設計作文彙總(8篇)

無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的設計作文8篇，歡迎閲讀與收藏。

設計作文 篇1

人生會經歷很多事，但有一件事使我獲益匪淺——養蠶。

有一天，我放學回家的時候，看見有賣蠶的，便買了一些回家養。在這些蠶中，我最喜歡的是這隻蠶，它原來黑黑乎乎的，成天垂頭喪氣的，可它越來越大，原來黑乎乎的皮膚變成雪白的，這難道不是醜小鴨變成白天鵝的故事嗎？蠶寶寶給我帶了無數的快樂，我像一個母親一樣細心照料着蠶寶寶，每天給蠶寶寶喂桑葉，清理糞便。有一次，我準備去洗手間洗手，而媽媽在旁邊洗衣服。突然，媽媽一不小心把盆子打到了，水一下子濺到我的褲子上。我正準備向媽媽發火，卻停住了，我想起了我養蠶的'事。我沒有為父母做任何事，可每當我犯錯的時候父母都懷着寬容之心原諒我，而我為什麼沒有寬容之心，反而要對自己的父母發火。想到這裏羞愧地低下頭，然後跑向蠶寶寶為它們換桑葉。

不同的事會收穫不同的啟示，競管是一件微不足到的事，但有可能就使你終生最收益的事。

設計作文 篇2

教學目標

1．圍繞“父母的愛”這一話題選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽説的話，表達自己真情實感。

2、明確本次訓練的重點，既要把事情的經過寫清楚，又要把人物的動作、表情和語言具體地寫出來。

3、按照要求，選擇做過的一件事寫下來，做到把經過寫具體，內容寫生動。

4、讓學生理解什麼是真正的父愛、母愛。

教學重點：圍繞“父母的愛”這一話題進行習作的訓練，把事情的經過寫清楚。

教學難點：引導學生把人物動作語言行動表現出來，在習作的過程中，進一步提高書面的表達能力

教學準備1．多媒體課件。

2．回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。

教學過程

一、激發情感 導入新課

1、師：同學們，在我們身邊有很多人，在這許多人中，請別忘了他們，看屏幕----出示《感恩父母》的視頻，教師深情地朗讀，打開學生的思緒.。

2、他們是誰？（爸爸媽媽）爸爸媽媽教會了你什麼？這堂課，我們就換個方式，用筆來和爸爸媽媽交流、溝通，來進一步體會父母的愛。（板書題目）

二、結合“習作要點”，明確寫作內容。

1．通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛;

2．.對父母提一些建議；

3．.同父母説説其他心裏話。

三、全面交流 打開思路 進行寫作

1．選擇寫作話題

爸爸媽媽，那一天，我真的很傷心

爸爸媽媽，這段時間我累了

爸爸媽媽，那天你誤解了我

爸爸媽媽，那一天我錯了

爸爸媽媽，我給你個建議

爸爸媽媽，我永遠忘不了您對我的關心

爸爸媽媽，那一天，我真的很高興

爸爸媽媽，那天真的很有趣

爸爸媽媽，那天，我明白了

2．聯繫實際，暢所欲言

（1）、同學們，生活中喜怒哀樂，酸甜苦辣豈止這些呢？下面我們就拿起筆，把自己最想説的話寫下來。

教師評價

a.你抓住和父親母親生活中的一件小事説出了真情，很好。

b.父母的言行深深的影響着你，體會到了父母的愛，真情的流露哇。

c.從你的淚花中，老師體會到了你和父母間的深情，也可以看出，你是個懂得感恩的孩子。 d.肺腑之言呀！

3．明確要求 學生寫作

同學們，你們這一句話能感動父母嗎？他們能明白你們為什麼高興、為什麼傷心嗎？不能，所以必須有一件事。現在就請你拿起手中的筆，把你最想説的一件事或者一個片段寫下來。

出示寫作指導：

1.按事情發展的順序寫，把事情的經過寫清楚。

2.寫事情要有重點，要把事情的主要部分寫具體。

3.運用本組課文的寫作方法，通過外貌、語言、動作表達自己的情感。

（回顧你和父母在生活中的點點滴滴，讓那一幕幕在你的頭腦中過電影。只要是給你

留下深刻印象的，哪怕只是一個眼神.一個微笑.一個動作.一句話都不要放過，要抓住生活中的點滴小事，從細節入手，去刻畫父母的愛。孩子們，記住只有親身經歷過才會有感而發，只有真實才會感人。）

（1）、指名讀自己的片段

（2）、出示示範片段，這個片段和你的差不多，幫老師來讀讀，下面同學，你們是爸爸媽媽，聽這名同學的訴説。

讀片段 體會情感

有一次我生病，沒胃口不想吃飯。媽媽在一旁很着急，很想讓我能多吃一口飯，她拼命地勸我：“孩子，你就再吃一口，看，這有你喜歡吃的菜。來，張嘴，再吃這一口。”在媽媽不住地勸説下，看着媽媽一直舉着筷子要餵飯給我，我只好再吃了那麼一小口。我心想：媽媽實在太煩人了。可現在想起來，媽媽那着急的眼神、不住的勸説不就是偉大的母愛嗎？我真是身在福中不知福啊！

（3）、現在老師加上這段話，有區別嗎？加上明白父母是愛我的話，談感受。

這才是交流，這樣爸爸媽媽才能明白你的心，這樣的'寫法是邊敍邊議。也就是邊説邊把你的感受寫出來

4、再出示片段，請學生補全心理感受

讀詩歌，感受母愛。

父母的愛（分角色讀）

一個很熱很熱的夜晚 我從夢中醒來 爸爸正在給我扇扇子 汗水濕透了他的衣衫 啊 爸爸的愛是那清涼的風。

一個很涼很涼的雨天 爸爸到學校接我 一把雨傘遮在我的頭頂 雨水打在爸爸身上 啊 爸爸的愛是那遮雨的傘，有一回我病了 媽媽抱着我去醫院 摸着我很燙很燙的額頭 她着急地哭了 啊 的愛是那滴落的淚，三八婦女節那天 我給媽媽獻上一束鮮花 媽媽把我抱在懷裏 輕輕地親吻我的臉頰 啊 媽媽的愛是甜甜的吻 我在媽媽的愛裏一天天長大。同學們，我們在爸爸媽媽的愛的懷抱里長大，就沒有想説的事嗎？就沒有感受嗎？在你的敍事後面把你的感受加上去，好嗎？

6．不難發現，我們的文章要把這件事作為主要內容，還缺個開頭和結尾？還記得開頭結尾的類型嗎?(出示幻燈片進行提示)可以這樣開頭哦。

開門見山法

“小雅，怎麼還在看電視啊，還不快去寫作業？一會兒再看看作文書去！”聽！“河東獅吼”又開始了。我的眉頭緊鎖……倒敍開頭法 説到父母的愛，我不禁想起去年我過生日的事情來。

引用材料法 唐朝詩人孟郊説的好：“慈母手中線,遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 ”

抒發情感開頭法

爸爸媽媽的愛彷彿是無邊無際的大海，能包容我的的喜、怒、哀、樂.世上有一種愛最偉大，那就是母愛！世上有一個人最值得我們回報，那就是媽媽！ 可以這樣結尾哦結果交代法看着媽媽眼角的皺紋，疲憊的身體，我不由得低下頭認真真地做起作業來……首尾呼應法享受着爸爸媽媽給予我的愛，我真的感到好幸福！

感歎法 父母的愛是温暖的外套，時時刻刻温暖着我，我現在真想真誠地對爸爸媽媽説一聲：“我愛你們！”

啟發激勵法 我們的爸爸媽媽給我們付出了這麼多，讓我們做一個勤奮懂事又勤勞的好孩子，不辜負爸爸媽媽一片苦心，從力所能及的事做起。愛媽媽，就給她一個意外的驚喜；愛爸爸，就讓他為你感到驕傲。

7．學生整理修改自己的習作

8、指導擬題目：大家別忘了要給這段文字，加上一個恰當的能突出主題的題目。（板書：題目自擬）

四、修改習作

1、小組交流，互相評改。

2、自己修改習作。

五、佳作賞析

1、小組推薦優秀習作，讓大家賞析。

2、作者談自己在修改習作過程中的收穫。

3、朗讀作品。

六、小結

通過這節課的學習，我們分享了各自習作的同時，也體會了來自父母親不同角度的愛。希望同學們在今後的日子裏與爸爸、媽媽多一份理解，多一份溝通，多一份體貼，多一份關懷，把握住在我們身邊的那一份幸福。本次作文，同學們能夠抓住生活中的小事，用真情敍述了一個個感人的故事，反映了父愛.母愛的偉大，真實感人從同學們的作文中可以看出，你們都是懂得感恩的孩子。文品如人品，老師相信你們的文章經過精心修改後，都會是“鳳頭.豬肚.豹尾”的好文章。

設計作文 篇3

我的人生設計是十分簡單的，只要能考所好大學，找個能有飯吃的工作就行。

首先，我要努力學習。在學習中完善自我。發展自我。我們還要擴大自己的交往圈，有內圈向外圈發展。只有有一個好人緣，才能使自己更加出色。一名企業家曾説過：“一個好人緣比什麼都重要！”這是為什麼？可以讓大家思考一下。

我們要交往，取得心靈的.溝通保持心情愉快。多交朋友，在交往中完善自我。在交往中，朋友會給予我們物質上的幫助，精神上的鼓勵。讓我們去戰勝挫折，克服困難。交往對我們的成長有着重要的影響。好朋友是我們一生的。我們要謹慎擇友，多交益友，不交損友。在交往中完善自我。幫助別人時，我們同樣會感到幸福。

人生離不開交往，交往與人生之間有着必然的聯繫。人生設計是多麼豐富多采。我的人生設計是十分簡單的。

上課認真聽講，下課認真複習。專心致志，一絲不苟。

專心，一心不可二用。所以我要一心一用，不能濫竽充數，所以我要實事求是，不能馬馬虎虎，所以我要仔仔細細。

我的人生只有一次，人生一去不復返，光陰似箭，明如梭。我們要珍惜時間。好好把握這一生。人生多麼美麗，又是那麼短暫。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。所以我們要珍愛生命。

關愛生命，人人有責。

另外，我們也要為人生目標奮鬥，大家一起奮鬥。

設計作文 篇4

　　我設計的電腦住宅是世界一流高科技產品，當地震來臨時，它就會長出一對原子飛行器，整個住宅開啟壓縮功能，室內各個空間物品會自動摺疊，越變越小，並自動存儲在各自的隱祕場所，變成一隻飛機飛起來，離開危險地帶，整個操作過程只需兩秒鐘，神吧!

當然保護主人的.安全是他的職責，在災難來臨時，它始終保護着主人，告訴主人應該注意的地方，並叮囑主人不能離開它。

如果這地方沒有發生地震而發生洪水，那麼住宅將會變出一個隱形防護牆來保護住宅，如果防護牆擋不住洪水，住宅又將啟動超級轉移系統，將水抽乾，並迅速轉移給乾旱地區，使主人既安全又幫助了災區，真是一舉兩得。

電腦住宅還挺厲害的，他會心靈感應，能感覺到主人的喜怒哀樂，每當主人心情不好時，他就會變出一個幻影來和主人談心、聊天，分擔主人的憂愁。我的這個電腦住宅妙吧!

設計作文 篇5

世上的車有很多，它們形態各異，千姿百態。有的像百花叢中的蝴蝶，有的像深海中的游魚＆#8226；＆#8226；＆#8226；＆#8226；＆#8226；＆#8226；但是，因為車的.種類太多，使得稱心如意的車越來越少。今天，我向大家介紹我設計的汽車。

我設計的汽車，按設計分為發動能源、底盤和車身。讓我先來介紹車身吧，車身有點像蘭博基尼，大約高1。6米，寬1。8米，長3。4米（這樣能坐更多的人），駕駛艙的車門是斜鷗翼式的，上面裝有指紋識別器，然而乘客艙的車門則是順開式車門，這樣顯得奇特而帥氣；車身上裝有天窗，晚上可以看星空，駕駛艙的車窗是三角通風窗，為便於自然通風，三角通風窗可繞垂直軸旋轉，窗的前部像車內轉動而後部想車外轉動，使空氣在其附近形成渦流並繞車窗循環流動，而乘客艙的車窗是升降窗，有便於觀賞風景。

如果忘記加油，使車在半路上停止運行，這個時候不用擔心，你可以開啟風能來使汽車運行，要是車上有垃圾的話，也可以讓垃圾變成能源，這樣又方便又環保。

汽車底盤，一定要高的，這樣上山爬坡時很好走。

別以為我設計的汽車只會在路上走，它可以像飛鳥在天空自由自在地翱翔，也可以如游魚在大海無拘無束地遨遊，不要把它的操作想的太難，其實很簡單，只需觸屏操作，輕輕一點，想去哪就去哪，如果堵車，建議你點擊極速模式，它會以每秒1000米的速度到達目的地，不用擔心它會追尾，相撞等危險交通事故發生。

怎麼樣，我的設計不賴吧，是不是非常有高科技的感覺，大家有沒有興趣，如果有的話，等長大後來一起做研究。

設計作文 篇6

假如我是一名服裝設計師，我一定要設計許許多多的具有新時代歲月的衣物，把人們半點得漂漂亮亮的，使他們的生活更加美好。

假如我是一名服裝設計師，我首先要為中國的運動員們設計一套運動服，他們穿上這種服裝的時候，一定會以颯爽的英姿出現在賽場上，並一定會取得良好的成績，為我們偉大的祖國爭光。

假如我是一名服裝設計師，我要為那些天真爛漫的少年兒童們設計出漂亮的學生服。這種裝束為僅輕巧而且還符合每個兒童的`特點。小朋友們要是穿上它，便會更加顯得朝氣蓬勃天真可愛，像一朵朵正在盛開的鮮花一般。

假如我是一名服裝設計師，最重要的還是要為我們敬愛的老師設計出一種性能良好的工作服。這種工作服符合廣大教師們的要求，教師們穿上它以後更加顯得文質彬彬，顯現出人發教師的風度與風采。我彷彿看到教師們穿着它對我説：“你真棒！設計出這樣美好的工作服，如此地質樸而高雅。”我聽後只是傻傻地站在那兒笑着。那裏，我感到好幸福，好高興啊！我自己也覺得自己太棒了！

啊，一切的夢想都會實現的，只要我們努力學習。

設計作文 篇7

美術興趣班的一次活動中，老師給我們看了一場歐美服裝設計展，從此我對服裝設計有了很大的興趣，也悄悄埋下了一顆理想的種子。

從簡約時尚到甜美優雅，從清新可愛到搖滾狂野，只要學會搭配，每個人的氣質和風格都會改變，這就是服裝的魅力。正因為有了這樣的興趣，我買了很多相關的書籍知道了世界上有許多知名的國際品牌，比如：香奈兒、迪奧、杜嘉班納、艾麗莎博……這麼多品牌中，唯有杜嘉班納的風格能抓住我的'心。它的作風非常獨特，兩位設計師始終堅持純手工製作，在展示會中，經常播放古典音樂，為這個品牌走秀的所有模特都是非專業的，顯得非常親民。這就是我喜歡的原因所在。

暑假裏，我在老師的指導下製作了人生中第一件自己設計的禮服——“貝爾系列”花仙子。從樣式到布料都是自己挑選，主色調是黃色。縫製的第一步從最裏面開始，要用厚、硬一點的布料定型，這樣才能使裙子蓬起來。我先選了一塊亞麻色的布，在腰的位置上折成褶皺後圍在“模特”身上，用暗針做固定。蓬蓬的能使裙子變得甜美可愛，再用絲帶和拉鍊固定，最外面一層我選用的是蝴蝶的花紋，米黃色的透視紗能讓裙子優雅而不失可愛，中長款的設計能讓這件日禮服變的更加有型。最後用絲帶打上一個蝴蝶結就更完美了。有了這次成功的體驗，我感覺離自己的夢想更近了一步。

閒暇時間我常常繪畫一些服裝手稿，用筆來展現自己的設計想法。長大以後希望我能把對服裝設計的興趣變為專業、專業變為事業。打造一個屬於自己的品牌。

設計作文 篇8

教學目標

1.掌握敍事作文的寫作技巧。

2.把握好寫敍事作文的三個部分。

教學重點

1.對敍事作文中“六要素”的詳略進行合理的取捨。

2.如何寫好作文中的“經過”部分。

課前準備

回憶自己童年生活中有深刻教育意義的事，以《童年趣事》為題寫一篇作文。

教學過程

一、出示“學習目標”

1.掌握敍事作文的寫作技巧。

2.把握好寫敍事作文的三個部分。

引導學生明確本節課所要掌握的基本內容，教師做簡要説明。

國小生的作文教學主要是以敍事作文為主。但敍事作文，同學們往往寫成了“流水賬”，沒有新意，不感人。那麼，如何使得每一篇作文都能達到有具體內容，主題明確，並且豐富生動呢？重點是“六要素”的取捨與詳略。

這節課，我們重點解決這個問題。

二、引導學生以作文“六要素”為主要內容進行分析

1.時間：要寫具體，寫明確。(如“那是一個美麗的早晨……”)（簡寫）

2.地點：要寫具體。（如“海灘上”、“小山上拾柴火”等）（簡寫）

3.人物：要描寫人物，要對人物的內心活動進行深入刻畫，通過語言、通過動作、通過表情等方面進行描寫。

安排人物時不宜過多，能夠為作文中心服務的'要進行重點描寫，其他人物在描寫上不必過多過細，否則會沖淡主題。

這裏以田恆同學的作文為例，引導學生分析和掌握人物描寫的特點。

人物是敍事作文中描寫的關鍵。如人物怎麼想，怎麼説，怎麼做，要讓學生明白。人物是敍事作文的靈魂，事才是作文的中心內容，人為事服務，事為人做鋪墊，二者相輔相成，缺一不可。

4.起因：要具體寫，要言簡意賅，屬於略寫部分。

這裏一定要指導學生，敍事作文的起因一定要寫的簡潔，以小為主。起因寫的太大、太廣反而讓作文的主題無法突出，人物不好安排。這就是人們常説的“寧挖一口井，不開一條河”的道理，口開得越大越不好寫。

這裏以湯清文同學的《童年趣事》為例來分析。

5.經過：這是敍事作文中最細的部分，是詳寫部分。是小作者最需要思考、琢磨的地方。

啟發學生自己説一件事，儘量説得詳細一些。（教師要邊聽邊指導，提醒學生儘量説自己的事。）

課件出示範文《給小雞接生》

同年“傻”事：怎麼給小雞“接生”？引導學生一層一層去學習作文中的“六要素”。

尤其作文的經過，要仔細研讀，如何體現詳寫之特點。

“小雞出來了，我真高興！”這裏你是否能加上一些能表達出“高興”的語言或動作描寫？

“小雞出生用時太長”，自然過渡到給小雞“接生”的“妙招”上來。

從“我搬小凳子”到“磕破蛋殼”到“取出小雞”到“母雞向我衝來”再到“傻孩子，小雞一定要到時間才能出來！”這些都是細節描寫，有人物對話，有事情經過。每一個環節按照事情發展的順序都寫得非常具體。

此文的另一個特點是分層描寫。分層描寫的好處是能夠把作文的情節寫得詳細周到，具體生動。

6.結果

結果要引導學生以最簡單的語言、最能點出中心思想的詞句寫出來，以此表達個人要抒發的感情或是一個道理。

如《給小雞接生》一文事情的結果就是小雞“耷拉着頭，快要死了”，從而揭示“不能違背自然規律”的道理。

三、作文中“三個部分”的重要性

作文中的“三個部分”就是開頭、經過和結尾。一般的，國小生的習作都能將三個部分寫得很清楚，但要引導學生從“鳳頭”→“牛肚”→“虎尾”去思考文章的構思、內容的取捨。

“鳳頭”，顧名思義，就是要寫得華麗美妙。

“牛肚”，主要指事情的經過，要把經過按照事情發展的順序分層、分節地進行描寫。

“虎尾”主要是有力，簡單的一兩句話就能點明主題，使人一目瞭然。

學生分享自己作文中的好結尾。

四、以湯清文同學的《童年趣事》為例進行系統分析

五、小組互評作文

注意按照敍事作文“六要素”和三個重要部分分別進行點評，互相提出修改意見。如果有明顯不當之處，可以學老師的樣子修改一下，或在文後標註，讓本人修改。

六、佈置作業

課後認真修改自己的習作，然後把改好的習作讀給同桌聽。