設計方案優秀【8篇】

為了確保工作或事情順利進行，通常會被要求事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的設計方案8篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

教材分析

《尊嚴》是國小語文四年級第二冊的一篇閲讀課文，本文語言樸實，短小而藴含人生哲理，讀後令人回味。課文寫一羣逃難的人中，有一個與眾不同的年輕人——哈默，他執意用自己的勞動換取別人施捨的食物，在極度困難時還維護自己做人的尊嚴，後來成了傑克遜大叔的女婿，併成為美國的石油大王。故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴，這是一個人最大的財富；只要有了做人的尊嚴，就有可能擁有財富乃至一切。

學情分析

本班學生比較喜歡朗讀，特別擅長將自己變成課文中的角色去讀、去悟。這是一篇有助於學生獨立閲讀、感悟、理解並從中明白一定的道理的好文章。課上，教師為他們創設展示的機會，讓學生毫不掩飾地流露出內心真實的情感，能夠大膽、主動地參與朗讀、討論、交流。

教學目標

1、有感情地朗讀4個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、從描寫年輕人神態、動作、語言的句子裏，體會年輕人自尊的高尚品質，並感受“自尊者自立”的道理。

4、培養學生“從內容體會思想”的能力。

教學重點和難點

閲讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解，發揮學生在閲讀中的自主性、積極性。因此，本課的教學設計，力求創設開放互動的課堂情景，並立足於“以讀為本，讀中感悟”的教學思想，引導學生在意境中感悟真情，明白道理。

教學過程

一、課件激趣，導入新課。

1、出示課件：逃難人日夜奔波、飢腸轆轆、筋疲力盡的片段。

2、請説説你剛才看到了什麼？有什麼感受？ 假如你就是這羣逃難人中的一員，請描述一下你當時的感受，如果有人將食物送到你的面前，你會怎麼做？

3、學生各抒己見、互相補充。

4、是啊，同學們真能設身處地為別人着想，老師相信，學了新課《尊嚴》以後，同學們一定會有新的收穫，新的啟發。 二、整體感知，初知大意。

1、用自己喜歡的`方式讀課文，把感受深刻的段落讀幾遍，並想想課文講了一件什麼事。

2、把自己感受深的段落讀給小夥伴聽，聽聽他們的意見。

3、當小老師到講台上讀自己感受深的段落。

4、全班交流：課文講了一件什麼事？ 三、小組合作，理解內容。

1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出描寫年輕人神態、動作和語言的句子，看看從年輕人的這些表現中，你能體會到什麼？

2、組內交流，教師深入小組，相機點撥指導。 四、集體交流，深入內容。

1、小組從下列彙報方式中選擇一種作好交流準備：《出示課件》 A、有感情地朗讀課文或片段，也可以分角色朗讀。 B、排練課本劇，並演一演。 C、進行模擬採訪。（提示：可採訪“哈默”，也可採訪“傑克遜大叔”。） D、説説你學了這篇課文後的感受。

2、小組根據自己選擇的方式彙報學習情況，師生簡單評議。

3、引導學生理解傑克遜大叔對女兒説的話。

課件顯示：別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。 請同學們談談對這句話的理解。 五、總結昇華，拓展延伸。

1、談。請學生談一談對尊嚴的理解，並講一件親身經歷過的與尊嚴有關的小事情。

2、讀。出示有關尊嚴的格言，請學生讀一讀。

3、編。學生自編關於尊嚴的格言。

4、寫。選擇自己喜歡的一條關於尊嚴的格言，認真書寫，貼於自己的書桌前。

設計方案 篇2

1、活動目標：

⑴結合幼兒的經歷，通過展覽講述，使幼兒瞭解自己在不斷地成長，引發幼兒對自身發展變化的興趣。

⑵鼓勵幼兒找出自己的優點，並且願意在集體面前展示出來。 ⑶幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。

2、活動準備：

⑴幼兒已瞭解自己小時候和現在在身體的生長髮育上有哪些主要的變化。

⑵材料：人手一張嬰兒時候的照片及表現自己主要優點的錄像或圖片。

⑶教師瞭解和掌握幼兒主要的能力發展情況。

3、活動過程：

⑴通過照片展覽、對比講述，使幼兒瞭解自己小時候和現在的變化。

① 帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上都是誰？是什麼時候的照片？

② 請幼兒談一談：“我們小時候是什麼樣子的，現在又是什麼樣子的？”（可以啟發幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。可以從自己學會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面）

小結：你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數數等，那麼，你覺得哪些本領學得最好？

⑵鼓勵幼兒找找自己的優點，並且願意在集體面前展示出來。

1） 教師和幼兒共同找找>教師的優點，並且將與優點相對應的'圖片貼在照片旁邊，引發幼兒興趣，激發他們説一説自己的優點。

2） 請幼兒説説自己的優點，並且勇敢地在集體面前展示。

① 請幼兒讀一篇寓言故事“狐狸與仙鶴”。

② 請幼兒上來拼圖，（拼圖時間會很長，因此要安排在前面，這樣可以減少等待時間。）

③ 展覽幼兒的繪畫作用（教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫作品，再用繩子串起來展示在教室裏）。

④ 童話劇表演，將平日排練的童話劇，請幼兒節選片段現場表演。（排在繪畫展覽等幾個比較安靜的活動之後，動靜交替，使活動進入一個小高潮，更加激發每個幼兒上來表演的慾望）。

⑤ 表演兒童英語，請幼兒説一句短句。

⑥ 請幼兒上來彈一曲動聽的樂曲，讓幼兒感受到優美的音樂。

⑦ 將幼兒平時關心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的讚揚。

⑧ 進行疊被子、繫鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優點。

⑨ 詩歌朗誦，有表情地朗誦。

⑩ 關心同伴，通過錄像形式表現出來。

11、現場表演做操，看到別人的認真。

12、拋接沙袋，參加體育活動，拋得高、準。

13、現場表演摺紙，折得整齊而且有一定的難度。

14、鼓勵幼兒愛清潔、講衞生。（讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長處 的機會，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。

15、角色遊戲玩得好。（錄像展示）

16、計算學得好，表演順倒數（20以內）。 小結：每個小朋友都説了自己的優點，有的…有的…有的，並且能夠勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來。 ⑶找找自己的不足，鼓勵幼兒今後努力。 ① 請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習？ ② 鼓勵幼兒今後繼續努力，爭取不斷的進步。

設計方案 篇3

第一課時

教學目標：

1、學會本課10個生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文，初步瞭解課文內容。。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、自己觀察畫面，初步瞭解課文內容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、指導學生學習難字“熟 塘 報 落 岸”。

2、初步理解圖意，能從圖中找出的特點。

教學過程：

一、激情導入 ，揭示課題。

1、教師讓學生觀看一段關於的錄像片，然後讓學生談一談自己的感受。

2、今天我們學習一篇跟有關的課文，教師板書課題：，請同學們讀一讀。

二、學習本課生字和詞語。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字畫出新詞。藉助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：

（1）打開課後的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀準字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況：

（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀（指名讀，開火車讀）。

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

藍天 池塘 岸邊 電報 運動場 熟了 當作 底下 金子 往下落

（3）結合學生遇到的難字説一説記憶字形的方法，教師板書。

藍：上面是“草”字頭，下面的“監”字第一筆是豎。注意與“籃”字區分。

塘：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

熟：這是左右結構的字，左上是一點一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點底。

報：左右結構，右邊的筆順是：橫折鈎 豎 橫撇 捺

落：上下結構，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。

動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

（4）理解詞意

結合學生提出的問題進行理解，讓學生先説一説意思，相互補充，利用工具書查一查。

（5）認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

稻：稻子，水稻。農作物的一種，我們吃的大米就是水稻脱殼後的米粒。

藏：捉迷藏，藏起來。就是躲着不讓找到的意思。

催：急着、催促的意思。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，説説畫面的意思，理解課文內容，而後練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況。

四、指導學生進行書寫。

1、讓學生觀察田字格中的範字，而後描寫。

2、教師讓學生進行板演，進行評價。

五、總結本課學習情況。

六、佈置作業 。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

附：板書設計

6

熟 塘 報 落 岸 藍 金 池 底 當

第二課時

教學目標：

1、按照一定的順序認真觀察畫面，看懂圖意，提高學生的觀察能力。

2、理解課文內容，使學生了解的的特點，知道是收穫的季節，感受到的美麗，激發學生熱愛，熱愛大自然的情感。

3、比較句子，理解句子的意思。

4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、理解課文內容，引導學生了解的'特徵。

2、使學生知道是果實成熟的季節，葉子發黃落下，候鳥南飛等一些自然現象發生在。培養學生熱愛大自然的的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、抓住的特徵，聯繫生活實際，理解句子的意思。

2、體會的美好，培養學生熱愛大自然的思想感情。

教學過程:

一、複習鞏固

1、教師和學生一起做摘蘋果的遊戲。誰摘下了蘋果，就帶着同學們讀生字。

2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

藍天 池塘 岸邊 電報 運動場

熟了 當作 底下 金子 往下落

二、學習課文

1、從整體入手學習，教師伴着音樂範讀。

（1）讓學生邊聽邊在文中標出自然段。

（2）思考：到了，自然界的景物有哪些變化？

2、教師結合學生的發言，出示相應的插圖，學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。

3、逐段學習課文

第一自然段

（1）指名讀，其他同學一邊看課文一邊標出共有幾句話。

（2）讓學生説一説每句話的意思，談一談讀懂了什麼?

第一自然段寫來了，天又高又藍，還有一朵朵白雲。教師板書：天：藍 高 雲：白

（3）教師出示句子讓學生進行比較：

藍天上飄着幾朵白雲。

高高的藍天上飄着幾朵白雲。

A.學生讀一讀這兩個句子，

B.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“高高的”使句子更具體。

C.指導朗讀，突出藍天的特點。

（4）讓學生觀看畫面，欣賞的天空。

（5）教師指導學生朗讀，結合語言文字體會的美麗，讀出語氣。

讓學生自己練習，而後指名讀，大家進行評價。

第二自然段:

（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什麼，怎麼樣?稻穀熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。

（2）讓學生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會糧食豐產的景象。

（3）指名讓學生談想法，相互交流。

（4）教師和學生一起進行歸納

“一眼望不到邊”説明稻田所佔面積大，是好大一片，使人看不到邊際。

“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現，説明了糧食的豐產。

“鋪了一地金子”説明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。

板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。

（5）師小結：，稻子成熟了，大地一片金黃，遠遠的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會想到什麼，讓學生運用讀的方式，體會那種豐收的喜悦。而後指名讀，進行評價。

第三、四自然段

（1）以小組為單位進行學習

A.讀這兩個自然段。

B.想一想，告訴我們什麼？

結合課文中的插圖和有關語句談一談大自然的變化。

（2）各小組交流學習情況

一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑着，把落葉當作了運動場。燕子看到了落葉，把落葉當作了電報，它們要到南方去過冬了。

板書：黃葉：落下來。小魚——傘 小螞蟻——運動場 燕子——電報

（3）師小結：這些語句使我們感受到：來了，自然界裏的小動物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有那特有的迷人景色。

（4）練習朗讀，邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有那特有的迷人景色。

注意指導：

黃葉從樹上落下來。

一片一片的黃葉從樹上落下來。

A.學生讀一讀這兩個句子。

B.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“一片一片的”能夠説明樹葉是怎樣落下來的，是一片接着一片往下落，陸陸續續的感覺。）

C.教師和學生一起用實物演示。

D.指導朗讀，突出落葉的特點。大家評議。

三、組織學生觀看的錄像片，加深對課文的理解，體會的美麗景色，激發學生熱愛大自然的的思想感情。

四、佈置作業

1、看圖説説圖的意思。

2、在小組內練習朗讀課文，而後互評。

附：板書設計

圖片

的顏色

設計方案 篇4

一、出示圖片，談話。

圖上畫着什麼？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽牛花）

這些花美嗎？大自然中的花這麼美，這節課學習的傘花比大自然中的花更美。

二、學習課文。

輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。

指名讀寫傘花的句子。

A、出示：

一會兒，校園裏開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……

回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的……

Ｂ、自由讀上面的句子。

Ｃ、指名讀，齊讀。

３、第一組同學讀第一句，其他同學想想這句話寫什麼？

比較：

一會兒，校園裏開出了傘花。

一會兒，校園裏開出了一朵朵傘花，紅的，黃的……

a、指名説説這兩句話有什麼不同，哪句好？

B、第二句話中的省略號表示什麼？還有什麼顏色？這麼多的顏色可以用什麼詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛）

C、這麼美的句子該怎麼讀？

４、學習第二段。

A、讀第二段，校園裏為什麼有這麼多的傘花？

（板書：同學老師）

b、同學們望着淅瀝瀝的雨，心裏想些什麼呢？

出示：

同學們望着淅瀝瀝的雨，心裏想：_____________。

C、你看到這麼多同學給老師送傘，你的心裏怎樣？（感動），我們就帶着這種心情讀第二句話。

５、學習3、4、5自然段。

A、自由讀這三小節。

B、老師範讀這三小節，學生評價。

生：老師把“塞”讀得重。

師：為什麼把塞讀得重？“塞”可以換成什麼詞？

（板書：塞）

生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？

師：為什麼？

男女同學分別讀這兩句句子。

師：當老師看到同學們給他送傘，老師心裏怎樣？從哪裏看出來？（板書：撫摸）

師：想知道老師剛才為什麼讀得這麼好嗎？老師告訴你祕密：老師剛才抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。

C、男婦同學分別讀３、４、５小節。

D、這一朵朵傘花代表着什麼？（板書：愛）

E、傘花不僅開在校園裏，還開在回家的路上。

出示：

一會兒，校園裏開出了……

回家的`路上，又開出了……

比較這兩句句子的不同。

出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”説説同學們是怎樣回家的？

５、學習第六小節。

要求用“找重點詞體會心情”的方法，自學第六小節。

A、學生找出重點詞。

B、讀第六小節。

C、你讀懂了什麼？（老師關心學生）從哪裏看出？（追、喊）

D、老師心裏怎樣？（着急），該怎樣讀？（指名讀）

E、加上動作讀這一小節。

６、齊讀最後一段。

出示：

啊，那是______________，因為_________。

A、按上面的填空説話練習。

B、用高興的心情齊讀最後一句話。

７、除了傘花美外，還有什麼比傘花更美？

８、師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是……

９、齊讀課文。

三、課外延伸

學了課文後，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你佈置的作業。

板書：

傘花

送塞

同學老師

喊追撫摸

設計方案 篇5

一、教材分析

《畫線》是江蘇省國小信息技術教材第10課內容。此課是在學生已對計算機畫圖有了初步的認識、會進入和退出畫圖程序之後學習的畫圖中的最基礎的技能——直線和曲線的畫法。本課主要是通過畫小旗讓學生學會直線和曲線畫法。直線和曲線的畫法看似簡單其實並不簡單，因為線可以畫出許多的物體，直線的粗細也決定了其它如曲線、矩形外邊框、圓形外邊框等線的粗細，而曲線的柔韌性是大多數物體都具有特點，特別是曲與我們平常在紙上用筆的畫法截然不同，它是先要畫出“直線”然後通過用鼠標拖拽的方法兩次才能完成的。如果只是教師簡單地説一説、演一演，只讓學生懂得這個要求，那麼必然會使學生產生驕傲的心理，並且知道了畫法卻畫不出好看的圖畫來。因此，在這節課的教學中，應採用“任務驅動教學法”，首先教師先出示放大的小旗圖，讓學生自己説一説畫這幅圖容易不容易，然後讓小組討論應該先畫什麼再畫什麼。接着問小旗中的旗杆和旗子各應該怎樣畫。這樣既提高了學生的信息技術興趣，又讓學生知道了團結協作的重要性。

線有直線和曲線之分，為此，本課首先將由直線和曲線組成的一面小旗作為學習任務，學習如何在windows 98“畫圖”窗口中畫線。此面小旗由兩部分組成，分別是旗杆和旗面，旗杆是一條直線，可以使用“直線”工具畫出，旗面由三條曲線組成，可以使用“曲線”工具畫出。教學中教師在提出任務後，應讓學生自己分析小旗的組成，並讓學生設想使用怎樣的畫圖工具來畫這面小旗比較合適、比較方便。然後，具體來學習畫旗杆(直線)和旗面(曲線)的操作步驟。

二、教學課時的設計：

《畫線》這課內容的教學目標重難點是如何畫旗面，也就是如何畫曲線？特別是曲線的調整分為兩次整，如果只是調整一次的話，就會出現一些麻煩的事。另外，曲線只有調整的十分到位才有美感，因此，培養學生的美感也是這節課的一個重點。因此，本課計劃用兩課時來完成。第一課時：讓學生先根據教師出示的小旗圖自己説一説平時畫法，然後自學課本上的畫法。以小組的形式在電腦上畫一畫。最後總結經驗、學生自己練習作畫。第二課時主要學習用鉛筆作畫以及與直線、曲線的協同畫畫。

三、課堂教學的整體思路：

由於上文已經對這一部分內容的教學作了具體的闡述，因此，本節課的教學過程如下圖：

1.分析本節課的教學目標，設計具體的任務。（課前）

2.提出任務

3.從任務中引出信息技術學習目標

4.為完成任務，學習信息技術學科知識

5.學生利用掌握的信息技術知識完成任務

6.任務評價，突出信息技術目標

四、教學過程設計：

在教學過程中，主要採用學生自主探索、協同學習的方式，共同來完成教學內容，培養學生多方面的能力。

1.聯繫美術學科知識，明確學習任務。

課堂一開始，我就出示一面小旗圖，問學生你們覺得畫這樣的小旗簡單不簡單？今天這節課我們就來一起學習畫這面小旗。

（1）這面小旗主要有哪幾個部分？

（2）應先畫什麼？後畫什麼？

（3）直線和曲線分別應該怎樣畫？

２.自主學習，互相幫助，共同完成。

在具體教學中，分為自主學習和互相討論兩個過程。先讓學生結合自己提出的困難，自己看書，邊看邊操作，對不明白地方作一標記，完全根據自己的學習能力選定學習進度。而在討論學習階段主要是先由同位討論，後由以四人為小組，先由組長收集全組的不懂問題，然後組織全組給予解答；接着繼續圍繞課堂學習的主題展開討論，最後由組長整理，準備向全班彙報。

３.彙報交流學習成果，發展和提高學生的智力。

全班學生根據自己學習、試驗展開討論，經組長整理後，在全班彙報，着重體現了學生的口頭表達能力，思維的條理性、發展學生智力。在此環節中，學生之間可以互相分享各自的學習成果，達到自我教育，相互學習的目的；老師則可以通過學生的回答，檢查學生對板書的三個問題的`解答。在各科教學中，給學生彙報交流的機會是課堂教學中的重要環節，真正體現了學生的主體性，在交流中學習，在交流中提高。

４.利用學習成果，完成提出的任務。

在學生掌握了完成任務的技能方法後，立即引導學生充分利用這些知識，説一説自己還想畫些什麼？然後師出示試一試中的幾個圖畫，讓學生根據自己剛才所學的知識和技能去完成。

５.評價交流，突出信息技術學科教學目標。

學生在掌握瞭如何畫直線和曲線的技能後，將同學們自己畫的作品向全班同學進行交流，並由同學們進行評價。通過成果的交流評價，不僅可以使更多的學生的學習長處得到弘揚，使更多的孩子得到激勵，還可以充分施展自己的才智，體現了學習過程的創造性；同時，我先讓學生個別交流，最後誰願意將自己的作品呈現給大家，其中大部分同學躍躍欲試，由於時間關係，一位同學將自己的作品拷貝到軟盤上，在教師機上向大家呈現。後在學生評價作品時，老師通過兩個問題：“如果在畫的過程中畫錯了怎麼辦？”“怎樣才能使看書的圖更美？”

總之，在這堂課的教學中，採用任務驅動法，加強信息技術學科與其他學科教學的整合意識，讓學生真正懂得信息技術就是一種幫助自己學習的工具，優化教學過程，充分給學生探索、協同學習，自我評價的機會，發揮了學生的主動性，同時也讓學生掌握了新的學習方法和新的學習形式，讓學生真正成為學習的主人。

設計方案 篇6

遊戲名稱蹦蹦跳跳接力

適合年級小班

幼兒人數20日遊戲時間20分鐘

遊戲目標1.培養幼兒團結合作精神，體會遊戲帶來的樂趣

2.理解並遵守遊戲活動規則，掌握基本圖形

3.促進幼兒手眼協調性發展蹦跳能力

遊戲材料場地佈置

創意説明通過遊戲的形式讓幼兒發展蹦跳的聯繫，發展小班幼兒的身體協調性

遊戲規則1.5人一隊，兩隊一組

2.每次兩隊一起開始，看到圓圈單腳跳，方塊雙腳蹦，走完一程的.人跑回起點拍一下下一個人的手，然後再開始

3.隊員依次進行，在遊戲中跳錯的人須返回重來

4.兩隊中後完成的一隊被淘汰，勝利的一隊和下一組勝出的一隊再進行該活動，直到剩下做後一隊

遊戲過程1.師以開火車的形式將幼兒帶入活動場地

2.師讓幼兒觀察地面上的圖形，吸引幼兒的興趣

3.師向幼兒介紹遊戲名稱《蹦蹦跳跳接力》

4..師向幼兒介紹遊戲規則

5.師請部分幼兒示範進行遊戲

5.幼兒自主進行遊戲，師巡迴指導

6.師對幼兒進行鼓勵，並對遊戲進行小結

7.師以遊戲“老狼老狼幾點了”結束遊戲，將幼兒帶回教室

設計方案 篇7

　教學目的

1、 通過教學鼓勵學生藉助拼音把兒歌讀準讀通順。

2、 通過學習牢記安全常識。

3、 認識基本筆畫豎折折勾；認識八個生字並試着運用。

教學重難點

1、 藉助拼音把兒歌讀準，讀通順。

2、 認識本課生字，記住基本筆畫豎折折勾。

　教學過程

一、 圖畫導入，揭示課題。（音效汽車聲）

1、師：丁丁來接我們了，他帶大家來到了哪裏了？

生：馬路上

師板書課題馬路上

師：上字是翹舌音大家要注意讀準。有誰知道馬字該怎樣寫？請大家和老師一起書空一遍。

生：邊書空邊讀筆畫名稱豎折折勾。

2、師：這個馬字有我們今天新認識的一個筆畫豎折折勾大家和老師再寫一遍。（田格黑板）

3、師：馬路上都有什麼東西？誰來説説看？

生：馬路上有紅綠燈。

生：有樹。

師：請説完整。

生：馬路上有樹。

生：馬路上有人。

生：馬路上有小轎車、出租車。

師：你觀察得真仔細，連車的種類都能説得出來。

課前已佈置學生觀察馬路上有什麼事物，培養了他們的觀察能力。本環節可以瞭解學生課前預習的情況，同時學生在聽同學回答的過程中也能豐富自己的積累。

二、 學習課文

1、師：馬路上最多的是什麼？

生：汽車！

師：馬路上最多的就是車了，車來車往很危險。同學們可要注意安全呀！為了提醒同學們，丁丁做了一首小詩，請大家用2分鐘時間，試着藉助拼音把小詩讀準。如果遇到不會拼讀的字用筆做上記號。（師巡視）

本環節給學生嘗試的機會，不會讀的字用筆做上記號便於下一環節有目的有針對性的學習，師巡視能對學生目前的情況有個基本的瞭解。

2、誰願意試着拼讀？（一兩人讀，先請中等生）其他同學仔細聽，看誰能聽出他們是否把所有的字都讀準了。

新課程標準要求在第一學段能認真聽別人講話。本環節的要求就是針對與此進行訓練的。在辨識別人是否正確的同時也是自我檢驗的過程。

3、師：誰來説一説他們讀的怎樣。可以從字音、聲音響亮等方面説。

生：他讀得很響亮。

生：他的翹舌音有讀準。

學生剛開始學習評價還不知從何表達，教師提出了評價的方向給了學生表達的枴棍，降低了評價的難度。

4、師：這些同學都很不錯，能將拼音讀準了，其他還不會讀的同學也不要急，老師和你們一起再次拼讀。遇到你做記號的字要特別留心。

教師注意關注了學習較為弱勢的羣體，通過帶讀使學生得到再次學習的機會，遇到做記號的字能引起學生更多的關注，記憶更深刻。

5、師：剛才老師帶讀了一遍，現在你們自己再試拼讀一次。

生讀略

6、師：怎麼樣你是否覺得比第一次更有進步了？這首小詩我們讀過這麼多遍了你能直接將課文讀出來了嗎？接下來請同學們四人小組合作學習。在學習中如果有同學不會讀的大家要想辦法幫助他。最後請組長組織拼讀考核，如果整組的同學都會讀了就上台將你們組的號碼摘下。朗讀要求在大屏幕上。（師巡視）

朗讀要求：

1、 讀準音。（前鼻韻母、後鼻韻母、平舌音、翹舌音）

2、 有自信，聲音響亮。

本環節是教學的一個亮點，通過小組合作學習，同學互助就使教師有了更多的幫手，學習更有時效。上台摘號碼的設計使教師對學生的學習進度有更及時更直觀的瞭解。朗讀要求中有自信，聲音響亮。的提法源於新課標第一學段口語交際要求中有表達的.自信心。

7、師：先摘完號碼的小組同學可以試着將小詩背下來。

關注學生的個體差異，針對學優生進一步提出要求，使他們能吃的飽，而不浪費有限的寶貴學習時間。 8、師：哪個小組願意將兒歌讀給大家聽。

本環節是為了反饋小組學習的效果

師：誰願意説説他們讀得怎樣。可以根據我們的朗讀要求來評價。（請同學評價）

生讀略

9、師：還有哪個小組願意和他們比賽讀，要記住我們的朗讀要求。

生讀略

10、師：這一小組讀的比剛才小組更好但是如果能加上動作、表情有感情地讀就更好了，全班同學發揮想象自己先試試看。

生讀略

新課標提出出閲讀教學中要在誦讀兒歌童謠和淺近的古詩的過程中展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。本環節就是針對與此設計的。

11、師：剛才老師注意到有幾位同學動作特別好。讓我們全班一起試着帶動作表演讀。

對朗讀的要求層層提高，開始要求讀準，接着要求有自信，最後成為自己的體驗外化為自己獨特的動作表演讀。

12、師：讀完兒歌，你知道丁丁提醒我們在馬路上要注意些什麼？

生：紅燈停，綠燈行。

生：走路要走人行道。

師：課文中千萬別搶行。搶行是什麼意思？

生：車就要來了還要趕在車前過馬路。

師：這太危險了，所以我們千萬不要這樣做。千萬又是什麼意思？有哪個詞的意思和他一樣？

生：一定。

本環節是對課文內容進行理解。

13、師：同學們説的真好，字娃娃可高興了，他要和同學們玩遊戲，你看有些字娃娃躲進了課文的圖畫裏去了，同學們快把他找出來。

師：這是誰？是紅燈。燈字可以怎樣記？

生：左邊是火，右邊是丁丁的丁。

師：這是誰？

生：這是行，行行行。

師：我們走路要走人行道。

時刻提醒同學注意交通規則。

師：行字你有什麼好辦法記住它誰來説説看？

生：左邊是兩個人，右邊的橫橫豎勾像是人行道。

師：這是誰這是走。這是誰？這是停。讓我們作出這兩個動作來吧。走走停停。

生在口令中做動作

師：這是誰？是馬路。還記得馬字怎樣寫？我們一起再書空一遍。

及時複習識對抗遺忘的好方法。

師：這是誰？

生：是千萬。

師：誰會用千萬説個句子？什麼時候，誰千萬別做什麼？

生：上課時我們千萬不能做小動作。

師：你是愛學習的孩子，你很認真聽講。

生：我們上學千萬別遲到。

師：你是守時的孩子。

生：我們千萬別讓媽媽生氣。

師：你很孝順媽媽。

師：這是誰？是安全。你在什麼地方見過安全這兩個字

設計方案 篇8

20xx-2014上半學年荒地民漢合校“熱愛祖國，熱愛家鄉—我的中國

夢”繪畫比賽活動方案 為了豐富學生的課餘文化生活，展示中國小生的風采，全面提高學生的綜合素質，進一步營造校園科技文化藝術氛圍，推動校園文化建設再上新台階，荒地民漢合校決定舉行一次繪畫比賽活動。具體比賽活動事宜及活動實施方案如下：

一、作品要求

l、本次比賽參賽作品由作者自由命題。

2、作品內容健康，積極向上，反映中國小生豐富多彩的生活和朝氣蓬勃的精神風貌。作品要充分表達中國小生豐富的想象力、創造力，兒童繪畫作品應富有童趣。

3、作品形式

美術：包括漫畫、簡筆畫、水彩畫等

二、活動目的：

通過活動來營造良好的.校園文化環境，展現學生的自我表現能力、審美能力和創造能力，豐富同學們的課餘生活，給同學們一個展示自我的舞台。

三、活動時間：20xx年9月25日下午第三節課

地點：各班教室

四、活動對象：荒地民漢合校全體學生

五、評委：

校長： 宋校長

書記：陸書記

美術老師：王娟娟老師 馬 老師 陳娟老師

六、評分標準：

符合主題、構圖完整、色彩和諧、作品具有感染力等。

七、獎勵辦法

獎項分別按照各年級組設置：

一、二年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）

三、四年級組：一等獎（1名） 二等獎（2名）三等獎（3名）

五、六年級組：一等獎（1名） 二等獎（2名）三等獎（3名）

七、八、九年級組：一等獎（1名） 二等獎（2名）三等獎（3名）

八、比賽流程：

1、9月24日向各班級班主任説明比賽方案，各班開始準備。 2、9月25日由班主任組織各班學生在各班進行繪畫，並選出認為本班畫的比較好的六位同學的作品交到高立豔老師。

3、所有上交的各班作品交由評委評選，選出各年級組前三名作品

九、比賽規則：

1、各參賽選手的作品不能抄襲他人的作品。

2、在比賽過程中不允許講話、走動，學生的作品必須由本人自己獨立完成。

3、比賽時間統一設定為一節課。

20xx-2014上半學年荒地民漢合校“熱愛祖國，熱愛家鄉--

我的中國夢”繪畫比賽活動方案

單位：

時間：荒地民漢合校 20xx年9月24日