文3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

設計作文 篇1

教學思想

作文教學是語文教學的難點，在教學國小三年級作文《人物外貌描寫》這一課題時，我想通過聽、看、説、寫、讀、評、總結“七步曲”的教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，增強教學效果，提高學生寫作能力。

教學目標

1、通過學習人物外貌描寫方法，使學生能夠抓住人物外貌特徵進行外貌描寫。

2、完成外貌描寫片段作文。

教學過程

一、聽。（啟發、引導，揭示課題。）

同學們，今天的作文課，我們一起學習《人物的外貌描寫》（板書）。學習前，我們先聽一段錄音：音樂聲中，播放描寫本班音樂老師的一段範文??

師：同學們，聽了這段錄音，你們知道，短文中描寫的是誰嗎？ 生：我們的音樂老師。

師：你們怎麼知道她是我們的音樂老師？

生：從外貌特徵??

師：（抓住時機，引導）外貌特徵是描寫人物外貌的關鍵。那麼，什麼是人物的外貌描寫呢？根據前面例文可以看出。外貌描寫就是將一個人的神態、面貌、身影、穿戴、長相等特徵真實地描摹下來。（板

書）

二、看。（觀察、討論，分析課題。）

剛才，我們聽了一段人物外貌描寫的錄音，同學們也總結出了人物外貌描寫的方法。現在，我們觀看下面幾幅圖（出示掛圖）。 看一看：這幾幅圖上的人物各有什麼特徵？

想一想：你能不能用自己的話説出他們的外貌特徵？

議一議：同學們把自己看到的和想到的跟同桌議一議，有什麼不同的看法，互相學習。

學生看圖，思考，討論。教師參與，和學生一起活動。

三、説。（交流、表達，説明課題。）

我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物，現在請同學們分別説出這些人物的外貌特徵。

圖1：（一個惹人喜愛的小男孩。）

圖2：（一位朝氣勃勃的青年。）

圖3：（一位飽經滄桑的老人。）

先單獨説，再分組説。最後，學生討論，老師補充。還可以評比誰説得最好。

四、寫。（練習、實踐，展開課題。）

大家説得很好，我們每個同學的語言表達能力都不錯。現在，拿出筆來，在這幾幅圖中任選一幅，寫一篇外貌描寫片段，也可以寫自己的同學或親人（如爸爸、媽媽等）。

學生練習。

教師巡視。

個別指導。

五、讀。（檢查、修改，研究課題。）

我已經檢查了我們同學寫的作文，很多同學寫得很棒，但還要修改，每個同學將自己寫的作文反覆讀幾遍。

自讀自悟；互讀互改。

感悟：句子通不通。用詞當不當。條理清不清。

思考：哪些地方寫得好，哪些地方還不足？如何修改。 學生在老師指導下，邊讀邊改，邊改邊讀。

六、評。（欣賞、批評，深化課題。）

現在，我們從每個小組挑選一兩篇作文，同學們來評議。

1、學生自讀作文。要讀得生動，有感情。

2、同學們評議。説出哪方面寫的好，哪地方寫的不好，好的大家學習，不好的應如何幫助他。

老師小結。表揚寫得好的，鼓勵還需努力的，指出應該注意的問題。

七、總結。（歸納、總結，昇華課題。）

最後，我把“人物外貌描寫”的方法和要點總結歸納，編成一個口訣，讓同學們背下，既便於記憶又容易掌握。口訣如下： 人物外貌描寫口訣

寫人其實並不難，只要記住抓特點。

外貌描寫是關鍵，高矮胖瘦能看見。

五官儀表很重要，眼睛傳神最可靠。

行動衣着和語言，寫人樣樣是重點。 心理活動表思想，靈魂靠它指方向。 請你記住這些話，寫好作文人人誇。

設計作文 篇2

【作文目的】

1、感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

2、融入真情實感，抒寫愛的頌歌。

3、從生活小事中，從家庭的細節中體會家藴含的情感和意義。

【訓練要求】

1、學習“以小見大”的寫作手法。

2、學會從日常生活中，蒐集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動感人

【思路提示】

文題1:我愛我家

提示一:“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，並非易事，須在選材上下功夫。一般學生寫“家”，只限於表現自己家庭和睦、温馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實，如果我們留心體驗生活，對“家”的概念就會有更深刻的理解，選材時眼界也會更開闊。可以寫家庭成員的相親相愛，讓人感受到家的温暖;可以寫家庭教育的獨到之處，讓孩子健康快樂的成長;也可以寫晚輩對長輩的孝順，突出中華民族傳統的美德;還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們在各自的戰場取得了不平凡的業績，突出人的精神面貌;也可以從家庭成員的愛好寫起，寫出人物的個性特點等等。

提示二:以“我愛我家”為題目構思，我們首先要思考“家”什麼地方值得我愛，我用什麼方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細微處見精神，以小見大，突出“家”的內涵。在寫作內容上，我們不要固定在一個個具體的`“家”上，我們完全可以拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉、温馨的集體、難捨的親情、親愛的祖國……納入“家”的範疇，如此思維就更發散，思路就會更開闊。

文題2:“老照片的故事”

提示一:這是一篇敍事類文章，落筆的重點應放在描述事件發生、發展和結果上，而不必着意去刻畫人物。寫好敍事類記敍文，必須做到下面幾點:

(1)敍事要清楚具體。要寫好一件事，必須把事情發生的有關時間、地點、人物、起因、經過和結果交代清楚，敍述具體。敍事要抓住一定的線索，因為線索是情節發展的脈絡。記敍的順序可以根據需要，靈活運用順序、倒敍和插敍等手法。

(2)敍事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結果的完整，二是指文章結構上的完整。這裏，特別要強調指出的是收尾呼應。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個較為自然的過渡。開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結尾之間等，都應有自然的過渡和交代。這樣，文章才會有完整感。

(3)敍事要詳略得當。對記敍文得六個要素應根據文章中心思想得需要有所側重。一般來説，對時間、地點、人物得敍述比較簡略，而應把重點放在敍述事件得經過上面，以揭示其內在得思想和深刻得社會意義。敍事要圍繞中心，抓住重點，把最能體現事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實、詳細、同時，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質得、有説服力得材料表達中心思想，做到詳略得當，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。

(4)挖掘出事件中深刻的思想意義。要善於從日常平凡細小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。

(5)寫好感人的細節。細節描寫是指對某些細小的舉止行動或細微事件的描寫，在記述主要事件的同時，要抓住與中心密切相關的幾個細節進行描寫。選擇的細節必須真實，要有生活實感，要靠平時在生活中多觀察，多積累。

(6)寫好事件中的精彩場面。場面描寫是指事件發展過程中對具體場景的描寫及對以人物活動為中心的一系列場面的產生、變化和發展的描寫。描寫好場面，對刻畫人物、結構事件、表現主題都有很重要的作用。要抓住事情發生發展過程中，那些最緊張、最熱烈的場面，着力把它寫好。

提示二:這是一個回憶性的記敍文，在審題的過程中，就可以大體把握文章的寫作順序:首先交代“照片”及照片上的內容，如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關;然後寫由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委;最後，要緊扣“照片”來收尾。

[相關資料]

1、無論是國王還是農夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

2、無論何時何地家永遠是向遊子敞開大門的地方。(羅伯特)

3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精緻的禮物一樣珍貴。(華盛頓)

4、我之所有，我之所能，都歸功於我天使般的母親。(林肯)

5、家庭是大自然創造的傑作之一。(桑塔亞那)

6、你將擁有的家庭比你出身的那個家庭重要。(勞倫斯)

7、家家都有一本難唸的經。(薩克雷)

8、作為一個現代的父母，我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質的東西，而是你傾注在他們身上的關心和愛。關心的態度不僅能幫你省下一筆可觀的錢，而且甚至能使你感到一份欣慰，因為你花錢不多並且給予了勝過禮物的關懷。(諾埃爾)

9、幸福的家庭，父母靠慈愛當家，孩子也是出於對父母的愛而順從大人。(培根)

設計作文 篇3

每個人都有自己的理想，我的理想是成為一名服裝設計師。

你一定會很好奇，我一名在校的學生為什麼會有這樣的一個理想？下面聽我慢慢道來。

俗話説“愛美之心人皆有之”，我一個小姑娘當然也不例外。我一米五五，體重確一百三十多斤，每次媽媽帶我去買衣服，阿姨總會説，小姑娘，我們的衣服你能穿的。要不然就是，小美女，我們家的衣服都是時裝款的，沒有大碼的。每次，儘管售貨阿姨都是笑着説的，但是，我的心裏卻不是滋味。現在的我都買不到自己可以穿的衣服，更不要説是自己喜歡的或是漂亮的了。所以，現在的我總是穿着別人穿過的舊衣服，或是不適合我的年齡段的衣服。每天走路都不好意思抬頭，生怕別人笑話我。學習也沒那麼大的興趣了。雖然我胖，但是我就沒有愛美的權利了嗎？所以從那以後，我就決定要當一名服裝設計師，設計自己喜歡的衣服，讓胖女孩也能漂亮起來，自信起來。每次幻想着以後，穿着自己設計的衣服，自己也可以有合身的衣服，漂亮的衣服穿，總是會笑出聲來。

所以，我決定，從此刻開始好好學習，以後就報考服裝設計專業。為我自己的理想，加油！