《 生物入侵者》導學案

《 生物入侵者》導學案1

一、課前自學完成生字詞練習: (課前完成)

1． 給加下劃線的字注音，或根據拼音寫漢字（不看書，後再糾正）。

棲 息 歸咎 劫 掠 醖 釀

五彩bān lán fān lí

無動於zhōng 繁yán

2． 解釋詞語。

歸咎：

嘯聚山林：

藩籬：

物競天擇 ：

無動於衷 ：

二、課前自學文章，嘗試初步理解文章內容，填好空格上內容: (課前完成)

1、閲讀完之後的整體感知。

本文介紹的是關於 的知識。

2、全文一共8個自然段，初讀文章，文章的思路是：

介紹什麼是生物入侵者以及總説它的危害( 段)

生物人侵者的危害：( ------- 段)

生物人侵者的原因：( 段)

揭示態度：( ------ 段)

採取措施：( 段)

3、細讀文章，抓關鍵性語句，篩選信息，幫助自己快速理清文章內容:

1段：什麼叫“生物入侵者”？

3-4段:生物入侵者危害:

舉 、天牛、紅螞蟻為例，説明生物入侵者給人類造成難以估量的'經濟損失 ；

舉 為例，説明生物入侵者也對 構成極大威脅。

5段：“生物入侵者”入侵的途徑和增多原因：

一方面是：

另一方面是：

6-7段：生物學和生態學界的兩種不同態度：

一種態度認為：

另一種態度認為：

你支持哪一種？説説自己的理由：

8段：世界各國都在採取相應的措施:

舉了美國的例子，用一句話簡要概述美國採取了什麼樣的措施?

（以上為課前要完成的內容，下面問題，放在課堂上或課後完成）

三．課堂上先自學，或合作研討問題。

1 、本文的説明對象是什麼？它有怎樣的特徵？

2、文章按照“危害------途徑、原因-------態度、措施”的思路來寫，即提出問題

分析問題-----解決問題，這種説明順序是：

3、 寫出文中兩種主要的説明方法？ 、

4、課文主旨歸納：

這是一篇關於生態問題的説明文。它向我們説明了什麼是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大 ，促使我們對這一特殊的生態現象高度警覺以及研討相應的 。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態知識，還能培養我們的社會責任感。另外，這篇課文結構嚴謹，層次分明，説明語言準確、形象，為我們寫作説明文提供了借鑑。

四、學完課文後，以你的理解，在如何防範生物入侵者方面你有哪些好的建議?

(寫寫出來，如建議非常好，説不定環保局會採納你的意見哦……)

五、課內重難點測試與突破:

找出文段中運用了哪一種説明方法，説説它們的表達效果。（或有什麼作用？）

許多生物學家和生態學家將“生物入侵者”的增多歸咎於日益繁榮的國際貿易，事實上許多“生物入侵者”正是搭乘跨過貿易的“便車”達到“偷渡”目的的。以目前全球新鮮水果和蔬菜貿易為例，許多昆蟲和昆蟲的卵附着在這些貨物上，其中包括危害性極大的害蟲，如地中海果蠅等。儘管各國海關動植物檢疫中心對這些害蟲嚴加防範，但由於進出口貨物數量極大，很難保證沒有漏網之“蟲”。此外，跨國寵物貿易也為“生物入侵者”提供了方便。近年來，由於引進五彩斑斕的觀賞魚而給某些地區帶來霍亂病原的消息時常見諸報端。一些產自他鄉的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因為主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。

本文段主要運用了什麼説明方法？有什麼表達效果？

《 生物入侵者》導學案2

【學習導言】

到底什麼是生物入侵者呢?難道是外星人入侵我們地球麼?帶着這些疑問，讓我們齊讀課文，瞭解什麼是生物入侵者，以及它所帶來的一些問題。培養細心觀察生活的習慣，列舉一些在我們日常生活中出現的一些生物入侵者。

課前學習(通讀課文、積累基礎)

【通讀課文】

通過預習，我能給下面的概念“下定義”。

生物入侵者：

【積累基礎】

讀一讀查一查寫一寫

失衡藩籬( )監控歸咎( )在劫難逃( )五彩斑斕( )

嘯聚山林束手無策物競天擇無動於衷( )為所欲為

我能選擇上面出現的其中一個四字詞語造句。

課內學習(預習反饋、品讀課文、課外拓展)

【預習反饋】

1、同桌互相檢查、批改課前學習。

2、同學批語：。

【品讀課文】

梳理文本內容

瀏覽全文，我能説一説課文的説明內容：

①自然段：②—④自然段：

⑤自然段：⑥—⑦自然段：

⑧自然段：

根據內容，我能説一説課文的説明順序：

提煉文段信息

我知道生物入侵者的危害：

我知道生物入侵者增多的原因：

辯一辯

對生物入侵者的態度，生物界的一些的專家有兩種觀點。

找出文中專家的兩種觀點，選擇一個自己贊成的觀點，並説説自己理由。

找找説明方法

文中運用了列數字、舉例子、打比方等説明方法，我能從課文中找出相關語句，説説它們的'表達效果。

例：從二戰至今，關島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。

列數字，這個數字的變化清楚地説明“生物入侵者”對自然生態的危害。

我能從課文中找出兩處，並説説作用。

⑴

作用：

⑵

作用：

【課後拓展】

根據對生物入侵者的理解，以及平時的積累，我還能説出一些生物入侵者：