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我的生物老師作文彙總5篇

我的生物老師作文彙總5篇

在現實生活或工作學習中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編精心整理的我的生物老師作文5篇,歡迎大家分享。

我的生物老師作文彙總5篇

我的生物老師作文 篇1

有人説,老師是水,滋潤着祖國的花。也有人説,老師是土,栽培着脆弱的小樹苗。還有人説,老師是火,照亮了我們前行的路。

從小到大,我在一位位老師諄諄教導下變得更好,他們如紅燭一樣為後輩奉獻出自己的光和熱,其中最讓我印象深刻的便是生物老師劉凱老師了。

劉老師身材瘦削,他站立的姿勢讓我聯想到筆直而挺拔的青竹。劉老師的臉並不大,下巴尖尖的,在他紅潤的嘴脣下,掛着一小撮鬍鬚,他的頭髮烏黑烏黑的,前面剪了一點小碎髮,一雙大大的眼睛靈動而有神,高挺的鼻樑上架着一副黑框眼鏡,這頓時給人一種威嚴的印象。健康的小麥色皮膚,使他顯得並不瘦弱。

上課了,劉老師推開教室的門,邁着不緊不慢的步子,登上講台,再將手中的生物書一放,教室裏霎時安靜了下來。只見劉老師熟練地打開PPT,環視教室,看到都來齊後,也不拖泥帶水,直接開始講這節課的內容。

劉老師的課堂非常生動有趣。他在講台上來回踱步,嘴中不停地説着那些專業名詞,希望我們將其記在心裏。他的眼睛在鏡片後面靈活地掃視全班,當他從學生的眼神裏讀出不解後,立刻從講台上抓起一截白色的粉筆,轉過身,開始板書,列舉出一些通俗易懂的例子,或者將一些複雜的語言轉化為生動形象的示意圖,寫完後,舉起手臂一指,頓時起到了四兩撥千斤的作用,“哦”的一聲,同學們恍然大悟,在老師的幫助下很快掌握了這個知識點。

劉老師對我們的要求一向都很嚴格,在一節複習課上,他抽查我們的複習情況。“×××!你來背一下端粒學説與自由基學説。”我手忙腳亂地站起身,滿臉憋得通紅,半天過去了,愣是想不起一個字,只好説:“我,我背不出。”劉老師表情瞬間嚴肅起來,話語平靜卻充滿威嚴:“坐下吧,抄20遍。”我像一個久病未愈的人一樣,癱軟在自己的位置上。最後,在一個半小時的努力下,我再也沒敢忘記這個知識點。

劉老師和其他老師一樣,是一架知識的橋樑,把我們帶進奇妙的生物世界。他是一束黑夜裏的強光,引領着我們探索未知。儘管他有時嚴格,但嚴格之中夾雜着對我們的關愛。

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”,敬愛的劉老師,在教師節來臨之際,請接受我衷心的祝福!

我的生物老師作文 篇2

“好,接下來翻到第二章,速度快一點,我們再講一章。”咦?這是誰?這不就是我們講課快、效率高的生物劉老師嗎?哎呀!我要趕緊去找她幫我籤個名,我太崇拜她了!

這就是我們雷厲風行的生物劉老師在我們學生心目中的光輝形象。看到這,你肯定就不明白了,到底是一個怎樣的老師,會讓學生們佩服的五體投地?下面,就由我來為大家揭曉懸念吧。

生物老師向來都講究一個字——快。不僅講課快,説話快,我們的成績進步的也快。老師那速度,跟火箭都有的一拼。生物老師的性格也“快”,為人特別直爽,從不拐彎抹角。在課堂上經常給我們將一些課外的有關知識,課下我們也喜歡和老師交流討論。可是,正是由於老師的“快”讓一些同學有些吃不消,有些同學就背地裏説生物老師簡直就是“恐龍老師”!不過,日久見人心,一個學期過去了,大家也都明白了老師的一片苦心。

有人説:“老師講課太快,學生根本跟不上”。可是這句話在我們生物劉老師的身上就失靈了。生物老師講課快,我們就聽的更認真,更仔細。看!這次期末考試,我們班的生物考了第一,這難道不是生物老師的功勞嗎?

一般人看到生物老師,第一印象就是:強勢。日子久了,你就會發現,其實老師是很和藹可親的,我們經常和生物老師一起討論問題,就像同齡人與同齡人之間的交談,老師也一點都沒有大人的架子。生物老師是想做一個好榜樣,讓同學們成為不浪費時間、珍惜時間、懂得合理利用時間的人。

就在這個禮拜四的上午第四節課——生物課時,一向“快”的生物老師沒有準時出現在班級門口,也許老師有什麼事情吧。過了一會兒,也連生物老師的影子都沒看到。咦?到底怎麼了?老師以前都是準時來上課的?正當我們疑惑不解時,值日班長把生物課改成了自習課。這到底怎麼一回事?

放學時,班主任劉老師向我們宣佈一件事情:生物劉老師因病而在長沙的某醫院治療。這幾天的生物課由羅老師代課。啊?班裏立即炸開了鍋。同學們聽後都不可思議,都爭先恐後的要去看望生物老師。

哎!生物老師,祝您早日康復,我們都想念您!

我的生物老師作文 篇3

在我上八年級的時候,遇見了一位生物老師,他給我留下了非常深刻的印象,讓我明白了許多道理。雖然生物已經結業考試了,但我至今仍然不能忘記他。

生物老師姓龍名應良,大約五十多歲,中等身材,頭頂光禿禿的,鴨蛋形臉,額頭很亮。額頭下面是一雙小而慈祥的雙眼,高挺的鼻樑上面架着一副精緻的老式眼鏡,再配一身中山裝,一看就是一個老學究,我們親切的叫他“龍哥”。

龍哥上課往往拿着一根長長的小棍子,腋下夾着教材,慢慢悠悠地踱進教室。他先環顧一下整個教室,再敲敲講台,大聲喊到:“上課!”喧鬧的班級頓時安靜下來,。大家馬上起立,頗有幾分江湖色彩地大吼:“龍哥好!”,龍哥清了清喉嚨鏗鏘有力的説:“坐”。於是全班坐下,龍哥在桌椅的碰撞聲,書本的刷刷聲中開始了他有滋有味的授課。

龍哥的普通話往往夾雜着濃重的湖南口音。還記得上蛔蟲那一課的時候,蛔蟲硬生生的讀成了“肥蟲”,於是調皮的同學開始學龍哥的發音,結果被龍哥給收拾了一頓。龍哥的課往往分為兩個板塊:講課和練習。龍哥的課生動形象,詼諧幽默,常常引得我們開懷大笑,我們在笑聲中學到許許多多的知識。之後龍哥便讓我們做題,對答案。龍哥對答案的腔調也很獨特,“這道題是不是選B啊?”“這道題嘛,答案是選D”,龍哥念答案時總是滿面笑容。這時即使大家七嘴八舌的説答案,他也不嫌吵,只有在他講題的時候,才會用棍子敲一敲講台。一個學期下來,原來一米來長的'棍子敲得只剩下一半都不到了。

圍棋是龍哥的嗜好,龍哥下課後會在辦公室下圍棋。於是,每當放學鈴響後,我與幾名同學總會去他的辦公室看他下棋。有時他邊下邊講解,“這就對了嘛!”,也有時會説“我看你怎麼辦?”那時的他完全就是小區裏下棋的老爺爺,那樣的悠然自得。龍哥不僅會教生物,他也會教物理,他年輕時還教過我們班一個同學父親的物理,可見龍哥的輩份之高。這樣算來到我們這一輩該叫他“龍爺”才對,不過還是叫龍哥好。我也聽過舒老師叫他“龍兄”,龍哥可高興了,露出滿臉的笑容,然後爽脆脆的迴應“生武呀!”。

當我們有不會的題時,他總是耐心講解,讓我們受益匪淺。前段時間我們學了名著《海底兩萬裏》,我們又給他起了一個外號叫“阿龍納斯教授”。在我看來,他在我心中就是一個名副其實的教授,下次應該改叫他為“龍教授”了。

不知道龍哥近來可好?開學了我一定要到辦公室去大聲的叫一聲“龍哥”。

我的生物老師作文 篇4

踏入國中的校園,一切都是那麼新鮮:寬闊的操場、擺滿了瓶瓶罐罐的實驗室、掛滿了勵志名言的長廊……當然,還有許多新鮮的老師、新鮮的同學。其中給我印象最深的就是我的生物老師——吳老師了。

記得第一堂生物課,我正在腦海裏想象新老師的模樣:教生物的,肯定戴副黑邊眼鏡,四、五十歲吧!八成是位男老師。我正在愣神的功夫,不知誰喊了一聲: “老師來了!”我抬頭一望,只見一位三十出頭、頭扎馬尾辮的女老師正站在講台上,她身材高挑、體態大方、圓圓的臉上一對大眼睛炯炯有神、清澈透亮,哪裏有什麼眼鏡的影子。最讓人難忘的是她那一臉嚴肅的表情,臉緊繃着,眼神不寒而慄,讓我的神經馬上一緊,專注了起來。

簡單的幾句自我介紹後,她就開始上課了,沒有一點拖泥帶水。她的課十分精彩,讓很少接觸生物的我們,引入了科學的殿堂中。她的課娓娓道來,不知不覺就下課了,我們卻都意猶未盡。這堂課後,我記住了她——吳老師。

吳老師對課堂紀律要求十分嚴格,她最忌諱上課時被別人打擾,在他的課上,教室裏總是安安靜靜,空氣好像都凝固了一樣,只聽見她的聲音在教室迴盪。有一次,我們班上的生物課上到中途,樓上班的兩位同學一邊大聲唱歌,一邊從樓上走下來。我們班的氣氛一下鬆弛了起來。吳老師走出教室,把他們

“請”了進來,説:“現在是上課時間,你們即使是去上體育課,也應該輕手輕腳,怎麼能如此放肆呢?你們是哪個班的?”那兩位同學開始還滿不在乎,

眼神到處亂望,一下子看講台,一下子看黑板,腦袋也晃來晃去。吳老師似乎不想為他們浪費大家的時間,把他們兩個“晾”在一邊,繼續為大家講起課來,直到下課後才把他們叫到辦公室去。

課上久了,知道了吳老師的課是必須要精心複習的,“混”是過不了關的,因為她有自己的一套辦法:經常抽課前的頭幾分鐘去提問,並且點同學回答,誰答不出來,就説明其上課未聽講或未回家複習。她很少讓同學齊聲回答,可能是防止同學“濫竽充數”吧!連我班最調皮的徐浩楠也不敢在生物課上做出出格的事,他最怕的就是吳老師了。

吳老師還是九年級的班主任,學科組長,優秀教師等,她的許多文章也登上了各類教育雜誌、報刊上。

吳老師真是一位治學嚴謹、負責的好老師呀!

我的生物老師作文 篇5

“嘿,你知道生物老師叫什麼嗎?”馬上就要上七年級的第一節生物課了,我推了推旁邊的同桌,低着頭悄悄問道。“我記得好像叫朱海燕吧。”同桌想了一會説,“還是個女老師?”我在心中自言自語。

上課鈴打響,一個捧着生物書的身影神不知鬼不覺地已在講台前站定,笑眯眯地看着我們,待我用眼神鎖定時,差點沒讓我驚得從椅子上摔下來。油光發亮的腦袋,黑色邊框的眼鏡,小山似的身塊,這種外貌怎麼讓我和朱海燕這個名字聯繫在一起。最最關鍵的是,他還是一位正宗的男性老師。上課前我一直在幻想,這是一位年輕漂亮的女老師,但他的到來,卻一腳把我的美好幻想給踢飛了。

上了一會兒課,我發現不大對勁,這生物老師手裏拿的生物書,怎麼好像比我的小一些?我睜大了眼睛細細觀察好一會兒明白了,原來老師的手過於巨大,這生物書在他手中就跟一本彩面抄一樣大小。還有他那隨身攜帶的農夫山泉,一喝起來就跟我們小時候喝的口服溶液一樣,一嘴下去半瓶沒了。

不過又上了幾節生物課,我發現。我居然對生物這門學科產生了濃厚的興趣。因為老師是個挺幽默的人。舉個例子吧,那天我我們要學習顯微鏡的使用,他特地帶來食物向大家演示,經過一番精心調試,他請一位同學上前觀看標本。這位同學盯着物鏡看了老長時間,用一副比哭還難看的表情看着老師:“老師啊,裏面黑漆麻糟的。我啥也看不見。”老師臉上的笑容一下子凝固,快步走到顯微鏡旁檢查了好一會兒,用手指託了託眼鏡,尷尬地咳嗽幾聲:“同學們,我這個反光鏡沒調,不過你們記住了,我給你們展示的是……”大家立刻豎起了耳朵,全部盯着老師不動“錯誤的打開方式啊。記住嘍。”班裏先是安靜了幾秒,不知是誰輕笑了一聲,就像一滴水掉入了油鍋裏,笑聲傳遍了教室裏的每一個角落。不過大家笑過之後都肯定不會再犯,和老師一樣的錯誤了,會忘記調反光鏡。

這就是我們的生物老師。一個由內而外散發着幽默氣息的老師。

標籤: 彙總 老師 生物
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