【推薦】設計方案模板10篇

為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的設計方案10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

【設計理念】

閲讀教學的緊要任務是引導學生學習語言，發展語感，題目：《荷花》（第一課時）。因此，閲讀教學的整體構架必須以培養學生的語感為核心，以指導讀書活動為“經”，以字詞句的訓練為“緯”；閲讀教學的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用”。《荷花》第一課時的教學設計，力圖落實和體現上述教學理念。

【設計特色】

以“讀”為經，以“練”為緯，培養學生的語感。

【教學流程及設計意圖】

一、設境激趣，觸發語感

創設語境。學生齊讀課題後，教師問：“哪些同學看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。”（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態的荷花……）

教師引入：“這樣的荷花，同學們還想看嗎？請大家邊看邊想，你看到了什麼。看的時候，同桌之間可以交頭接耳、指指點點。”隨後用課件呈現多幅荷花照片並伴隨播放背景音樂。教師作隨機點評，並相機教學部分生字新詞。

二、充分誦讀，激活語感

在讀中揣摩思路。學生交流後，教師引入：“同學們是這樣看荷花的，作者又是怎樣看荷花的呢？請大家自由讀課文。邊讀邊想，作者是怎樣看荷花的，你是從哪兒體會到這一點的。”學生讀完全文後，教師組織全班交流。（例如：作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花……）

在讀中整體感知。當學生體會到作者是這樣看荷花時，教師要趁勢引導學生説出自己是從哪段課文中體會到這一點的。然後組織學生反覆誦讀相應的段落。課文第2段可組織學生進行發散性誦讀，鼓勵學生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味；課文第3段可組織學生進行競賽性誦讀，鼓勵學生一個比一個讀得好；課文第4段可組織學生進行示範性誦讀，以優生的朗讀為樣板，鼓勵學生向優生學習朗讀。在學生的誦讀過程中，教師隨機引導學生對課文內容（聞到清香——觀察形狀——欣賞姿勢——想象情景——回到現實）進行整體感知。

三、潛心品讀，領悟語感

在讀中有所感悟。在學生充分誦讀，整體感知的基礎上，教師引入：“作者是這樣看荷花的，作者又是怎樣寫荷花的呢？請同學們以自己喜歡的方式，讀讀第2段課文。邊讀邊想，你覺得這段話中哪個句子寫得特別美，説説你對這個句子的體會。”學生自讀課文，潛心品讀美的語言，國小六年級語文教案《題目：《荷花》（第一課時）》。隨後組織彙報交流。對學生的交流，教師做兩個層次上的把握：一是面上的層次。對多數的語句，只要學生有所感悟且言之有理，均予肯定，但不作充分展開，把主要精力花在讀好、讀美這些語句上面；二是點上的層次。對極少數重點語句，教師要視學生的感悟情況，作出相應的點撥和必要的調控。

四、多元解讀，積澱語感

在學生交流彙報的過程中，教師可適時地引導學生對“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”做出多元解讀。

教師：你覺得哪個句子寫得特別美？（指名讀説）

學生：我覺得這個句子寫得特別美：（朗讀）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。我覺得這個“冒”字寫得特別美。到底美在哪兒，我也説不清楚。

教師：説不清楚是正常的，説得清楚卻是不正常的。你能覺察到“冒”字特別美，就已經非常了不起。請大家想一想，“冒”字還可以換成別的什麼字？（長、鑽、伸、露、探、衝）

教師：自己用心讀讀前後幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐後地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……要求學生分別把這些詞填到原句中去，再來讀讀悟悟。）

教師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機勃勃地冒出來的白荷花。（課件播放荷花）你們想啊，這些白荷花冒出來以後，彷彿想幹些什麼。組織學生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿_____________。”寫後組織全班交流。例如：

白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿想看看外面這個精彩的世界。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿想深深地吸一口新鮮的空氣。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿在盡情地展示自己的美麗。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿在進行時裝表演。

教師：多麼可愛的白荷花呀！大家看，一個“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。正像同學們所講的那樣，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機勃勃的美！讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來！快冒！快冒！

學生起立，擺出自己最喜歡的姿式。教師誦讀第3段。

五、抒情表達，豐富語感

學生坐下後，教師引入：“讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來讚美這美麗的、動人的荷花。”隨後用課件呈現多幅荷花照片並伴隨播放背景音樂。學生無拘無束、有滋有味地觀賞。看後鼓勵學生自由起立發言。可要求學生用這樣的句式來説：“荷花！__________”例如：

荷花！你美麗動人的形象將永遠留在我的心裏。

荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢是那樣動人。

荷花！你的魅力令我終身難忘。

荷花！我真想把你帶回家裏，好讓我天天與你做伴。

設計方案 篇2

傳統的嵌入式系統中，設計週期、硬件和軟件的開發是分開進行的，並在硬件完成後才將系統集成在一起，很多情況下，硬件完成後才開始進行實時軟件和整體調試。軟硬件聯合仿真是一種在物理原型可用前，能儘早開始調試程序的技術。

軟硬件聯合仿真有可能使軟件設計工程師在設計早期着手調試，而採用傳統的方法，設計工程師直到硬件設計完成才能進行除錯處理。有些軟件可在沒有硬件支持的情況下完成任務的編碼，如不涉及到硬件的算法。與硬件相互作用的編碼在獲得硬件之前編寫，但只有在硬件上運行後，才能真正對編碼進行調試。通過採用軟硬件聯合仿真技術，可在設計早期開始這一設計調試過程。由於軟件的開發通常在系統開發的後段完成，在設計週期中較早的開始調試有可能將使這一項目提早完成，該技術會降低首次將硬件和軟件連接在一起時出現意外而致使項目延期完成所造成的風險。

在取得物理原型前，採用軟硬件聯合仿真技術對硬件和軟件之間的接口進行驗證，將使你不會花太多的時間在後期系統調試上。當你確實拿到物理原型開始在上面跑軟件的時候，你會發現經過測試的軟件部分將會正常工作，這會節省項目後期的大量時間及努力。

軟硬件聯合仿真系統由一個硬件執行環境和一個軟件執行環境組成，通常軟件環境和硬件環境都有自己的除錯和控制界面，軟件通過一系列由處理器啟動的總線週期與硬件的交互作用。本文以一個MiniWeb卡的開發介紹一種軟硬件聯合仿真系統。

該方案的核心是採用一個51單片機仿真引擎GoldBullISS51（以下簡稱ISS51），ISS51是51單片機開發環境KeiluVision2的一個插件，ISS51具有連接Keil和硬件仿真環境Modelsim的接口，可以實現軟硬件同步仿真。在該系統中，Keil作為軟件調試界面，Modelsim作為硬件仿真和調試界面，ISS51負責軟件執行、監控軟件斷點、單步執行、內存和寄存器數據返回給Keil、CPU總線時序產生和捕獲、內部功能模塊（如定時器，串口）的運行等功能。

MiniWeb卡介紹

MiniWeb卡是一個運行在單片機上的Web服務器，提供網口連接，有大容量文件系統，提供TFTP和HTTP服務。儘管軟件系統比較複雜，但優化編譯後，執行代碼還不足25K，為後續升級留下了足夠空間。

51CPU採用SST89系列，這種CPU具有ISP功能，可以通過RS232串口，直接將目標碼下載到CPU。

DMA控制邏輯是一個可編程邏輯器件，採用的是ALTERA的CPLDEPM240，主要功能是實現外圍器件之間的DMA傳遞。因為51CPU進行IO訪問是很低效的，需要24個時鐘週期才能進行一

次IO訪問，在外圍設備之間轉移數據則需要更多的時鐘週期，使用DMA控制邏輯可以達到3個時鐘週期就能轉移一個字節。本系統中處理多種網絡協議，需要大量報文收發和文件系統訪問，採用DMA可以極大地提高51單片機的數據處理速度。DMA通道主要有MAC芯片與RAM之間的數據塊轉移，SMARTMEDIA和RAM之間的數據塊轉移。

網卡芯片採用的是AX88796，主要的優點是可以和51CPU方便地接口；支持100M以太網，速度高；有較大的接收報文緩存，能夠平滑網絡流量，減少因51CPU處理速度慢導致的報文丟棄和重發。

SMARTMEDIA是一個移動存儲卡，主要用於存儲文件，MiniWeb卡支持8M到256M的SMD卡。

文件系統是MiniWeb卡的新開發模塊，文件系統的測試主要通過TFTP來進行，為此MiniWeb卡上的TFTP服務程序進行了特殊設計，支持格式化SMARTMEDIA，獲取剩餘空間，獲取文件名列表，上傳、下載和刪除文件。

軟硬件聯合仿真的必要性：

MiniWeb卡軟件模塊多，軟件開發風險較大。軟件對硬件的依賴較強，FLASH存儲器的訪問驅動、網卡驅動、DMA驅動，需要軟硬件協同調試。

文件系統的開發，在仿真環境下更容易和快捷。比如在仿真結束時，可以將SMARTMEDIA仿真模型中的數據倒換到磁盤文件中，在仿真開始時，將磁盤文件中的數據加載到SMARTMEDIA仿真模型中，在定位文件系統的問題時，這一個功能很有用。

採用軟硬件聯合仿真，便於系統前期設計。51單片機的外部RAM訪問效率較低，內存拷貝、外部器件之間的數據塊轉移很浪費時間。將大量數據的拷貝操作或數據塊校驗、比較操作在CPLD內實現，可以大大改進51單片機處理數據的能力。通過軟硬件聯合仿真，可以評估CPLD處理數據對性能的改進。

MiniWeb卡軟硬件聯合仿真系統：

軟硬件聯合仿真主要解決的問題是系統功能設計與驗證，它不解決電源、濾波電容、總線電平兼容問題。

做系統仿真，首先要對硬件系統建模。我們關注的是系統設計的正確性和可執行性。

系統中的串口只是用來支持ISP下載軟件，軟件部分沒有對串口做任何操作，所以系統仿真可以不必考慮。

網卡芯片AX88796，廠商沒有提供仿真模型。它與CPU的接口符合ISA接口標準，軟件對AX88796的操作是根據NE20xx標準網卡芯片設計的，由此我們建立了一個網卡芯片的仿真模型。我們設計了一個MACBFM來仿真網卡芯片的ISA接口，NE20xx定義的寄存器在C模型中實現，MACBFM與NE20xx寄存器C模型通過PLI接口交換數據。

SRAM仿真模型是很容易獲取的，很多器件生產商都提供Verilog仿真模型，但器件生產商提供的Verilog仿真模型都包含複雜的延時控制代碼，這會影響仿真速度。根據經驗，我們可以確保SRAM在單板設計中被正確應用，不會產生時序問題，所以我們可以採用一個簡化的SRAM仿真模型，這是我們自己設計的，有效代碼只有十幾行。

51CPUBFM負責單片機管腳時序的產生和捕獲。51CPUBFM是與ISS51緊密捆綁的，由ISS51安裝程序提供。

SMARTMEDIA是三星公司提供的仿真模型，我們使用的也是三星公司的同類型存儲卡。該模型可以用於驗證軟件操作SMARTMEDIA的正確性和DMAController的接口時序。

DMAController是MiniWeb卡硬件開發的一部分，將邏輯設計代碼應用於仿真，既能檢測邏輯設計的正確性，又能使整個仿真系統得以正常運轉。

虛擬網卡

做系統仿真，必須輸入來自真實世界的激勵，並將仿真系統的輸出傳遞到真實世界。即便是不能連接到真實世界，也應該提供模擬真實世界的輸入，並對仿真系統的輸出進行檢測和分析。

對於MiniWeb卡來説，它和真實環境是通過網口連接的。使用虛擬網卡技術，能夠將圖3中的MACCModel與虛擬網卡進行通訊。

對於運行在Windows系統上的應用程序來説，它並不知道網卡是虛擬的還是真實的，應用程序通過虛擬網卡收發數據，事實上是與仿真系統在進行網絡通信。

這樣就可以使用TFTP向MiniWeb卡仿真系統傳遞網頁文件，使用IE瀏覽MiniWeb卡仿真系統中的網頁，MiniWeb卡的所有功能都能夠被檢驗。

使用網絡臭探器Sniffer可以監控虛擬網卡的報文流，方便協議調試。

仿真加速技術

軟硬件聯合仿真，影響仿真速度的瓶頸在HDL代碼部分的仿真。如果不設法提高HDL代碼部分的仿真速度，軟件調試就非常低效。

提高硬件仿真速度的方法之一是軟件硬件仿真採用事件同步，只在CPU訪問IO時保持軟件和硬件是同步的。

仿真加速方法之二是硬件仿真系統時鐘休眠。對於MiniWeb卡來説，只

有DMAController是受時鐘控制的，軟件沒有操作DMAController的期間，DMAController的運作是毫無意義的，所以可以在非DMA操作期間，對時鐘進行休眠；ISS51在每次IO訪問時，給出與上次IO訪問的時間差，這個時間差經過處理可以作為時鐘休眠的時間段。如果ISS51連續進行IO訪問，就不會產生時鐘休眠了。DMAController工作於查詢方式，可以採用時鐘休眠技術，而不會導致仿真與真實結果的不一致。

方法之三是，縮短SMARTMEDIA仿真模型中的一些長延時的時間參數。因為在等待SMARTMEDIA進入就緒狀態時，CPU必須連續查詢IO，影響仿真速度。我們主要用於軟件功能驗證，這種修改也是可以接受的。

方法之四，在軟件設計上，謹慎使用外部中斷，因為一旦中斷啟動，ISS51需要在每個機器週期查詢是否有中斷信號，導致軟件仿真和硬件仿真在每個指令上都進行同步，影響仿真速度。如果一定要使用外部中斷，建議用C模型代替Verilog模型，這樣可不影響仿真速度；或者由用户根據外部模塊產生外部中斷的時機，使用ISS51的控制命令，在恰當時刻使能ISS51的中斷模塊。

在一個普通PC（CPU為AMD速龍1000，SDRM512M133），運行MiniWeb卡仿真系統，使用PING命令測試MiniWeb卡仿真系統的響應速度：

:bytes=32time=64msTTL=128

使用IE打開MiniWeb卡仿真系統中的網頁文件，感覺和撥號上網的速度差不太多。創建多個TFTP連接，同時向仿真系統傳遞或下載網頁文件，同時使用IE進行網頁瀏覽，都無響應中斷現象出現。

總結

使用軟硬件聯合仿真，MiniWeb卡不需要硬件就能進行全部功能的仿真，增強了系統設計成功的信心。軟硬件聯合仿真方便系統設計調整，可以在設計前期評估性能，方便軟件和硬件的debug，是一個值得推廣的技術。

設計方案 篇3

一、加強專項整治組織領導：

成立由副局長任組長，消防大隊副大隊長為副組長、商務局安監科科長、、大酒店安監負責人為成員的專項治理領導小組，專項領導小組辦公室設在商務局安監科，負責對企業用氣場所進行專項檢查、調度。

二、時間安排：

（1）制定專項治理方案（4月19日前）：企業要結合實際和職責，制定專項治理實施方案，於4月19日前報商務局。

（2）自查自糾階段（從4月22日至5月15日）：請企業按萊安字[20xx]4號文件的有關標準要求，對大酒店及老餐飲經營企業進行自查自糾，自查情況於5月15日報商務局。

（3）檢查督查階段（5月25日前）：專項治理領導小組將於5月25日前對企業燃氣使用情況進行檢查。

三、保障措施：

（1）落實領導責任。、等公司應成立專項治

理領導小組辦公室，簽訂責任狀，落實主體責任。

（2）加強宣傳培訓。利用超市、大酒店電子

屏等形式，宣傳燃氣防爆安全知識，加強對餐飲從業人員的安全培訓教育。

（3）嚴格責任追究。在工作中及時總結推廣好的經驗和做法，對不按標準規定、違反操作規範的餐飲經營場所予以堅決取締。

設計方案 篇4

教學目標：

1、 認識本課生字10個。積累詞語13個，積累句子1句。

2、 朗讀課文，背誦課文第五節。

3、讀課文，學習提出問題，討論問題。

4、瞭解著名作曲家海頓的智慧和才能，激發學生運用智慧解決實際問題。

教學重點難點：

1、 能朗讀課文。

2、 學習提出問題，討論問題。

分層目標：

1、 能正確認讀生字、詞語，能正確朗讀課文，學習提出問題。（後）

在正確朗讀課文的基礎上提出問題、討論問題，並激發學生運用智慧解決實際問題。（中、優）

教學過程：

一、 認知衝突：

1、 播放音樂《告別交響曲》。

隨機出示：舒緩 美妙絕倫 悽婉

2、 這首曲子的作曲是誰，介紹海頓。

3、 這首曲子是在什麼情況下寫成的？

4、 出示課題：38優雅的“請假條”

齊讀課題。

理解“優雅”

“請假條”上為何加上雙引號？

二、 主動探究

（一）初讀課文，學習其他字詞。

1、 快速閲讀，自己解決字詞。

2、 學生交流。 重點指導：聘

（二）精讀課文，解決疑問。

1、 帶着問題，默讀課文。

2、 學生交流。

1） 介紹奧地利及聖誕節。

2） 你知道這張請假條指的是什麼？板書：《告別交響曲》

3、 重點學習第五節。

1） 師再播放樂曲，學生默讀課文，感受當時的情景。

2） 體會其中形容詞的意思。

3） 指導朗讀。

（三）學會質疑。

1、 課文學完了，你還有什麼問題？

2、 同學討論。

3、 解決問題。

三、 實踐運用

1、 加部首組詞

巨（ ）（ ） 爵（ ）（ ） 蟲（ ）（ ）

2、 聽寫句子

四、 拓展延伸

你還知道哪些音樂家的小故事？説一個給你的夥伴聽聽。

設計方案 篇5

一、活動目的：

春節假期，正是孩子盡孝心的大好時機，通過佈置踐行，讓孩子們知道孝敬父母和長輩是懂事的表現，也是中華民族的傳統美德。本次活動，我們以“感恩親情”為主題，教育孩子懂得在家中關心、孝敬父母和長輩的具體做法，持之以恆地把孝心教育活動不斷引向深入，讓孝道在學生心中開花結果。

二、主題閲讀：

百善孝為先

“孝”是中華民族的傳統美德，是諸德之本，“人之行，莫大於孝”。孝文化成為了傳統道德文化的核心。隨着時代發展、社會進步和多元文化的影響，我們應該重拾孝道，賦予孝道適合時代的內容和內涵。

“孝”可通古今，它既適合於古代社會，又適合現代社會，對於當代的國小生，瞭解古代孝文化，很有必要，對培養學生良好思想道德品質尤為重要。

孝心，是一個人善心、愛心和良心的綜合表現。這種以血緣、親情為核心、以家庭為基礎的愛心不僅是個人道德的根本，而且是社會公德的根基。中國有句老話： "百善孝為先。"當代不少倫理學家把孝敬父母看作是人處理人際關係的第一台階，是做人的基本要求，是關心他人、熱愛祖國等品德形成的基礎。所以，孝，小可以幫助家庭保持和睦，大可以促使社會走向和諧。

三、活動時間：

寒假開始——2月29日

四、主題實踐：

【活動一：唱孝心歌曲】

結合本月主題，學校推薦歌曲《感恩的心》《孝心》（音樂在各班QQ羣共享），學生利用寒假時間學唱，要求做到人人會唱，選擇時機唱給父母聽。

有一個字，牽人心，那就是孝順的孝；

有一個字，很感人，那就是孝順的順。

啊，孝順！傳統美德傳給祖祖輩輩，祖祖輩輩又傳給我們。

一生生地傳送，一世世的子孫。

有一個字，很好聽，那就是孝心的孝；

有一個字，很動人，那就是孝心的心。

啊，孝心！爺爺奶奶傳給爸爸媽媽，爸爸媽媽又傳給我們。

一代代地光大，一輩輩地生根。

啊，一代又一代啊，傳送着孝順，延續着孝心。

【活動二：讀孝道故事】

推薦利用寒假時間蒐集並閲讀《中國古代二十四孝故事》。開學後各班進行“講孝道故事，做有德之人”比賽。

1、孝感動天 2、戲綵娛親 3、鹿乳奉親 4、百里負米 5、齧指痛心 6、蘆衣順母 7、親嘗湯藥 8、拾葚異器 9、埋兒奉母 10、賣身葬父 11、刻木事親 12、湧泉躍鯉 13、懷橘遺親 14、扇枕温衾 15、行佣供母 16、聞雷泣墓 17、哭竹生筍 18、卧冰求鯉 19、扼虎救父 20、恣蚊飽血 21、嘗糞憂心 22、乳姑不怠 23、滌親溺器 24、棄官尋母

【活動三：盡孝道之行】

寒假時間，正值春節前後，每日向父母及長輩行孝，講孝言，盡孝舉，表孝心。"孝言"包括：起牀問聲早、進門忙報到、出門打招呼、睡前道晚安、分別説再見、感激表謝意等等。

"孝舉"包括：就餐讓座位、吃菜讓佳餚、看電視讓頻道、父母生病懂得端水遞藥、家務勞動要勤勞等等多方面。道德情感需要積累，規範行為需要培養。從這些細節人手，懂得怎樣孝敬父母長輩。

可以用照片或錄像等形式記錄自己的春節盡孝行動，返校後上交或把相關資料上傳各班QQ羣，學校將根據所交材料評選“建橋國小德育小孝星”！

設計方案 篇6

為推進藥品安全專項整治工作深入開展，全面規範和提升我市藥品流通和使用安全管理水平，促進藥品市場健康有序發展，保障人民羣眾用藥安全有效。結合我市實際，決定組織開展“藥品質量安全提升年”活動，並制定如下實施方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，全面踐行科學監管理念，以“保民生、促發展”為出發點和落腳點，圍繞提升藥品質量安全水平，積極創建藥品質量安全示範店，大力實施藥品使用質量規範管理，着力解決影響藥品質量安全的突出問題，建立完善藥品質量安全監管長效機制，實現藥品市場環境進一步優化、藥品經營使用管理進一步規範、藥品質量控制水平進一步提高的目標。

二、工作內容

（一）深入開展專項整治工作。各鄉鎮街道、各有關部門要按照市政府辦公室《關於印發市藥品安全專項整治工作實施方案的通知》要求，認真組織開展非藥品冒充藥品、中成藥非法添加化學藥品、疫苗生物製品、特殊藥品、基本藥物等重點品種、重點環節的專項檢查，建立完善藥品經營企業誠信檔案，大力整治虛假違法藥品廣告。

（二）深化藥品“兩網”建設。鄉鎮監管所要充分發揮職能作用，整合監管資源和監管手段，健全完善各項工作制度，激勵調動協管員、信息員工作積極性。認真落實“監管、規範、提高”三位一體監管機制，進一步完善覆蓋廣泛、監管有力、運轉協調的市、鄉、村三級藥品安全監管網絡，提高網絡運行效能。

（三）創建“藥品質量安全示範店”。各藥品經營企業要圍繞提升藥品安全水平，按照示範店創建條件和檢查驗收標準，從許可事項、人員管理、設施設備、日常經營、廣告管理等方面進行全面規範，嚴格按許可的經營範圍經營藥品，強化購進、驗收、儲存和銷售等環節的質量管理，加強從業人員培訓，強化藥學服務，杜絕各種違法違規行為，全面提升企業規範化管理水平。

（四）實施藥品使用質量管理規範。按照《省藥品使用條例》和《實施藥品使用質量管理規範現場檢查評定標準》，各藥品使用單位要進一步強化藥品管理硬件設施建設，建立並嚴格執行藥品採購、驗收、儲存、使用等內容的藥品質量管理制度，推進藥品使用質量管理規範確認進程，提升藥品使用環節質量管理水平，使全市所有醫療機構藥品質量管理都達到規範化要求。

（五）提升技術監管水平。加大藥品抽驗力度，擴大藥品抽驗覆蓋面，完善藥品不良反應監測體系。結合醫藥衞生體制改革和基本藥物制度實施，推進藥品電子監管信息化建設，落實基本藥物全品種抽驗制度。

（六）完善應急管理體系。按照統一領導、分級負責、快速反應、依法處置的原則和預防為主、常備不懈的方針，進一步完善《市食品藥品突發事件應急預案》，提升藥品安全突發事件應急處理能力。

三、實施步驟

“藥品質量安全提升年”活動共分三個階段。

第一階段：動員部署（4月初）。召開會議，印發方案，明確開展“藥品質量安全提升年”活動的目的和意義，制定並實施藥品經營、使用管理規範現場檢查評定標準，開展系列宣傳活動，努力提高公眾安全意識，動員全市藥品經營、使用單位積極參與“藥品質量安全提升年”活動，營造良好的創建氛圍。

第二階段：規範提升（4月初-11月初）。各鄉鎮街道、各有關部門要按照“藥品質量安全提升年”活動實施方案的內容和創建標準，認真部署各項工作，制訂工作計劃和具體措施，通過單位自查、監督指導、檢查驗收等方法，以點帶面，全面開展整治、規範、提升工作，提升規範化管理水平。

第三階段：總結鞏固（11月初-12月）。對開展“藥品質量安全提升年”活動進行評估、分析和總結，並提出建立強化監管長效機制的意見，建立完善藥品質量安全信用體系、藥品安全風險評估與控制體系和應急管理體系。對達到標準要求的藥品經營企業和醫療機構分別頒發《藥品質量安全示範店》、《藥品使用質量管理規範確認書》。

四、工作要求

（一）加強領導，提高認識。要深刻認識開展“藥品質量安全提升年”活動的重要意義，牢固樹立科學監管理念，加強組織領導，市政府成立開展“藥品質量安全提升年”活動領導小組，辦公室設在市食品藥品監督管理局。各鄉鎮街道、各有關部門要根據實施方案的要求，細化目標任務，落實工作措施，確保整治工作順利推進。

（二）精心組織，明確責任。各鄉鎮街道、各有關部門要嚴格落實藥品安全“地方政府負總責、監管部門各負其責、企業是第一責任人”的要求，進一步明確責任，加強調查研究和檢查指導，切實解決實施工作中存在的問題，及時總結經驗，紮實推進工作開展。

（三）密切協作，形成合力。進一步完善藥品市場監管機制，整合各方面資源，實現部門聯動、信息共享，形成監管合力。藥監、公安、衞生、工商等有關部門要加強配合，進一步健全聯合執法長效機制，推進活動順利實施。

（四）強化宣傳，營造氛圍。充分利用報紙、電視、互聯網、手機短信等媒體和現代化信息手段，開展形式多樣的宣傳教育活動，大力宣傳有關藥品監管法律法規和藥學知識，宣傳開展“藥品質量安全提升年”活動的重要意義，提高藥品經營企業、使用單位的誠信自律和公眾的藥品安全意識，努力營造全社會關心、重視、支持藥品安全的良好氛圍。

設計方案 篇7

聽音樂畫畫

教材分析

本課是—節學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。

教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。

本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術 ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 ) 三種藝術，形式的美積澱、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對於這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。

教學目的

1 、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。

2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。

3 、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯繫，重視自我感受和表現。

重點難點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，並注意視覺 聽覺的協調運動。

教學過程

一、興趣導入

l、繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽並感受音樂的旋律和節奏，隨着音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的牆壁上或大張紙上隨音樂的旋律塗抹作畫 ( 畫完後，用濕布把手擦乾淨 ) 。

2 、回味

讓學生相互説説在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化 ) 。

學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

二、綜合學習活動

1 、 觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。

2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽並隨着歌曲齊唱。

3 、請喜歡舞蹈的學生上台挑選綵帶或綵球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫面，並請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現。

三、 創作表現

用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，藉助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、颳風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最願意表現的繪 畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、 學習活動評價

自評與互評都參考下列條件：

1 、自己是否對本次學習感興趣

2 、是否積極地參與學習活動

3 、自己是怎樣理解音樂。並能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。

4 、在體驗練習及創造時有無注意清潔 ?

5 、是否與同學和睦相處，不發生衝突 ?

6 、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點 ? 還可以怎樣表現會更好 ?

五、 學習遷移

出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

長長的線

教學目標：

1、初步體驗用線條來進行造型練習。

2、能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。

3、通過趣味線條練習，激發學生學習美術的興趣、提高繪畫表現能力。

教學重點：

初步體驗用線條來進行造型練習。

教學難點：

能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。

教學準備：

教具：課件、圖片、毛線。

學具：彩筆、油畫棒、作業本、毛線等。

教學策略：引導、講解、示範、評價等。

學習策略：討論、欣賞、練習、評價、感受等。

教學過程：

（一）激情導入：

初步瞭解線的豐富性、多變性。

（二）探究交流：

1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯想到長長的線？（小組交流）然後展示交流結果。

2、老師也給大家帶來了一些生活中線的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）

3、出示圖片“少女”讓學生欣賞線條帶來的美感。

4、出示圖片讓一名學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。

5、出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。

6、教師示範一筆畫成“狼”。

7、我們感受了這麼多的線，想不想自己動手來表現一下這些美麗的線條呢？

8、欣賞課本上的學生作業以及教師帶來的優秀學生作業圖片。（出示課件，配上背景音樂） 〈三〉嘗試練習：

嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）

〈四〉講評作業：

師生共同評講作業。

〈五〉拓展延伸：

1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。

2、除了生活中我們能摸得着和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。

好玩的玩具

教學目的：

1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；

2、培養學生的藝術觀察能力和創造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法；

教學重點難點：

嘗試用泥表現生活，塑造形象

掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。

教學準備：器皿、各種不同質地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）

教學過程：

一、導入： 老師帶來幾隻瓶子，請小朋友聞一聞是什麼味道？你認為這是什麼東西？ 泥土）-----------揭題

二、辨別：

出示幾杯不同質地、不同顏色的土：沙土、營養土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區別：

讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什麼地方找到的？在找土的過程中看到了什麼？想到了什麼？

聞一聞：為什麼有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋樑） 看一看：是什麼顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素） 捻一捻：有什麼感覺？（軟、硬、鬆散、黏濕，觸覺感受培養敏鋭的藝術感受能力）

三、交流：

泥土有什麼用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、

做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中瞭解泥土對我們人類的重要性。

四、嘗試：泥與土有沒有區別？（土較硬，泥較軟。）用什麼樣的土可以製成可以造型的泥？（自由發表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區別土質。

實驗證明用黏土較好。

五、玩泥： 每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。

火車開了

教學目的：

1、用多種形式表現火車。

2、提高學生的觀察力表現力。

3、通過對火車的瞭解，表達學生對生活的美好感受的體驗。

教學重點：讓學生了解火車的知識，開擴學生的視野。

教學難點：學生用各種方法表現製作火車。

教學準備：學生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。

教學過程:

1、進教室給學生在黑上寫大大美術字，對於我來説很輕鬆。

學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”

2、老師也很高興，告訴學生在講《火車開啦》

老師當火車頭讓坐的好的學生拿着水彩筆盒在後面跟着自己。

3、學生高興，激動萬分，學生老師一起着火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班裏的學生沸騰了，真的很熱鬧。

4、師生開始講各種各樣的火車。

火車如果按動力方式可分為蒸汽機車,內燃機車和電力機車;

如果按用途來分有客運列車,貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.

5、學生四人小組商量做什麼？畫什麼？

6、學生作業：

老師巡迴輔導

7、展示學生的作業

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。

我們愛運動

教學目標

1、 增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、 初步接觸依形想象並繪製的'基本方法。

3、初步認識較複雜的平面形，發展對形和色的想象力。

教學課時 ：一課時

課前準備

1、課前佈置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；

2、教師結合教材實際準備和收集網絡上有關影子的資料；

3、教學直觀示範作品等；

4、準備一些粉筆或者用水作畫。

教學過程

教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什麼變化？ 學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相説一説。 學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講台或邊上。

一、觀賞與啟發。

指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組裏説一説。

二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示範邊講解。

四、看一看重疊後的影子有什麼新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯想。

六、讓學生在的這一活動過程中，根據各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，並找到適合表現的方法。

七、教師作簡單的作業佈置。

1、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

2、討論並説一説對影子的瞭解和認識；

3、 學生主要觀察物體對影子所呈現的不同變化效果； 4

4、 、重點學習、觀察影子重疊的變化。

5、學習運用對稱的描繪方法進行聯想、想象和創意。

6、學生根據作業要求進行創作：

① 用粉筆或者水進行造型；

② 有主題的所感所想，進行 想象、聯想、 創作；

7、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。

8、讓學生知道本節課學習評價要求及標準。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。提醒學生作業時注意環境衞生。

八、作業與評價

指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組有創意的作品。讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。鼓勵學生互相學習，並把與眾不同的作品拍照留作資料。

九、教學拓展

本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態及變化的關注，通過讓學生參與身體造型遊戲激發他們的好奇和發現新事物形象的熱情。將認識較複雜的平面形和依形想象的基

設計方案 篇8

設計意圖：

《曬太陽》這首詩歌從多角度引導幼兒感觀發現自然界萬物和太陽的聯繫，概括事物依屬太陽，告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽後植物顏色的變化。詩中的描述感知了美麗、豐富的色彩——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界，並以擬人化的形象表達出來，喚起了幼兒對大自然的熱愛和喜愛太陽的情感。而最後用了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。 活動目標：

1、理解兒歌內容，學習有感情地朗讀兒歌。

2、初步感知太陽與萬物的關係。

活動重點：

理解兒歌內容，能有感情地朗讀兒歌。

活動難點：

理解兒歌內容，能有感情地朗讀兒歌。

活動準備：

1、太陽圖示一個、音樂、課件。

2、孩子已經有曬太陽的經驗。

活動過程：

一、 出示太陽圖示，激發幼兒興趣。

師：小朋友們好！今天陳老師給你們請來了一位小客人。“噹噹噹”是誰啊？我們一起和小太陽打個招呼吧！那你們知道太陽有哪些本領嗎？來，説説你們的想法，大膽的説出來，説錯也沒關係的，有想法本來就是一件了不起的事情。陳老師也不知道太陽有哪些本領？小太陽給我們帶來了一首神祕的兒歌，兒歌裏面就有小太陽有些什麼本領了， 我們一起來學習吧！

二、理解兒歌內容，學習有感情地朗讀兒歌。

1、播放PPT，瞭解兒歌內容。

這首兒歌呀叫《曬太陽》，首先我們看看是怎樣的一首兒歌呢?你們看到了什麼？小草，那小草本來是什麼顏色的?這些小草呀因為沒有太陽所以它們是灰灰的，也不開心。曬了太陽就穿上了綠衣裳。

2、重複鞏固兒歌。

3、編兒歌。

三、在音樂《七色光之歌》中開着小火車出門曬太陽,並尋找太陽給哪些事物穿上衣服。

附兒歌：《曬太陽》

小草曬太陽，穿上綠衣裳。 稻子曬太陽，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽，身體才健康。

設計方案 篇9

一激趣導入，學習第一、二自然段。

1、導言：有個小夥伴想請大家猜謎語。

2、播放課件：水滴娃娃自述課文第一、二自然段內容。

3、學生歸納水有哪些變化，師板書。

4、自讀課文第一、二段，小組合作擺學具，表現水的形態變化過程。

5、播放水循環過程動畫課件，幫助學習解決疑難。

6、師小結，啟發創造：如果你是水，你想變成什麼？進一肯加深對雲、雨、要、雹的瞭解。

二、學習第三自然段

1啟導學生聯繫生活體驗説出在哪些地方見過水，相機出示詞語：“池子裏、小溪裏、江河裏、海洋裏”。

2、聯繫課文，瞭解陸地表面水的各種形態。

A勾畫句子中的動詞。

B看池水、溪水、江河、海洋的畫面，聽，感受水的不同形態特點。

C調換動詞，生評議。

三、學習第四自然段

1播放課件：水滴娃娃自述對人類的貢獻和危害。

2反饋交流：“聽了以後知道了些什麼？”

3播放治水資料片，瞭解人類治水的一些辦法。倡導植樹造林，保持水土，愛護水資源，不浪費和污染。

4引導學生談談自己可為治水做些什麼，增強環保意識。

設計方案 篇10

為了增強學生對權益維護知識的認識，提高學生參與維權的積極性，更學會維護自身和他人的利益，我院學生自律委員會權益維護部決定舉辦化學化工學院“3.15維權show”，一下是具體的活動方案：

一、活動時間、地點

初賽：x年3月8號16：30~18：00，在八棟教學樓。

決賽：x年3月13號，在學生活動中心二樓青年舞廳。

二、活動對象

化學化工學院全體學生（大一學生務必參加，大二、大三學生自願參加。）

三、活動內容

在權益維護知識為主體的基礎上，由參賽者自行創作小品、相聲、話劇。

四、活動要求

1. 以班為單位，每班各派出一組代表參賽，每組由2~8名成員組成。

2. 各班副班長需在3月8號18：00前把參賽劇本交到八棟教學樓工作人員處。

五、獎項設置

本次比賽將評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，學院將對獲獎的隊伍給予獎狀及獎品。

本次比賽旨在提高同學們的權益維護意識，希望同學們能踴躍報名，積極參與，在比賽中賽出風格，提高素養，展現當代大學生良好的精神風貌！

附：

一、比賽規則

初賽：每班各交一份參賽劇本或表演材料，由評委選出前八的小組進入決賽。

決賽：決賽流程包括五個環節：參賽隊伍演出，觀眾互動及嘉賓表演。

第一環節：風采大比拼（上半場）

先請出前四組的參賽隊伍進行演出。

第二環節：娛樂一瞬間

本環節為觀眾互動環節，由在場觀眾自行挑選題目，答對問題的觀眾當場派發一份精美禮品。

第三環節：風采大比拼（下半場）

請出後四組參賽隊伍進行演出。

第四環節：誠意奉送，嘉賓表演秀

第五環節：神祕大揭曉

二、注意事項

1. 參賽隊伍應在比賽前30分鐘到達會場簽到並作最後準備，在比賽開始時，參賽隊伍人數不足兩人的隊伍則視為棄權。

2. 參賽選手必須服從工作人員的安排，比賽過程中必須服從主持人。

3. 參賽隊伍在簽到後不得擅自更換隊員，如有特殊情況必須更換，需示意主辦方，提出更換隊員申請，經主辦方批准後方可更換後備隊員，可更換一次，換下的隊員不得再次上常

4. 觀眾在比賽過程中必須保持安靜，不得大聲喧譁，影響參賽隊伍的發揮。

5. 若對比賽有任何異議，必須在比賽結束後向主辦方提出，在場人員不得做出任何擾亂現場秩序的行為，情節嚴重者，驅逐出常

6. 比賽將以公平，公正，公開的原則經行，參賽隊伍必須無條件遵守比賽規則，服從比賽。

7. 工作人員需對劇本做好保密工作，防止劇本內容泄漏。