寓言故事《守株待兔》的説課設計
説教材:
寓言往往都是通過一個簡短有趣的故事,來告訴我們一個深刻的道理。《守株待兔》講的是古時候一個種田人,偶然得到一隻撞在樹樁上而死了的野兔,從此他丟下鋤頭,整天守在樹樁旁邊等着,結果再也沒有得到野兔,地也荒了。這則寓言告訴我們,不能存有不勞而獲的僥倖心理。
《守株待兔》故事按事情發展的順序來敍述,先講那個種田人怎樣得到一隻野兔,接着講以後他是怎麼做的,最後講結果怎樣。要讓學生懂得他錯在把一件偶然的事情,看成是會不斷髮生的事情。
説教學目標:
我把第一課時的教學目標初步定為兩個方面:
1、學會本課生字,理解詞語“守株待兔、樹樁、樂滋滋、鋤頭”。
2、有感情地朗讀課文,在研讀中明白寓意:不勞動不會有收穫,不能靠碰運氣過日子。
説教學重點:
教學重點:生字詞語的積累。理解寓意。
教學難點:理解寓言故事的內容,懂得不勞動不會有收穫,不能靠碰運氣過日子。
説教學過程:
(一)激情引趣,導入新課
這個環節的設計主要是讓學生了解寓言都是通過簡短有趣的故事,來告訴我們一個深刻的道理,並讀準課題中的生字株,從而瞭解題目的大概意思。激起學生學習課文的興趣。
(二)自讀課文,讀準字音,理解內容
這個環節主要是整體感知課文進行生字教學,通過自由讀、小老師教、開火車讀等方法,增強學生對生字的記憶。給生字歸類,是為了讓學生初步掌握歸類識字的方法。讀詞語則是把生字放入一定的語境,賦予其特殊的含義。
(三)、指名讀課文。
這個環節的主要目的有兩個:一是正音。二是通過再整體感知思考種田人守株待兔結果怎麼樣?
(四)、研讀課文,明白寓意
這個環節的設計又從兩個方面着手:一是通過研讀課文最後一段,知道不勞動不會有收穫。在這裏我主要抓住重點句子:“從此他丟下了鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等着,看有沒有野兔跑來撞在樹樁上而死的。”中的重點詞“整天”,讓學生展開想象説話,別人在( )時,他在等;別人在( )時,他在等;別人在( )時,他在等;別人在( )時,他還在等……體會種田人天天在那裏傻等致使莊稼全完了的愚蠢行為,知道不勞動不會有收穫。
通過研讀一、二兩段,讓學生知道不能靠碰運氣生活。這裏我主要抓住一個動詞“竄”,通過讓學生想象野兔“竄”的'種種原因,明白野兔死純屬偶然、意外。還抓住種田人撿了第一隻野兔後心理的想法,讓學生展開想象,種田人一天一天又一天的期待,卻一而再再而三的落空,進一步讓學生明白不能靠碰運氣生活。
(五)觀看動畫。
這個環節的安排主要是讓學生通過觀看動畫進一步理解文中的字詞,加深對課文的理解。
另外還安排了一個環節:如果你是種田人的朋友,你想對他説什麼?讓學生嘗試寫寫自己的體會。通過交流,展示一些好的作品,既對寓
言所包含的寓意進行總結,又激發學生寫的積極性。
(六)、課外閲讀,引導生活
語言的積累關鍵在於多讀,而短小有趣的語言故事則是低年級學生最好的課外閲讀材料之一,引導學生多讀多捂。
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