設計方案優秀(8篇)
為了確保事情或工作科學有序進行,我們需要事先制定方案,方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發。那要怎麼制定科學的方案呢?下面是小編幫大家整理的設計方案9篇,歡迎大家分享。
設計方案 篇1
活動一:手指點畫“西瓜籽”
活動目標
1.喜愛手指點畫活動,學習用手指點畫的方法,幼兒園夏天主題活動——我愛夏天。
2.注意不把顏料弄到桌上和身上。
活動準備
1.黑色顏料若干。
2.畫好的西瓜的圖片人手1張。
3.桌子蒙上大塑料枱布。
4.抹布若干塊。
活動過程
1.每人一張畫有西瓜片的紙,教師提問:“這是什麼?它上面少了些什麼?”
2.教師示範。
3.交待活動的要求:捋好袖子,用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點,但不要在一處重疊點。點完在抹布上把手指抹乾淨。
4.托兒畫展覽。
5.小結:知道吃東西時,要想到別人。
活動二:故事“貪吃的小猴”
活動目標
1.能靜聽教師講述故事,瞭解故事的主要內容。
2.能比較完整地説出“故事的名字叫XXXXX”。
3.知道吃東西時,要想到別人。
活動準備
1.桌面教具小猴、大象、小貓。
2.一棵用樹枝做成的桃樹。
活動過程
1.以啟發性提問導入活動。
2.教師有表情地講述故事。(附後)
3.托兒在桌面教具的演示下,瞭解故事的內容。
活動三:數學遊戲“認識前、後”
活動目標
1.初步辨別以自我或他人為中心的'前與後的位置關係。
2.學説短句“XX在XX的前面”等,幼兒教案《幼兒園夏天主題活動——我愛夏天》。
活動準備
各種小動物頭飾。
活動過程
1.以小動物做客的形式來導入活動。
2.認識前、後。
(1)給小動物排隊:托兒感受並説説以他人為中心的前後方位。引導托兒集體説:“XX在XX的前面。”或“XX在XX的後面”。
(2)小朋友排隊,感受以自我為中心的前後方位。鼓勵托兒自由地説説“XX在我前面”或“我在XX後面”。
活動四:遊戲活動“我的影子”
活動目標
1.觀察自己的影子。
2.感知夏天的太陽是火辣辣的。
活動過程
1.帶托兒到户外,玩找影子的遊戲。
2.觀察太陽照成的影子,托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動作、轉動身體等)。
3.互相摸摸同伴的頭頂,説説有什麼感覺。
4.師生來到大樹下,感受樹蔭帶來的涼爽。
附:故事:《貪吃的小猴》
一隻小猴蹦蹦跳跳地出來玩。玩了一會兒,他覺得肚子餓了,就想找東西吃,抬頭一看,前面有一棵大樹,樹上結了許多桃子。小猴高興極了,他很快跑到樹下,蹭、蹭、蹭地爬上桃樹,摘了一個大桃子,沒幾口就吃掉了。他又摘了一個,大,大口地吃完了。小猴子肚子已經吃飽了,可是它還摘、還吃,摘一個桃子,吃一口,扔到地上。再摘一個,吃一口,又扔到地上。小猴往地上扔了許多桃子。樹上的桃子生氣了,對小猴説:“不許你再碰我們,我們要留給別的猴子吃。”小猴説:“我偏要摘。”桃子説:“你要摘,就叫你肚子疼。”小猴不聽桃子的話,剛伸於去摘,肚子就疼起來了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。大象伯伯走過來,問小猴:“你怎麼啦?”小猴説:“我不聽桃子的話,肚子疼死了。”大象伯伯看了看樹上,又看了看地上,問小猴:“你吃了幾個桃子?”小猴説:“我肚子餓,吃了好多好多。”大象説:“你肚子疼是因為桃子吃得太多了。再説,你扔了這麼多桃子多可惜呀!”小猴點點頭説:“大象伯伯,我懂了,下次再也不貪吃了。”大象説:“懂了就好。小猴,你騎到我的背上,我送你回家吧。”説完,小猴爬到大象的背上,大象把他送回家了。
設計方案 篇2
一、活動目標
1.初步感知方位,練習短句:在××下面、在××後面、在××裏面等方位語。
2.鼓勵幼兒大膽在集體面前講述,培養自信心。
3.體驗遊戲所帶來的愉快情感。
二、活動準備
1.大樹、桌子、房子、柵欄等羊村場景。
2.喜羊羊、懶羊羊、美羊羊等卡通動物形象。
3.《喜洋洋與灰太狼》主題歌視頻
三、活動過程
1.導入
師:看看,知道這是哪裏嗎?哇,看起來這裏面還真漂亮呢, 有大樹,有柵欄,還有……不如,我們進去看看吧!
2.找一找
師:咦,奇怪了,怎麼這羊村裏一隻羊也沒有呢,它們都去哪了?哦,我知道了,它們在玩躲貓貓。猜猜它們會躲在哪裏呢?(幼兒討論)
師:這樣,我們大家輕輕的去找找看,一人找出一隻小動物來,千萬要記住你是在哪裏找到它的.?大家去找吧,一人找一隻!
(幼兒操作,邊找教師邊適當提問點評“你是在哪裏找到的××?”)
3.躲一躲
師:如果説讓你們去躲,你們會躲在什麼地方呢?
師:現在你們就帶着你們各自的動物好朋友,輕輕的找個地方去躲起來,老師蒙上眼睛數到10就去找你們哦!
(邊找邊詢問幼兒所找對象的躲藏方位,加深方位認知)
再次躲一躲
小朋友們玩得真開心,想不想再玩一次呢?剛才大家都躲得很好,這次請大家換個不一樣的地方躲一躲,你又會躲到哪裏去呢?(幼兒討論後,再次躲一躲找一找)
4.跳一跳
躲貓貓好玩嗎?大家玩得太開心了,一起跳個舞吧!
設計方案 篇3
第一課時
教學目標:
1、學會本課10個生字,認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文,初步瞭解課文內容。。
教學重點:
1、學會本課生字新詞。
2、自己觀察畫面,初步瞭解課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
1、指導學生學習難字“熟 塘 報 落 岸”。
2、初步理解圖意,能從圖中找出的特點。
教學過程:
一、激情導入 ,揭示課題。
1、教師讓學生觀看一段關於的錄像片,然後讓學生談一談自己的感受。
2、今天我們學習一篇跟有關的課文,教師板書課題:,請同學們讀一讀。
二、學習本課生字和詞語。
1、讓學生自己讀課文,邊讀邊標出生字畫出新詞。藉助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習:
(1)打開課後的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以藉助工具書查一查,讀準字音。
(2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況:
(1)教師出示生字卡片,讓學生讀一讀(指名讀,開火車讀)。
在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時糾正。
(2)看投影,讀詞語。先讓學生自己練習讀,再指名讀。
藍天 池塘 岸邊 電報 運動場 熟了 當作 底下 金子 往下落
(3)結合學生遇到的難字説一説記憶字形的方法,教師板書。
藍:上面是“草”字頭,下面的“監”字第一筆是豎。注意與“籃”字區分。
塘:左右結構,部首是“土”字旁,右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎,要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。
熟:這是左右結構的字,左上是一點一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點底。
報:左右結構,右邊的筆順是:橫折鈎 豎 橫撇 捺
落:上下結構,上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個上形下聲的形聲字。
動手書空。教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。
(4)理解詞意
結合學生提出的問題進行理解,讓學生先説一説意思,相互補充,利用工具書查一查。
(5)認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
稻:稻子,水稻。農作物的一種,我們吃的大米就是水稻脱殼後的米粒。
藏:捉迷藏,藏起來。就是躲着不讓找到的意思。
催:急着、催促的意思。
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內容。
1、讓學生自己練習讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖,説説畫面的意思,理解課文內容,而後練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況。
四、指導學生進行書寫。
1、讓學生觀察田字格中的範字,而後描寫。
2、教師讓學生進行板演,進行評價。
五、總結本課學習情況。
六、佈置作業 。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
附:板書設計
6
熟 塘 報 落 岸 藍 金 池 底 當
第二課時
教學目標:
1、按照一定的順序認真觀察畫面,看懂圖意,提高學生的觀察能力。
2、理解課文內容,使學生了解的的特點,知道是收穫的季節,感受到的美麗,激發學生熱愛,熱愛大自然的情感。
3、比較句子,理解句子的意思。
4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:
1、理解課文內容,引導學生了解的特徵。
2、使學生知道是果實成熟的季節,葉子發黃落下,候鳥南飛等一些自然現象發生在。培養學生熱愛大自然的的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
1、抓住的特徵,聯繫生活實際,理解句子的意思。
2、體會的美好,培養學生熱愛大自然的思想感情。
教學過程:
一、複習鞏固
1、教師和學生一起做摘蘋果的遊戲。誰摘下了蘋果,就帶着同學們讀生字。
2、看投影,讀詞語。先讓學生自己練習讀,再指名讀。
藍天 池塘 岸邊 電報 運動場
熟了 當作 底下 金子 往下落
二、學習課文
1、從整體入手學習,教師伴着音樂範讀。
(1)讓學生邊聽邊在文中標出自然段。
(2)思考:到了,自然界的景物有哪些變化?
2、教師結合學生的發言,出示相應的插圖,學生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對照。
3、逐段學習課文
第一自然段
(1)指名讀,其他同學一邊看課文一邊標出共有幾句話。
(2)讓學生説一説每句話的意思,談一談讀懂了什麼?
第一自然段寫來了,天又高又藍,還有一朵朵白雲。教師板書:天:藍 高 雲:白
(3)教師出示句子讓學生進行比較:
藍天上飄着幾朵白雲。
高高的藍天上飄着幾朵白雲。
A.學生讀一讀這兩個句子,
B.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“高高的”使句子更具體。
C.指導朗讀,突出藍天的特點。
(4)讓學生觀看畫面,欣賞的天空。
(5)教師指導學生朗讀,結合語言文字體會的美麗,讀出語氣。
讓學生自己練習,而後指名讀,大家進行評價。
第二自然段:
(1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個自然段告訴我們什麼,怎麼樣?稻穀熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。
(2)讓學生在書中畫出喜歡的語句,談看法,體會糧食豐產的'景象。
(3)指名讓學生談想法,相互交流。
(4)教師和學生一起進行歸納
“一眼望不到邊”説明稻田所佔面積大,是好大一片,使人看不到邊際。
“黃澄澄”是寫稻田的顏色,這是稻子成熟的表現,説明了糧食的豐產。
“鋪了一地金子”説明稻子長得好,滿地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。
板書:稻田:一眼望不到邊,一片金黃。
(5)師小結:,稻子成熟了,大地一片金黃,遠遠的看不到邊際,就像是金子灑滿地,面對這一切你會想到什麼,讓學生運用讀的方式,體會那種豐收的喜悦。而後指名讀,進行評價。
第三、四自然段
(1)以小組為單位進行學習
A.讀這兩個自然段。
B.想一想,告訴我們什麼?
結合課文中的插圖和有關語句談一談大自然的變化。
(2)各小組交流學習情況
一片一片樹葉從樹上落下,小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘,小螞蟻在落葉上爬來爬去,來回跑着,把落葉當作了運動場。燕子看到了落葉,把落葉當作了電報,它們要到南方去過冬了。
板書:黃葉:落下來。小魚——傘 小螞蟻——運動場 燕子——電報
(3)師小結:這些語句使我們感受到:來了,自然界裏的小動物,小昆蟲們那種歡快的心情,還有那特有的迷人景色。
(4)練習朗讀,邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情,還有那特有的迷人景色。
注意指導:
黃葉從樹上落下來。
一片一片的黃葉從樹上落下來。
A.學生讀一讀這兩個句子。
B.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“一片一片的”能夠説明樹葉是怎樣落下來的,是一片接着一片往下落,陸陸續續的感覺。)
C.教師和學生一起用實物演示。
D.指導朗讀,突出落葉的特點。大家評議。
三、組織學生觀看的錄像片,加深對課文的理解,體會的美麗景色,激發學生熱愛大自然的的思想感情。
四、佈置作業
1、看圖説説圖的意思。
2、在小組內練習朗讀課文,而後互評。
附:板書設計
圖片
的顏色
設計方案 篇4
皓月集團長春項目商業佈局規劃提案
方案2
愚谷智業商業管理顧問有限公司
20xx年7月6日
方案二的開發規劃設計是依據皓月集團董事長及張總的指示,在深度挖掘本項目可形成的開發效益最大化前提下,通過集團與城市規劃及土地部門的溝通及爭取,擴大本項目容積率,突破項目原有建築的規模,實現地區標誌性建築的目標。使本項目在商業形態和業態組合上更加豐滿,競爭實力更強。達到開發小以及持續經營利潤的最大化。
一、項目規劃説明
將本項目調整為地上高層寫字樓部分局部18層;總建築面積達到24521平方米,容積率2.4。(寫字樓部分增加7層、4392平方米)
目的:通過高層部分的加層,給建築設計更大的空間,實現標誌性建築的.可能。突出表現皓月集團的企業形象和項目市場影響。
意義:最大化項目開發的經濟價值和高層寫字樓的物業體量,實現長期持有物業的價值。
3F—18F:星級時尚商務酒店+寫字樓
2500平米酒店式公寓+8700平米商務寫字間,以小户型為主,首先滿足辦公需求,其次適合整體經營需求,並考慮該部分後期可銷售、或轉換概念以住宅推向市場。
二、項目規劃經濟效益分析
1、基礎數據表
2、項目成本投資估算表
單位:萬元
3、投資情況分解
具體成本如下:
1、集中式商業建築安裝及配套成本:2702.70萬元 =集中式商業面積×單位平方米造價 =9109㎡×3000元/㎡ =2732.70萬元
2、公寓酒店、寫字樓建築安裝及配套成本:1303萬元 =公寓酒店面積×單位平方米造價 =10715㎡×2000元/㎡ =2143.00萬元
3、停車場及設備間建築安裝及配套成本:804.8萬元 =停車場及設備間面積×單位平方米造價 =4348㎡×2000元/㎡ =869.60萬元
合計:項目建築安裝及配套成本為5745.30萬元。 (建安及配套成本追加840萬)
項目總體投資為8835.76萬元。
二、租賃物業總收入預測
設計方案 篇5
根據市安監局2xx年3月15日的整改指令,經全體股東、行管人員研究討論,特制訂興旺採石場整改方案。
一、基本情況
我廠是一個股份制企業,目前《安全許可證》、《採礦許可證》和保險都在有效期內,主要產品供中材水泥混凝土公司,管理機構和制度健全,使用中深孔爆破技術,以產片石、砂石為主。
二、存在隱患
近期由於中材供貨急需,較側重產量,對安全方面有所鬆懈,現場管理不到位,存在以下幾個方面的安全隱患:1、局部台階已破壞。
2、上山表土面未超前剝離。3、台階損壞部位頂部出現散巖險石。4、行管人員安全意識麻痺,管理不到位。
三、整改措施
1、由專職安全員親自帶班,採取封閉作業場地作業方式,在危險處設置安全警戒線,3月20日前到位,負責人李增濤。
2、用放炮方式排除台階損壞部位頂部散巖險石,時間一個星期。
3、用放炮方式排除台階損壞部位頂部散巖險石,報請鎮、縣、市安全主管部門驗
收後,再進行邊生產邊整改。灌通損壞的台階,保持寬度15米寬度,保證不破壞台階,更高一步提升原有安全條件,負責人劉志明。
4、加強企業安全文化建設,設置礦山全貌牌,迎接五項標準化的建設。
5、現場作業人員必須嚴格勞動紀律,嚴格執行有關部門的規定作業。堅決杜絕上、下作業,不掏採作業,不懸空作業。
6、爆破作業後,及時進行排險,徹底清除、散、危石,做到不過班,不過夜。
四、整改時間:
從20xx年3月16日開始,至20xx年4月15日整改完成。整改後,申請鄉、縣兩級安監部門驗收。
五、整改領導小組
為確保整改期間的安全作業,確保整改落到實處,確實貫徹執行整改指令,進行專職,專人負責,做到責任明確。
組長:李增濤
負責全面工作、整改方案的`全部到位,定時現場督導、檢查。 副組長:林利峯、劉志明
負責現場指揮,協調人員安排及安全防範措施,後勤保障。 成員:黎文明、熊偉萍、劉志明
具體負責礦山安全警戒,整改方案的具體落實、執行。
設計方案 篇6
一、博物館設計應該設在交通便利、城市公用設施比較完備、具有適當的發展餘地的地方。同時,不應選在有害氣體和煙塵影響較大的區域內,與噪聲源及貯存易燃、易爆物場所的相關距離應符合有關部門的規定。場地在建設的時候要保持場地乾燥,排水通暢、通風性也良好,以保證文物的.安全。
二、博物館設計應由藏品庫區、陳列區、技術及辦公用房、觀眾服務設施等部分組成,觀眾服務設施應包括售票處、存物處、紀念品出售處、食品小賣部、休息處、廁所等也是相關的必備設施。陳列室不宜佈置在4層或4層以上。大、中型館內2層或2層以上的陳列室宜設置貨客兩用電梯,2層或2層以上的藏品庫房應設置載貨電梯。
三、藏品的運送通道應防止出現台階,樓地面高差處可設置不大於1∶12的坡道。珍品及對温濕度變化較敏感的藏品不應通過露天運送。當藏品庫房、陳列室在地下室或半地下室時,必須有可靠的防潮和防水措施,配備機械通風裝置。藏品庫房和陳列室內不應敷設給排水管道,在其直接上層不應設置飲水點、廁所等有可能積水的用房。 除特殊藏品或展品外,藏品庫房和陳列室的樓面活荷載應按4KN㎡設計。
四、博物館設計中陳列區的設計也是最為重要的一項工作,陳列區應由陳列室、美術製作室、陳列裝具貯藏室、進廳、觀眾休息處、報告廳、接待室、管理辦公室、警衞值班室、廁所等部分組成。陳列室應佈置在陳列區內通行便捷的部分,並遠離工程機房。陳列室之間的空間組織應保證陳列的系統性、順序性、靈活性和參觀的可選擇性。
五、博物館設計最為重要的一項就是安全工作了,防盜、防火是最基本的要求。藏品庫房的外窗和陳列室的地面層、二層外窗必須有可靠的安全防盜裝置。藏品庫房和陳列室在外牆上的水平連續遮陽、不同標高建築相連外的高側外窗、地下室和半地下室的採光通風口等處應設安全防盜裝置。藏品庫區的防火分區面積,單層建築不得大於1500㎡,多層建築不得大於1000㎡,同一防火分區內的隔間面積不得大於500㎡。陳列區的防火分區面積不得大於2500㎡,同一防火分區內的隔間面積不得大於1000㎡。
設計方案 篇7
教學目標:
學唱歌曲《小蜜蜂》,運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱,以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動,並啟發培養學生從小愛勞動的思想。
教學重難點:歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字,用優美的並具有感染力的歌聲來表現歌曲意境。
教學進度:第三教時。
教具準備:頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
教學模式:情境教學模式。
教學模式流程:
情境激發情境體驗情境創造
情境導入激發思維初步感知想象理解-->體驗歌曲吸收表現激發創編能力
準a、入場-->創設情境欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲a、自學歌曲創編情境性歌表演備:b:模仿練習b、演唱歌曲
教學過程:
一、情境導入:
1、聽《拍手歌》進教室並做簡
單律動。
2、問好:一半學生吹奏口琴,一半學生唱。
3、模仿練習與重點樂句解決:
a、模仿練習:
聽、唱幾組模仿進行的音。
b、重點樂句:
(2)板書出示
提問:這條旋律除了模仿外還有什麼手法嗎?(重複)
(3)學生再唱一遍,然後教師用g大調的音高唱一遍。
提問:老師唱的和你們一樣嗎?
學生回答:略
引出教師唱的是g大調。
方式:抽一個學生到前面改,其餘同學小組進行。
(5)糾正答案,並讓學生在口琴上找找音高。
4、情境佈置的.導入:
(1)學生吹奏剛才的旋律,教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲,快快飛到大樹林中”。
(2)設問:是誰要飛到大樹林中來?
5、情境佈置:
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同佈置美麗的樹林。
流程説明
情境導入可以景激情,使學生儘快進入一種美的氛圍之中,設置疑問可激發學生的好奇與
學習慾望,情境佈置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂,為歌曲的學唱作鋪墊。
二、情境體驗:
1、導入:同學們佈置時,教師已躲到花叢後,佈置完後,突然從花叢後伸出手(手中拿着小蜜蜂的圖畫)説:“咦!是誰飛來了!”
學生回答:小蜜蜂!
2、熟悉歌曲:(播放伴奏音樂)
a、教師邊用lu哼唱,邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
教師評價學生想象的畫面,並用優美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡單遊戲。
3、學唱歌曲
a、導入:
師:好聽嗎?想不想學:就讓我們在口琴的幫助下自學。
設計方案 篇8
一、課程設計的現實背景與理論依據
(一)責任教育是新時代的需要
責任教育是素質教育的支託,是人成長中關鍵的核心因素。它決定了學生如何樹立責任心,具備什麼樣的責任態度,將來選擇什麼樣的人生道路去履行責任。因此,充分開發和全面提高學生素質,促進學生個性發展,培養有責任感的公民,就必然成為中學一切教育教學工作的出發點和歸宿。
我們現在的中學生是跨世紀的一代,是中國進入21世紀時社會主義事業的建設者和接班人。要使中學生將來成為21世紀的主人,除了重視文化知識的學習,還必須加強道德品質教育,其中最重要的就是強化對中學生進行責任感的教育與培養。責任感是全球人類所重視的良好道德品質。泰國人對責任感的重視程度居全球之冠,智利人相信孩子將來成功取決於責任與努力的統一。
人的一生是與人的責任心緊密地聯繫在一起的。從幼兒時期起,在家裏按父母要求去做,進幼兒園完成老師交給的任務;國小生和中學生上學學習,回家幫助家長做家務……就是訓練一個人責任心的開始。它的訓練起點,首先是在人的良好習慣的養成上。中學生從入學開始,就承擔起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任,而承擔起這一責任,就要從良好習慣的養成做起。習慣是人生之魂,是成人之本。從小培養自己的事自己做,不但要有始有終,而且要有恆心有自信;今天的事今天做,事事都要對人對己負責任。隨着年齡的增長,責任心的範圍日益擴大,對責任心意義的認識也就更加深刻。
責任無論對人或對社會都是一種莊嚴的承諾,每一個人無論何時何地都必須承擔和兑現自己的承諾。一個在日常生活中不能盡責的人,不能兑現自己承諾的人,就談不上對別人的守信誠實和在過錯面前勇於承擔責任;更談不上對社會、對祖國、對人類未來負責。作為中學生,他的任務就是學習,只有對自己的現在的學習負責,才能在將來負起責任。
由此可見,在學校教育中,對學生進行責任教育,是今天推進素質教育,為培養具有健全人格、全面發展型人才奠定基礎的重要任務。
(二)責任教育是學生個體健康發展的`需要
一個人在事業上的成功取決於責任感。學生個體在良好的學習品質形成的整個過程中,都是自覺或不自覺地在履行責任這種精神力量的推動下達到的。有了這種主人翁精神,就使學生的現在和將來有了牢靠的基礎,學生在德、智、體、美諸方面得到了全面和諧地發展。因此,學校要重視指導學生“學會做人,學會求知,學會生活,學會勞動,學會健體,學會審美”,把培養國小生責任感作為國小教育工作的很重要任務。
二、課程目標設計
通過課題的實施構建“和諧、合作、負責、創新”的校風,“卓越、向上、自主、合作”的學風。
培養學生成為“追求有能有責的中學生”。
具體目標 :
1、構建一個學生對自己的學習負責的成長性綜合活動目標體系。
2、形成一套具有學校特色的符合各年級學生特點的責任教育校本課程。
3、制訂一種比較客觀,有利於學生自我成長的評價機制。
三、課程實施方法和步驟
(一)研究方法
1、問卷調查法
2、行動研究法
(二)研究步驟及階段:
1、方案設計階段,有關學生責任教育方面資料收集歸類,學習討論,分析研究,制訂出實施本課題研究詳略方案。
(1)確定研究的目標、方法、研究架構、實施程序與研究人員。
(2)擬定研究計劃。
(3)組織研究人員學習相關理論。
2、方案實施階段,根據總課題確立各子課題組,制訂出子課題實施方案,並按照各自的研究方案全面實施研究工作,做好資料的收集和整理工作。形成有系列的以培養學生的責任感為中心的綜合實踐活動課教案。
3、總結驗收階段, 對課題研究情況和所取得的成果進行全面總結,完成研究報告,邀請專家對課題成果進行鑑定。
四、課程架構
(一)擬定學生學習能手證書基本框架
(1)文獻分析:分析各學科各年級的課程標準及與中學生學習相關的文獻資料,然後制訂出初步的學習行為達成目標,一般每一年級確定15---20個目標供備選。
(2)問卷調查:根據上述所確定15—20個目標製作成問卷調查表,進行問卷調查,一是進行前測,分析學生學習能力、學習態度等狀況,二是對備選實驗目標進行篩選,確定各年級學習重點實驗項目。
(二)初步實驗的分析。
(1)各學科教師對重點訓練項目在本學科學生達成情況進行統計分析。並撰寫出報告,提出改進意見。
(2)班主任對本班學生的學習成長證書獲得情況進行統計調查分析。並撰寫出報告,提出改進意見。
(3)各年級組長對本年級的實驗情況進行分析。並撰寫出報告,提出改進意見。
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