【精華】設計方案模板合集8篇

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那麼我們該怎麼去寫方案呢？以下是小編精心整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

　【課型】音樂歌唱課

【教學版本】人民音樂出版社音樂4

【教學內容】用愉悦的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飛的形象。

【授課時數】一課時

【授課時間】20xx年3月21日星期一

【授課對象】二年級

【授課教師】李娟

【教材分析】

《小蜜蜂》是一首德國歌曲，2/4拍，整曲只用5個音（12345）構成，由3個樂句（ABA形式）組成，節奏簡單，旋律簡潔，易於演唱和表演，歌曲形象地表現了小蜜蜂在花叢中振動翅膀，勤採花蜜的場景，大受低年級學生的喜愛。

【學生分析】

二年級學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，具有自然的噪音，初步瞭解正確的歌唱狀態。能夠從簡短的音樂材料中，感受音樂所表現的形象，能結合自身對動物的瞭解，從而用自己的聲音或靈巧的形體模仿其音響和特徵。若採用歌、圖片、對話、情境等生動有趣且相結合的綜合手段，進行直觀教學，更易被這階段的學生接受。

　　【教學目標】

知識與技能：能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，瞭解蜜蜂的相關知識。

情感、態度與價值觀：通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，保護益蟲之感。

過程與方法：以體驗為主，用猜謎、闖關、聆聽、合作編創等相結合的方法進行學習。

　【教學重點】用愉快的聲音、活潑的情緒表現歌曲。

【教學難點】掌握歌曲第二樂句連續出現的八分音符節奏，並能清晰演唱。

【教學方法】體驗感受式、情境誘導式、合作討論式、聽唱法等。

【教學用具】多媒體課件、雙響筒、鋼琴、圖示等。

　【教學過程】

一．組織教學，師生問好。

1，唱音階，打手號。

2，練聲曲：

師：54|30|2342|10|（喵喵喵，猜猜我是誰？）

生：54|30|2342|10|（喵喵喵，你是小花貓！）

（汪汪汪-小黃狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小綿羊等等）

二．新課學習。

（一）導入。

1，猜謎語，情急創設。

師：今天老師邀請了一位小精靈，你們猜！它是誰？

（謎語：小蟲唱歌嗡嗡嗡,飛來飛去花叢中,勤採花粉多釀蜜,人人誇它愛勞動。——蜜蜂）師：你們是怎麼猜到的？

生：（採花粉、釀蜜、嗡嗡聲。）

2，瞭解蜜蜂相關知識。

師：嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？

生：（嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發出的聲音，因為蜜蜂每分鐘拍打翅膀200-400次。）

師：讓我們學學小蜜蜂啪打翅膀飛一飛。“嗡嗡|嗡0|飛吧小蜜|蜂0||”

生：（邊讀邊學蜜蜂飛）“嗡嗡|嗡0|飛吧小蜜|蜂0||”

師：隨着小蜜蜂飛呀飛，來到了花園裏，這裏有有五顏六色的花朵，美麗極了。忙碌的蜜蜂真是太可愛了，他即愛勞動又團結，你們想不想學習它？今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動場面的一首歌，《小蜜蜂》（播音樂，生完整聆聽。）

（二）基礎學習。

師：但是小蜜蜂説呀，哼！你們想學會，可沒那麼簡單，得過幾關，你們敢挑戰嗎？

1.第一關：用“噠”拍讀節奏。（解決“0”休止符，注意強弱、停頓）

XX|X0|XXXX|X0|XXXX|XXXX||

2.第二關：聽音模唱。

師：聽鋼琴，聽到的音用“la”來唱。

生聽音模唱。

3.第三關：看誰反應快。

師：這一關叫“看誰反應快”，當聽到旋律“54|30|2342|10|（嗡嗡嗡飛吧小蜜蜂）”隨着音樂飛一飛，學蜜蜂拍動翅膀。不是這段音樂時，就不動，能做到嗎？（播音樂，生律動。）

師：小蜜蜂對你們讚不絕口。説同學們反應真靈敏，邀請大家一起來到花園裏。（展示圖片）

（三）學習歌曲。

1.第一段：

師：花園裏有三朵奇特的小花，當小蜜蜂飛過時，小花在與小蜜蜂説悄悄話。同學們來幫老師聽一聽第一朵小花在説什麼呢？

（播放第一段音樂）

生回答。師揭第一段歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林子”

師：為什麼蜜蜂會蜇人，還被稱為益蟲呢？

生：（蜜蜂是益蟲，可以採花粉釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。）師：我們不能傷害它，讓我們帶着愛它保護它的情緒學一學。（板書“益蟲”）

生跟琴慢唱。

2.第二段：

聽第二段音樂。

師：第二朵小花在讚美小蜜蜂，你聽聽她説了什麼？

按節奏讀歌詞“為採花蜜辛勤勞動，為採花蜜辛勤勞動”。

師：小蜜蜂早上採集花粉花蜜，晚上釀蜜，一天到晚辛勤勞動，勤勞嗎？

師的親身經歷：（上個月我到廣州的百萬葵園遊玩，被一些小蜜蜂深深感動了，我看見他們正在開放的向日葵的花朵上認真吸允着花蜜，吮着一排排密集的向日葵花蕊，完全不顧在拍照中的我，看着他們做事堅持不懈，那麼勤奮的樣子，我想呀！它們可不像我們有些小朋友，寫着作業喊手累就停筆了，畫的畫半途而廢，你説我們要學習小蜜蜂什麼品質呢？）生：（勤勞，做事要堅持。）

跟鋼琴慢唱旋律。（板書“勤勞”）

3.第三段：

聽第三段音樂。

按節奏讀歌詞“花蜜採得又多又香，高高興興飛回蜂房”。

師：這一段又告訴同學們這是一隻怎樣的小蜜蜂？你説它的心情怎樣？

師：一天的忙碌，一天的收穫，小蜜蜂滿載而歸了，請同學們繼續保持微笑用快樂的感覺唱一唱。

（板書“快樂”）

4.跟琴，完整演唱整曲。(翻開書本第50頁)

5.學習歌譜。

師：小蜜蜂説呀，你們唱詞唱的那麼好聽，歌譜你們會唱嗎？

生：（跟鋼琴學唱音名）

6.找音。

師：小蜜蜂看你們這麼聰明，又給同學們出難題了，看看誰最細心，找出歌曲由多少個不同的音組成？

生：“五個音，12345”

三．綜合表現。

1.我是小小作曲家。

師：你看，這首可愛的德國歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五個音就作出來的，多美的旋律啊，同學們，今天我們也來當一回小作曲家，只用這五個音作曲子，做一首屬於我們自己的曲子。

①展示旋律填空卡。

②學生分4組思考討論，選用一個節奏條。

③完善曲子（處理，拍號，終止線，結尾音）。

四．課堂小結。

師：今天你學到了什麼？

生：……

今天我們學習了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學習什麼品質？（益蟲，勤勞，團結，奉獻）希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團結同學，樂於助人，同時蜜蜂是我們的好朋友，我們要保護它愛護它。最後就讓我們學着小蜜蜂的樣子飛出教室感受美好的大自然吧！（跟音樂演唱，飛着排隊出教室！）

【教學反思】

本節課結合學生對小蜜蜂的認識，把音樂知識融入到學生所喜愛的動物和情境中，讓學生在歌曲的學習中掌握音樂的基礎知識和基本技能。

這首《小蜜蜂》旋律比較簡單，學生自然學得比較快，所以我對這首曲子進行了基礎知識學習、編創曲子、延伸情感等環節。首先提煉歌曲中的旋律，以練聲曲的方式熟悉旋律；再用謎語與花園圖片進行導入，讓學生了解蜜蜂“嗡嗡”聲的由來。整節課讓學生在歌曲的學唱、模仿小蜜蜂動作的過程中，結合有趣的“蜜蜂與三朵小花的對話”環節，進行重點教學，較好的解決了連續的八分音符的演唱，更讓學生從三段歌詞中瞭解蜜蜂的三個特點（益蟲、勤勞、快樂），使學生整節課都有輕鬆愉悦的感覺。在情境佈置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導，讓學生自學聆聽歌曲中“三朵小花”對蜜蜂的讚美，來熟悉歌曲，同時培養了孩子對音樂的感受能力。

但是，作為一節公開課，我的經驗比較少，心中也不免有些緊張，存在以下不足，亟待改正：1，一節課下來，學生基本能唱好，但是演唱的形式太單一，學生的律動較少，一節課累了老師，悶了學生。（我太注重學生的紀律了，擔心“放”給孩子動了，我就無法“收”回來了！）2，第一遍的音樂聆聽，我着急着讓學生熟悉旋律，而帶着學生拍手。（第一次的聆聽很

重要，應該要給學生一個完整的聽覺效果，讓學生自己去靜心思考。）

3，專業教學還不夠嚴謹。比如：學生在“我是小小作曲家”環節作的曲子不成調，成了“四不像”（我應該協助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了！）

4，學生學習打手號時要注意手號的準確位置。

5，節奏學習時，教師要注意強弱規律的示範。

6，編創曲子時，要先讓學生學習唱名。（備課時是按照學習歌譜演唱→找音→“小小作曲家”循序漸進的，但是一上課就把這些教學環節弄亂了！得反省！）

要是再給我上一次，我會這樣修改我的教學環節。

1，讓學生圍成4個圓圈而坐，黑板上畫出花、草、樹等景物，設計花朵和小蜜蜂的頭飾，情景佈置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。

2，“瞭解蜜蜂相關知識”。除了嗡嗡聲的學習，可以加入蜜蜂形狀的圖片或蜜蜂採蜜的視頻，更形象生動的通過效果讓學生感受蜜蜂的勤勞！

3，基礎學習，第一關。節奏拍打，不要多而要精！加強強弱的引導。

4，歌曲演唱形式，可加入：分組演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律動演唱（小蜜蜂的圓圈舞）。

總體來説，我應該注意讓學生多律動，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，並通過肢體語言更好的表達自己的感情和對音樂的理解。因為孩子們本身就處於好動的年齡階段，在律動表演過程中，在“情景”中學，提高學習積極性，不僅能突破了音樂課枯燥的反覆學唱難關，學生也能在動中感受體驗美、表現美。同時，我的專業技能仍需要大大的提高！非常感謝各位導師對我這節課的指點和指導，讓我明白“教無定法，貴在得法”，我需要在教學中不斷地摸索，並根據學生的特點隨時調整自己的教學策略，使教學更符合學生的實際，貼近學生的生活。同時謹記周立清老師對音樂公開課的五字總結“趣，美，活，實，新”，向着這目標前進！

設計方案 篇2

教學目標：

(一)知識與技能

會認本課16個生字，會寫其中7個生字,理解“翩翩起舞、威武、駕駛、雙胞胎”等詞語。

(二)過程與方法

創設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而體會放風箏時孩子們的心情，感悟童真童趣。

(三)情感、態度與價值觀

通過學習課文，知道孩子們放風箏是表達自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不斷去追求才能實現。

教學重難點：指導學生朗讀課文，知道孩子們的理想和願望，明白童年美好的理想。

教學準備：課件;生字卡片;學生課前收集有關風箏的知識。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，初讀課文。

1、學生説讀後的感受，板書課題，齊讀課題。

2、槐鄉是怎樣美麗?快讀課文。

3、自由讀文，讀準字音。

生字：tóng chě xiàn zā

童 扯 線 扎

(童年)(扯斷)(毛線)(紮成)

wǔ shào sháo tuō

武 哨 勺 拖

(武術)(哨兵)(湯勺)(拖延)

詞語:

威武：力量強大。

駕駛：操縱使車行使。

雙胞胎：同一個胎裏兩個嬰兒，兩個人同一胎出生。

4、作業

(1)、抄寫生字、詞。

(2)、熟讀課文。

第二課時

一、朗讀感悟

1、輕聲讀課文，看看課文描寫了哪些小朋友的風箏，找出描寫他們風箏樣子的句子，多讀幾遍。

2、引導學生理解並讀好含有“無邊的大海和翻滾的波浪”“威武”“翩翩起舞”等詞語的句子。説説自己還會看到怎樣的景象，想象未來的水兵“我”、飛行員“強強”、昆蟲學家“薇薇”、建築大師“大喜”、音樂家“根子”會是什麼樣，他們會做些什麼?

二、引導學生展開想象(課件顯示放風箏情景)

如讀第三自然段描寫“我”和“強強”風箏的樣子的句子時，可讓學生想象水兵在海上巡邏時和飛行員駕駛飛機在藍天翱翔時的情景，讀出“我”和強強長大誓死保衞祖國海空的決心和壯志。

朗讀第四自然段描寫根子扎風箏的樣子的句子後，可讓學生想象動聽風鈴還會引來什麼?想象是一幅怎樣的畫面?

第五自然段簡略地記敍了芳芳別具一格的風箏，可想象芳芳會想些什麼?她想好了沒有?

最後一自然段可結合“風箏也帶着我們的理想越飛越高，越飛越遠”這句和全文在腦海中浮現孩子們放風箏的畫面，閉目想象空中的“風箏圖”，體會空中的熱鬧，體會孩子們的心情，並思考怎樣才能使我們的理想越飛越高，越飛越遠?

三、個性朗讀(讀出孩子們放風箏時快樂的心情)

1、分小組朗讀，比賽朗讀。

2、展示性朗讀。

四、拓展：你想為自己扎一個什麼樣的風箏?為什麼?

板書設計：

2、風箏

我的理想：海軍——兩根飄帶樣的風箏

強強的理想：飛行員——駕駛艙樣的風箏越飛越高

薇薇的理想：昆蟲學家——蝴蝶樣的風箏越飛越遠

大喜的理想：建築大師——瓦片形的風箏

根子的理想：音樂家——豎琴風箏

教學反思：

略

設計方案 篇3

目標 ：

1、熟悉文章內容，理清文章脈絡。

2、剖析信客的精神品質，樹立誠信為本的做人理念。

3、揣摩文章典雅而精闢的語言藝術。

教學重難點：1、剖析信客的精神品質，樹立誠信為本的做人理念。

2、揣摩文章的語言藝術。

課時安排：

一個

課前準備：

資料等

教學步驟 ：

一、解讀文本

1、導入 新課（明確：二十世紀初的舊中國，生活着從事一種特殊職業的普通人，他們叫信課 板書：信客 餘秋雨）;

2、解釋“信客”及“信客”中“信”的意思（內容略）;

3、簡介作者（明確：文學和書法成就，主要介紹生平和文學成就）;

4、瀏覽課文，理清文章結構（明確：文章自成四部分，生研討歸納，師整理並板書在黑板上 板書： 接受重託 艱辛從業 無奈卸差 執教國小）;

5、歸納信客的工作內容（明確：傳遞信件和物品;代人讀信和寫信;幫客死者處理後事等）;

6、歸納信客的生活景況（明確：收入低，生活窮困;老犯病;終年勞碌奔波，居無定所;常被人懷疑、欺負、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。其中詳寫了兩件事，即一件是為客死者料理後事，一件是為同鄉遮醜。）

二、剖析信客的精神品質

1、生歸納年輕信客的精神品質，師整理後板書;

板書： 善良厚道 誠實無私 任勞任怨 恪盡職守

2、析寫老信客的作用;

3、析年輕信客留下遺言把他的墓築在老信客墓邊的原因;

4、小結全文（明確：揭示信客的精神支柱————誠信為本的做人理念 板書：誠信為本）

5、挑讀文中寫信客的一些句子，感受信客的`精神魅力;

三、實現超越

1、生讀閲讀材料《誠信小故事兩則》後，自由發言，談體會（明確：誠信為人類共有的財富;沒有國界;沒有種族;從我做起等）;

2、作為學生，應如何把“誠信”落實到自己的行動中（生自由交流）;

3、揣摩文章典雅而質樸，警僻而暢達的語言特色後模仿，在課堂上，每個人給信客説一句話，課後為信客寫一則200字左右的墓誌銘;

4、小結本節課;

附一：板書設計

信客

餘秋雨

接受重託 善良厚道

無奈卸差 任勞任怨

艱辛從業 誠實無私

執教國小 恪盡職守

誠信為本

附二：

誠信小故事兩則

（一）

一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看着貨輪託着浪花越來越遠……

求生的本能使孩子在冷冰的水裏拼命地遊，他用全身的力氣揮動着瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯着輪船遠去的方向。

船越來越遠，船身越來越小，到後來，什麼都看見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實在遊不動了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧他對自己説。這時候，他想起了老船長那張慈祥的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進海里後，一定會來救我的！想到這裏，孩子鼓足勇氣用生命，的最後力量又朝前游去……

船長終於發現那黑人孩子失蹤了，當他斷定孩子是掉進海里後，下令返航，回去找。這時，有人規勸：“這麼長時間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人説：“為一個黑奴孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！”

終於，在那孩子就要沉下去的最後一刻，船長趕到了，救起了孩子。

當孩子甦醒過來之後，跪在地上感謝船長的救命之恩時，船長扶起孩子問：“孩子，你怎麼能堅持這麼長時間？”

孩子回答：“我知道你會來救我的，一定會的！”

“怎麼知道我一定會來救你的？”

“因為我知道您是那樣的人！”

聽到這裏，白髮蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”

一個人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時想起你，相信你會給予拯救更是一種幸福。

（二）

早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。後來，許多日本人到這裏觀光旅遊，據説這是源於一位少年的誠信。

一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。於是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了。第三天夜裏，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購得4瓶啤酒，爾後，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這個故事使許多外國人深受感動。

後來，到這兒的遊客就越來越多……

設計方案 篇4

一、教材分析

問路和指路是我們日常生活中經常碰到的、常見的事情。通過本次聽説訓練，使學生懂得問路時要注意有禮貌，指路時要聽清對方的問題，熱情地把路名、方向和路線説明白。

二、教學目標

1.知道問路時要注意有禮貌，説話得體；指路時態度熱情，把路名、方向和路線説明白。

2.初步學會問路和指路；能把學校到家裏的路線説清楚。

三、教學重點與難點

教學重點：讓學生懂得問路時要注意有禮貌，説話得體；指路時態度要熱情，把路名、方向和路線説明白。

教學難點：指路時怎樣把路名、方向和路線説明白。

四、教學準備

1．投影片。課文錄音。

2．準備一頂民警叔叔的帽子。

五、教學時間：1課時

六、教學過程

1．揭題，看投影嘗試問路和指路。

（1）打出投影片。

（2）揭題並講清説話材料。教師指圖説：小蘭星期天到同學鼕鼕家去，鼕鼕家住在新華電影院對面，可小蘭不知怎麼走。小蘭看見了民警叔叔，就上前問路。（板書：問路）民警叔叔就為小蘭指路。（板書：指路）請大家想一想：小蘭會怎麼問？民警叔叔會怎麼指路呢？

（3）嘗試問路和指路。

①請一生扮小蘭，另一生扮民警叔叔（戴上民警帽），進行問路和指路表演。

②師生評議，好的方面板書出示。

③小結：同學們很聰明，已經簡單地會説了，但是説得還不夠好，下面我們要學習課文問路和指路，看看我們還有些什麼地方表演得不好，等一會兒要比一比誰表演得最好。

2．學習短文，明確要求。

（1）默讀短文，思考問題，後討論。

①鼕鼕家住在哪裏？

②小蘭是怎樣向民警叔叔問路的？

③民警叔叔怎樣指路的？

④從小蘭的問路和民警叔叔的指路中，我們可以知道問路和指路應注意些什麼？

（2）找出問路和指路的話讀一讀。

（3）小結問路和指路要注意的問題：（板書出示）

①問路，是請求別人幫助，必須注意禮貌，使用禮貌用語。

②指路，是幫助別人，要聽清問題，熱情地把路名、方向和路線説明白。

（4）看投影，聽錄音，體會書上是怎樣問路和指路的。

3．分角色表演問路和指路。

（1）兩生表演問路和指路。

（2）師生評議。（肯定表演好的方面，特別是表情方面）

（3）再請學生表演。（主動上去）

（4）同座同學分角色練習表演，教師巡視、指導。

4．老師呀，非常想到你們家去做客，你能告訴老師從學校到你家該怎麼走呢？

（1）明確要求。（讀指路的要求）

（2）指名上台説，並進行評議。

（3）同座互説，互評。

5．教師進行課堂總結。（表揚、鼓勵）

設計方案 篇5

為了增強學生對權益維護知識的認識，提高學生參與維權的積極性，更學會維護自身和他人的利益，我院學生自律委員會權益維護部決定舉辦化學化工學院“3.15維權show”，一下是具體的活動方案：

　　一、活動時間、地點

初賽：x年3月8號16：30~18：00，在八棟教學樓。

決賽：x年3月13號，在學生活動中心二樓青年舞廳。

　　二、活動對象

化學化工學院全體學生（大一學生務必參加，大二、大三學生自願參加。）

　　三、活動內容

在權益維護知識為主體的基礎上，由參賽者自行創作小品、相聲、話劇。

　　四、活動要求

1. 以班為單位，每班各派出一組代表參賽，每組由2~8名成員組成。

2. 各班副班長需在3月8號18：00前把參賽劇本交到八棟教學樓工作人員處。

　　五、獎項設置

本次比賽將評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，學院將對獲獎的隊伍給予獎狀及獎品。

本次比賽旨在提高同學們的權益維護意識，希望同學們能踴躍報名，積極參與，在比賽中賽出風格，提高素養，展現當代大學生良好的精神風貌！

附：

一、比賽規則

初賽：每班各交一份參賽劇本或表演材料，由評委選出前八的小組進入決賽。

決賽：決賽流程包括五個環節：參賽隊伍演出，觀眾互動及嘉賓表演。

第一環節：風采大比拼（上半場）

先請出前四組的參賽隊伍進行演出。

第二環節：娛樂一瞬間

本環節為觀眾互動環節，由在場觀眾自行挑選題目，答對問題的觀眾當場派發一份精美禮品。

第三環節：風采大比拼（下半場）

請出後四組參賽隊伍進行演出。

第四環節：誠意奉送，嘉賓表演秀

第五環節：神祕大揭曉

二、注意事項

1. 參賽隊伍應在比賽前30分鐘到達會場簽到並作最後準備，在比賽開始時，參賽隊伍人數不足兩人的隊伍則視為棄權。

2. 參賽選手必須服從工作人員的安排，比賽過程中必須服從主持人。

3. 參賽隊伍在簽到後不得擅自更換隊員，如有特殊情況必須更換，需示意主辦方，提出更換隊員申請，經主辦方批准後方可更換後備隊員，可更換一次，換下的隊員不得再次上常

4. 觀眾在比賽過程中必須保持安靜，不得大聲喧譁，影響參賽隊伍的發揮。

5. 若對比賽有任何異議，必須在比賽結束後向主辦方提出，在場人員不得做出任何擾亂現場秩序的行為，情節嚴重者，驅逐出常

6. 比賽將以公平，公正，公開的原則經行，參賽隊伍必須無條件遵守比賽規則，服從比賽。

7. 工作人員需對劇本做好保密工作，防止劇本內容泄漏。

設計方案 篇6

　一、課程名稱：感恩主題班會課

二、授課題目：珍愛生活，感恩父母

　三、教學目標：

1、認知目標：使學生認識到我們應該對生活懷有一顆感激之心，增加學生的社會責任感。

2、情感目標：使學生充分體驗到愛的存在和感恩的必要性。

3、行為目標：學會感恩，用實際行動回報家人、社會。

　　四、教學重點：

讓學生懂得怎樣對待我們的生活，珍愛我們現在擁有的生活；並感激我們的父母對我們的無條件付出。

　　五、教學思路：

1、教師主導教學，整體引導、把握教學過程，學生為主體，發表自己的觀點、交流、討論、分享；

2、注重理論聯繫實際，引導學生進行角色體驗；

3、注重學生探究問題的過程；

4、運用動感、美感兼具的多媒體課件為學生創造良好的學習環境。

　六、教學準備：

1、收集和熟悉有關感恩的資料

2、搜尋相關的實例和視頻短片

3、製作多媒體課件

　七、教學方法：情景導入法、活動教學法、啟發式教學法等

八、課時：一節課（40分鐘）

　九、教學準備：

1、收集相關的照片與文章

2、下載視頻《説不出的愛—泰國感人廣告》、歌曲《真的愛你》、《天亮了》

3、製作多媒體課件

十、教學過程：

1. 感念親恩（用時6分鐘）

教師：播放泰國感人廣告《説不出的愛》，故事講述一位女兒對聾啞人父親的不滿與厭倦，卻在最後懂得父親説不出的深深的愛。

設計意圖：通過感人的廣告渲染氣氛，讓學生對父母逐步有了感恩的意識。

教師總結：父母對我們的愛很多時候是説不出的，為什麼説不出呢？因為處於叛逆期的我們，很多時候將這種深沉的愛理解為??隆⑦脒叮?惺懿壞??隆⑦脒侗澈笏???納釕畹陌?３⑹雜眯奶寤岣改浮八擋懷齙陌?保?拇娓卸鰨?靡瘓浼虻サ幕壩鋶瀆?衿嫻牧α浚?媚切┧鏊櫚男∈滷淶夢薇惹濁釁鵠礎Ｐ拇娓卸鰨??閬Ц！?/p>

2.體驗感恩（用時10分鐘）

設計方案 篇7

1 概述

目前全國在廣泛推進節能減排工作，隨着社會的發展全社會對能耗需求越來越高，節能的意識也從國家貫徹到各級政府及每個公民。社會生產生活需要有能耗，如何在全面保障社會生產生活的前提下降低能耗，讓能耗更加合理，這就是當下要做的事情。

天津市的所有公共建築需要進行能耗的監控與監測。如果要做好能耗的管理與控制，就需要對這些建築的耗能情況進行採集與分析。隨着公共建築的不斷出現，能耗的監控與檢測越來越重要，未來的發展趨勢將是對所有公共建築及設施進行能耗的監控與管理。

2 建設目標

運用計算機控制、通訊網絡、數據庫、智能計量和採集等計算機技術，以服務於天津機關辦公建築和大型公共建築能耗採集和分析為主要目的，通過對各類能耗數據的採集，建立一個分佈於天津市行政區域內所有機關辦公建築和大型公共建築的能耗採集網絡，為公建能耗的分析和節能趨勢分析提供服務的，具有先進水平的建築能耗監控分析系統。

系統主要實現以下目標：

（1）設計、建立能耗監控數據庫；

（2）建設各類數掘傳輸系統；完成信息中心與各監控點的網絡連接；

（3）搭建建築能耗採集的基礎設施建設、運行狀況監控系統；

（4）搭建建築能耗採集設備的預警及報警系統及應用平台；

（5）輸出工作所需的文字報告和數據報告；

（6）實現對建築所屬單位開放的能耗查詢系統；

（7）對現有系統歷史數據進行保留，並轉化到新系統中；

（8）最大限度的保證原有投資。

3 設計、開發原則

（1）實用性與先進性的統一；

（2）緊密圍繞能耗監測管理的業務；

（3）注重系統易操作與標準化的特點；

（4）保證系統具有開放性、可擴充性和較長的使用期；

（5）遵循安全性、保密性和共享性的原則；

（6）繼承性原則：系統在設計過程中要充分考慮繼承不卧利用己有的硬件設備和開發完；

（7）成的軟件系統，在原有基礎上進行整合，在整合的基礎上提高；

（8）系統設計需要遵循可持續、可操作的原則，系統採用分級結構逐級上傳數據，並由各中心及區縣二級平台彙總後上傳到數據中心。

4 編制依據

（1）《國家機關辦公建築和大型公共建築能耗監測系統分項能耗數據採集技術導則》；

（2）《國家機關辦公建築和大型公共建築能耗監測系統分項能耗數據傳輸技術導則》；

（3）《國家機關辦公建築和大型公共建築能耗監測系統樓宇分項計量設計安裝技術導則》；

（4）《國家機關辦公建築和大型公共建築能耗監測系統數據中心建設與維護技術導則》；

（5）《國家機關辦公建築和大型公共建築能耗監測系統建設、驗收與運行管理規範》；

（6）《國家機關辦公建築和大型公共建築能耗監測系統軟件開發指導説明書》。

5 業務需求

（1）監控系統軟件提供建築能耗信息、查詢實時監控情況、歷史監測數據、監測點信息。

（2）採用基於B/S架構的設計和開發，客户端使用瀏覽器完成全部操作。

（3）支持預警和報警，報警方式包括短信報警、郵件報警，報警範圍和對象可自由設定。

（4）具備獨立的能耗數據採集平台，數據採集的內容及格式符合國家要求及天津市關於建築能耗的有關規定。

（5）以動態圖形方式實現公共建築能耗狀況。

（6）支持與GIS系統的接口，將建築能耗信息傳輸到GIS系統中。

6 系統體系構架

（1）硬件及網絡系統技術架構。雖然從能耗監測系統總體結構上看，全系統分為現場數據採集系統、區縣級數據中心、市級數據中心，但考慮到區縣級數據中心與市級數據中心之間數據傳輸網絡以及相關的數據傳輸技術簡單，因此硬件及網絡系統技術主要考慮的目標集中於現場數據採集系統、區縣級數據中心層面。

（2）軟件體系構架。能耗監測應用軟件系統採用成熟、標準的J2EE企業平台架構搭建，具有高擴展性、可用性、安全性、可伸縮性、可靠性及跨平台運行等優點。為了適應應用環境複雜、業務規則變化、系統擴展的需要，採用多層次鬆耦合結構、組件複用技術、一體化的安全模型以及統一的數據引擎，使得系統具備良好的適應性及彈性。應用軟件系統自底向上可分為數據層、服務層、業務層、表現層四個層次，各個層次間通過標準化的程序接口、服務接口實現，達到系統鬆耦合及模塊複用的目的。系統總體技術架構參見“圖1能耗監測系統總體技術架構圖”。

7 關鍵技術

（1）異步消息中間件。隨着樓宇數量的不斷增加，服務器的負載逐步加大，數據庫的吞吐量可能會成為系統的瓶頸，因此考慮讓數據通訊層並不直接面對數據庫，由消息中間件進行緩衝。使用異步消息中間件後，可以將數據分發到不同的目標。系統可以隨着需求的變動動態擴展，且並不需要停止數據接收，方便服務的升級和調整以及增加新的服務。

（2）分層次數據彙總。採用分層數據彙總的方法，在能耗原始數據寫入數據庫的同時，利用數據庫中的程序自動按照能耗分項、分類、時間區間等條件，生成各級彙總數據，寫入數據彙總表中。由於很多彙總數據在數據寫入的同時已經生成完畢，極大減少生成各個數據分析、彙總表時的數據處理壓力，數據處理效率有很大提高。所以採用分層數據彙總的方法充分發揮數據庫系統的能力，提升了整個應用軟件系統的效率。

設計方案 篇8

《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文，難點在於詞語句子的理解。

一、賞圖引題，激發興趣。

1.談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。

2.配樂播放北京風光圖。問：欣賞完北京風光，你們想説什麼呢？（生談感受）

3.多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）（設計意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。）

二、初讀課文，整體感知。

1.師配樂範讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

2.配樂播放北京夜景圖片。

俗話説：百聞不如一見，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看

3.你們感受到北京夜景最大的特點是什麼？（指名回答）

4.作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，藉助拼音把課文通讀順，讀後標自然段序號。

5.交流標自然段情況，認讀生字。（設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心裏，並在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。）

三、圖文對照，讀中感悟。

（一）學習第一自然段。

1.請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什麼？（燈的海洋，光的世界）

2.指名讀本自然段，其餘學生觀看相關夜景圖片，感受燈的海洋，光的世界

3.誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？（指名讀，齊讀）相互評價後悟出應把亮和燈的海洋，光的世界重讀。

4.質疑。（理解夜幕降臨）

（二）導學第二自然段。

1.現在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子）

2.多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。

3.全班交流，達成共識。重點藉助圖片理解：華燈高照川流不息燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目輪廓等詞語以及相關句子的意思。例如：理解華燈高照時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放着光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射着路面就叫高照。

4.指導朗讀。（範讀、指名讀，配樂齊讀）

（三）學習36自然段。

1.指名分段讀35自然段，其餘生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

2.合作學習，探究新知。出示學習提示：（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學習夥伴。（2）自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，並説説美在哪？（3）和夥伴交流學習體會。（4）美美地讀一讀選擇的內容。

3.全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)a交流提示（2）b觀察立交橋夜景圖感受道道彩虹c結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈並感受它的美。理解絢麗多彩繁華等詞語。d結合課文插圖理解倒映銀光閃閃並指導讀好長句：一束束燈光照着古老的故宮銀光閃閃，十分動人。，以讀代講。

4.指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀

5.配樂齊讀35自然段

6.激情朗讀最後一段今天，我們跟隨着作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最後一個自然段應當怎樣讀呢？（齊讀最後一段）（設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內容和學習夥伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥説教。）

7.有感情地朗讀全文。四、拓展思維、強化感受。同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們瞭解到祖國首都的夜景是那麼的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國説什麼，又想對世界各地的朋友説些什麼？出示：我想對祖國説-------------------------我想對世界各地的朋友説---------------（設計意圖：讓學生説個性化語言，拓展思維、激發創新。）

五、齊唱歌曲，昇華主題。我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲《我愛北京天安門》。（設計意圖：用歌聲激發學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。）

六、作業設計：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。簡評：新《課標》強調語文學習以讀為主，並指出：閲讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。

本文設計力求體現新《課標》精神，主要表現在：

1.運用多媒體技術，縮短時空的距離。由於低年級學生對北京瞭解甚少，教師通過展示優美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創設良好的學習環境。

2.關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發展學生個性化語言。

3.以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。

4.恰當地運用自主、合作、探究的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習夥伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創建和諧、民主的教學氛圍。