【精品】生物作文彙編六篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的生物作文6篇，歡迎閲讀與收藏。

生物作文 篇1

我的學校是我們這羣快樂小鳥成長的樂園，她是一個非常惹人愛的地方；而我最喜歡的是迷人的生物園。

來到生物園門口，迎面的是閃閃發光的幾個大字：生物園，而兩旁有兩根綠綠的藤蔓往上爬，將“生物園”圍繞着，就像一條迷人的大自然項鍊，在燦爛陽光的照耀下，更顯得特別醒目。

進入生物園，一片嫩綠的菜地撲入眼簾，地裏的白菜整齊地排着隊，好像在做早操。瞧！它那綠綠的衣裳多麼漂亮！穿上去可愛極了！一陣涼風拂過，白菜們就高興地點點頭，向風姐姐和我們打招呼，像在説：“歡迎來到生物園！我們的家，生物園可美了！大家快去參觀參觀！” 我心裏更喜歡這些平時不注意的小生物了。

再向前走，就是一塊菜果地，一個個大大的菜果挺着胖胖的肚子，仰頭愜意地曬太陽。呼--風姐姐又來了！它們便搖着頭，把它們那大大的葉子在大家的眼前搖晃，像在耀武揚威，：“大家看啊！我的頭髮多漂亮啊！”我一瞧這姿勢，嘴上輕輕地説：“看你們得意得，我要把你們吃了！”

“快看啊！這玫瑰多漂亮啊！”我跑了過去，玫瑰嬌豔極了，穿着鮮紅色的晚禮服，金色的陽光灑在它身上，像又穿上一條金紗裙。

生物園裏的生物可多了，有翠綠的蘆葦，有長滿刺的仙人掌，有墨綠的鐵樹……多得數不勝數。

迷人的生物園裏的生物可愛得無法形容，讓我們一起保護一草一木，讓學校更加惹人愛！

生物作文 篇2

我們學校有個美麗的生物園。

一走進生物園，首先看到一片草地和一個塑料大棚，沿着水泥路走到生物園最南面，就會看到五個大大小小的池塘。

這裏的池塘和外面用來觀賞的池塘是不一樣的，生物園的池塘是用來種植水生植物和蔬菜的。其中一個最大的池塘是種睡蓮的，睡蓮的葉子是圓形的，都浮於水面，葉面綠色，葉背紫色，一片片綠色的葉子像一把把展開的小傘，給水中的魚兒帶來了許許多多的陰涼。早晨，太陽披着雲霞從東方升起，睡蓮慢慢地舒展開自己美麗的花瓣，似乎剛從美夢中醒來。中午，太陽光火辣辣的，睡蓮悄悄地躲進荷葉下，就像小朋友在樹蔭下乘涼。傍晚，夕陽西下，睡蓮輕輕地合攏嬌豔的花瓣，彷彿去睡覺了。看着這一池美麗的睡蓮，讓人久久不忍離開。

緊貼着池塘的是一片菜地，上面種着金花菜。金花菜綠油油的，非常茂盛，低頭一看，它們的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱，帶來了秋天的涼爽。金花菜旁邊是玉米，玉米穿着青中帶黃的外衣，長長的玉米鬚就像老爺爺的鬍子。成熟的玉米，如同一排高大的士兵，保衞着菜地。玉米對面是蘿蔔，看着那茂盛的葉子，我彷彿看到了一個個水靈靈的大蘿蔔。蘿蔔邊上是青菜，一棵棵青菜迎風搖動着身子，好像在歡迎我們的到來。

啊，學校的生物園真美呀！

生物作文 篇3

同學們，你們知道嗎？其實學習並不像我們想象的那麼枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會，就會發現學習的樂趣是無窮無盡的。

新的學期，步入新的學校，認識新的同學和老師，同時也增加了幾門新課——生物、歷史、地理，一切對於我來説都是新的。記得第一次上生物課，生物老師步履輕快地走進教室，看着老師一副學生的面孔，有的同學竊竊私語：“生物老師真年輕啊！”我不由得心想：老師比我們大不了多少歲吧，他會講課嗎？一會兒老師講的我聽不懂怎麼辦？一連串的問號在我腦中浮現。這時，老師拍拍講桌，説：“請大家把書翻到第一頁，我們來講第一單元第一章‘生物的特徵’”説着，在黑板上寫了板書，雖然老師的板書不太好，但這節課仍講得繪聲繪色。在講生物圈的時候，老師講到了生物圈中繁衍着各種各樣的生命，為了獲取營養，這些生物之間存在着吃與被吃的關係，也就是“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”這個簡單的道理。通過幾節課的學習，我們彷彿走進了奇妙的生物世界——與眾不同的生石花；會“害羞”的含羞草；有細胞壁的植物細胞……奇妙的生物世界如畫卷一般在我們的面前展開。

週三的一節課，我們學的是“植物細胞”，老師投入地講着，同學們也記下了筆記，但仍有些同學兩眼茫然地看着老師。老師低下頭去，彷彿在想怎樣講能讓同學們明白。忽然，老師抬起頭來，眼睛望向同學們的桌面。在望向我們這一排時，我彷彿看見老師的眼睛裏冒出了光，像找到了辦法。然後，老師指着我的鉛筆袋説：“看見那個同學的鉛筆袋了嗎？如果下次再不記得西瓜為什麼這麼紅，就看看她的鉛筆袋。”同學們齊刷刷的，都把目光投向我的鉛筆袋。前面的同學還拿起了鉛筆盒，裝作要吃的樣子，然後放下了。小西瓜好像害羞了，臉更紅了。它似乎再説：“主人，快把我收起來吧！”我連忙把鉛筆袋塞進書箱裏。以後，同學們都記住了西瓜為什麼這麼紅。多麼有趣的一節生物課啊！

在新老師聲情並茂的講解下，我們知道了一個個有關生物的知識，也進一步瞭解了美麗的大自然。地球是所有生物共同的家園，我們人類和各種各樣的生物都在這裏生活和繁衍，讓我們一起保護地球吧！

生物作文 篇4

光陰似箭，日月如梭，現在已經是3090年了，我也成為了月球移民中的一員。接下來我將為大家介紹幾種月球上幾種奇怪的生物。

在月球上，稀奇古怪的自然現象和生物可多了。瞧！前面生物的名字叫“水藍藍”。它是一種無腳浮空型生物。它全身藍藍的，就像大海的顏色一樣。“水藍藍”這個名字也是由此而來的。

咦？前面那一團奇怪的火焰是什麼？哦！原來那也是一種生物，名字叫“小火苗”。它是月球最奇怪生物排行榜中的第二名，它也是一種無腳浮空型生物。它的`任何身體部位都可以噴火，就連它的排泄物也冒着熊熊烈火。

那麼，月球最奇怪生物排行榜中的第一名到底是誰？它就是聞名月球的“清水之妖”！它的上半身是動物的身子，下半身是魚尾巴，可以説是一條“美人魚”！它不但可以在水裏遊，還可以在陸地上走。在陸地上，它仍然可以行走如飛；在水裏，它的速度是無“魚”可敵的。這種魚非常稀少，所以人們一直在保護“清水之妖”。

除了“清水之妖”，還有一種最奇怪的生物。它與“清水之妖”是並列第一。它就是“長弓射手”！它的上半身是人的身體，下半身是馬的身體，也就是人們常説的“人馬”！“長弓射手”的奔跑速度是豹子的五千六百倍，可以説是生物中的“急速之王”！

這時，太陽篩下了一縷金光，我睜開眼睛一看，原來是一場夢啊！如果這個夢是真的話，那該有多好啊！

生物作文 篇5

打開生物史的前一頁，打開生物史的前一頁。我們會猛然的發現，我們人這種高等的哺乳動物與鳥類有許多的相似，例如：哺乳動物與鳥同樣是在恐龍稱霸的時候，出現的；也同樣是在滅絕恐龍的大災難中，逃脱的倖存者，也同在恐龍時代後，遍佈地球的。因而哺乳動物與鳥可謂是生物界的難兄難弟。而我們人類自視為主宰地球的高等哺乳動物，不但沒有善待自己的兄弟，反而對其大肆迫害。難道我們人還有人性可言嗎?我想就連被人類所不齒得都談不上。

我是一名觀鳥會的成員，我不僅是一位喜歡鳥類的人，更是一位是鳥類為友的人。

其實觀鳥會保護鳥類的行為，只是人們保護其他動物的一個樣板，如果人人都像這樣保護動物，我想將不會有亞洲保育運動的這句宣傳詞

請記住，當消費停止時，殺戮也將停止。

所以，我要為我們的動物朋友振臂高呼一句：人類對於其他物種的進行毀滅的方式，終有一天會降臨到我們自己的頭上。

也許有人會認為我在危言聳聽。

那我只能深為這樣的人而遺憾：現代的環境惡化已到了刻不容緩的地步。一到了地球承受能力的臨界點。大自然將開始無情的報復。到時，現代人將重蹈亞特蘭的斯人的覆轍，但是亞特蘭的斯人還有處可逃。而在我們全體地球人該逃往何處？

我不知道，更不想知道。因為當我知道了答案時，這答案又有何價值呢？到那時，事態也不可挽回，我能做的無非是張着眼睛等死，或是閉着眼鏡懷舊罷了。

當然，自會有些科學至上主義者會説，科技不斷髮展，人類不久就能移居其他星球，這樣才是解決問題的方法。如果只是一味的預防，事實上是在逃避問題，

並未解決問題

對於這種看法，

我只能問他一句：對一位有高血壓家族史的人而言，是注意生活習慣，防治高血壓有意義；還是天天生活習慣混亂，然後祈求在其有生之年有根治高血壓的藥誕生有意義？

顯而易見，大部分神志清楚的人會選擇前者

同樣的道理，人類能移居其他星球，對未來也許是現實，但對現在頂多是夢想，甚至會是幻想，中學生作文《打開生物史的前一頁》。

所以，誰也不知道，在人類毀滅前，我們能在外星球度假嗎？

    我想看了上文，每個有良知的人都會感到內心的一顫。心中也必會有千言萬語欲一吐而快，其實縱有千言萬語，歸結起來，只是車尼雪夫斯基的著作的標題——《怎麼辦？》

方法就是一個從現在起，保護環境。但在解決了一個問題同時，另一個問題也出現了

怎樣保護環境？

對於保護環境，我有一些方法如下，僅供參考：

1、少或不食用動物製品。

食用野生動物，是捕獵活動的最大動機。所以：請記住，當消費停止時，殺戮也將停止。

2、避免家用電器不必要的經常新的換代

也許，看到這個標題，有些人都會很驚訝，因為電器換代與保護動物是風馬牛不相及的。

自然，電器的過快換代並不直接為動物造成傷害，而是污染他們的家。這是因為對廢棄的電器，國際上比較常用的作法就是焚燒。然而在這其中，產生的廢水廢氣，卻常常得不到無害化處理。只得在動物的棲息地上徘徊，並不斷蠶食着動物賴以生存的家園。

如果説，

曾有伊甸園存在於世

它也只是人類的故居

因為，亞當和他的“骨中骨，肉中肉”是被上帝從這

趕下凡間

那麼未來

我們又會被自己從地球趕到哪呢？

生物作文 篇6

班裏同學都知道，我們的生物老師郭老師，上課時總能讓大家哈哈大笑，今天也是如此，只不過，之前的都是與學習有關的，但今天，不同以往。

今天上午，最後一節收是生物課，一開始，郭老師講着課，大家都認真的聽着。

郭老師講着講着，突然神情嚴肅的説：哎！後邊那個，傳啥紙條勒？是不是談戀愛了？搞的我們哈哈大笑，説罷，徑直走到了傳紙條的同學那裏，拿起了紙條，

打開，然後，給我們讀了起來：黑字：今天你完了。紅字：我才不怕你。郭老師説一句，我們就會笑一會兒，郭老師讀完後，我們又笑了一會兒，直到我們停下不笑了，郭老師才再次開口：陳鐸、陳昊是吧。我們又笑了起來，邊笑邊説：陳子昊。陳鐸陳子昊，把照片發給他爹孃，那個紙條別扔啊，拍照片發給他爹孃。我們再次笑了起來，也不知道郭老師到底是在逗我們笑還是説的真話。

在眾多的科目中，生物，也是我比較喜歡的一個科目了，因為我很喜歡生物郭老師的上課風格，他讓我們一起在歡笑中學習知識，不僅讓我們有了上課的慾望，還讓我們準確的記住了那些知識點。

這節生物課上，郭老師既讓我們開心的學會了知識點，還給我們添加了一段有趣的搞笑的小插曲，或許，老師也不知道會有這麼個小插曲，因為，計劃，永遠趕不上變化。