設計方案[優秀]

為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。我們應該怎麼制定方案呢？下面是小編精心整理的設計方案4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

設計方案 篇1

　一、教學目標:

1.誦讀課文,掌握生字詞，感知課文內容，理清文章思路 ，體會作者情感。

2.體會文章生動準確的語言特點，感受文章語言的魅力。

3.通過對優美詞句的賞析，培養學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛勞動人民的思想情感。

　二、教學重點:強化誦讀,感知課文內容,理清文章結構,把握作者情感。

　三、教學難點: 抓住優美詞句賞析課文，培養學生對大自然的熱愛之情。

四、教學過程、

一、導入新課

多媒體展示課件有關夏的圖片。

師：夏天悄悄地走了，大家還記得它麼，請你説説對它的感受？……夏日太陽當空，我們都躲避陽光的 時候，誰是最辛苦的人呢？……對，是我們的父母——農民。展示農民伯伯烈日下鋤禾的圖片，看到這幅圖片，我們能想到誰的什麼詩？（生齊答《鋤禾》），出示詩歌，學生齊背《鋤禾》。師：大詩人李紳面對炎熱的夏季滿眼 都是農民勞作的艱辛，那麼今天我們再來欣賞一篇與這首詩有同感的當代散文中的精品——樑衡的《夏感》。)

　二 、初讀課文，整體感知。

現在，讓我們走進樑 衡的《夏感》。

1、作者簡介出示ppt

2、同學們自讀，解決生字詞。出示ppt

3、看不懂的句子小組交流。（讀後出示課件檢查學習情況）

　三、再讀課文，把握全局。

1、解題（教師儘可能地引導學生説出“感”的意思，如：感受、感動、感 激、感染、 感覺、感想、感知、感情、感觸等等）

“感”可以怎麼理解？”

2、展示課件：邊讀邊思考：

a用文中的一句話説説樑衡對夏天的感受

b.説説作者通過哪幾個方面來寫自己對夏的感受？

夏之景、夏之色、夏之人、

　四、再讀課文，賞析課文內容

1、自 由朗讀課文第 二段，展示課件：找出本段中寫夏天天氣的句子用筆畫起來。（學生讀畫，然後説説天氣的特點：炎熱或者火熱）

2、請用你的語氣讀出天氣的變化。（指名讀，教師提示：可按天氣的變化過程把握語氣，先可慢讀，天氣熱起來後就要讀出熱的氣勢）

3、在炎熱的天氣裏，作者主要寫了哪些景物？（草，樹，蟬， 陽光，遠處的山，天上的雲，麥浪） 調動了 哪些感官在寫？

有“視覺”（細草、林帶），有“聽覺”（蟬兒長鳴），有“觸覺”（熱風浮動），有“嗅覺”（麥子的香味）

4、過渡：作者捕捉了夏天裏有特色的景物，突出了夏天熱烈的氣勢，還以顯微鏡的效果觀察了夏天的顏色。提示學生默看課文第三段，找出具體描繪夏之色的句子。這種顏色是一種什麼樣的顏色？（是一種金黃的顏色，更是一種透出旺盛的生命力的顏色。）

學生讀第三段，展示課件：作者為什麼説夏天是金黃色的？

學生讀出後，展示課件。

5、 為了寫這種顏色，作者用了什麼寫法？（對比）找出對比的句子，根據作者對夏天的描寫也仿照它的形式寫一句話。

仿照以下 句式，結合課文或發揮想像，寫一寫“夏之色”。

春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；

夏之色為______________________________________。

秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標誌着事物的終極。

示例： 夏之色為火的紅，如太陽，如辣椒，昭示着旺盛的生命。 夏之色為濃的綠，如樹葉，如勁草，展示着美麗的青春。冬之色為冷的白，如冰雪，如天雲，孕育着新的生命力。 冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結。

示例2：我喜歡“輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴”這個句子，它採用擬人的修辭手法，並用一個“潛”字寫出了夏天的炎熱。

6、學生大聲讀課文第四段。本段主要以朗讀帶分析（提示學生朗讀的處理：語速要快，語氣要段，要讀出農民的緊張的心情）。展 示課件：農人的活動有哪些？

7、過渡：作者感知了夏天如此熱烈、成熟的景物，感受到農民的緊張、繁忙，那麼作者對夏天有什麼樣的'感情？作者為什麼把視覺對準農村的夏天而不是城市的夏天？（贊夏，更贊夏之人）

作者其實把自己當成了一個農民，用農民的眼光去觀察夏日，則入眼都是金黃的麥子和正在成熟的農作物；用農民的心理去體驗夏日，則生活散發的都是苦澀的汗水浸泡過的滋味；用農民的心靈去感悟夏日，則感受到的都是這種緊張而又熱烈的旋律……只有這樣的夏日，才會給農民帶來收穫，而收穫的季節才是最讓農民“鍾情”的季節……

9、朗讀最後一段，説説本段有什麼作用？（點明中心、總結全文）全文的結構：總——分——總。

五、七嘴八舌：説一説最欣賞的佳句.修辭方法和好處。

設計方案 篇2

一、素質教育目標

(一)知識教學點

讀懂課文內容，瞭解魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰勝種種困難生存下來的。

(二)能力訓練點

學習作者按一定順序敍述事情的方法。有感情地朗讀課文。

(三)德育滲透點

培養學生在逆境面前勇敢戰勝困難的大無畏精神。

(四)美育滲透點

體會魯濱孫藐視一切困難的陽剛之美。

二、學法引導

(一)教師教學法

激發興趣、引導閲讀討論、適時點撥。

(二)學生學法

通過自讀自悟，小組交流解決疑難問題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內容。

三、重點難點疑點及解決辦法

(一)重點、難點

瞭解魯濱孫到荒島後遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會他勇敢無畏的'精神。

(二)疑點

魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫病難題的?

(三)解決辦法

重難點通過學生自讀課文，教師加以點撥解決，疑點通過教師補充有關背景知識解決。

四、師生互動活動設計

(一)教師活動設計

1.引導學生讀課文，初步感知課文內容。

2.幫助學生了解有關背景知識。

(二)學生活動設計

1.自讀課文，瞭解課文講了一件什麼事。

2.討論交流魯濱孫怎樣戰勝困難的。

五、教學步驟

(一)揭示課題

1.板書課題：魯濱孫漂流記

2.解題：漂流什麼意思?(隨着水浮動)

讀了課題，你想知道什麼?

(二)整體感知

1.自讀課文，思考：課文講了一件什麼事?記下疑難問題。

2.檢查自學情況。

(1)本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最後終於獲救回到英國的一件事。

(2)質疑，梳理問題。

(三)細讀課文，深入理解課文

l.默讀課文，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什麼困難?他是怎麼解決的?從中你體會到什麼?

2.同座交流。

3.全班交流。

(遇到困難：冷、餓、野人的威脅。

解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養羊種麥。住所前空地插樹樁，羊羣分養，救下星期五為伴。

從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強鬥爭求生存的精神。)

4.朗讀課文。(讀出魯濱孫當時的艱難和他在困難面前的勇敢。)

5.質疑、解疑。(隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關細節)

(四)總結、擴展

1.魯濱孫的經歷給了我們什麼啟發?在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的?應該怎樣做?(啟發聯繫實際談)

2.你想詳細瞭解魯濱孫嗎?可讀一讀原著。

(五)佈置作業

找到《魯濱孫漂流記》原著，讀一讀。

附：板書設計

設計方案 篇3

一.訓練的目的與任務

1、目的

使學生對啦啦操這項運動有一定的瞭解，初步掌握啦啦操基本步伐、手位以及啦啦操的發力方法身體姿態和重心掌握二級街舞啦啦操套路，在培養學生團結友愛的精神基礎上，進一步培養學生的合作意識。培養學生協調性，節奏感以及健康的審美觀，提高學生的健康水平，豐富學生的文體生活。

2、訓練的任務

加強身體訓練，全面發展身體素質，增強體質，提高身體各器官的機能 進行思想品德教育，培養優良的作風和堅強的`意志品質。

二、這學期訓練階段劃分兩個階段：

第一階段: ( 基礎訓練期 )

週數: 約8周時間

訓練主要目標：

1.確定啦啦操訓練隊伍

2.培養正確的身體姿態

3.發展一般運動能力

主要訓練任務:

1.基本手位：三十二種基本手位

2.基本步伐：踏步、側並步、側交叉步、V字步、側點、前點、向前/向後走、吸腿、踢腿、開合跳、 弓步、跑跳、彈踢腿跳。

3.音樂樂感的訓練

4.定期為學生播放專業隊表演視頻，激發學生學習興趣

第二階段: ( 發展訓練 )

週數: 約8周時間

訓練主要目標：

1.身體素質訓練：包括力量，柔韌，平衡

2.動作制動和控制能力

3.不同風格啦啦操身體動作感覺，是學生積極向上，彰顯自我，突破自我。

培養學生表現慾望

主要訓練任務:

1.柔韌練習，力量練習，平衡練習

2.音樂樂感的訓練

3.二級街舞啦啦操套路

4.錄製學生成套視頻，並給其糾正講解。

三.訓練內容綱要

1.技術訓練

A．基本動作

（1）基本姿態：啦啦操的手型、常用手位、身體姿態

（2）基本步伐：街舞的各種律動和UP、DOWN等要領

（3）動作組合：兩套表演操的套路

B. 表演隊形和套路訓練

C. 表現力發展和訓練

D. 心理訓練

2、身體素質訓練

（1）耐力：定時跑、1000米、800米

（2）力量：兩頭起、俯卧撐、仰卧起坐、立卧撐

設計方案 篇4

為了提高員工隊伍的素質和專業技能，增強企業在市場中的競爭能力，公司決定對員工進行有效培訓，特擬定公司20xx年度培訓計劃方案。

前言

公司通過前期培訓調查問卷對員工培訓需求作了一番摸底調研，根據公司改革與發展的需要和員工多樣化培訓需要，分層次，分類別地開展內容豐富，形式靈活的培訓，增強培訓的針對性和實效性，確保培訓質量。

培訓內容：各崗位專業技能培訓、職業道德和職業生涯規劃培訓、交流與溝通能力培訓、內部培訓講師的培訓、提升管理能力和領導力的培訓等。

培訓方式：自主培訓為主，外委培訓為輔的原則;整合資源，建立健全以公司培訓中心為主要培訓基地的內部培訓，輔加外派至培訓機構或參加研討會、公開課等形式的外部培訓;

培訓對象：

公司領導與高管人員

1、開拓戰略性思維，提升經營理念，提高科學決策能力和管理能力，通過參加企業高端論壇、峯會、年會;到國內外成功企業參加學習，參加國內外著名企業高級培訓師的高端講座。

中層管理幹部

1、管理實務、激勵與溝通、領導藝術等培訓，可特邀嘉賓(相關專培訓計劃方案業專家進行專題講座)到公司集中授課或組織相關人員參加專場講座(參加培訓機構)

2、積極鼓勵和支持自我參加學歷進修和專業知識培訓;

3、組織中層幹部到關聯企業或大型企業參觀學習，開闊眼界。拓展思路。掌握信息、汲取經驗，學以致用到自己的企業當中來。

專業技術人員

1、各崗位專業技能培訓(內部培訓為主，輔以外部培訓)、職業道德和職業生涯規劃培訓、交流與溝通能力培訓(採取外部培訓)。 積極鼓勵和支持自我參加學歷進修和專業知識培訓;

根據上述三大類培訓對象擬定具體參加培訓人員，包括 人事行政、財務、設計人員、對外技服、生產、採購、倉庫等。

培訓時間：內部培訓，兩週一次，週五下午2：00-5：00;外部培訓： 原則上，週末培訓;

培訓體系構建

培訓組織機構：

內部培訓：公司上層領導、公司中層管理幹部、感興 趣的員工、特邀嘉賓;外部培訓：專業講師

培訓激勵機制：

內部培訓的講師每授課一堂200元現金獎勵;年底從培訓講師隊伍裏評選出優秀內培講師(態度積極、授課方式靈活、授課內容貼合所需，能幫助員工解決實際問題，或激發

培訓措施及要求：

1、領導高度重視，各部門積極配合，制定切實有效的培訓實施計劃;

2、在培訓形式上，要結合企業實際，因地制宜，因材施教，內培和外培相結合，基地培訓(拓展訓練、校園基地等)和現場培訓(本單位、協作單位、客户單位現場學習)相結合，採取技能演練，鑑定考試等靈活多樣形式(對員工培訓效果評測方法);在培訓方法上要把授課、角色扮演、案例、研討、現場觀摩等方法相互結合，選擇最佳方法和形式，組織開展培訓。

3、企業內部兼職培訓師隊伍建設：

1)、按照“誰管人，誰培訓”的分級管理、分級培訓原則輔以人事部培訓渠道、培訓資料提供組織培訓，(根據此原則擬定公司上層領導、中層管理幹部有義務加入到內培隊伍中)。

2)、根據企業員工專業特長及性格特點，積極整合，合理開發，使其在公司人力資源培訓開發中發揮骨幹作用，選擇專業或課題，組織編寫適合企業特點、員工真正需求的培訓教材或講義，促使資源的共享和知識的鞏固和深化。(感興趣的員工加入)

3)、外出培訓人員轉化為內培員，培訓後要寫書面材料報告(培訓機構、培訓地點、培訓主題、培訓大致內容、培訓效果、是否有新知識點可供同仁分享)給人事部門;必要時由人事部門與外培人員溝通協調把外培信息轉化為內培資料在公司內進行學習、推廣。(企業所有參加過外培的員工都有義務和責任加入)

4)、各部門業務負責人需加強現場培訓工作的服務意識，充分發揮業務部門的主觀能動性，積極主動深入現場解決培訓中的`實際問題，為企業營造培訓無處不在的氛圍!

培訓經費投入的預算及落實

通過資料查詢瞭解到早在1996年，當時的國家勞動和社會保障部與國家經濟貿易委員會發布了《企業職工培訓規定》，在第二十一條規定，企業應按照以下國家規定提取、使用職工培訓經費：職工培訓經費按照職工工資總額的1.5%—2.5%計取。

培訓預算：內部培訓：

外部培訓：

確保培訓效果的真實有效性

建立完善的培訓檔案資料;

建立員工培訓培訓情況反饋制度

加大檢查指導力度(將培訓過程的考核情況及結果與本人培的績效 考評、職位晉升等掛鈎)主要目的是實現員工自我培訓意識的提高。

後記

培訓是幫助員工提高生存能力和崗位競爭能力的有效途徑，努力提高員工學習主動性，建立一支高素質的團隊是人事部義不容辭的職責，我們一定要站在公司建設具有永久競爭力的企業戰略高度上重視員工的學習和成長，就必須落實創建學習型企業。

人力資源作為企業發展的第一要素，但我們企業總是覺得人才梯隊難以跟上，優秀的員工難選、難育、難用、難留?如何打造企業的核心競爭力，人才培養是關鍵，而人才的培養，來源於員工通過不斷地學習和培訓，不斷提升自身的職業素養和知識技能，打造一支高效率的團隊，從而使企業從優秀到卓越，永遠基業常青!