[合集]設計作文7篇
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在學習、工作乃至生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那麼問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編整理的設計作文7篇,希望對大家有所幫助。
設計作文 篇1
教學目標
1.使學生了解並認識電腦中常見“作文幫手”的功能及異同點。
2.使學生掌握啟動“作文幫手”的方法。
3.培養學生的創新意識,努力提高學生的信息素質。
教學重點
1.使學生認識電腦中幾種“作文幫手”各自的特點及異同點。
2.掌握啟動“作文幫手”的方法。
教學難點
使學生認識電腦中幾種“作文幫手”各自的特點及異同點。
教學要求
1.全班同學分成若干電腦學習小組,分工協作完成任務。
2.要求學生預習課文,收集和整理有關資料。
3.用兩個教學課時完成課堂教學與上機操作實踐任務。
教學準備
教學光盤、文件資料、課件圖表投影儀多媒體電腦室
教學設計
本課使用湖北省九年義務教育初級中學教科書《信息技術》第一冊。
根據本課的教學目標和教學重難點,以“任務驅動”的教學模式,採取、“教師演示法”、“模擬訓練法”、“問題探究法”等多種教學方法,激勵學生學習興趣。主要通過7個任務,分4個階段來完成,培養學生自主學習能力及創新精神和實踐操作能力。
第一階段:通地過教師的演示操作創設情境,提出問題,引出本課任務。在介紹電腦中四種“作文幫手”時,指導學生觀察、分析總結這四種“作文幫手”的各自特點。為了防止教學內容枯燥乏味而影響學生學習的積極性,通過播放教學光盤、學生自已邊聽邊操作的方法,使學生這幾種“作文幫手”從外形上、功能上、啟動方法上有比較具體的瞭解,與此同時使學生逐步對這幾種“作文幫手”的異同點有所瞭解。
第二階段:採取“模擬訓練法”指導學生學會啟動這幾種“作文幫手”的方法,通過分組反覆訓練,使學生掌握其操作方法。然後指點學生演示操作方法。
第三階段:以電腦學習小組為單位,熟悉四種“作文幫手”的窗口及菜單命令,從中體會它們的功能。指導學生藉助“幫助”菜單瞭解各種“作文幫手”的特點及功能。
第四階段:分析總結四種“作文幫手”的異同點。引導學生思考課後的“思考與練習”題。
教學過程
1.教師設問:上節課要求同學們着手收集和整理有關作文資料,同學們可能已經準備就緒,那麼如何將作文保存到電腦裏去呢?今天我們就用電腦中可以進行文字處理工作的'軟件,即“作文幫手”把作文存入電腦中。
2.出示板書:認識你的作文幫手(提出問題,使學生明確本節課的任務,啟發學生思考,促使學生閲讀教材)
3.教師演示:邊演示邊講述並板書,學生注意觀察教師操作方法和步驟,瞭解“記事本”、“寫字板”、“word”、“wps”四種“作文幫手”有什麼異同點。
比較記事本、寫字板、word、wps的異同點
軟件名稱啟動方法界面特點適用範圍軟件大小功 能記事本寫字板wordwps
4.學生分組討論:教師指導學生查看“幫助”菜單。通過“幫助”瞭解“作文幫手”的特點。(教師巡迴查看並指導學生填寫以上比較表)
5.電腦學習小組學生代表發言:(教師設問,學生回答問題,然後用幻燈片顯示)
(1)記事本有哪些特點?(幻燈片1)
a.windows系統自帶的可以輸入文字信息的小工具;
b.操作簡單;c、格式單調,排版功能較差;
d.最常用來查看或編輯文本(.txt)文件。
(2)寫字板有哪些特點?(幻燈片2)
a.windows系統自帶的一個可以輸入文字信息的工具,它的功能比記事本強大;b.操作也很簡單;c.可美化文本格式,創建和編輯有複雜格式和圖形的文檔。d.可以保存為word、txt文檔等。
設計作文 篇2
教學目標:
1、抓住家鄉的一處景物的進行描寫,能夠按照一定的順序,寫出景物的特點,並展開豐富的想象.
2、使學生如何通過細緻的觀察,採用多種修辭方法豐富的內容。
3、培養學生熱愛家鄉的情感,激發學生的.習作興趣。
教學重點、難點:按照一定順序,表現景物的特點。
教學準備:學生習作兩篇
一、複習導入:
1、同學們回顧一下本單元習作是要寫什麼?
2、我們本次習作有哪些要求:
(1)按一定的順序寫
(2)寫出景物的特點
(3)展開豐富的想象
(4)表達自己對家鄉的熱愛
二、出示範文(一)
1、同學們,老師看到一篇就是寫景的,寫得很好,你們想看一看嗎?請小組長拿出(一),大家來試着讀一下,看看哪一處讓你印象最深?
小組內交流,彙報
2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來寫的嗎?師隨時歸納總結(完善板書):
(1)上學期已經學過運用時間推移(春夏秋冬),本範文是按什麼順序去寫的?
(2)本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開,最後它像一團火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的一句詩:一道殘陽撲水中,半江瑟瑟半江紅。”採用多種修辭方法來進行描寫,使更加生動。
(3)想象---抒發感情
3、大家覺得這篇寫得怎麼樣?你知道是誰寫的嗎?(調動了學生的積極性)請他來給大家讀一讀好不好?
三、還有一篇,想看嗎?
不過剛才同學們在説時沒有按照一定的順序去評,老師也是在將你們説的無序變成了有序(請看黑板),組長出示範文(二)下面請同學們再品讀一下,按有序加以評論,大家能做到嗎?
師總結:通過剛才的欣賞,同學們已經很準確的將分析得有條有理,也知道了寫景習作的思路,老師看到了你們的進步,為你們感到高興!
四、其實你們也有一些好詞佳句,老師已經圈出來了,誰願意讀給大家聽?其他同學要認真傾聽,看看有沒有值得你可借鑑的地方!
五、現在同學們看看自己的,首先觀察你的是寫景的嗎?四人小組討論,看一看誰的能夠按照習作要求很快地進行修改,成為一篇更加優秀的。(互評)小組彙報。
六、展示學生作品,交代習作修改前後的變化所在,及修改原因!
七、教師總結:本節課你學到了什麼?
設計作文 篇3
學期初,我在學校報了設計師的校本課。畫完設計稿,老師做了一個飾品的樣板給我們看,我一看,哇!真漂亮啊,因此我想:長大以後想當設計師。
長大以後,我想設計出一些漂亮的手飾和服裝。
設計出的作品,我想拿去參加比賽,如果沒評上名次的話,下次再試,一次次試,直到成為世界上最有名的設計師。
成為世界上最有名的'設計師以後,我每天都要很早起牀,剪好布料,一針一針的縫,一點一點的修整,眼睛認真地看着布料,小心翼翼。
做完以後,我會開一家小店,專門賣我做的手飾和服裝。顧客們早晨六點就可以來我的店裏買東西了。
等我賺到錢後,我去發明一台自動縫紉機,只要把布料放在上面已就能自動把東西縫好,而我就去店裏營業。
我會微笑着迎接我的每一位顧客,我也會為了我的夢想就永遠地做下去。
那麼從現在開始,我要好好學習,一直學到我長大。我希望我的夢想可以早點實現。
設計作文 篇4
看到老師和同學們擦黑板,那煙霧總讓他們嗆起來時,我想:如果有一個黑板能自動變化,那麼,老師和同學們也不會被嗆着了。
這種黑板能將每個任課老師所説的.話輸入黑板;如老師要刪除前面的話時,只用在黑板上拍一下,前面那句話就被刪除,如果老師或同學們要擦黑板時,只用對黑板説一聲“清空”就好了,你們説好不好呢?
這種黑板不僅有上面那種功能,還有下面這種功能。
這個黑板可以讀書,可以看電影、看書,可以查資料,樣樣都行,如果有位同學忘了帶書,那麼黑板上會浮現出當天學的課文,所以,忘了帶書本也沒有關係,如果有一天,老師聲音啞了,不怕,因為這種黑板可以幫老師讀書,如果有些問題老師也不會,那就可以直接上網查,用聲音來寫,不怕髒,不怕網絡斷線。
其實這種黑板已經設計出來了,那就是平板電腦,如果將它造得大一點,有黑板那麼大,那麼這些功能就都有了。
設計作文 篇5
【教學目標】
1.瞭解作文評改的重要性,掌握作文批改的規範符號。
2.模仿範文評改法進行作文互評互改的嘗試,在評改中提高作文水平。
3.體驗自己親身參與和掌握知識的情感,激起強烈的作文興趣與作文慾望。
4.從別人的進步與缺陷中,發現自己作文存在的問題,及時糾正失誤,培養學生自己改的能力,養成修改文章的習慣。
5.形成自我檢查、自我評定的良好學習策略,培養學生的自我意識和獨立人格。
【教學重點】
指導學生自評習作,以評促寫,切實感受再創造的愉悦。
【教學難點】
鼓勵優等生寫創意作文,鼓勵中等生寫升格作文,鼓勵學困生寫達標作文。
【教學準備】
教師通看全班作文,初步篩選出三個檔次(優良檔/中等檔/學困檔)的習作。
【教學過程】
一、導入:
“文章不厭百回改。”“好文章是改出來的。”
“文章寫好之後,也不多看幾遍。像洗臉之後不再照照鏡子一
樣,就馬馬虎虎地發表出去??這種責任心薄弱的壞習慣,必須改正才好。 ”
“修改是寫作的一個重要部分。古今中外,凡是文章寫得好的人,大概都在文章修改上用過功夫。”
(設計意圖:利用名人名言導入,強調文章評改的重要。教育心理學告訴我們,新穎的事物最能誘發學生的好奇心,激起他們探究、操作的意願。由教師評改變為學生自己互改互評,形式新、內容新。這樣,學生在新的形式下評改新的作文,便會有常改常新、常評常新之感。這不僅符合國中學生的心理特點,更能喚起他們的興趣。)
二、引導批閲
1.作文評改改什麼?出示範圍:中心思想、觀點和情感、材料、結構、語言技巧、文面(卷面﹑書寫﹑標點﹑行款)、標題。
2.怎麼評改?教師介紹常用評改符號:刪除號、增補號、換位號、接續號(連接號)、錯別字號、讚揚號、分段號、保留號、後移號、留空號。
3.知道了符號,怎麼評改?
老師指導,傳授評改的具體方法並提出10條要求(打印分發)。學生互批,每個人都要在作文本上寫出十個方面的批語,一般情況一篇作文的批語都在150字以上。多次批改實踐後,學生不僅能準確地記住寫作文的基本要求,而且對這些要求的理解越來越深刻。他會指導別人應該怎樣寫,不應該怎樣寫,自然也就增強了自己的寫作能力。
(設計意圖:“方法”是“過河的船與橋”。學生有了改評的興趣與慾望,但沒有正確的方法也是無從下手的。教給學生互改互評的方法,“授人以漁”,不僅讓他們樂於互改互評,而且讓他們學會互改互評、善於互改互評。)
附(打印材料):
評改的10條要求
1.看格式是否正確
拿到人家的作文本,先看作文格式,格式正確,就用紅筆寫上批語。批文用減分法,此項倘不減分,則為滿分。
〖友情提醒:此項可細化為標題位臵,首尾行數,段落開頭,段落數目,全文字數等。
2.看卷面是否整潔
這一條是大家都能看得出來的,後進學生批改別人作文,指出卷面不整潔時,下次自己寫作文也應注意卷面了。
〖友情提醒:此項可細化為有無污損,書寫質量。凡卷面整潔,清爽悦目,書寫美觀者應給予肯定。
3.看錯別字有幾個
發現錯字,要將錯字在原文處打上標記,並且寫到批語處,再在後面寫上正字。發現錯別字,每兩個扣1分,最多扣10分。20個以上也不再多扣,但要一一給予指正。
〖友情提醒:平時要養成勤查字詞典的好習慣,這樣才能少寫不寫錯別字,才能增強辨別錯別字的能力。
4.看共有幾處病句
挑出作文中的病句,在下面劃上橫線,寫出病在何處,再在文後批語中,寫清病句幾處,在眉批處或原句處給予糾正。每處病句減1分,減至10分,不再多減。
〖友情提醒:平時作文要養成勤於推敲和總結的好習慣,這樣才能少出現不出現病句,才能增強辨別病句的.能力。
5.看標點符號使用
強調句號、引號、歎號、問號的使用。發現明顯錯誤的地方,有一處扣一分,超過十處,不再多扣。
〖友情提醒:要準確記憶標點符號書寫形式和使用規範。
6.看文章的中心
這兩點在作文指導時,就具體舉例,告訴學生什麼叫鮮明、集中。學生批改之前,教師先大致看幾篇文章,在進行批改指導時,又簡介兩篇好的文章,再舉
兩篇中心不突出,不集中的例文,學生從老師舉的正反兩方面的例文,舉一反三,就能批得符合實際。
〖友情提醒:要結合我們課本上的優秀課文,透徹理解和把握中心的鮮明與集中這一概念。
7.看文章的選材
這條批語提三點要求:①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。
〖友情提醒:材料真實,典型,有時代意義者應給予肯定。8.看文章的結構
要寫清三點批語:①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結尾是否照應。
〖友情提醒:結構合理,形式創新者應給予肯定。
9.看文章的表達
主要看文章的表達方式是否符合文章體裁的要求,是否靈活自如,記敍文以記敍為主,説明文以説明為主,議論文以議論為主。
〖友情提醒:表達方式能靈活運用,記敍詳實完整,描寫具體生動,説明準確明白,抒情自然真切,議論嚴密深刻者應給予肯定。
10.看文章的語言
主要看是否簡練、通順、準確。語言不簡練,重複、羅嗦者酌情扣分,此項不超過5分。語言不通順,不是指有病句,而是指句與句之間銜接不連貫者,扣分也不超過5分。
〖友情提醒:詞彙豐富,形象生動,情感真摯,句式多樣,修辭新穎,表達簡明連貫得體者應給予肯定。
〖後五條要求為提高要求,每條10分,不做太具體的減分規定,由批改人酌情處理。
設計作文 篇6
夏天到了,又要買夏天的衣服了,我不禁想,年年都要買衣服,真麻煩!如果能不用總是買衣服該多好!我想設計出一種方便的衣服,避免這些麻煩。
這種衣服非常輕,卻冬暖夏涼。在夏天,它會釋放出冷氣,讓你感到涼爽,在冬天,它會釋放出熱氣,讓你感到温暖。若是在春秋兩季呢,它則既不釋放冷氣,又不釋放熱氣,讓你感到不冷不熱。
這種衣服很結實,不管你摔得多重,它都不會壞。即使你摔在石頭或者玻璃上,它也不會被劃破。
這種衣服既能防水又能防火,即使大雨滂沱,你也不會被淋濕。即使你穿着它站在火中,你也不會被燒到。
這種衣服還能調換品牌和麪料。如果時下流行絲綢,你就可以把面料換成絲綢的。如果時下流行李寧,你就可以把品牌換成李寧的。
因為這種衣服還能隨着人的生長變大,所以不管你多大,衣服都永遠合身。
這種衣服還能自動清潔,不管你穿多久,它都永遠不會髒。
這種衣服還能發光,在漆黑的`晚上提醒別人注意你。
這種衣服唯一的“缺點”就是:價格貴了點兒。哦,其實也不能算貴。因為買了這種衣服,以後你就再也不需要其它衣服了,由此可見,這種衣服的性價比還是特別高的。
怎麼樣,我想設計的衣服方便嗎?我希望在不久的將來,大家都能穿到我設計的衣服。
設計作文 篇7
假如我是服裝設計師,我就把人們的衣服設計得大方又好看,而且功能很多,會給人們帶來很多方便。
我設計的衣服它的布料是用天蠶冰絲特製的。它有很多按鈕。如果是冬天,就按一下紅色的按鈕,衣服會在0。55秒內緩和起來。是夏天的話,就按綠色的按鈕。
你可以天天穿這一件衣服,因為這件衣服的圖案是你心裏想什麼就是什麼的。如果要換圖案,就按藍色的按鈕,然後在心裏想這件衣服的圖案,衣服就會呈現出你想要的圖案。它可以在你脱下衣服時自動清洗,只用1―2分鐘的時間。
我設計的衣服有一個獨特的.功能――它會發光。在走夜路的時候,只要按一下黃色的按鈕,它就會發出耀眼的光芒。這樣的話,怕黑的人就不會害怕啦。
它還有一個神奇的口袋,一般人是看不見的,只有穿這件衣服的人才看得見。口袋像錢包一樣分成幾層,口袋邊還有拉鍊。拉鍊上有一個存儲器,它“看”着這個口袋裏的每一個東西。如果有人拿東西,它就會根據這個人的指紋來判斷是不是主人,如果不是主人,它就會發出急促的聲音向主人報警。
當然啦,這件衣服不用電池,它是件太陽能衣服,這樣才不會污染環境。
為了能早日穿上這樣的新式衣服。就讓我們勤奮學習,努力探索吧!
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