“進化的生物歷程”教學記錄

●教學目標

知識目標

1.舉例説出研究生物進化的方法。

2.學習比較法在研究生物進化中的重要作用。

能力目標

通過對地層、化石、始祖鳥與現代鳥、各動物細胞色素C的比較，提高學生分析問題、解決問題的能力。

情感目標

通過對化石資料的蒐集，培養學生學習生物的興趣，熱愛科學的態度。

●教學重點

1.舉例説出研究生物進化的方法。

2.學習比較法在研究生物進化中的重要作用。

●教學難點學習比較法在研究生物進化中的重要作用。

●教學方法討論、談話、多媒體放映。

●教具準備投影片、掛圖、化石標本、多媒體課件。

●課時安排1課時

●教學過程［複習舊課，導入新課］

教師：上節課我們一起學習了有關地球上生命起源的問題，我們知道這個問題到現在還是一團迷霧，世界出現了各種不同的説法。我們一起學習了5種，比如--

學生：神創論、小水滴、外星球或星際塵埃、熱泉噴發、無機小分子……

教師：雖然生命的起始點還找不到源頭，但生物進化的腳步並沒有因此而停止。生物逐漸按由簡單到複雜、由低等到高等、由水生到陸生的進化順序演變成現在的萬物。生物進化的`歷史是久遠的，沒有人能在歷史的隧道中暢遊，所以生命起源和生物進化失去了見證人。那麼，科學家是怎樣研究生物進化的歷程呢？這節課我們就來學習“第二節 生物進化的歷程”。

［講授新課］

板書：第二節 生物進化的歷程

教師：首先我們一起來學習第一個問題，研究生物進化的方法。

板書：一、研究生物進化的方法

教師：研究生物進化的方法很多。今天我們主要看以下幾種。首先，大家翻開書53頁；閲讀“資料分析一”，仔細觀察課本上所提供的這兩幅圖，動動腦，能否從中發現一些問題呢？

(學生閲讀，教師出示掛圖或標本。)

教師：掛圖上所示是課本上兩幅圖的放大圖，以及其他的一些生物化石。大家注意比對，把你發現的一些問題和得出的結論告訴大家。

學生A：我曾經看過一個資料，裏面介紹了一些有關化石的問題。有些化石是生物的遺體，像琥珀裏的昆蟲；有些是遺物，例如恐龍蛋、糞便等；還有的則是它的生活痕跡，例如已經發現的恐龍大腳印。這些化石都為研究生物的進化，提供了非常重要的證據。

教師：化石為研究生物進化提供了證據，為什麼它能起到這樣的作用呢？

學生B：化石之所以能為研究提供證據，因為古生物的遺體、遺物、生活痕跡都是因為某種原因而被埋藏在地層中，經過若干萬年後形成了化石，而且這些化石與當時的生活年代是在一起的。

學生C：在第二幅圖中，我觀察到這樣幾個問題：

(1)地球表面在生物進化中是不斷運動的，地層也隨之上升、下降、扭曲等；

(2)通過對地層由下到上的比較，我發現從下到上的地層中生物遺體越來越複雜；

(3)通過同一地層中的生物化石，可以大致瞭解生活在同一時代的不同生物。

教師：回答得非常好。從剛才的學習中，我們可以發現通過對不同地層中的化石或同一地層中的不同化石作比較，就可以從中得出一些有關生物進化的問題。

板書：

1.資料

(1)化石

--生物的遺體、遺物或生活痕跡，由於某種原因被埋藏在地層中，經若干萬年的複雜變化形成的。

教師：接下來我們一起來看第二幅掛圖--始祖鳥復原圖。仔細觀察這種始祖鳥更像哪種動物？有哪些異同點？

(學生討論)

學生D：我感覺它比較像鳥類。它的身體表面有羽毛，還有翅膀，嘴的外形又比較像鳥的喙，所以我認為它應該歸屬到鳥類中。

學生F：我認為它更像爬行類動物。在它的前肢上長有指，指的末端有爪，嘴裏還留有鋒利的牙齒，這些特徵都與爬行類動物的主要特徵吻合。

教師：F同學，你提到了爬行動物的主要特徵，你能簡單地來向大家介紹一下爬行類的主要特徵嗎？

學生F：爬行動物的體表都覆蓋着角質的鱗片或甲；用肺呼吸；體內受精，陸上產卵，卵表面有堅韌的卵殼；體温不恆定。

教師：我們D同學和F同學各持一種觀點，而且都非常有道理，到底是哪一類呢？有些學者認為始祖鳥是由爬行類進化到鳥類的一個過渡類型。那麼，鳥類到底是由哪一類的爬行動物進化而來的呢？自從始祖鳥發現以後的100多年以來，科學家們就一直爭論不休。

板書：(2)始祖鳥化石

教師：下面我們來看一個課件內容。

多媒體課件內容略

教師：我們通過上表中一些生物與人的細胞色素C差異的比較，可以發現人和哪種動物的親緣關係最近？

學生：黑猩猩。

教師：對了，從這些數字可以看出人與黑猩猩的親緣關係是最近的，其次是獼猴，與馬的差異性大一些，而與果蠅和向日葵就更大了。

板書：(3)細胞色素C

教師：在對上述3個資料的學習中，不知道大家有沒有注意，我們始終在進行上、下、左、右的--

學生：比較。

教師：我們請三位同學分別對三個資料中所滲透的比較法作一下總結。

學生E：資料1中，科學家採用了比較不同類型動物的化石在地層中出現的順序，從而判斷出生物的進化順序，比如魚類、兩棲類、爬行類和哺乳類的進化順序為：魚類→兩棲類→爬行類→哺乳類。

學生G：資料2，採用了比較動物的形態、特徵的方法，對始祖鳥與現代鳥類和爬行動物作比較，説明了鳥類是由始祖鳥進化而來的，始祖鳥是爬行動物向鳥類進化的中間過渡類型。

學生H：在資料3中，利用人類和生物體的一些重要物質的差異性，比如細胞色素C；來比較人與各種生物之間的親緣關係。