七年級下冊《探究環境污染對生物的影響》教案設計

學生：不好，因為5顆綠豆實驗結果有隨機性。

教師：結合實驗數據表格，帶領學生一起分析實驗結果得出的結論-酸雨對植物有抑制作用。講解酸雨的危害以及控制酸雨問題的相關措施。提出問題讓學生思考討論。1.模擬的酸雨和真實的酸雨有什麼差別？2.酸雨一定是由本地區的有害排放物造成的嗎？

學生：1.成分有差別，真實酸雨由水、硫酸、硝酸所構成。模擬酸雨由水和食醋構成。2.不一定，那些物質會隨着大氣流動，到其他地區形成酸雨。

教師：點評答案，再用兩道練習鞏固。

學生：積極舉手發言，分析回答。

教師：講解廢舊電池給環境帶來什麼危害，還有如何控制廢舊電池污染的`措施。隨意丟棄廢舊電池的危害，以及普及兩個廢舊電池危害的例子（水俁病、痛痛病）。教育學生環境與我們息息相關，保護環境就是保護自己。給予練習鞏固。

學生：積極舉手發言回答。

教師：除了剛才説的全球性污染問題“酸雨”和“廢舊電池污染”，還有大氣污染“温室效應”和“臭氧層破壞”。講解“温室效應”的成因和其導致的危害。再給予同學兩個思考討論問題，增強學生對知識的運用能力，學生答完之後點評答案。講解“臭氧層破壞”的成因和它導致的危害，再給出練習鞏固。

學生：積極舉手回答問題。

教師：對整個課堂進行課堂總結，讓學生從表格填空中重新回顧所學的知識內容。播放“保護環境公益視頻”，對學生進行情感教育。對整個課堂的表現給予點評，讚揚第一的小組並鼓勵其他小組繼續努力。

課堂結束，佈置作業。