《生物入侵者》説課稿

生態系統是經過長期進化形成的，系統中的物種經過成百上千年的競爭、排斥、適應和互利互助，才形成了現在相互依賴又互相制約的密切關係。一個外來物種引入後，有可能因不能適應新環境而被排斥在系統之外；也有可能因新的環境中沒有相抗衡或制約它的生物，這個引進種可能成為真正的入侵者，打破平衡，改變或破壞當地的生態環境。依據外來入侵種的傳入途徑以及入侵種和生態系統的特點，可以預計在中國外來種容易入侵的區域是重要的港口、口岸附近，鐵路、公路兩側等，國界內也可以發生物種的入侵。下面是小編為你帶來的《生物入侵者》説課稿 ，歡迎閲讀。

一、説教材。

《生物入侵者》選自人教版國中語文八年級上冊第四單元第4篇課文，是一篇事理説明文，介紹的是關於生物通過非自然途徑可能對人類造成危害的知識，“生物入侵者”標題生動形象，引起讀者注意，文章開頭引出説明對象，然後是介紹什麼是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途徑，然後寫出生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度，以及世界各國對此採取的相應措施，這是通過邏輯順序來説明的。思路清楚、層次分明。

根據新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度，結合本單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為：

（一）知識與能力：

1、瞭解與生物入侵相關的生態知識

2、理清説明順序，概括説明要點；

3、體會文中説明方法表達效果。

（二）過程與方法：

1、閲讀課文，篩選主要信息；

2、在掌握“生物入侵者”概念的基礎上，明確説明順序，討論説明方法，品析説明語言。（三）情感態度與價值觀：

通過多媒體課件介紹我國生物入侵的嚴峻形勢，增強學生的社會責任感。

教學重點：

1、理清説明順序；

2、把握説明方法。

教學難點：如何看待生物入侵這種現象。

二、説學情。

對教材進行分析並且瞭解教學目標之後，就不難理解本節課的重點與難點，因此，根據我瞭解本班學生的認知程度和思維能力，我覺得學生在獨立思考、合作探究、回答問題等方面有條不紊，學生髮揮了主體作用，體現了本班學生的素質很高，完成了我設計的教學目標。

三、説教法。

教有常法、但無定法，重在得法、貴在用法，教學不僅僅是一門科學，更是一門藝術，怎樣堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結合”的原則，選擇最適合的教學方法，才能充分體現學生的主體作用，讓課堂呈現出一種自我合作探究的氛圍，使教學互動起來，促進學生的發展。因此，我採用了朗讀法，多媒演示法、合作交流法。

朗讀法：教學千法、朗讀為本。要想獲取文中的信息，必須通過朗讀對課文的感知來了解。

演示法：本文有許多生物入侵者學生沒見過，通過演示圖片，使學生更直觀地瞭解生物入侵者對人類的危害。

合作交流法：學生可把疑難問題解決，通過探究發現一些真理，獲取更多的知識。孔子説：“三人行，必有我師焉。”幾個人在一起交流，一定能收到事半功倍的效果。

四、説學法。

這節課中主要以自學與合作探究這兩種方式為主，在上課前，同學們已預習了本課的內容，生字詞的音、形、義，我也調查一下學生對説明文的相關知識，在這節課，我沒有檢查文中的生字詞，我重點安排學生獨立勾畫文中每段的中心句，説明順序及説明方法的好處或作用，讓他們在自學的基礎上合作探究一些答題技巧和方法，這樣一來，既提高了他們的自學能力，也提高了他們合作探究的意識，還提高了他們閲讀此類文章的能力。

五、説教學過程：

（一）、欣賞圖片、激情導入；

（二）、朗讀課文、整體感知；

1、 怎樣理解“入侵”和“生物入侵者”？用自己的話説一説。

2、 本文除了告訴我們什麼叫“生物入侵者”，它還講了哪些內容？（在找出各段的'中心句的基礎上進行歸納）

（三）把握內容，理清順序；

學生瀏覽課文，思考下列問題：

1、文中寫了哪些生物入侵者？它們有什麼危害？

2、生物入侵者增多的原因和途徑分別是什麼？

3、本文采用了怎樣的説明順序？説説這樣安排的好處。

（四）、合作交流、探究方法；

本文運用了哪些説明方法，並説明它們的表達效果。

1、通過圈點勾畫，在文中找出相關的説明方法。

2、可用 文中“ ”這句話運用了 的説明方法 説明了 的特點。

（五）、跳讀課文，賞析語言。

1、文中哪些詞、句子用得好？

2、文中有些字詞可否刪掉，為什麼？

（六）、質疑問難，領悟主旨。

1、學生提出不懂的問題，師生共同解答 。

2、師提出問題突破文中的難點。

3、師生共同探究本文的主旨。

（七）、展開辯論，表明觀點。

針對“生物入侵者”的危害，生物學家和生態學界的人士持不同的態度，你贊同誰的觀點？

（八）、拓展延伸，鏈接生活。

1、生物入侵者在你的生活中有沒有聽説過或看到過？説説他們有沒有給人們帶來危害。

2、怎樣才能有效扼制生物入侵的現象。

（九）、課堂小結，結束新課。

讓我們共同努力抵抗“生物入侵” ！

讓我們用心關愛我們的大自然。