高一必修一生物知識點

在日復一日的學習中，大家都背過不少知識點，肯定對知識點非常熟悉吧！知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。為了幫助大家掌握重要知識點，以下是小編幫大家整理的高一必修一生物知識點，希望對大家有所幫助。

高一必修一生物知識點1

一、核酸的種類：脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)

二、核酸：是細胞內攜帶遺傳信息的物質，對於生物的遺傳、變異和蛋白質的合成具有重要作用。

三、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖(DNA為脱氧核糖、RNA為核糖)和一分子含氮鹼基組成;組成DNA的核苷酸叫做脱氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。

四、DNA所含鹼基有：腺嘌呤(A)、鳥嘌呤(G)和胞嘧啶(C)、胸腺嘧啶(T)

RNA所含鹼基有：腺嘌呤(A)、鳥嘌呤(G)和胞嘧啶(C)、尿嘧啶(U)

五、核酸的分佈：真核細胞的DNA主要分佈在細胞核中;線粒體、葉綠體內也含有少量的DNA;RNA主要分佈在細胞質中。

練習題：

1.下列説法正確的是()

①單糖是不能再分解的.糖②澱粉在澱粉酶的作用下生成麥芽糖③糖類物質不含N、P等元素④蔗糖在酶的作用下水解為葡萄糖和果糖⑤健康人的尿液、胃液、汗液、唾液4種液體樣本，都能與雙縮脲試劑發生紫色反應

⑥初級精母細胞、根尖分生區細胞都有細胞週期，其化學成分也不斷更新⑦乳酸菌、大腸桿菌都含有核糖體，遺傳物質都是DNA，但並不遵循孟德爾遺傳規律

A.①②③④⑦B.①②④⑥

C.②④⑥D.②③④⑦

答案D

解析本題考查組成生物體的化合物以及細胞分裂的知識，屬於考綱理解層次。單糖可以氧化分解，但不能再水解;澱粉在澱粉酶的催化作用下分解形成麥芽糖;糖類物質的組成元素是C、H、O，不含N和P;蔗糖在蔗糖酶的作用下水解為葡萄糖和果糖;健康人的尿液、汗液中不含蛋白質，不能與雙縮脲試劑發生紫色反應;初級精母細胞不能進行有絲分裂，沒有細胞週期;乳酸菌和大腸桿菌均屬於原核生物，遺傳物質都是DNA，由於不能進行有性生殖，不遵循孟德爾遺傳規律。

2.科學家在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接成十字形的關鍵蛋白質，下列與之有關的敍述正確的是()

A.該蛋白質的合成與核糖體、溶酶體、DNA都有密切的關係

B.該蛋白質只能在有絲分裂間期大量合成

C.缺少這種蛋白質的細胞，分裂後形成的細胞染色體數目可能會發生異常

D.該蛋白質與減數第一次分裂後期染色體的行為變化密切相關

答案C

解析該蛋白質的合成過程與核糖體和DNA有關，與溶酶體沒有直接關係，A錯誤;該蛋白質可以發生在減數分裂間期，B錯誤;由題意可知，該蛋白質是使姐妹染色單體連接成十字形的關鍵蛋白質，在染色體的均分過程中發揮重要作用，因此缺少這種蛋白質的細胞，分裂後形成的細胞染色體數目可能會發生異常，C正確;減數第一次分裂後期同源染色體分離，染色體的着絲點沒有分裂，因此該蛋白質與減數第一次分裂後期染色體的行為變化無關，D錯誤。

高一必修一生物知識點2

一、細胞核的結構

1、染色質：指細胞核內易被鹼性染料染成深色的物質，故叫染色質。主要由DNA和蛋白質組成，在細胞有絲分裂間期：染色質呈細長絲狀且交織成網狀，在細胞有絲分裂的分裂期，染色質細絲高度螺旋、縮短變粗成圓柱狀或桿狀的染色體。染色質和染色體是同種物質在細胞不同分裂時期的兩種不同的形態。

2、核膜：雙層膜，把核內物質與細胞質分開。

3、核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關。在細胞有絲分裂過程中核仁呈現週期性的消失和重建。

4、核孔：實現細胞核與細胞質之間的物質交換和信息交流。如mRNA通過核孔進入細胞質。

二、細胞核的功能

1、是遺傳信息庫（遺傳物質DNA的儲存和複製的主要場所），

2、是細胞代謝活動和細胞遺傳特性的控制中心；

三、有機的統一整體

細胞是一個有機的統一整體，細胞只有保持完整性，才能正常地完成各種生命活動：

1、結構：細胞的各個部分是相互聯繫的。如分佈在細胞質的內質網內連核膜，外接細胞膜。細胞核不屬於細胞器。

2、功能：細胞的不同結構有不同的生理功能，但卻是協調配合的。如分泌蛋白的合成與分泌。

3、調控：細胞核是代謝的調控中心。其DNA通過控制蛋白質類物質的合成調控生命活動。

4、與外界的關係上：每個細胞都要與相鄰細胞、而與外界環境直接接觸的細胞都要和外界環境進行物質交換和能量轉換。

[細胞既是生物體結構的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位。]

【同步練習題】

1、下列有關生物結構及其功能的敍述，不正確的是（）

A、生物都有DNA和染色體

B、細胞核與細胞質保持連續的物質交換

C、細胞質中的代謝反應最終受細胞核控制

D、染色質和染色體的着色特性相同

答案：A

2、人成熟的紅細胞和精子的壽命都很短，這一事實體現了（）

A、環境因素的影響

B、功能對壽命的影響

C、遺傳因素的影響

D、核、質的相互依存關係

解析：此題考查細胞結構與功能的關係，細胞只有保持結構的完整性，才能完成正常的生理功能。人成熟的紅細胞沒有細胞核，人的.精子幾乎沒有細胞質，沒有細胞核的細胞和缺少細胞質的細胞，其壽命都是較短的，細胞都不能正常地完成各項生理功能。

答案：D

3、關於細胞器的界定，目前有兩種意見，一種認為，細胞器是細胞內以膜跟細胞質隔離的相對獨立的結構。根據這種界定，下列不能稱為細胞器的結構是（）

A、細胞核B、核糖體

C、內質網D、高爾基體

解析：核糖體本身無膜結構，根據這種界定，不能稱之為細胞器。

答案：B

4、關於細胞核的功能，最能反映其本質的一項是（）

A、細胞核與生物的遺傳變異有關

B、與生命連續性有關

C、細胞進行有絲分裂時核先分裂

D、是DNA儲存和複製的主要場所

解析：細胞核內有遺傳物質DNA，DNA又在細胞核內進行復制，因此，細胞核是遺傳物質儲存和複製的場所。而生物的遺傳變異和生命的連續性都是遺傳物質的功能，二者不能混淆。

答案：D

5、下列不是遺傳信息的儲存場所的是（）

A、細胞核B、線粒體

C、液泡D、葉綠體

解析：細胞核、線粒體和葉綠體中都有DNA，液泡中沒有DNA。

答案：C

高一必修一生物知識點3

無機物

存在方式生理作用

水

結合水4。5%

自由水95%部分水和細胞中

其他物質結合。細胞結構的組成成分。

絕大部分的水以

遊離形式存在，可以自由流動。

1、細胞內的良好溶劑；

2、參與細胞內許多生物化學反應；

3、水是細胞生活的液態環境；

4、水的流動，把營養物質運送到細胞，並把廢物運送到排泄器官或直接排出；

無機鹽多數以離子狀態存，如K+、

Ca2+、Mg2+、Cl——、PO2+等

1、細胞內某些複雜化合物的重要組成部分，如Fe2+是血紅蛋白的主要成分；

2、持生物體的生命活動，細胞的形態和功能；

3、維持細胞的滲透壓和酸鹼平衡；

小結

化合有機組合分化

化學元素化合物原生質細胞

○原生質

1、泛指細胞內的全部生命物質，但並不包括細胞內的所有物質，如細胞壁；

2、包括細胞膜、細胞質和細胞核三部分；其主要成分為核酸、蛋白質（和脂類）；

3、動物細胞可以看作一團原生質。

○細胞質：指細胞中細胞膜以內、細胞核以外的全部原生質。

○原生質層：成熟的植物細胞的細胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細胞質，為一層半透膜。

（三）細胞的基本結構

細胞壁（植物特有）：纖維素+果膠，支持和保護作用

成分：脂質（主磷脂）50%、蛋白質約40%、糖類2%—10%

細胞膜

作用：隔開細胞和環境；控制物質進出；細胞間信息交流；

真核基質：有水、無機鹽、脂質、糖類、氨基酸、核苷酸和多種酶等

細胞細胞質是活細胞進行新陳代謝的主要場所。

分工：線、內、高、核、溶、中、葉、液、

細胞器

協調配合：分泌蛋白的合成與分泌；生物膜系統

核膜：雙層膜，分開核內物質和細胞質

核孔：實現核質之間頻繁的物質交流和信息交流

細胞核核仁：與某種RNA的'合成以及核糖體的形成有關

染色質：由DNA和蛋白質組成，DNA是遺傳信息的載體

一、細胞器差速離心：美國克勞德

線粒體葉綠體高爾基體內質網液泡核糖體中心體

分佈動植物植物動植物動植物植物和某

些原生動物動植物動物

低等植物

形態橢球形、棒形扁平的球形或橢球形大小囊泡、扁平囊網狀橢球形粒狀小體

結構雙層膜，有少量DNA單層膜，形成囊泡狀和管狀，內有腔沒有膜結構

嵴（TP酶複合體）、基粒、基質基粒（類體）、基質（片層結構）、酶外連細胞膜，內連核膜液泡膜、細胞液蛋白質、RNA、和酶兩個互相垂直的中心粒

功能有氧呼吸的主場所進行光合作用的場所細胞分泌，

成細胞壁提供合成、運輸條件貯存物質，調節內環境蛋白質合成的場所與有絲有關

備註在核仁

形成

△細胞器是指在細胞質中具有一定形態結構和執行一定生理功能的結構單位，

二、協調配合分泌蛋白放射性同位素示蹤法：羅馬尼亞帕拉德

有機物、O2

葉綠體線粒體

能量、CO2

基因調控初步合成加工修飾

細胞核核糖體內質網高爾基體細胞膜胞外

氨基酸肽鏈一定空間結構

○生物膜系統：細胞器膜+細胞膜+核膜等形成的結構體系

三、細胞核=核膜（雙層）+核仁+染色質+核液

美西螈實驗、蠑螈橫縊實驗、變形蟲實驗、傘藻嫁接與移植實驗

細胞核是遺傳信息儲存和複製的場所，是代謝活動和遺傳特性的控制中心。

○染色質和染色體是同一物質在細胞週期不同階段相互轉變的形態結構。

DNA螺旋

○+=核小體（串珠結構）染色質30nm纖維

組蛋白非組蛋白

螺旋化

0。4um超螺旋管（圓筒形）2—10um染色單體（圓柱狀、桿狀）

四、樹立觀點（基本思想）

1、有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在；

○結構和功能相統一

2、任何功能都需要一定的結構來完成

3、各種細胞器既有形態結構和功能上的差異，又相互聯繫，相互依存；

○分工合作

1、細胞的生物膜系統體現細胞各結構之間的協調配合。

○生物的整體性：整體大於各部分之和；只有在各部分組成一個整體的時才能體現出生命現象。

1、結構：細胞的各個部分是相互聯繫的。如分佈在細胞質的內質網內連核膜，外接細胞膜。

2、功能：細胞的不同結構有不同的生理功能，但卻是協調配合的。如分泌蛋白的合成與分泌。

3、調控：細胞核是代謝的調控中心。其DNA通過控制蛋白質類物質的合成調控生命活動。

4、與外界的關係上：每個細胞都要與相鄰細胞、而與外界環境直接接觸的細胞都要和外界環境進行物質交換和能量轉換。

五、總結

細胞既是生物體結構的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位。

（四）細胞物質的運輸

○科學家研究細胞膜結構的歷程是從物質跨膜運輸的現象開始的，分析成分是瞭解結構的基礎，現象和功能又提供了探究結構的線索。人們在實驗觀察的基礎上提出假説，又通過進一步的實驗來修正假説，其中方法與技術的進步起到關鍵的作用

成分：磷脂和蛋白質和糖類

結構：單位膜（三明治）→流動鑲嵌模型

細胞膜特性結構特點：具有相對的流動性

生理特性：選擇透過性（對離子和小分子物質具選擇性）

保護作用

功能控制細胞內外物質交換

細胞識別、分泌、排泄、免疫等

高一必修一生物知識點4

減數分裂與有絲分裂圖像辨析步驟：

1、細胞質是否均等分裂：不均等分裂——減數分裂中的`卵細胞的形成

2、細胞中染色體數目：

若為奇數——減數第二次分裂(次級精母細胞、次級卵母細胞、減數第二次分裂後期，看一極);

若為偶數——有絲分裂、減數第一次分裂。

3、細胞中染色體的行為：

有同源染色體——有絲分裂、減數第一次分裂;

聯會、四分體現象、同源染色體的分離——減數第一次分裂;

無同源染色體——減數第二次分裂。

4、姐妹染色單體的分離：

一極無同源染色體——減數第二次分裂後期;

一極有同源染色體——有絲分裂後期。

高一必修一生物知識點5

一、細胞的分化

(1)概念：在個體發育中，相同細胞的後代，在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程。

(2)過程：受精卵、增殖為多細胞、分化為組織、器官、系統、發育為生物體

(3)特點：持久性、穩定不可逆轉性、普遍性

二、細胞全能性:

(1)體細胞具有全能性的原因

由於體細胞一般是通過有絲分裂增殖而來的，一般已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的細胞具有發育成完整新個體的潛能。

(2)植物細胞全能性

高度分化的植物細胞仍然具有全能性。

例如：胡蘿蔔跟根組織的細胞可以發育成完整的新植株

(3)動物細胞全能性

高度特化的動物細胞，從整個細胞來説，全能性受到限制。但是，細胞核仍然保持着全能性。例如：克隆羊多莉

(4)全能性大小：受精卵>生殖細胞>體細胞

高一生物知識點總結歸納

一、光合作用的概念

1.概念及其反應式

光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存着能量的有機物，並且釋放出氧的過程。

總反應式：CO2+H2O───CH2O+O2

反應式的.書寫應注意以下幾點：(1)光合作用有水分解，儘管反應式中生成物一方沒有寫出水，但實際有水生成;(2)“─”不能寫成“=”。

對光合作用的概念與反應式應該從光合作用的場所——葉綠體、條件——光能、原料——二氧化碳和水、產物——糖類等有機物和氧氣來掌握。

2.光合作用的過程

①光反應階段：a、水的光解：2H2O4[H]+O2(為暗反應提供氫);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─ATP(為暗反應提供能量)

②暗反應階段：a、CO2的固定：CO2+C52C3b、C3化合物的還原：2C3+[H]+ATP;(CH2O)+C5

二、光合作用的意義

1.生物進化方面：

一是光合作用產生的O2為需氧型生物的出現提供了可能;

二是O2在一定條件下形成的臭氧(O3)吸收紫外線，減弱太陽輻射對生物的影響為水生生物到達陸地提供了可能;

三是光合作用產生的大量有機物為較高級異養型生物的出現提供了可能。

2.現實意義：提高光合作用效率，解決糧食短缺問題。主要應滿足光合作用所需條件，內部條件——植物所需的各種礦質元素、光合作用的面積(適當密植)，外部條件——充足的原料(CO2和H2O)、適宜的光照、較長的光合作用時間。

高一必修一生物知識點6

孟德爾豌豆雜交實驗

(一)一對相對性狀的雜交：

P：高豌豆×矮豌豆 P：AA×aa

↓ ↓

F1： 高豌豆 F1： Aa

↓自交 ↓自交

F2：高豌豆 矮豌豆 F2：AA Aa aa

3 ： 1 1 ：2 ：1

(二)二對相對性狀的雜交：

P： 黃圓×綠皺 P：AABB×aabb

↓ ↓

F1： 黃圓 F1： AaBb

↓自交 ↓自交

F2：黃圓 黃皺 綠圓 綠皺 F2：A-B- A-bb aaB- aabb

9 ：3 ： 3 ： 1 9 ：3 ： 3 ： 1

在F2 代中：

4 種表現型： 兩種親本型：黃圓9/16 綠皺1/16

兩種重組型：黃皺3/16 綠皺3/16

9種基因型： 完全純合子AABB aabb AAbb aaBB 共4種×1/16

半純合半合AABb aaBb AaBB Aabb 共4種×2/16

完全雜合子AaBb 共1種×4/16

高一必修一生物知識點7

第四章細胞的物質輸入和輸出

第一節物質跨膜運輸的實例

一、滲透作用

(1)滲透作用：指水分子(或其他溶劑分子)通過半透膜的擴散。

(2)發生滲透作用的條件：

①是具有半透膜

②是半透膜兩側具有濃度差。

二、細胞的吸水和失水(原理：滲透作用)

1、動物細胞的吸水和失水

外界溶液濃度<細胞質濃度時,細胞吸水膨脹

外界溶液濃度>細胞質濃度時,細胞失水皺縮

外界溶液濃度=細胞質濃度時,水分進出細胞處於動態平衡

2、植物細胞的吸水和失水

細胞內的液體環境主要指的是液泡裏面的細胞液。

原生質層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質

外界溶液濃度>細胞液濃度時,細胞質壁分離

外界溶液濃度<細胞液濃度時,細胞質壁分離復原

外界溶液濃度=細胞液濃度時就，水分進出細胞處於動態平衡

中央液泡大小 原生質層位置 細胞大小

蔗糖溶液 變小 脱離細胞壁 基本不變

清水 逐漸恢復原來大小 恢復原位 基本不變

1、 質壁分離產生的條件：

(1)具有大液泡

(2)具有細胞壁

(3)外界溶液濃度>細胞液濃度

2、質壁分離產生的原因：

內因：原生質層伸縮性大於細胞壁伸縮性

外因：外界溶液濃度>細胞液濃度

1、植物吸水方式有兩種：

(1)吸帳作用(未形成液泡)如：幹種子、根尖分生區

(2)滲透作用(形成液泡)

一、物質跨膜運輸的其他實例

1、對礦質元素的吸收

逆相對含量梯度——主動運輸

對物質是否吸收以及吸收多少，都是由細胞膜上載體的種類和數量決定。

2、細胞膜是一層選擇透過性膜，水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。

二、比較幾組概念

擴散：物質從高濃度到低濃度的運動叫做擴散(擴散與過膜與否無關)

(如：O2從濃度高的地方向濃度低的地方運動)

滲透：水分子或其他溶劑分子通過半透膜的擴散又稱為滲透

(如：細胞的吸水和失水，原生質層相當於半透膜)

半透膜：物質的透過與否取決於半透膜孔隙直徑的大小

(如：動物膀胱、玻璃紙、腸衣、雞蛋的卵殼膜等)

選擇透過性膜：細胞膜上具有載體，且不同生物的細胞膜上載體種類和數量不同，構成了對不同物質吸收與否和吸收多少的選擇性。

(如：細胞膜等各種生物膜)

第二節 生物膜的流動鑲嵌模型

一、探索歷程

二、流動鑲嵌模型的基本內容

▲磷脂雙分子層構成了膜的基本支架

▲蛋白質分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層

▲磷脂雙分子層和大多數蛋白質分子可以運動糖蛋白(糖被)

組成：由細胞膜上的蛋白質與糖類結合形成。

作用：細胞識別、免疫反應、血型鑑定、保護潤滑等。

第三節物質跨膜運輸的方式

一、被動運輸：物質進出細胞，順濃度梯度的擴散，稱為被動運輸。

(1)自由擴散：物質通過簡單的擴散作用進出細胞

(2)協助擴散：進出細胞的物質藉助載體蛋白的擴散

二、主動運輸：從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體蛋白的協助，同時還需要消耗細胞內化學反應所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。

方向 載體 能量 舉例

自由擴散 高→低 不需要 不需要 水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、維生素等

協助擴散 高→低 需要 不需要 葡萄糖進入紅細胞

主動運輸 低→高 需要 需要 氨基酸、K+、Na+、Ca+等離子、葡萄糖進入小腸上皮細胞

三、大分子物質進出細胞的方式：胞吞、胞吐

第五章細胞的能量供應和利用

第一節降低反應活化能的酶

一、細胞代謝與酶

1、細胞代謝的概念：細胞內每時每刻進行着許多化學反應，統稱為細胞代謝.

2、酶的發現：發現過程，發現過程中的科學探究思想，發現的意義

3、酶的概念：酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，絕大多數是蛋白質，少數是RNA。

4、酶的特性：專一性，高效性，作用條件較温和

5、活化能：分子從常態轉變為容易發生化學反應的活躍狀態所需要的能量。

二、影響酶促反應的因素(難點)

1、 底物濃度

2、 酶濃度

3、 PH值：過酸、過鹼使酶失活

4、 温度：高温使酶失活。低温降低酶的活性，在適宜温度下酶活性可以恢復。

三、實驗

1、 比較過氧化氫酶在不同條件下的分解(過程見課本P79)

實驗結論：酶具有催化作用，並且催化效率要比無機催化劑Fe3+高得多

控制變量法：變量、自變量、因變量、無關變量的定義。

對照實驗：除一個因素外，其餘因素都保持不變的實驗。

2、 影響酶活性的條件(要求用控制變量法，自己設計實驗)

建議用澱粉酶探究温度對酶活性的影響，用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響。

第二節細胞的能量“通貨”——ATP

一、什麼是ATP?是細胞內的一種高能磷酸化合物，中文名稱叫做三磷酸腺苷

二、結構簡式：A-P~P~P A代表腺苷 P代表磷酸基團 ～代表高能磷酸鍵

三、ATP和ADP之間的相互轉化

ADP + Pi+ 能量 ATP

ATP ADP + Pi+ 能量

ADP轉化為ATP所需能量來源：

動物和人：呼吸作用

綠色植物：呼吸作用、光合作用

第三節ATP 的主要來源——細胞呼吸

1、概念：有機物在細胞內經過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產物，釋放出能量並生成ATP的過程。

2、有氧呼吸

總反應式：C6H12O6 +6O2 6CO2 +6H2O +大量能量

第一階段：細胞質基質 C6H12O6 2丙酮酸+少量[H]+少量能量

第二階段：線粒體基質 2丙酮酸+6H2O 6CO2+大量[H] +少量能量

第三階段：線粒體內膜 24[H]+6O2 12H2O+大量能量

3、無氧呼吸產生酒精：C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+少量能量

發生生物：大部分植物，酵母菌

產生乳酸：C6H12O6 2乳酸+少量能量

發生生物：動物，乳酸菌，馬鈴薯塊莖，玉米胚

反應場所：細胞質基質注意：無機物的無氧呼吸也叫發酵，生成乳酸的叫乳酸發酵，生成酒精的叫酒精發酵

討論：

1 有氧呼吸及無氧呼吸的能量去路

有氧呼吸：所釋放的能量一部分用於生成ATP，大部分以熱能形式散失了。

無氧呼吸：能量小部分用於生成ATP，大部分儲存於乳酸或酒精中

2 有氧呼吸過程中氧氣的去路：氧氣用於和[H]生成水

第四節 能量之源——光與光合作用

一、 捕獲光能的色素

葉綠素a(藍綠色)

葉綠素

葉綠素b (黃綠色)

綠葉中的色素 胡蘿蔔素 (橙黃色) 類胡蘿蔔素 葉黃素(黃色)

葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿蔔素主要吸收藍紫光。

白光下光合作用最強，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。

二、實驗——綠葉中色素的提取和分離

1 實驗原理：綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的'色素隨着層析液在濾紙上的擴散而分離開。

2 方法步驟中需要注意的問題：(步驟要記準確)

(1)研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什麼?

二氧化硅有助於研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。

(2)實驗為何要在通風的條件下進行?為何要用培養皿蓋住小燒杯?用棉塞塞緊試管口?

因為層析液中的丙酮是一種有揮發性的有毒物質。

(3)濾紙上的濾液細線為什麼不能觸及層析液?

防止細線中的色素被層析液溶解

(4)濾紙條上有幾條不同顏色的色帶?其排序怎樣?寬窄如何?

有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿蔔素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿蔔素。

三、捕獲光能的結構——葉綠體

結構：外膜，內膜，基質，基粒(由類囊體構成)

與光合作用有關的酶分佈於基粒的類囊體及基質中。

光合作用色素分佈於類囊體的薄膜上。

四、光合作用的原理

1、光合作用的探究歷程

2、光合作用的過程： (熟練掌握課本P103下方的圖)

總反應式：CO2+H2O (CH2O)+O2 ，其中(CH2O)表示糖類。

根據是否需要光能，可將其分為光反應和暗反應兩個階段。

光反應階段：必須有光才能進行

場所：類囊體薄膜上

反應式：

水的光解：H2O 1/2O2+2[H]

ATP形成：ADP+Pi+光能 ATP

光反應中，光能轉化為ATP中活躍的化學能

暗反應階段：有光無光都能進行

場所：葉綠體基質

CO2的固定：CO2+C5 2C3

C3的還原：2C3+[H]+ATP (CH2O)+C5+ADP+Pi

暗反應中，ATP中活躍的化學能轉化為(CH2O)中穩定的化學能

聯繫：

光反應為暗反應提供ATP和[H]，暗反應為光反應提供合成ATP的原料ADP和Pi

五、影響光合作用的因素及在生產實踐中的應用

(1)光對光合作用的影響

①光的波長

葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍紫光。

②光照強度

植物的光合作用強度在一定範圍內隨着光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨着光照強度的增加而增加

③光照時間

光照時間長，光合作用時間長，有利於植物的生長髮育。

(2)温度

温度低，光和速率低。隨着温度升高，光合速率加快，温度過高時會影響酶的活性，光和速率降低。

生產上白天升温，增強光合作用，晚上降低室温，抑制呼吸作用，以積累有機物。

(3)CO2濃度

在一定範圍內，植物光合作用強度隨着CO2濃度的增加而增加，但達到一定濃度後，光合作用強度不再增加。

生產上使田間通風良好，供應充足的CO2

(4)水分的供應當植物葉片缺水時，氣孔會關閉，減少水分的散失，同時影響CO2進入葉內，暗反應受阻，光合作用下降。

生產上應適時灌溉，保證植物生長所需要的水分。

六、化能合成作用

概念：自然界中少數種類的細菌，雖然細胞內沒有葉綠素，不能進行光合作用，但是能夠利用體外環境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來製造有機物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細菌也屬於自養生物。

如：硝化細菌，不能利用光能，但能將土壤中的NH3氧化成HNO2，進而將HNO2氧化成HNO3。

硝化細菌能利用這兩個化學反應中釋放出來的化學能，將CO2和水合成為糖類，這些糖類可供硝化細菌維持自身的生命活動.

舉例：硝化細菌、硫細菌、鐵細菌、氫細菌

自養型生物：綠色植物、光合細菌、化能合成性細菌

異養型生物：動物、人、大多數細菌、真菌

高一必修一生物知識點8

一、相關概念：

氨基酸：蛋白質的基本組成單位，組成蛋白質的氨基酸約有20種。

脱水縮合：一個氨基酸分子的氨基(—NH2)與另一個氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接，同時失去一分子水。

肽鍵：肽鏈中連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—NH—CO—)。

二肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個肽鍵。

多肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結構。

肽鏈：多肽通常呈鏈狀結構，叫肽鏈。

三、氨基酸結構的特點：每種氨基酸分子至少含有一個氨基(—NH2)和一個羧基(—COOH)，並且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上(如：有—NH2和—COOH但不是連在同一個碳原子上不叫氨基酸);R基的不同導致氨基酸的種類不同。

四、蛋白質多樣性的原因是：組成蛋白質的氨基酸數目、種類、排列順序不同，多肽鏈空間結構千變萬化。

五、蛋白質的主要功能(生命活動的主要承擔者)：

①構成細胞和生物體的重要物質，如肌動蛋白;

②催化作用：如酶;

③調節作用：如胰島素、生長激素;

④免疫作用：如抗體，抗原;

⑤運輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。

六、有關計算：

①肽鍵數=脱去水分子數=氨基酸數目—肽鏈數

②至少含有的羧基(—COOH)或氨基數(—NH2)=肽鏈數

生物學習方法

1.通過複習舊知識的方式導入新課。

從舊知識導入新知識，引導學生去發現問題，明確探索的目標，是生物教學最常用的導入方法。教學過程中，講授新課之前，從新舊知識的聯繫中，抓住新舊知識的不同點，對舊知識加以概括，提出即將研究的問題，這樣既促進了舊知識的鞏固，又明確了本節課的學習目的、任務和重點，而且也能激發學生探求知識的好奇心，產生積極尋找問題答案的強烈願望。這種方法能使學生掌握問題的實質，給學生學習新知識打好基礎。如在講“植物體內物質的運輸”一節時，通過複習莖的結構以及韌皮部、木質部的構成導入新課，為學習植物體內物質的運輸作鋪墊。

2.利用直觀演示，讓學生從觀察實物和教具的方式導入新課。

採用直觀教學，可以使抽象的知識具體化、形象化，為學生架起由形象向抽象過渡的橋樑。教師若在教學中運用實物、標本、掛圖、模型等直觀教具導入新課，可以使學生通過視覺心領神會，從而引起學生的注意，活躍課堂氣氛。如在講授骨的結構時，先發給學生縱剖的長骨，讓學生觀察，在觀察時，教師提出觀察的重點，提出思考的問題：骨端和骨中部的結構是否一樣?長骨骨質的`外面有什麼樣的結構?這種結構存在的部位如何?骨髓腔中有些什麼物質?這種導入方法，在讓學生觀察實物的過程中，既獲得大量的感性認識又突出了重點，很自然地為講解新課《長骨結構》創造了有利的條件。

3.利用實驗操作的方法導入新課。

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。在新教材中把強化實驗、通過實驗手段探索知識，培養能力提到重要位置。新教材中的實驗探索穿插在正式課文之中，是課本的一個不可分割的重要組成部分。利用實驗操作的方法導入新課，能幫助學生認識抽象的知識，激發學生的思維能力，使學生通過分析問題，探索規律。既長了知識，又學到了技能。同時學生通過實驗操作，既動腦又動手，拓寬了學生的思路，使課堂氣氛活躍，學生產生濃厚的學習興趣。如在上“根對水分的吸收”時，就運用“植物細胞的吸水和失水”這個實驗引入新課，在課前讓學生自己用蘿蔔進行實驗，上課時讓學生講述自己觀察的現象，並説明兩個蘿蔔條為什麼一個更加硬挺，另一個卻軟縮了。利用這一實驗，就很容易引入新課“根對水分的吸收”。

4.從生產實驗和生活中的一個實際問題出發導入新課，啟發學生懂得學習積極性。

通過學生生活中熟悉的事例或自身的生理現象導入新課，能使學生有一種親切感和實用感，容易引起學生學習的興趣。如在講到“葉片的結構”時，把學生帶到室外去，叫他們輕搖小樹，注意觀察葉子的下落情況，重複幾次後，把他們帶回教室，問國小生“葉片下落時，是正面向下，還是反面向下?”學生齊聲答“正面”。教師問，這是為什麼呢?稍停後，接着説，這與我們今天學習的“葉片的結構”有關，就這樣很自然地轉入新課。再如講授心臟和血管的生理功能時就要講到心率、心動週期等有關知識，就可以從實際問題導入來激發學生的求知慾。讓學生用右手手指輕按左手腕橈骨頭尺側，摸到脈搏後，説明這是橈動脈，它的搏動和心臟的跳動是一致的。讓學生數一數自己脈搏跳動的次數，半分鐘後停止，統計每分鐘80次的人數，每分鐘70—79次的人數，60—69次的人數，然後提出問題：為什麼大家都靜坐在教室裏，而每個人的脈搏次數卻不完全相同呢?心臟在人的一生中都在不停的跳動為什麼不會疲勞呢?……從而導入新課。再如講述“植物的營養繁殖”，通過了解不少學生對果樹嫁接有一點感性知識，據此可以設問：“要使一棵蘋果樹上既結出國光蘋果，又結出富士蘋果兩種果實，應採取什麼方法?”學生頓時情緒激昂，躍躍欲試，齊答“嫁接!”接着問：“這是為什麼呢?”學生對此回答不上來，我們這節課就來解決這個問題。

高中生物的知識點總結

一、生態系統的結構

1、生態系統的概念：

由生物羣落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體叫做生態系統。

2、地球上最大的生態系統是生物圈

3、生態系統類型：

可分為水域生態系統和陸地生態系統。水域生態系統主要包括海洋生態系統和淡水生態系統。陸地生態系統有凍原生態系統、荒漠生態系統、草原生態系統、森林生態系統等自然生態系統，以及農業生態系統、城市生態系統等人工生態系統。

4、生態系統的結構

(1)成分：

非生物成分：無機鹽、陽光、熱能、水、空氣等

生產者：自養生物，主要是綠色植物(最基本、最關鍵的的成分)，還有一些化能合成細菌

和光合細菌綠色植物通過光合作用將無機物合成有機物

生物成分消費者：主要是各種動物

分解者：主要某腐生細菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生動物。它們能分解動植物遺體、糞便等，最終將有機物分解為無機物。

(2)營養結構：食物鏈、食物網

同一種生物在不同食物鏈中，可以佔有不同的營養級。植物(生產者)總是第一營養級;植食性動物(即一級/初級消費者)為第二營養級;肉食性動物和雜食性動物所處的營養級不是一成不變的，如貓頭鷹捕食鼠時，則處於第三營養級;當貓頭鷹捕食吃蟲的小鳥時，則處於第四營養級。

高中生物的知識點

細胞膜有關知識點總結

1、研究細胞膜的常用材料：人或哺乳動物成熟紅細胞

2、細胞膜主要成分：脂質和蛋白質，還有少量糖類

成分特點：脂質中磷脂最豐富，功能越複雜的細胞膜，蛋白質種類和數量越多

3、細胞膜功能：

將細胞與環境分隔開，保證細胞內部環境的相對穩定

控制物質出入細胞

進行細胞間信息交流

還有分泌，排泄，和免疫等功能。

一、製備細胞膜的方法(實驗)

原理：滲透作用(將細胞放在清水中，水會進入細胞，細胞漲破，內容物流出，得到細胞膜)

選材：人或其它哺乳動物成熟紅細胞

原因：因為材料中沒有細胞核和眾多細胞器

提純方法：差速離心法

細節：取材用的是新鮮紅細胞稀釋液(血液加適量生理鹽水)

二、與生活聯繫：

細胞癌變過程中，細胞膜成分改變，產生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA)

三、細胞壁成分

植物：纖維素和果膠

原核生物：肽聚糖

作用：支持和保護

四、細胞膜特性：

結構特性：流動性

舉例：(變形蟲變形運動、白細胞吞噬細菌)

功能特性：選擇透過性

舉例：(醃製糖醋蒜，紅墨水測定種子發芽率，判斷種子胚、胚乳是否成活)

高一必修一生物知識點9

1、分離定律：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合;在形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離後的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給後代。

2、自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的;在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。

3、兩條遺傳基本規律的精髓是：遺傳的不是性狀的本身，而是控制性狀的遺傳因子。

4、孟德爾成功的原因：正確的選用實驗材料;現研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩對或多對性狀的遺傳;應用統計學方法對實驗結果進行分析;基於對大量數據的分析而提出假説，再設計新的實驗來驗證。

5、孟德爾對分離現象的原因提出如下假説：生物的性狀是由遺傳因子決定的;體細胞中遺傳因子是成對存在的;生物體再形成生殖細胞—配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中;受精時，雌雄配子的結合是隨機的。

6、減數是進行有性生殖的生物，在產生成熟的生殖細胞時進行的染色體數目減半的細胞。在減數的過程中，染色體只複製一次，而細胞兩次。減數的結果是，成熟生殖細胞中的染色體數目比原始生殖細胞的減少一半。

7、配對的兩條染色體，形狀大小一般相同，一條來自父方，一條來自母方，叫做同源染色體。同源染色體兩兩配對的現象叫做聯會。聯會後的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。

8、減數過程中染色體數目減半發生在減數第一次。

9、受精卵中的染色體數目又恢復到體細胞中的數目，其中有一半的染色體來自精子(父方)，另一半來自卵細胞(母方)。

10、基因分離的實質是：在雜合體的細胞中，位於一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性;在減數形成配子的過程中，等位基因會隨着同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立的隨着配子遺傳給後代。

11、基因的自由組合定律的實質是：位於非同源染色體上的非等位基因的分離和自由組合是互不干擾的;在減數過程中，在同源染色體上的'等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

12、紅綠色盲、抗維生素D佝僂病等，它們的基因位於性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關聯，這種現象叫做伴性遺傳。

13、因為絕大多數生物的遺傳物質是DNA，只有少數生物(如HIV病毒)的遺傳物質是RNA，所以説DNA是主要的遺傳物質。

14、DNA分子雙螺旋結構的主要特點：DNA分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構;DNA分子中的脱氧核苷酸和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架，鹼基排列在內側;兩條鏈上的鹼基通過氫鍵連接成鹼基對，並且鹼基配對有一定的規律。

15、鹼基之間的這種一一對應的關係，叫做鹼基互補配對原則。

16、DNA分子的複製是一個邊解旋邊複製的過程，複製需要模板、原料、能量和酶等基本條件。DNA分子獨特的雙螺旋結構，為複製提供了精確的模板，通過鹼基互補配對，保證了複製能夠準確地進行。

17、遺傳信息藴藏在4種鹼基的排列順序之中，鹼基排列順序的千變萬化，構成了DNA分子的多樣性，而鹼基的特定的排列順序，又構成了每一個DNA分子的特異性。

18、基因是有遺傳效應的DNA分子片斷。

19、RNA是在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成的，這一過程稱為轉錄。

20、遊離在細胞質中的各種氨基酸，就以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質，這一過程叫做翻譯。

21、基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物的性狀。

22、基因還能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。

23、基因與基因、基因與基因產物、基因與環境之間存在着複雜的相互作用，這種相互作用形成了一個錯綜複雜的網絡，精細的調控着生物體的性狀。

24、中心法則描述了遺傳信息的流動方向，主要內容是：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我複製，也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質傳遞到蛋白質，也不能從蛋白質流向DNA或RNA。

25、修改後的中心法則增加了遺傳信息從RNA流向RNA，從RNA流向DNA這兩條途徑。

26、基因與性狀之間並不是簡單的一一對應關係。有些性狀是由多個基因共同決定的，有的基因可以決定或影響多種性狀。一般來説，性狀是基因與環境共同作用的結果。

27、DNA分子發生鹼基對的替換、增添、缺失，進而引起的基因結構的改變，叫做基因突變。

28、由於自然界誘發基因突變的因素很多，基因突變還可以自發產生，因此，基因突變在生物界中是普遍存在的。

29、基因突變是隨機發生的、不定向的。

30、在自然狀態下，基因突變的頻率是很低的。

高一必修一生物知識點10

細胞增殖

(1)細胞週期：指連續_細胞,從一次_成時開始,到下一次_成時為止.

(2)有絲_

_期的特點：完成DNA分子的複製和有關蛋白質的合成

_染色體的主要變化為：前期出現;中期清晰、排列;後期_末期消失.特別注意後期由於着絲點_染色體數目暫時加倍.

動植物細胞有絲_差異：a.前期紡錘體形成方式不同;b.末期細胞質_式不同.

(3)減數_

對象：有性生殖的生物

時期：原始生殖細胞形成成熟的生殖細胞

特點：染色體只複製一次,細胞連續_次

結果：新產生的生殖細胞中染色體數比原始生殖細胞減少一半.

精子和卵細胞形成過程中染色體的'主要變化：減數第一次_期染色體複製,前期同源染色體聯會形成四分體(非姐妹染色體單體之間常出現交叉互換),中期同源染色體排列在赤道板上,後期同源染色體分離同時非同源染色體自由組合;減數第二次_期染色體散亂地分佈於細胞中,中期染色體的着絲點排列在赤道板上,後期染色體的着絲點_色體單體分離.

有絲_減數_圖形的鑑別：(以二倍體生物為例)

1.細胞中沒有同源染色體……減數第二次

_

.有同源染色體聯會、形成四分體、排列於赤道板或相互分離……減數第一次

_

.同源染色體沒有上述特殊行為……有絲

_

憶點：

1.減數_結果是,新產生的生殖細胞中的染色體數目比原始的生殖細胞的減少了一半.

2.減數_程中聯會的同源染色體彼此分開,説明染色體具一定的獨立性;同源的兩個染色體移向哪一極是隨機的,則不同對的染色體(非同源染色體)間可進行自由組合.

3.減數_程中染色體數目的減半發生在減數第一次_.

4.一個精原細胞經過減數_形成四個精細胞,精細胞再經過複雜的變化形成精子.

5.一個卵原細胞經過減數_只形成一個卵細胞.

6.對於進行有性生殖的生物來説,減數_受精作用對於維持每種生物前後代體細胞中染色體數目的恆定,對於生物的遺傳和變異,都是十分重要的

高一必修一生物知識點11

1、生命系統的結構層次依次為：細胞→組織→器官→系統→個體→種羣→羣落→生態系統。

細胞是生物體結構和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統是細胞。

2、光學顯微鏡的操作步驟：對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)→

高倍物鏡觀察：①只能調節細準焦螺旋;②調節大光圈、凹面鏡

★3、原核細胞與真核細胞根本區別為：有無核膜為界限的細胞核

①原核細胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細菌、藍藻

②真核細胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物

注：病毒無細胞結構，但有DNA或RNA

4、藍藻是原核生物，自養生物

5、真核細胞與原核細胞統一性體現在二者均有細胞膜和細胞質

6、細胞學説建立者是施萊登和施旺，細胞學説建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性。細胞學説建立過程，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿耐人尋味的曲折。

7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學元素種類大體相同，含量不同。

★8、組成細胞的元素

①大量無素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

②微量無素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

③主要元素：C、H、O、N、P、S

④基本元素：C

⑤細胞乾重中，含量最多元素為C，鮮重中含最最多元素為O

★9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物為水，乾重中含量最多的化合物為蛋白質。

★10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應生成磚紅色沉澱;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);澱粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反應。

(2)還原糖鑑定材料不能選用甘蔗

(3)斐林試劑必須現配現用(與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加A液，再加B液)

R

★11、蛋白質的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結構通式為NH2-C-COOH，各種氨基酸的區

H

別在於R基的不同。

★12、兩個氨基酸脱水縮合形成二肽，連接兩個氨基酸分子的化學鍵(-NH-CO-)叫肽鍵。

★13、脱水縮合中，脱去水分子數=形成的肽鍵數=氨基酸數-肽鏈條數

★14、蛋白質多樣性原因：構成蛋白質的氨基酸種類、數目、排列順序千變萬化，多肽鏈盤曲摺疊方式千差萬別。

★15、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基(-NH2)和一個羧基(-COOH)，並且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基因。

★16、遺傳信息的攜帶者是核酸，它在生物體的遺傳變異和蛋白質合成中具有極其重要作用，核酸包括兩大類：一類是脱氧核糖核酸，簡稱DNA;一類是核糖核酸，簡稱RNA，核酸基本組成單位核苷酸。

17、蛋白質功能：

①結構蛋白，如肌肉、羽毛、頭髮、蛛絲

②催化作用，如絕大多數酶

③運輸載體，如血紅蛋白

④傳遞信息，如胰島素

⑤免疫功能，如抗體

18、氨基酸結合方式是脱水縮合：一個氨基酸分子的羧基(-COOH)與另一個氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接，同時脱去一分子水，如圖：

HOHHH

NH2-C-C-OH+H-N-C-COOHH2O+NH2-C-C-N-C-COOH

R1HR2R1OHR2

19、

DNARNA

★全稱脱氧核糖核酸核糖核酸

★分佈細胞核、線粒體、葉綠體細胞質

染色劑甲基綠吡羅紅

鏈數雙鏈單鏈

鹼基ATCGAUCG

五碳糖脱氧核糖核糖

組成單位脱氧核苷酸核糖核苷酸

代表生物原核生物、真核生物、噬菌體HIV、SARS病毒

★20、主要能源物質：糖類

細胞內良好儲能物質：脂肪

人和動物細胞儲能物：糖原

直接能源物質：ATP

21、糖類：

①單糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖

②二糖：麥芽糖、蔗糖、乳糖

★③多糖：澱粉和纖維素(植物細胞)、糖原(動物細胞)

脂肪：儲能;保温;緩衝;減壓

22、脂質：磷脂：生物膜重要成分

膽固醇

固醇：性激素：促進人和動物生殖器官的.發育及生殖細胞形成

維生素D：促進人和動物腸道對Ca和P的吸收

★23、多糖，蛋白質，核酸等都是生物大分子，基本組成單位依次為：單糖、氨基酸、核苷酸。

生物大分子以碳鏈為基本骨架，所以碳是生命的核心元素。

自由水(95.5%)：良好溶劑;參與生物化學反應;提供液體環境;

24、水存在形式運送營養物質及代謝廢物

結合水(4.5%)

★25、無機鹽絕大多數以離子形式存在。哺乳動物血液中Ca2+過低，會出現抽搐症狀;患急性腸炎的病人脱水時要補充輸入葡萄糖鹽水;高温作業大量出汗的工人要多喝淡鹽水。

26、細胞膜主要由脂質和蛋白質，和少量糖類組成，脂質中磷脂最豐富，功能越複雜的細胞膜，蛋白質種類和數量越多;細胞膜基本支架是磷脂雙分子層;細胞膜具有一定的流動性和選擇透過性。

將細胞與外界環境分隔開

27、細胞膜的功能控制物質進出細胞

進行細胞間信息交流

28、植物細胞的細胞壁成分為纖維素和果膠，具有支持和保護作用。

★29、製取細胞膜利用哺乳動物成熟紅細胞，因為無核膜和細胞器膜。

30、★葉綠體：光合作用的細胞器;雙層膜

★線粒體：有氧呼吸主要場所;雙層膜

核糖體：生產蛋白質的細胞器;無膜

中心體：與動物細胞有絲分裂有關;無膜

液泡：調節植物細胞內的滲透壓，內有細胞液

內質網：對蛋白質加工

高爾基體：對蛋白質加工，分泌

31、消化酶、抗體等分泌蛋白合成需要四種細胞器：核糖體，內質網、高爾基體、線粒體。

32、細胞膜、核膜、細胞器膜共同構成細胞的生物膜系統，它們在結構和功能上緊密聯繫，協調。

維持細胞內環境相對穩定

生物膜系統功能許多重要化學反應的位點

把各種細胞器分開，提高生命活動效率

核膜：雙層膜，其上有核孔，可供mRNA通過核仁

結構

33、細胞核由DNA及蛋白質構成，與染色體是同種物質在不同時

染色質期的兩種狀態

容易被鹼性染料染成深色

功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心

★34、植物細胞內的液體環境，主要是指液泡中的細胞液。

原生質層指細胞膜，液泡膜及兩層膜之間的細胞質

植物細胞原生質層相當於一層半透膜;質壁分離中質指原生質層，壁為細胞壁

★35、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜

自由擴散：高濃度→低濃度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯

協助擴散：載體蛋白質協助，高濃度→低濃度，如葡萄糖進入紅細胞

★36、物質跨膜運輸方式主動運輸：需要能量;載體蛋白協助;低濃度→高濃度，如無機鹽、離子

胞吞、胞吐：如載體蛋白等大分子

★37、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜，這種膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子，小分子和大分子則不能通過。

38、本質：活細胞產生的有機物，絕大多數為蛋白質，少數為RNA

高效性

特性專一性：每種酶只能催化一種成一類化學反應

酶作用條件温和：適宜的温度，pH，最適温度(pH值)下，酶活性，

温度和pH偏高或偏低，酶活性都會明顯降低，甚至失活(過高、過酸、過鹼)

功能：催化作用，降低化學反應所需要的活化能

結構簡式：A-P~P~P，A表示腺苷，P表示磷酸基團，~表示高能磷酸鍵

全稱：三磷酸腺苷

★39、ATP

與ADP相互轉化：A-P~P~PA-P~P+Pi+能量

功能：細胞內直接能源物質

40、細胞呼吸：有機物在細胞內經過一系列氧化分解，生成CO2或其他產物，釋放能量並生成ATP過程

★41、有氧呼吸與無氧呼吸比較

有氧呼吸無氧呼吸

場所細胞質基質、線粒體(主要)細胞質基質

產物CO2，H2O，能量CO2，酒精(或乳酸)、能量

反應式C6H12O6+6O26CO2+6H2O

+能量C6H12O62C3H6O3+能量

C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量

過程第一階段：1分子葡萄糖分解為2分子丙酮酸和少量[H]，釋放少量能量，細胞質基質

第二階段：丙酮酸和水徹底分解成CO2

和[H]，釋放少量能量，線粒

體基質

第三階段：[H]和O2結合生成水，

大量能量，線粒體內膜第一階段：同有氧呼吸

第二階段：丙酮酸在不同酶催化作用

下，分解成酒精和CO2或

轉化成乳酸

能量大量少量

ATP分子高能磷酸鍵中能量的主要來源

42、細胞呼吸應用：

包紮傷口，選用透氣消毒紗布，抑制細菌有氧呼吸

酵母菌釀酒：選通氣，後密封。先讓酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再無氧呼吸產生酒精

花盆經常鬆土：促進根部有氧呼吸，吸收無機鹽等

稻田定期排水：抑制無氧呼吸產生酒精，防止酒精中毒，爛根死亡

提倡慢跑：防止劇烈運動，肌細胞無氧呼吸產生乳酸

破傷風桿菌感染傷口：須及時清洗傷口，以防無氧呼吸

★43、活細胞所需能量的最終源頭是太陽能;流入生態系統的總能量為生產者固定的太陽能

44、葉綠素a

(類囊體薄膜)葉綠素葉綠素b主要吸收紅光和藍紫光

葉綠體中色素胡蘿蔔素

類胡蘿蔔素葉黃素主要吸收藍紫光

45、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把CO2和H2O轉化成儲存能量的有機物，並且釋放出O2的過程。

46、

18C中期，人們認為只有土壤中水分構建植物，未考慮空氣作用

1771年，英國普利斯特利實驗證實植物生長可以更新空氣，未發現光的作用

1779年，荷蘭英格豪斯多次實驗驗證，只有陽光照射下，只有綠葉更新空氣，

但未知釋放該氣體的成分。

1785年，明確放出氣體為O2，吸收的是CO2

1845年，德國梅耶發現光能轉化成化學能

1864年，薩克斯證實光合作用產物除O2外，還有澱粉

1939年，美國魯賓卡門利用同位素標記法證明光合作用釋放的O2來自水。

★47、

條件：一定需要光

光反應階段場所：類囊體薄膜，

產物：[H]、O2和能量

過程：(1)水在光能下，分解成[H]和O2;

(2)ADP+Pi+光能ATP

條件：有沒有光都可以進行

暗反應階段場所：葉綠體基質

產物：糖類等有機物和五碳化合物

過程：(1)CO2的固定：1分子C5和CO2生成2分子C3

(2)C3的還原：C3在[H]和ATP作用下，部分還原成糖類，部分又形成C5

聯繫：光反應階段與暗反應階段既區別又緊密聯繫，是缺一不可的整體，光反應為暗反應提供[H]和ATP。

48、空氣中CO2濃度，土壤中水分多少，光照長短與強弱，光的成分及温度高低等，都是影響光合作用強度的外界因素：可通過適當延長光照，增加CO2濃度等提高產量。

49、自養生物：可將CO2、H2O等無機物合成葡萄糖等有機物，如綠色植物，硝化細菌(化能合成)

異養生物：不能將CO2、H2O等無機物合成葡萄糖等有機物，只能利用環境中現成的有機物來維持自身生命活動，如許多動物。

50、細胞表面積與體積關係限制了細胞的長大，細胞增殖是生物體生長、發育、繁殖遺傳的基礎。

有絲分裂：體細胞增殖

51、真核細胞的分裂方式減數分裂：生殖細胞(精子，卵細胞)增殖

★無絲分裂：蛙的紅細胞。分裂過程中沒有出現紡綞絲和染色體變化

★52、

分裂間期：完成DNA分子複製及有關蛋白質合成，染色體數目不增加，DNA加倍。

前期：核膜核仁逐漸消失，出現紡綞體及染色體，染色體散亂排列。

有絲分裂中期：染色體着絲點排列在赤道板上，染色體形態比較穩定，數目比

分裂期較清晰便於觀察

後期：着絲點分裂，姐妹染色單體分離，染色體數目加倍

末期：核膜，核仁重新出現，紡綞體，染色體逐漸消失。

★53、動植物細胞有絲分裂區別

植物細胞動物細胞

間期DNA複製，蛋白質合成(染色體複製)染色體複製，中心粒也倍增

前期細胞兩極發生紡綞絲構成紡綞體中心體發出星射線，構成紡綞體

末期赤道板位置形成細胞板向四周擴散形成細胞壁不形成細胞板，細胞從中央向內凹陷，縊裂成兩子細胞

★54、有絲分裂特徵及意義：將親代細胞染色體經過複製(實質為DNA複製後)，精確地平均分配到兩個子細胞，在親代與子代之間保持了遺傳性狀穩定性，對於生物遺傳有重要意義。

55、有絲分裂中，染色體及DNA數目變化規律

56、細胞分化：個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的後代，在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程，它是一種持久性變化，是生物體發育的基礎，使多細胞生物體中細胞趨向專門化，有利於提高各種生理功能效率。

★57、細胞分化舉例：紅細胞與肌細胞具有完全相同遺傳信息，(同一受精卵有絲分裂形成);形態、功能不能原因是不同細胞中遺傳信息執行情況不同。

★58、細胞全能性：指已經分化的細胞，仍然具有發育成完整個體潛能。

高度分化的植物細胞具有全能性，如植物組織培養因為細胞(細胞核)具有該生物

生長髮育所需的遺傳信息

高度分化的動物細胞核具有全能性，如克隆羊

59、細胞內水分減少，新陳代謝速率減慢

細胞內酶活性降低

細胞衰老特徵細胞內色素積累

細胞內呼吸速度下降，細胞核體積增大

細胞膜通透性下降，物質運輸功能下降

60、細胞凋亡指基因決定的細胞自動結束生命的過程，是一種正常的自然生理過程，如蝌蚪尾消失，它對於多細胞生物體正常發育，維持內部環境的穩定以及抵禦外界因素干擾具有非常關鍵作用。

能夠無限增殖

★61、癌細胞特徵形態結構發生顯著變化

癌細胞表面糖蛋白減少，容易在體內擴散，轉移

62、癌症防治：遠離致癌因子，進行CT，核磁共振及癌基因檢測;也可手術切除、化療和放療。

高一必修一生物知識點12

1、研究細胞膜的常用材料：人或哺乳動物成熟紅細胞

2、細胞膜主要成分：脂質和蛋白質，還有少量糖類

細胞膜成分特點：脂質中磷脂最豐富，功能越複雜的.細胞膜，蛋白質種類和數量越多

3、細胞膜功能：

①將細胞與環境分隔開，保證細胞內部環境的相對穩定

②控制物質出入細胞(選擇透過性膜)

③進行細胞間信息交流

4、與生活聯繫：

細胞癌變過程中，細胞膜成分改變，產生甲胎蛋白(AFP)，癌胚抗原(CEA)

5、細胞壁

植物：纖維素和果膠(原核生物：肽聚糖)作用：支持和保護

6、細胞膜特性：結構特性：流動性舉例：(變形蟲變形運動、白細胞吞噬細菌)

7、功能特性：選擇透過性舉例：(醃製糖醋蒜，紅墨水測定種子發芽率，判斷種子胚、胚乳是否成活)

高一必修一生物知識點13

1、18C中期，人們認為只有土壤中水分構建植物，未考慮空氣作用

1771年，英國普利斯特利實驗證實植物生長可以更新空氣，未發現光的作用

1779年，荷蘭英格豪斯多次實驗驗證，只有陽光照射下，只有綠葉更新空氣，但未知釋放該氣體的`成分。

1785年，明確放出氣體為O2，吸收的是CO2

1845年，德國梅耶發現光能轉化成化學能

1864年，薩克斯證實光合作用產物除O2外，還有澱粉

1939年，美國魯賓卡門利用同位素標記法證明光合作用釋放的O2來自水

2、(1)條件：一定需要光

光反應階段場所：類囊體薄膜

產物：[H]、O2和能量

過程：①水在光能下，分解成[H]和O2;

②ADP+Pi+光能ATP

(2)條件：有沒有光都可以進行

暗反應階段場所：葉綠體基質

產物：糖類等有機物和五碳化合物

過程：

①CO2的固定：1分子C5和CO2生成2分子C3

②C3的還原：C3在[H]和ATP作用下，部分還原成糖類，部分又形成C5

聯繫：光反應階段與暗反應階段既區別又緊密聯繫，是缺一不可的整體，光反應為暗反應提供[H]和ATP。

3、空氣中CO2濃度，土壤中水分多少，光照長短與強弱，光的成分及温度高低等，都是影響光合作用強度的外界因素：可通過適當延長光照，增加CO2濃度等提高產量。

4、自養生物：可將CO2、H2O等無機物合成葡萄糖等有機物，如綠色植物，硝化細菌(化能合成)

異養生物：不能將CO2、H2O等無機物合成葡萄糖等有機物，只能利用環境中現成的有機物來維持自身生命活動，如許多動物。

高一必修一生物知識點14

糖類：

①單糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖

②二糖：麥芽糖、蔗糖、乳糖

③多糖：澱粉和纖維素(植物細胞)、糖原(動物細胞)

④脂肪：儲能;保温;緩衝;減壓

脂質：磷脂(生物膜重要成分)

膽固醇、固醇(性激素：促進人和動物生殖器官的發育及生殖細胞形成)

維生素D(促進人和動物腸道對Ca和P的吸收)

多糖，蛋白質，核酸等都是生物大分子，組成單位依次為：單糖、氨基酸、核苷酸。

生物大分子以碳鏈為基本骨架，所以碳是生命的核心元素。

細胞內水的.存在形式為結合水和自由水

自由水(95.5%)：良好溶劑;參與生物化學反應;提供液體環境;運送營養物質及代謝廢物;綠色植物進行光合作用的原料

結合水(4.5%)：組成細胞的成分之一

高一必修一生物知識點15

分離各種細胞器的方法：

細胞器是細胞質中具有特定形態結構和功能的微器官，也稱為擬器官或亞結構。其中質體與液泡在光鏡下即可分辨，其他細胞器一般需藉助電子顯微鏡方可觀察。細胞器(organelle)一般認為是散佈在細胞質內具有一定形態和功能的微結構或微器官。但對於“細胞器”這一名詞的範圍，還存在着某些不同意見。細胞中的細胞器主要有：線粒體、內質網、中心體、葉綠體，高爾基體、核糖體等。它們組成了細胞的基本結構，使細胞能正常的工作，運轉。

細胞器的結構與功能：

(一)雙層膜

1線粒體

(1)結構：內膜向內摺疊形成嵴，其內含有少量的DNA與RNA，可複製

(2)功能：進行的主要場所

2葉綠體

(1)結構：其內也含有少量的DNA與RNA，可複製;

基質中含有酶，基粒中了有酶還有色素

(2)功能：進行的場所

(3)存在：綠色植物的和幼莖皮層細胞

(二)無膜結構

3中心體

(1)存在：動物和低等中

(2)功能：與細胞的'有絲分裂有關

4核糖體

分類(1)遊離型核糖體：合成胞內蛋白(血紅蛋白，與有關的酶)

(2)附着型核糖體：合成分泌蛋白(消化酶，抗體，一部分激素)

單層膜

5內質網

分為(1)：分泌蛋白的加工合成及運輸

(2)光面內質網：合成糖類脂質等有機物

6高爾基體

(1)中：進一步對分泌蛋白加工，分類和運輸

(2)中：與細胞壁的形成有關

7液泡

(1)存在：中

(2)功能：調節細胞內環境;充盈的液泡可使植物細胞保持堅挺

8溶酶體

(1)其內含多種水解酶

(2)功能：消化分解細胞中衰老損傷的細胞器;吞噬並殺死侵入細胞的病毒病菌