【精選】生物作文彙總10篇

在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編幫大家整理的生物作文10篇，歡迎大家分享。

生物作文 篇1

有很多事物會給我們啟示，只要我們能夠用心發現。

一天， 我和爸爸去大連旅遊，我們一起坐上了飛機。

飛機起飛了，我感覺很頭暈，就睡着了。等我醒來時，我問爸爸：“爸爸，我在飛機上總感覺頭暈，飛機駕駛員為什麼不頭暈呢?”爸爸答道：“那是他穿上了抗荷宇航服，科學家根據長頸鹿利用緊繃的皮膚可控制血管壓力的原理，製造出可以保持宇航員血壓正常的抗荷宇航服。”

到了晚上，我看見窗外一片漆黑，我又問爸爸：“飛機在夜裏為什麼飛行的十分安全呢?”爸爸答道：“那是人們通過蝙蝠發明了雷達，蝙蝠一邊飛，一邊從嘴裏發出一種超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見，超聲波像波浪一樣推進前行，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵裏，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。科學家根據蝙蝠的這一特點發明瞭雷達，所以飛機在夜裏飛機也十分安全。”

給我們啟示的生物有很多，它們都可以算是我們的老師!

生物作文 篇2

我是一棵杏樹，經過整個冬天的休息，現在的我精力充沛，要向人類展示我的生命。陽春三月，我開花了。我的花是漂亮的粉紅色，裏面有雌蕊和雄蕊，靠昆蟲傳粉。昆蟲在雄蕊的花葯中將花粉帶到了雌蕊的柱頭上，慢慢地我的花粉會長出一個花粉管，它穿過花柱進入子房，一直到達胚珠。花粉管裏的精子與胚珠內的卵細胞結合，就完成了受精作用，形成了受精卵。我的果實可供人們食用。

白天，我通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存着能量的有機物，並且還釋放出一些氧氣。到了暗處，在見不到光時，我要消耗一部分體內的有機物，這又不得不讓我想起小的時候。

當我還是一顆種子即將萌發時，我利用氧氣將有機物分解成二氧化碳和水。而現在，我變了，我要把以前用的有機物和氧加倍地還回來。

這就是我——杏樹，一株普通但快樂的種子植物。

文章很短，但卻是一篇杏樹的成長史，好似一個小女孩在歡快地唱着歌，講着自己的人生故事。

這樣的文章，孫明霞的學生寫了很多。學習了光合作用、呼吸作用等知識後，孫明霞讓學生寫《小麥的成長自述》；學習了生物對環境的適應等知識，讓學生寫了《仙人掌求水記》；學習了人體的消化系統，學生寫出了《西瓜子歷險記》……

有同事好奇地問：“怎麼你們生物課經常寫作文啊？”其實，這正是孫明霞探索生命化的課堂，讓知識活起來的一個舉措。過去，許多教師在生物課堂上，一個問題接着一個問題講，一節課下來，條理倒是很清楚，但幾個知識點之間沒有絲毫的聯繫，“比如講家鴿，外部形態、骨骼、呼吸、血液循環等內容各自獨立，把活生生的知識給分解得支離破碎，沒有了美感，也沒有了生命”。

孫明霞説，知識來源於生活，生物知識更應該是充滿了生機與活力。讓知識活起來，就要使教學過程充分聯繫學生的生活實際，讓學生感受到知識就在自己身邊。比如，學習青春期的內容，孫明霞不是讓學生簡單記住青春期的特徵，而是讓學生分析自己從國小時到現在，身體發育上有哪些變化，心理上產生了哪些變化、有什麼困惑的問題。

孫明霞還鼓勵學生動手設計實驗，組織學生進行社會實踐。學生自行設計的“種子萌發的條件”和“膽汁的乳化作用”等實驗極大調動了學生的探究熱情和學習興趣，學生撰寫的調查報告“關於??河水質污染和治理意見”、“給環保局長的一封信”，不僅讓學生對環境污染有了切身的感受，也對培養學生的環境意識和市民的責任感起到了應有的作用。

“人的生殖發育”這一內容經常被很多老師跳過不講或者讓學生自學。但孫明霞説，這個內容不僅要上還要上好，讓知識活起來。她從被子植物的繁殖入手，以動物生殖為過渡，自然引入人的生殖這一學習內容。

講到受精過程的時候，孫明霞對照投影圖片講到：“一般情況下，一位成熟健康的男性

一次可以產生幾億個精子，它們爭先恐後地通過女性的陰道遊向子宮，向輸卵管進發。絕大多數的精子在這個過程中衰竭而亡，只有數百個健壯的精子可以到達輸卵管，能夠到達卵細胞周圍的更是隻剩下幾十個，而能夠和卵細胞融合的只有一個最健壯的精子。那麼，最終形成的受精卵就是一個非常偉大的生命。試想，要是父親的另外一個精子與媽媽的卵細胞結合了，坐在這裏上學的還是你嗎？”

形象生動的闡述，學生明白了，每一個生命都是這個世界上獨一無二的、最了不起、最偉大的生命。無論長相如何，個性怎樣，他們都是父母的'唯一，也是世界上的唯一。

不僅如此，孫明霞給學生布置了一道特殊的作業：回家訪問自己的父母（以母親為主），瞭解母親在懷孕之前、懷孕之後的早期、中期、後期以及自己出生過程中、出生後各個時期母親的心理、生理變化，飲食的變化，媽媽是順產還是難產，出生時的體重等，寫出訪談錄或調查報告。學生紛紛寫道：“過去只知道生日有禮物、吃蛋糕，現在生日會想到母親的辛苦。”“媽媽生我經過了艱苦的奮鬥，我們應該更加愛護尊重我們的母親。”

“同學們，孫老師是國家級骨幹教師、省教學能手，她的課非常精彩、生動，希望同學們認真聽講，好好學習。”班主任在課前向學生介紹新接班的孫明霞。

班主任還沒跨出教室，孫明霞就問學生：“老師的課是否精彩，誰説了算？”

學生不知道她的意圖，不敢貿然説話。孫明霞等了片刻，接着説道：“老師的課是否精彩，是否生動，當然是學生説了算！假如同學們感覺老師的課很枯燥、乏味，無論別人説多精彩都沒有用。我希望同學們能在生物課上學得愉快，學有所得，學得精彩，而不只是感覺老師講得精彩！”

生物作文 篇3

常記課堂笑鬧，笑中讀懂生物。瓜哥課課精，令吾漸迷生物。

——題記

瓜哥是我們的生物老師。他和他教的學科同樣妙趣橫生，磁石般吸引着我。

上課鈴響，胖乎乎的瓜哥帶着渾身幽默因子闖進教室。人聲鼎沸的教室裏頓時鴉雀無聲，瓜哥環視一週，嘴角一揚，大眼鏡後的小眼睛一眯，露出了得意的“招牌微笑”。翻開書，他開始講課。“動植物細胞共有的物質是什麼？”他邊説邊走到我們中間——他屬“親民派”，講課從不居高臨下。我們嚷嚷：“瓜哥，我記不下來！”瓜哥推推眼鏡道：“我來教你們記！文學界有著名詩人徐志摩，生物界的名人則是核質膜——全名是：細胞核、細胞質、細胞膜。口訣是：核質膜愛吃瀉立停。瀉立停即線粒體。”看我們埋頭奮筆疾書，他卻大驚失色：“別，別記在課本上！此內容純屬娛樂！”可是瓜哥為“娛樂”，難道不曾絞盡腦汁煞費苦心嗎？

瓜哥平時開朗隨和，骨子裏卻很愛較真。得知生物期末全市統考後，他對我們説：“統考科目是你們和外校比較的資本。你們是新民學子，你們不僅要取勝，還要拉開距離！”所有科任老師中，唯有瓜哥為我們制定了系統詳盡的複習計劃，還隔三差五地“升級”完善，並堅持課前抽查背書。每節複習課，他都快馬加鞭地講評，知識點纖悉無遺……距考試還有3小時，他竟輪番衝進8間教室精講易考的重點，順帶答疑解惑……別的科目考完必定有人歡喜有人憂，但考完生物後人人眉飛色舞，感歎瓜哥的神機妙算，感謝瓜哥的“魔鬼備考”。

一學期下來，我們都成了“生物小專家”：餐桌上吃着大米大談“胚乳”、吃橘子時研究“植物體的基本組織”，見到滿樹綠葉就聯想到光合作用、呼吸作用和蒸騰作用……全班乃至全年級，人人都“十句不離生物”。

聰明以至絕頂，勞苦使其“過肥”；課上語出常驚人，賺得滿堂笑。笑中吃透課本，悦然品味生物；生活處處覓其蹤，知識皆堅固——使我深深愛上生物者，非瓜哥是也！

生物作文 篇4

“注意咧，注意咧，趕集咧，趕集咧。咱生物老師叫俺們準備好蚯蚓，一組一條，不能多不能少，猴孩子們聽懂了不？”

一番折騰之後，生物科代表瀟灑地宣佈了這一爆炸性新聞。

這時，短短的幾分鐘，教室裏“人去樓空”全部跑到人家的玉米地裏拔玉米，找蚯蚓。忙的那是一個不亦樂乎。前排的玉米都被人家拔光啦，還不算完。我和我們組其他成員都在四樓教室都忙做拉拉隊。“噹噹”“你們在幹什麼？”一個人問道。“沒看到嘛，眼瞎呀！忙着呢別打岔。”我們幾個同學不屑一顧地回答着，頭也不回繼續幫他們喊加油。

突然，我猛地一回頭，“完了，完了！”生物老師鐵青着臉怒視着我們，頓時六神無主，教室裏寂然。這當頭一棒把我們都放倒了，心裏暗暗叫苦。

我們悻悻地離去了。臉漲得通紅。這時，我們組內的男生也都回來了。張起鄭重地把蚯蚓交給了李德福，全班都鬨堂大笑起來——他挖了大半天，只挖出了幾摟頭頭般細小小的蚯蚓而已。

生物作文 篇5

這周，我有幸參加了王老師的生物社團，這個社團可不是説去就去的，人員的火爆程度遠遠超出了我的想象，去生物社團，簡直就是可遇不可求的事情。

見到顯微鏡和各種實驗工具時，我心情激動萬分，迫不及待地就像去“玩”。這是生物老師拿出一個大玻璃瓶-------一隻大龍蝦被裝在裏面，揮舞着大鉗子，就像是活的一樣。

“這隻龍蝦漂不漂亮？”

“漂亮！”我們大聲喊。

“要不我們煮着吃了吧？”

“行”隨着師生幽默的對話，一堂有趣的生物課開始了。

王老師給我們講了珊瑚的形成等有趣的知識，我們慢慢的被帶入了一個神奇的世界，講到得意之處，我老是就會像個孩子一樣“咻”的一聲蹦上桌子，就像君臨天下似的，。是的，你沒有看錯，他真的站在桌子上，聲音抑揚頓挫，雙臂誇張的擺動着，真擔心他會掉下去！

最後，我們用顯微鏡看了人血塗片，原來血液中有那麼多稀奇古怪的東西，紅細胞，白細胞，血小板一個一個擺列緊密小小的血液中有這麼多有趣的事情，我轉動着焦螺旋，一次次的聚焦後，我終於發現了身體的奧祕。

歡樂美好的一節課飛似的過去了，出了對課堂的戀戀不捨外，我收穫的更多是對老師的佩服。

我越來越喜歡生物了！

生物作文 篇6

今天老師讓大家介紹海洋生物，我就先給大家講講“海下戰車”吧。

“海下戰車”就是海龜，它是世界上最長壽的動物了。海龜媽媽在天晴時，爬上海灘，在沙子細的地方挖一個坑，把蛋產在坑裏，再埋好，就又要回大海了，它一邊爬一邊用尾巴把腳印抹去，以免別的動物發現，海龜很聰明吧。

不久小海龜就出世了，頭不大，眼睛也很小，像亮晶晶的寶石，它的嘴巴看上去小，張開後卻比頭還要大。海龜慢慢長大，它的殼不像烏龜的殼上面有許多規則的花紋，為了適合划水，它的腳像船槳一般，尾巴很短。主要吃小魚和小蝦。

還有一種海底動物叫墨魚，它頭很圓，有兩把“扇子”幫助它遊動，手上有許多吸盤可以吸小魚或小蝦，身體又光又滑。別的魚來吃它3，它就噴出墨汁迷住吃它的動物，趁機逃跑。它每次捉小魚時，先用自己的保護色靠近小魚，然後伸出長鬚將小魚捲起來放進嘴裏。

海洋生物還有很多很多，我要多觀察多研究，將來為保護海洋生物做貢獻。

生物作文 篇7

星期六下午，天氣非常晴朗，我和媽媽一起去海洋學院參觀“海洋生物展”。到達海洋學院，我見到了好多同學，每個同學臉上都洋溢着燦爛的笑容。

進入展覽大廳，我一眼就看見了三隻大海龜，在清澈的海水中，海龜緩慢地遊動着，還沒看幾分鐘，我就和朱家儀走馬觀花似地把整個展示區都跑了個遍，看到了近百種海洋生物，有鱷魚、朝天水母、海星、海馬、中華鱟、小丑魚、海鰻等。

朱家儀先回家了，我和賀譯萱去玩沙子，媽媽告訴我，其實這“沙子”是一種叫“決明子”的中藥材，玩了一段時間，媽媽説出幾種海洋生物名稱，讓我們去找，我拉起賀譯萱興奮地跑去尋找。

費了好大勁，終於找到了“四大名螺”、“中華鱟”和“雞冠珊瑚”，這時，我們才懂得怎樣觀賞，不但要看它們的外形、活動，還要看旁邊的介紹。正當我們看得認真時，一位講解員拿着話筒過來講解，我們就跟着他重新去認識這些生物。

讓我印象最深的是“朝天水母”，半透明的身體仰天躺着，身體四周有無數條觸角，一張一閉，來回收縮，彷彿小姑娘在水中翩翩起舞，非常漂亮。

參觀完所有的海洋生物，我戀戀不捨地離開了海洋學院，海洋生物真是太神奇了！

生物作文 篇8

在短短的幾個月高中學習生活中，教生物的張敏老師給我留下了深刻的印象。

生物老師很漂亮，烏黑的直髮温柔地披在雙肩，美麗的大眼睛在眼鏡的襯托下顯得格外有神，白??的臉上始終掛着微笑，顯得非常平易近人。

生物老師讓我觸動很深還得從那堂晚自習説起。

那節晚自習，是生物老師的輔導課。上課鈴響過，生物老師輕手輕腳地走進教室，唯恐驚擾了正在看書的我們。教室裏很安靜，能聽得到筆尖在紙上摩擦的聲音，我趴在桌子上寫作業，一道數學證明題已困擾我多時了，我在草稿紙上畫了很長時間，也未能算出正確答案，心中不免有些煩躁，索性趴在桌子上看着那道題發呆。

我隱隱約約聽見身後有一陣細微的腳步聲，我知道一定是生物老師。便抓起筆，在草稿紙上重新演算起那道題目。腳步聲在我身邊停止。

生物老師輕輕地彎下腰，把我的作業本擺正，柔聲説道：“寫字姿勢要端正，看你本子歪的，離書又這麼近，會近視的。”在她低頭的一瞬間，我聞到了她的髮香，很淡很淡，卻令人神清氣爽。生物老師朝我微微一笑，走了。

心裏突然間像被什麼細細小小的東西迅速佔據，那種説不出來的感覺讓我覺得很幸福也很感動。一個老師，叫學生端正學習姿勢，是一件很平常的事情，可又有幾個老師在學生寫作業時幫學生端正了本子？又有幾個老師在關注學生成績外，又關心着學生的身體呢？我想起在家寫作業時，母親總會把我的本子輕輕端正。現在，生物老師給了我一種母親在身邊的温暖。

看着生物老師坐在講台上寫着備齊筆記，一陣陣感動湧上心頭，我感覺有一束陽光傾灑在我的身上。

元旦前的一節生物課上，生物老師説：“新的一年即將到來，你們長大了一歲，而我又老了一年，哎！”老師故意做出那種很傷心的表情。同學們説：“老師您青春永駐！永遠美麗！”全班都笑了起來。老師説：“在你們班上課，我覺得很温暖。”其實，生物老師您知道嗎，上您的課，我們也感覺很温暖，真的！

班上每人出了一點錢買了些小禮物作為元旦送給了老師。送給生物老師的是一副手套。在板書的時候，生物老師的手就不會太冷，因為那上面載滿了全班對生物老師的熱愛。老師收到禮物的，特感動的説：“謝謝你們。也希望大家元旦快樂！”

教室裏，同學們和生物老師都笑得很開心，這是一節温暖的晚自習。

生物老師彷彿有一根魔力棒，要不然和我們的關係怎麼會這麼好？魔力就來源於她那顆熱愛學生的心。敬愛的生物老師，願您的笑容永遠留在您的臉上。

生物作文 篇9

感恩，其實是無處不在的。

感謝老師同學的支持愛戴，感謝學校給予的機會，感謝母親的培養，感謝我自己的付出。因為感謝着這些，我今天便站在這裏了。宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。

感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”；

感謝朋友，他們讓你感受到世界的温暖；感謝對手，他們令你不斷努力、進取。感謝太陽，它讓你獲得温暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。感恩，是一種心態，一種品質，一種藝術。

感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀麼？感謝對手，感謝敵人，不是樂觀麼？對於我們不甚喜歡的一些人和事物，儘量想到它的正面，想到它對我們的好處，從而去感謝它，不是樂觀麼？所以，感恩，是一種樂觀的心態。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口説聲“謝謝”，可能會給對方心裏帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷着感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。

感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪着生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細緻的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術。

常説：“三有三為。”

心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感謝偉大的祖國麼？

心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝温暖的集體麼？

心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感謝生活中的每個人麼？有人説，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什麼都還沒來得及做的時候，我們就已經開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒着我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。

常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩於我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悦。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心

融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。

感恩，是我們生活中永恆的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多的快樂！

生物作文 篇10

打開的每一扇窗背後是否都關着一道門？那條路是否能夠抵達？那會是多久？心靈的牆壁需要多厚？再一次打開是否關着一扇窗……離開已是必然，不必傷情挽留；告別只是禿然，何必徒留失落。

至此只是謊言，你我一同去往，摒棄所有疑慮，一併“漂?飄”向彼方。“可悲可歎！”卷攜的靜滯幻想，是否能指向迷失的路。道路崎嶇不平，隨波逐流的我們應去向何方。僅剩彼此能否固然前行……

被“命運”遺棄，成為眾矢之地的一員。卑劣的我本該如此，那種偽裝演給誰看？惺惺作態的成為底部之沙，自甘墮落演繹好每一個配角。彷彿一切違背自我意願，在分別之際仍自我保護尋求你的憐憫。苦笑着對你表示祝賀，你也傷情安慰。在最後沒有與您道別，十分抱歉。像我這樣的人不值得您傷心費神，最大的安慰就是悄然離開……

跌入深淵成為“豬玀”任人宰割，“海水用‘温純’安撫我柔弱的心靈，黑暗中‘無形的殺手’又將我弄的遍體鱗傷。”享受這虛弱的光影對我已是最大的奢侈……“海水‘安慰’我説何不上水面看看？我笑着回答有你就夠了”四面八方囚禁着和我“一樣的”人？不一樣嗎？自以為是應該有個底線，可我沒有。但不得不承認從本質上來講我們都是一類人，反駁也沒有差別，難道不是嗎？

慶幸你我還能愉快交流！“在同一片藍天下享受着同一片光明……”最後用心違背自己對你表示祝福——願你未來的路寬闊明亮，希望你能走的更高更遠。在美麗的地方開闢一個新的天地，創造一個屬於你的樂園。

我深陷其中，但願能自保。期盼着與你再次暢談時還未迷失，殘留着美滿的夢。沒有悲哀，沒有失落更沒有嫉妒，單純的向你問好，祝賀你的成功併為此歡笑。

又是一個“柔情”的季節，四處飄蕩着“柔和”，但願其能“飄”向彼方……