我的設計作文合集（8篇）

在平日的學習、工作和生活裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的我的設計作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的設計作文 篇1

一、教學目標：

１、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

２、能運用多種修辭方法，並能多角度描寫景物。

二、教學過程：

（一）、揭示主題

你瞭解你的家鄉嗎？你的家鄉一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，引以為榮的名勝古蹟，享譽中外的著名人士，令人叫絕的土特產品，特別是有熱愛家鄉、建設家鄉的人民。請你從家鄉值得寫的景、物、人、事中選擇一個，寫一篇記敍文。題目可以是《我愛家鄉的——》，也可以是《我的家鄉》。那麼，你們想一想《我的家鄉》讓我們最值得愛的、最值得誇的、最值得寫的是什麼？

（二）、注意觀察，注重描寫的方法

1、多角度描寫景物

觀察事物要有順序，因事物狀態不同，觀察順序也不同。當我們觀察的事物處於靜止狀態下的時候，可採用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構成事物的不同方面的順序，按事物不同特點進行觀察。例如《我愛家鄉的'巨峯葡萄》，可以從巨峯葡萄的形、色、味不同方面，寫出我對巨峯葡萄的喜愛之情。

當我們觀察的事物處於發展變化時，也就是動態時，可以按事情發展變化的順序，按時間變化的順序或空間變化的順序來觀察。

我們知道觀察離不開思考，只有用心觀察才能抓住景物的特徵，只有學會閲讀、積累，不斷提高自己的語言素養，運用多種修辭手法，多角度地寫景狀物，才能寫出情真意切的文章來。

2、運用多種修辭方法

《我的家鄉》題意，不但要將家鄉的特點寫出來，還要注意在描寫家鄉特點的詞時寫出自己的喜愛之情，為了寫的更具體、生動、富有感染力，可以運用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設問、反問等。

例如：看！那呼呼的西北風吹到臉上似刀割一樣痛。然而，雪松並沒有被寒霜冰雪所征服、所嚇倒。它依然挺直身體，昂起了頭，迎接一次又一次的嚴峻考驗。選自《我愛家鄉的雪松》

3、適當地運用合理的想象，引用民間傳説或諺語等也可以達到寫具體的效果。

（三）、賞析《我愛家鄉的小河》

我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒，我指着嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這麼多水往哪裏流哇？”媽媽笑着説：“這是‘土河’，水向東流入大海。”從此，“土河”這個名字就深深地印在我的腦海裏。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨着小河流水慢慢地長大。

春天到了，我看河裏的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭豔的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河裏游泳，遊累了，就跑到瓜園裏吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河裏的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假裏，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河裏捉魚摸蝦。河水映照着笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎着滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河裏滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

（四）、總結

總之，要根據家鄉的名勝古蹟、土特產品及著名人士等資料來寫出家鄉與眾不同的美，從而表達自己對家鄉深切真摯的愛。寫作時必然以描寫家鄉的景或物或人為重點，把景（物、人）的特點和自己的熱愛、喜愛之情融在一起寫。

三、反思：

我的設計作文 篇2

【設計理念】

這是孩子們的第一次作文，教學重點在於激發學生的習作興趣。所以，整個教學，以説代講，以説促寫，來降低習作的難度。充分的交流，讓學生敢説會説，有話可説，而且能説明白，能講清楚。讓學生把自己説的寫下來，讓學生在寫的過程中感受到作文並不難，從而愛寫作文。

【教學目標】

1、介紹自己的課餘生活，能把話説清楚。

2、按照一定的順序進行敍述。

3、把自己的習作講給他人聽，和他們一起分享。

4、培養學生對寫作的興趣。

【教學準備】

1、學生課餘生活圖片資料。

2、多媒體課件。

【課時安排】

60分鐘

【教學過程】

一、單元主題回顧。

同學們，前面我們一起學習了豐富多彩的課餘生活一組課文，和文章的作者一起分享了他們愉快的課餘生活。讓我們再來回味一下吧。

課件出示課文插圖：你最喜歡哪篇課文，説一説你的理由？

學生談感受。

教師結合幻燈片3進行小結。

教師小結:課餘生活真的是豐富多彩，帶給我們無限的快樂。

二、聊一聊我們的課餘生活

1、引導學生看圖，進行説話訓練。

我們的課餘生活也是豐富多彩的，你們瞧：

出示平時孩子們的課餘生活照片，讓快樂的課餘生活呈現在我們面前。請三位同學介紹自己的課餘生活。

同學1： 教師評價時，體現事件的六要素。

教師板書:時、地、人、事

同學2： 教師評價時，強調敍述的有序。

教師板書：有序

同學3： 檢查是否做到了六要素，是否有序。

2、小組交流，談談自己的課餘生活。

平時你是怎樣安排自己的課餘生活的呢？是做遊戲、踢足球、看電視，還是集郵、讀報、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小製作，是飼養小動物，養花、到郊外旅遊、到公園划船，還是做家務、到社區參加公益活動？在你們的小組裏交流一下吧。

3、彙報交流成果、適時點撥。

教師再隨機請班裏的幾位同學談談自己的課餘生活。

學生彙報中，學生適時點評。

剛才，你介紹的自己的課餘生活，只是説清楚了這件事情，其實，你也可以像XXX、XXX等同學一樣説得生動、具體呢？請同桌之間再説一説。

三、寫一寫我們的課餘生活

同學們剛才説得已經非常充分，非常好了。其實，把你自己剛才説的，用筆記錄下來，讓更多的人瞭解你的課餘生活，好嗎？

我們讀文章，知道題目就是文章的眼睛，文章有了一雙明亮的眼睛，就能夠讓我們清楚地知道文章的大致內容。所以，寫作文之前，我們要先給文章擬個題目。

請同學們給自己要介紹的課餘生活擬一個題目吧。

學生寫題目，教師指導學生寫在作文紙第一行居中的位置。

同時告訴孩子，一定要注意標點符號的使用（投影出示）：

一個標點符號佔一格，寫在格子的左下角。但是除了前引號之外，其他的標點符號不能出現在第一個格子。如果遇到一句話的最後一個字巧合在行尾，就把標點寫作格子的右下角。而冒號、引號同時出現，寫作一個格子裏。

引導學生看圖。

現在，就請同學們開始動筆，把自己剛才説的'記錄下來吧。

學生作文，教師巡視，適時地指導、點撥。

5分鐘後，（邀請其他聽課老師下到學生中間，近距離看學生作文。）

15分鐘後練習結束。

四、讀一讀自己的課餘生活

1、請同學們大聲地朗讀自己的作品吧。

2、邀請寫得有特色、有代表性的作品上台展示。

自己先進行評價。

邀請同學進行評價。

3、關於文章結尾

教師引導。另起一個自然段，用一兩句話説説你的感受或心情，就是文章的結尾。試着給自己的文章加一個結尾吧。

學生説説結尾，課後加在文末。

五、簡簡單單作文。

同學們，今天老師要叫你們小作家了。因為今天我們真的當了一回作家，寫了一篇作文。那麼老師想問：作文難嗎？

其實，只要你愛觀察，愛發現，愛思考，愛創造，作文就會從我們的筆端留出來。因為，作文就是生活，生活就是作文。

課後，請同學們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們給你提提意見，再進行修改，因為好文章是改出來的。大家都在期待你們更好的作品呢！

板書設計：

我的課餘生活

時 地 人 事

作文 生活

有序

我的設計作文 篇3

【教學目標】

1、能通過一件事把我的煩惱寫清楚。

2、學會通過人物的心理描寫把人物的煩惱寫具體、寫形象。

【教學重、難點】

把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達出來。

【教學過程】

一、 啟發談話，引入課題。

同學們，常聽大人們用“無憂無慮”來形容你們，你們贊同嗎？（推測：肯定有很多同學反對，表示自己也有很多煩惱。）

説明：作文就是要讓學生“有話要説，有話想説”，因此藉助這個話題打開學生的話匣子，減輕他們對作文的畏懼感，讓他們知道其實作文就是把心裏想説的話寫下來。

二、 訴説煩惱，累積素材。

1、原來同學們有這麼多煩惱呀？請你們選擇一個最讓你覺得煩惱的'方面向你的好朋友訴説一下，注意一定要舉出具體的事例來説明，讓你的朋友覺得你的確很煩惱的，説不定還會幫你找出解決的辦法。

説明：讓學生先把煩惱用“向好朋友訴説心事”的方式説出來，並提出要求要説具體，這一方面是讓學生蒐集素材，另一方面在交流的過程中得到了語言組織的鍛鍊，為後面的寫打下基礎。

3、學生交流，師板書歸納。

（學業過重、壓力過大；雙休日補習，失去自由；長輩溺愛，不能獨立；父母老把自己當小孩，不尊重自己……）

三、抓住煩惱，指導寫作。

1、選擇一個普遍都認可的方面為例來指導。（估計是雙休日補習，失去自由）

2、開頭

在學生交流的基礎上教師進行梳理指導。

（1）開門見山式

如：誰説我們少年沒煩惱，我就有許多煩惱，其中讓我最最最煩惱的就是沒完沒了的補習，害得我從來就沒有雙休日。

（2）場景式

如：“玲玲，都六點了，快起牀，今天還要去少年宮上《劍橋英語》呢！”唉，隨着媽媽的一聲“叫號令”，我的“黑色雙休日”就這樣開始了。

3、中間部分的敍述

（1）寫出自己的忙碌。

（2）寫出自己渴望玩耍、渴望自由、對補習的痛恨、無奈等等複雜的情懷。

4、結尾

與開頭呼應，進一步點題，還可以發出心底真實的呼喚。

説明：由於學生處於三年級，寫作的經驗、技能還不夠成熟，因此還需要教師比較細緻、到位的指導，但教師的知道必須是基於學生思考、交流的基礎上的，而不是教師“一言堂”、“一廂情願”。

四、 書寫煩惱，點評修改。

1、選擇優劣各一篇進行點評。以師啟發學生點評為主。

2、學生互相閲讀習作並點評。

3、在他人點評的基礎上進行修改。

説明：“好作文是改出來的”。因此教師要教會學生評析作文的方法，啟發他們從選材、角度、語言等方面進行評析，同時也讓他們養成修改作文的習慣。

我的設計作文 篇4

在我的腦海裏，經常思考這樣一個問題，長大後，我要做些什麼？近來，終於找到了答案，我真想當一名服裝設計師。

也許相當一部分人知道我的想法後會笑破肚子：一個小孩子家不好好學文化，當什麼服裝設計師？

一部分人的冷言冷語絲毫不能動搖我的決心。長大後當一名服裝設計師是經過我反覆考慮後才決定的。其實在我小時候就喜歡在紙上畫一些漂亮的衣服，然後照它的樣子，為我的小娃娃做一身美麗的服裝。

我想當一名服裝設計師，是因為每次看到電視上那些模特穿着漂亮服裝在t台上走秀，我的心裏就充滿歡喜，不時地發出讚歎。我是多麼的`希望模特也能穿着我設計的服裝在t台上走來走去。

我想當一名服裝設計師，現在這當然只是理想，但是在不久的將來，我一定會實現我的理想，成為一名優秀的服裝設計師。在這漫長地過程中，我決心努力學習，不斷進取，追求我的理想，爭取考上一所名牌大學，專業地學習服裝設計，讓我的理想成為現實。

“愛美之心，人皆有之”。我要設計出美麗的服裝，裝點人們幸福的生活，為構建和諧社會增添美麗色彩。

我的設計作文 篇5

一個人不能沒有理想。理想是石頭，敲出星星點點的火苗；理想是火苗，點燃起要熄滅的路燈；理想是路燈，照亮回家的路；理想是路，引你走向成功的彼岸。

我的理想是當一名服裝設計師。我想用我的雙手、獨具匠心的設計去感染別人，感受到我的想法。

我從小喜歡畫畫，但是大人們卻讓我學習英語、習作。我從來都沒有放棄我對理想的追求。看着電視中一次次的'服裝秀，我便想：要是他們穿的都是我設計的衣服就好了。我相信有朝一日，我能像所有的設計是一樣，站在衣服四周，為設計而生活，為想法而生活。

為了培養我自己的顏色搭配能力與思維創新能力，為以後成為服裝設計師而努力。我除了要多畫畫，多塗顏色外還要鍛鍊自己的思維能力和想象能力。多看看電視上的服裝秀，寫下自己的心得。隨時隨地帶一本小本子，只要有了靈感，便立即畫下來，説不定有衣服作品，便成為了我的佳作。此外，我還可以多看看身邊的同學的衣服，看看什麼樣的人，穿什麼樣的衣服，護腕以後給他看，看看他有沒有什麼更好的意見或建議。

有一次，我為在服裝店工作的阿婆設計衣服：下身為豹紋打底褲，上身為銀色緊身羽絨服。我很開心，邊拿去給阿婆看。阿婆接過去看了看，便對我説：“吳雙，我比較適合寬鬆的衣服，而你設計的衣服很緊身，假若我真的穿上會很不舒服的。而且豹紋與銀色搭配並不是特別好看，視覺上太亮眼。”我沮喪的拿回了小本子，又到房中去修改。我思考了半天，便把銀色羽絨服換成了黑色羽絨服。我在刺撓給阿婆看，阿婆這次變沒有再説什麼，只是點了點頭。我在這次的過程中知道了設計也如文章一樣，是需要修改的。

俗話説：“人無志而不立。“一個人若沒有遠大的理想，是不可能有什麼大作為的。從遠古時代到現在的信息時代，多少人、多少代、多少人都有着遠大的理想。這理想便是我們奮鬥前進的動力與我們戰勝困難的源泉……所以我的理想之路多麼坎坷，我都會堅持走下去。

我的設計作文 篇6

在形形色色的世界裏、在朦朦朧朧的日子裏的我，將來會是什麼樣的呢？

俗話説得好：人靠衣裝馬靠鞍，而我的理想便是成為一名出色的服裝設計師，站在巴黎時裝週的T台上，向全世界愛美的人展示我那絕無僅有、天馬行空的想法。

這個理想是我近幾年才確定下來的`。以前我只把繪畫當成一種愛好，想象着自己考上哈佛、麻省理工的樣子。沒想到，半路殺出個程咬金——人工智能！人工智能一旦全面進入人類的生活，將會有很大一部分人面臨失業，只有少數富有創意的行業才能存活下去。從此，我便立志成為一名出色的服裝設計師。

為了實現這個理想，我在美術的道路上越走越遠。經過近半年的努力，我考取了色彩、速寫兩個9級資格證書，還在今年的“天眼杯”比賽中獲得了不錯的名次。你也許疑惑“天眼杯”是個什麼賽事？“天眼杯”即“中國國際少年兒童漫畫大賽”，是中國國際動漫節在漫畫及其相關藝術創作領域設立的較大獎項。

那是二月份的一天，太陽無形中像蓋上了一層面紗，朦朦朧朧，形成了疏密有致的光斑。我坐在畫室裏，陽光從窗外射入，身邊放滿了彩鉛。幾筆下去紙上便出現了一個美麗的小姑娘，一身熱辣的紅裙子，裙子上面點綴着一隻只活靈活現的小動物。天啊，什麼鬼啊，兩三個小時過去了，裙子還沒有畫完。天呢，我真想一把撕了它。我抬頭望望天空，太陽光炫目地在閃耀，而我沒有一點創作的慾望。

我一下子衝進衞生間，用冷水拍了拍臉，對着鏡子裏的自己説：“你努力了那麼久，馬上就要成功了，難道你要放棄嗎？你必須堅持下去，才有可能成為設計師。你，不能讓我失望！”紅色的裙子開始飛揚，我的心也在飛揚……

而現在，就在上週，我得知了自己獲獎的信息，那被壓抑了兩個月的辛酸像洪水般釋放。當然，這些都不是重點。不管我的國中、高中在哪裏就讀，我都要繼續努力，向服裝設計師全速前進！

我的設計作文 篇7

每個人都有各自的理想，他們的理想卻又各不相同，而我的理想則是當一個服裝設計師。

我的第一個理想是當一個演員，那是在看過《爸爸去哪兒》《快樂大本營》之後蔡想喲啊當一個演員，因為我看到演員又可以去旅遊，又可以玩遊戲，並且演戲的話又可以體驗不同角色帶來的感覺，又可以得到錢，還能讓許多人知道你，認識你，何樂而不為呢？

可是這個理想伴隨了我三、四、五年級以後，便不復存了，像水滴一樣被蒸發了，一個新的.理想代替了它的位置，這個理想的名字叫做：服裝設計師。為什麼我會想當服裝設計師呢？是因為我的衣服太過單調了，要是有一天，我能穿着我設計的衣服走在外面，讓別人看見我以後便説：“哇，你看她穿得好時髦啊！”走在商場上，人們指着我設計的衣服説：“看！這是趙大師設計的衣服！”我的心裏便會有一種自豪感！不過理想很豐滿，現實很骨感，我還不具備有這個條件，但是我會一直學習，我會多看看網絡上的時裝秀，或者在書上看一看關於設計衣服之類的，不過最重要的是畫畫，因為畫畫不僅僅是最重要的，也是最基本的，因為有的時候，你有了構思，你卻畫不出來，這是多麼的難受啊！

這就是我的理想，一個未來的服裝設計師的理想！

我的設計作文 篇8

“恭喜您，Emily小姐，雲觀數據發佈了20xx年一季度笑笑貓各行業TOP10女裝設計師品牌銷售數據及同比，您設計的青城系列和下未央系列女裝銷售邁進了排行榜TOP10！”我的助理JOJO小姐笑臉盈盈地走過來對我説，我努力抑制着內心的狂喜，“淡定地”跟她道謝“有您的功勞！”JOJO小姐離開我的辦公室，我忍不住站起身來，走到窗前......

窗外，大街上機器人已隨處可見，現代化的人工智能已融入社會的各個角落，考大學的時候，爸爸媽媽並不贊同我學服裝設計，他們一致認為，別説是一件服裝，就是一套房子，你想要什麼樣的，3D打印機都能分分鐘幫你搞定，他們希望我跟他們一樣學習財經專業，我固執地堅持了自己的想法，暗下決心一定要在服裝設計行業做出一番天地出來，然而，進入這一行才知道，服裝設計要學習的東西太多了，服裝設計美學、服裝材料學、人體工程學、製版紙樣、軟件課、陳列設計、都要學好學精，一有閒暇時間，還要看一些時尚雜誌和歐美大牌每季發佈會，練習審美能力......各種辛苦我都咬牙堅持，我只想告訴爸媽，我能行！五年前，我進入了菲兒女裝設計公司，摸爬滾打，慢慢地有了自己設計的品牌系列，我設計的'靈魂藴含“愛與幸福快樂”，從開始的默默無聞，到現在嶄露頭角，我內心充滿了欣慰和自豪，眼中噙含淚花，那從17年前就開始萌發的設計師夢，今已圓！

我很想與家人分享我此刻的喜悦，我打開“一鍵myhome”可視通話系統,爺爺奶奶已滿頭白髮，皺紋也爬上了爸媽的額頭，妹妹今年18歲了，正在緊張地備戰大學聯考，小妹已不像小時候那麼頑皮，安靜的讓我有點不認識她了。他們正在吃着午飯，媽媽還像我上學時候對我那樣，不停地叮囑着小妹這個那個，我強忍着淚水，他們安好就好！他們不會怪我這麼久都沒回家吧，這個週末，我一定早早回家.......

“俞藴琦，今天週日，上午9點有星星火炬複賽，你怎麼還在睡覺!你要趕緊起牀準備了.....”“媽媽抱、媽媽抱......”媽媽叫我起牀了，小不點妹妹還在讓媽媽抱呢！我剛才是做夢了嗎？還是“穿越”未來了.....