試題設計和試卷設計範文

一、試題、試卷的質量標準

l效度

是指針對考試的目標和要求，考試結果的準確和有效的程度；如果高分學生進入高一級學校後，成績比低分的好，説明考試有較高的效度。

效度標準要點：

體現學科課程標準所規定的學習要求。關注內容覆蓋（某知識點不能考太多）、結構覆蓋和難度要求；有利於學生展示自己的學習成就；考慮整卷的語言、圖形、文字，試題背景的公平性、閲讀量；題型使用得當，無“小題大做”或“大題小做”情況；試題陳述無科學性錯誤；評分標準合理；不能存在造成高分低能的可能性（大題沒有陳題）

l信度

是指考試結果的可信程度，保證水平高的學生得高分，水平低的得低分。

l（1）複本信度：指同一批考生在兩個平行（等值）試卷上得分的相關係數（有時分單、雙號題）。

（2）評分者信度：指評分者評分的穩定性和可靠性，反映了評分能夠穩定地反映考生的真實知識和能力水平的程度。

多個評分者評分信度如何保證？

A、平衡彼此之間的主觀因素的影響

B、通過討論來減少分歧陳述試題的語言簡明、易懂、無歧義；

信度標準要點：

對學生容易疏忽的地方，有提示語（或者警示語），不能出現容易導致學生產生無意錯誤和試題跨頁現象；

非開放性試題的評分標準合理，評分標準預見性好。

l難度是指學生在思考和解決試題的過程中出現困難的程度。

分預估難度和實際難度，通常用通過率或得分率來度量。即難度的計算：P =R / N難度分反映難度和內在難度。依賴於考試的目的和性質 ：

對於具有選拔功能的考試（常模參照）；對於評價學業水平的考試（標準參照）。

l區分度

是指考試和試題能否鑑別不同水平學生的優劣程度。區分度好的，能把不同水平的考生明顯地加以區別，拉開它們的得分差距。如果容易題目太多，個別題的區分度可能出現負數）

區分度標準要點：

試題具有適當的區分度，有能區分達到學科課程標準所規定的畢業水平的題目，能區分不同學習成績水平的題目（合格以上有3—5個水平區分）；試題的評分標準合理，封閉題不同解法之認知水平的等價性（一題多種解法的思維水平）。

l教育性

標準的要點：

體現素質教育的理念，有利於推進學校實施素質教育；有利於培養學生學習的興趣，引導學生探索學科王國的奧妙；具有時代性，體現時代特性；貼近生活，引導考生關注社會；注意敍述題目語言的價值取向，等等。

l可推廣性

標準的要點：

題目所考查直接問題可推廣的.程度（題目內涵是否直接指向所考查的知識點）；題目所考查直接目標能代表其所表現的一般性目標的程度（考查的直接目標與該目標之直接上位目標的關係）。

l穩定性

標準的要點：在試卷中增加新的符合考試要求的題目後，考生考新的試卷其成績將不受影響；

l自洽性

試卷內部融洽、和諧一致，各題目的考查目標、教育導向不自相矛盾。

試卷中要有一組題目間具有相互校正隨機測量誤差功能的題目（重點知識、技能、思想方法）。

二、試題設計

l試題的功能、結構和質量要求；

試題的功能：試題是試卷的細胞，是用來檢測學生對某一學科知識和技能的掌握程度。即能體現考什麼？考到何程度？試題與練習題：試題具有層次性和綜合性，練習題集中、專一，有模仿性和重複性。試題的結構：由題設、提問組成。

1、題設應具有明確性、準確性、簡潔性、相容性、獨立性、恰當性和條理性。 2、提問要指令明確、要求恰當、問題可解（表述儘可能友善、客氣）。

試題的質量要求：

試題的科學性（沒有錯誤）。試題的適綱性（符合大綱）。試題的有效性（無法替代）。試題的針對性（重、難點）。試題的嚴謹性（無漏洞）。試題的公平性（針對背景）。試題的新穎性（有但不能多）。試題的優美自然（簡潔、流暢）。

l命題規則；

題型的規劃

本學科常用題型。選擇題填空題計算題作圖題…

命題的方法

選題、改編題、新編題；試題改編的常用方法：

1、設置新的問題情景； 2、轉換題型；選擇、填空、解答題的相互轉換，舊的封閉題改編為各種新式題型。3、重組整合； 4、改變立意。

題型運用分析的框架

l幾種常見題型及功能分析。

第一類題型：選擇題；限制性試題；長試題；擴展式試題。

第二類題型：材料分析題；實驗題；設計題；論述題；寫作題；探究題；開放性題。

l選擇題：務必使題幹能把問題交代清楚；題幹中要包含儘可能多的試題內容，選項要儘可能短；題幹中只包含具體闡明問題所需的材料；題幹中不要濫用否定結構；儘可能用新的材料來編寫試題，以測量理解的程度和應用某些原理的能力；答案必須明確無誤；錯誤的選項應似是而非，起干擾作用；不能提供答題的暗示或線索。

l限制性試題（填空、簡答）：要使試題涉及的是重要的內容，不要去考瑣碎的東西；所提的問題完整，含義清楚；答案應是明確無誤的；語言應貼切、準確；填空題不能留過多的空白，留空處應是關鍵的詞、詞組所在之處；填空題的空白最好不要留在句首。

l長試題（計算題）：試題的情景和需要學生計算的問題必須交代清楚；試題必須包含學生解題所需要的全部信息；試題使用的符號必須是標準的或常用的；試題的文字不能有歧義，必須是標準的書面語言；試題必須有明確的無歧義的解答；使用錯誤的方法不能求得與正確答案相同的結果

l擴展式試題（問答）：明確你所要考查的是什麼能力，試題是否一定需要這些能力才能解答；要用新的材料或新的方式來編寫試題；題目的任務要求十分明確；答案的長度及複雜程度應適應學生的發展程度；要考慮是否有可能對所提出的問題給出一個科學的答案或論證。

三、試卷設計

l試卷的結構；外觀結構（顯見的）：框架與題型

l內在結構（隱藏的）：知識、能力與難度（易、中、難題的比例：8 : 1 : 1）

l試卷質量標準；

效度：強調結構效度兼顧內容效度；信度：強調試卷規範、題型結構合理；難度：測重考慮反映難度；區分度：滿足考試目的對區分度的要求；教育性：引導教育、促進教育、優化教育；可推廣性：考試結果能推廣到所考科目；穩定性：考慮所選題目的代表性；自洽性：試卷內部融洽、和諧一致，不自相矛盾。

l試卷設計的一般方法和程序。

l明確測驗目的；確定考試類型；確定測驗目標；制定命題原則。根據所確定測驗類型和確定的測驗目標，結合一般意義上的編制測驗原則，對命題技術和流程提出針對性的要求，以解決題目自身的科學性問題；編制測驗方案。包括確定測驗用的題型、選定知識載體、確定考試時間，編制雙向細目表幾項主要工作；擬訂試題與評分標準；組卷；試答；編制標準答案，規定評分標準。

試卷常見的試題排列方式

方式1：並列直進式。依據試題材料的性質，將題目分為若干分測驗；處於同一分測驗的試題，從易至難排列（如按三類題型排列）；

方式2：混合螺旋式。先將各類試題依據不同的難度分成若干層次，再將不同性質的試題予以組合，作交叉排列，其難度則循序漸進（如兩考合一時的第一、二卷）。

評分標準

參考解答必須沒有錯誤、不超出課程標準的要求，給分點（或扣分點）要明確，要有好的教學導向，不要重複給分或重複扣分，應對不完全按照參考解答回答的情況有所規定，論述題應從回答的整體情況和資料、論點的細節兩方面確定評分標準，開放性試題的參考解答要特別慎重，評分標準要可操作，不致引起過大的誤差。