關於生物工作計劃彙總九篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候開始寫工作計劃了。什麼樣的工作計劃是你的領導或者老闆所期望看到的呢？下面是小編幫大家整理的生物工作計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

生物工作計劃 篇1

學科教學中滲透德育教育是提高學生思想道德品質的主渠道，因此德育教育是學科教學的一個重要組成部分。發揮學科教學的特點，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，是學科教學責無旁貸的義務和責任。生物學科在新教材中的德育素材滲透德育教育作如下計劃：

　　一、挖掘新教材的德育素材，滲透愛國主義教育。

愛國主義是每一個公民應有的基本素質，培養學生的愛國主義是學科教學的重要環節，教材中有關愛國主義的德育素材豐富，若能充分利用則可以激發學生的愛國主義熱情。

1、利用小資料開展愛國主義教育。新教材的第一冊中有小資料28處，其中多處涉及我國古今生物科學的成就，這些成就就是一份愛國主義的好素材，充分利用起來有利於學生增強愛國信心，立志為國爭光的決心。

2、利用新教材必修內容中的德育素材進行愛國主義教育。教材中根據內容的特點安排了多處我國生物科學的新成就，為教學提供了不可多得的德育素材。筆者認為，教師應不失時機地把握好，以幫助學生增強愛國信念，激發學習熱情。如，我國研製的生物工程乙肝疫苗在1992年投放市場，在預防乙型肝炎發揮了重要作用；利用細菌戰讓學生記憶住歷史，激發學生的愛國情操。

3、圍繞新教材中研究性課題開展活動，滲透愛國主義教育。研究性學習是教師指導下，從自然、社會、和生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的能力。在生物教學中，筆者抓住了新教材中提供的研究性課題“調查媒體對生物科學技術發展的報道”，明確了調查中要特別關注我國生物學技術發展的報道，開展調查研究活動，看看祖國的生物科技發展情況，想想自己的努力方向，以報告會的形式總結自己的調查研究結果。通過這樣的調查研究活動，促使了學生愛國主義精神的培養。

　　二、利用生物科學發現史，滲透科學態度的教育。

一個生物科學發現史就是一個好的德育素材，它包含了科學家的思維、分析、假設、判斷和推理等全過程，是科學家的科學態度、嚴謹作風、勇於探索的結果。生物新教材第一冊中有關生物科學發現史有關酶的發現、光合作用的發現，有助於學生理解酶、光合作用的相關知識。教師在教學中要充分利用這些德育素材，對學生加強科學態度的教育，以此促使學生科學素質的進一步培養。

　　三、引導學生閲讀新教材中的“課外讀”，滲透崇尚科學、反對迷信的教育

青年學生的大腦易接受非現實的東西，加之學習上競爭的壓力，往往就可能使缺乏價值判斷標準的青年出現精神空虛而走入歧途甚至誤入邪教。因此，在教學時不可忽視學生積極的精神需求，教育學生要崇尚科學、反對迷信。課外讀是生物新教材的一大特色，它增加了教材知識的延展性和可讀性，為學生開拓視野提供了素材。應充分引導學生對其進行閲讀、分析並加以理解，同時教師應幫助學生挖掘其內涵，滲透德育教育。如“探索大腦的奧祕”分析了人類大腦左右半球的功能及科學家對大腦研究的成果的展望。這些素材不僅拓展了知識、增強了可讀性而且體現了科學性，教學中對學生要加以正確的引導，促使學生學會用科學的方法分析問題、用發展的觀點看待問題，防止誤入歧途，毀了自己的美好前程和理想。

　　四、合理運用新教材相關知識，滲透辯證唯物主義教育。

辯證唯物主義教育是新教材中的觀念教育的一個重要內容，教學中滲透辯證唯物主義教育，幫助學生樹立辯證唯物主義觀點是生物學科教學的重要環節。生物體本身以及生物體與環境之間就存在着辨證唯物性。只要在教學時合理運用這些知識就容易幫助學生形成辨證唯物主義的觀點。如，“生物的遺傳與變異之間的關係”、“生物都能適應一定的環境，也能影響環境”等內容，都充分體現了對立與統一的關係，教學中只要合理運用、因勢利導就能幫助學生樹立對立統一的觀點。黨強調全面貫徹黨的教育方針，強調德育應被重視，但實際操作中仍不能擺脱應試教育的束縛，值得學科教學的教師注意，學科的教育教學不能重智輕德，愛因斯坦在1935年悼念瑪麗 居里夫人逝世時説“第一流人物對於時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面也許比單純的才智成就還要大”。

總之，通過對生物課堂的德育滲透，因勢利導，循序點化，能使課堂豐富有趣。在滲透辯證唯物主義、愛國主義的過程中，師生進行感情溝通，達到最佳的教學效果。教學中長期創設情境隨機滲透德育教育，能陶冶和薰陶學生，使其通文悟道，深刻理解和掌握知識，準確表達和靈活運用知識並發展智能，培養良好的學習品質和道德，促進學生學習動力的形成，達到全面育人的目的。

德育滲透並不是急功近利的，它需要長期積累，潛移默化，是一項系統工程。教師的師德、情操、教學素質、能力及人格魅力等隱形教育的影響，是保證德育教育功能的重要前提。因此，教師要有良好的事業心、責任感以及過硬的教學本領和基本功，才能使教書育人達到最佳的統一，使學生全面健康的發展。

生物工作計劃 篇2

本學期，我擔任高二7-10班的工作，為適應新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。並注重學科滲透，課堂教學能夠聯繫學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。作業批改及時，並做好復批工作。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代生物科學的動向，蒐集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件裏，我就採用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題並解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯繫起來，體現生物學科的社會性一面。同時認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

其次，為增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例説明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前，讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術文化節上，我要求每個同學製作DNA模型，通過模型製作，使學生對生物的興趣提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。

第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

第四、真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎特別差的學生，我還多次批改，重複批改，然後面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。

第五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，使學生從而自覺的把身心投放到學習中去。及時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢於表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。

第六、及時對學困生進行課後輔差，對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

生物工作計劃 篇3

一、指導思想

根據《廣州市進一步深化素質教育的實施意見》，及局《着力打造優質教育品牌 全面提升教育發展水平》報告， 圍繞有效教學、打造品牌教研，開展有特色教研活動，提升教研的活力及有效性，為全區教師構建開放的、動態的展示平台，能夠給教師持續發展的動力。

　　二、主要工作

加強教師隊伍建設，打造優秀的中心組隊伍，為創建品牌教師、品牌課程搭建平台，繼續開展視頻案例研究，以質量監控為發動機，發現問題解決問題，提高教學質量；以科研促教研，將小課題研究和概念圖教學研究落實到實處，提升教研的實效；以青年基本功大賽作為契機，促進新教師教學水平和理論水平的提高；以；以信息技術與學科整合為教學研究的重點，開展MOODLE課程研究。

（一）常規教研工作

1、加強科學、生物教師隊伍建設，打造優秀的中心組團隊

教師隊伍是實施素質教育的關鍵，隊伍的素質影響教研成效的決定因素，因此教師隊伍建設是重中之重。針對存在問題，加強對教師隊伍的理論及專業能力的培養，健全教研製度，形成團隊意識和合作文化。樹立文人不相輕的文化，全區同行們團結合作、共享資源、承擔責任，創新教學；以學生的學習為中心，共同把教學質量搞好。

在教師隊伍建設中，打造優秀的中心組團隊是首要的任務。學科中心組團隊是整個教師隊伍的領頭羊，起着帶頭、引領和培養教師的作用。本學年新的一屆中心組教師成立，將健全中心組的責任和義務制度，明確中心組成員職責、任務和義務，真正發揮中心組的模範輻射作用。

（1）明確中心組成員職責及工作制度

中心組是為全區教研和老師服務的隊伍，其宗旨是促進區域教研的均衡，帶動廣大教師的專業發展，推動名師培養鏈的形成。簡單地説中心組宗旨就是：鍛鍊自己，服務別人。中心組成員以自願參加原則，並得到學校的支持。中心組完成各項任務，不能夠參加教研活動（總的中心、區教研活動）超過三分之一以上，均作為自動退出中心組，將把有關通知發到所在學校。（詳細職責和制度見《xx區國小科學、國中生物教研核心組、中心組建設意見》）

（2）全區教師共同為打造高質量的教研活動而努力

加強對教師參加教研活動的管理。教研活動是教學研究和教師展現自我的平台，教研活動主講老師，可以是推薦和自薦等形式結合，充分調動教師自主參與的積極性，讓每一個教室成為教研活動的`主角，匯聚每位老師的智慧，我們的教研活動才能有聲有色。中心組老師要做好教研活動的組織和協調工作，中心組在正式活動前10分鐘到達，負責簽到、資料發放、主持、主講的老師要提前15分鐘到達。參與教師依時參加、保持安靜、手機處於震動狀態，積極參與研討。教研活動後，主持人把簽到名單、教師點評表和主講人材料收集好，並撰寫教研綜述（詳細見《***教研綜述》格式）

（二）實地教研工作

實地教研為每學期四次，國小科學教研活動時間為週四上午，國中生物教研活動時間為週五下午。本學期國小科學、國中生物教研的周次是4、8、12、16周。教研活動的形式以課例研討、沙龍（講座）、經驗交流等形式開展。具體安排見附表。

（三）網絡教研工作

網絡教研是實地教研的補充和深化。每學年4次，每個月1次，主題由中心組老師和一線老師提供，並由中心組老師主持和主講。教研的主題是根據教師的需求所設置。非常歡迎老師們隨時可以把想要交流的主題發送到中心組或教研員處。（詳細見附表）

（四）中心組活動

中心組教研活動每學期4次，一次網絡，三次實地，可以調整。中心組活動內容主要是圍繞中心組建設和提高中心組團隊專業素養開展主題活動。（相見附表）

(五）下校調研：（請各核心組、中心組教師在不影響正常教學情況下參加下校調研工作）

1、集體下校調研學校見附件：具體周程表。

2、學科下校調研的學校：18、省實xx學校 長興、體育東國小

華康國小、華景國小 及新教師學校（暫定）

（六）科研工作：結合常規教研開展小課題和概念圖課題研究

（七）競賽工作

1、xx區青年基本功大賽（11月中旬決賽）

2、xx區國小科學、國中生物教學論文、教學案例評比（12月中旬）

3、廣州市中學生觀鳥競賽（見通知）

4、廣州市中學生生物綜合實踐論文評比（見通知）

5、廣州市“小探索者”科學小論文評比（10月20日）

6、廣州市科學小星星探索活動課題申報（未定）

7、xx區生物教師攝影比賽及廣州市科學教師生物攝影比賽（11月份）

生物工作計劃 篇4

鎮衞生院

20xx年度病媒生物防制工作計劃

為進一步鞏固我院病媒生物防治成果，不斷降低病媒生物密度，控制和減少蟲媒傳染病的發病率，特制定20xx年病媒生物防制工作計劃：

一、根據醫院各科室的人事變動，調整充實愛衞工作領導小組，定期或不定期召開會議，層層抓落實，重點做好檢查監督考核記錄等工作。

二、加大宣傳力度，提高認識，營造氛圍，人人蔘與，進行多種形式的宣傳發動，強調“愛國衞生”及病媒防制工作的重要性，從而極大的提高了全院職工的思想認識，真正形成全院職工人人知曉，個個參與的良好氛圍。

三、堅持“環境綜合整治為主，藥物消殺為輔”的原則，根據季節的特點，認真做好病媒生物防治工作。做好春冬季滅鼠工作和認真落實夏季滅蟑螂工作，同時按照創建衞生城市的要求，結合我院實際情況，每月滅殺一次，主要以滅殺蟑螂為主，平時每日一小掃除，每週一大掃除，進一步杜絕四害的孳生。每年3月至11月由專人負責對院區外環境噴灑滅蚊蠅藥，徹底殺滅蚊蠅孳生地。

四、在醫院每季度環境衞生檢查中，加大對食堂、廁所、垃圾站等重點區域的除“四害”檢查力度，控制“四害”

傳染病的發病率，保證了職工、病人的身體健康，提高了職工生活環境質量。

這幾年來，我院病媒生物防治工作在院領導高度重視、支持和關心下，在廣大幹部職工的辛勤努力下，通過定計劃、抓落實，勤檢查、嚴考核和組織動員全院幹部職工共同參與，齊抓共管，使醫院環境衞生進一步提升。

在病媒生物防治的工作中，我們一定要認真總結經驗，找出自己工作中的不足之處，有效改正，為鞏固我縣省級衞生城市增添一份力量。

鎮衞生院

20xx月1月10日

生物工作計劃 篇5

根據市愛衞會安排，為了認真做好20xx年我校病媒生物防治工作，控治因“四害”傳播的疾病發生和流行，保障廣大幹部職工身體健康，特治定20xx年病媒生物防治工作計劃如下：

一、指導思想

以創建國家級衞生縣城為目標，採取以防治為主的綜合防治措施，建立長效管理機治，全方位開展消殺，責任到人，保證資料設施完備，四害密度達到國家標準要求的範圍內。

二、工作目標

要進一步完善組織機構，落實病媒生物防治負責人，制定有效的管理制度，安排落實好消殺滅鼠等工作，病媒生物防治工作領導小組將不定期對工作開展情況進行督查，對出現的問題，要實行責任追究。

三、工作內容

在病媒生物防治工作中，堅持環境衞生綜合整治與藥物消殺相結合，突擊行動與經常性消殺相結合，治標與治本相結合的原則進行。

（一）加大宣傳力度，深入開展病媒生物防治活動。制定除“四害”工作計劃，充分運用黑板報、宣傳窗、閲報欄等媒介開展宣傳教育活動，切實改善職工工作環境，維護幹部職工身體健康。

（二）積極開展防治工作

1、認真組織好春秋兩季大規模滅鼠活動和夏季滅“三害”活動。做到統一領導、統一指揮、統一行動、統一時間、統一投藥。

2、堅持每日一次的清掃保潔，做到垃圾日產日清。

3、堅持每月一次大掃除，剔除衞生死角。

4、完善排水系統，平整坑窪、清除辦公樓內外的各類積水。

5、切實做好單位內外環境、庫房的雜物清理工作，消滅“四害”棲息場所。

四、計劃安排

1、1-2月份開展以環境衞生綜合整治、消殺越冬蚊蠅為重點的冬春愛國衞生活動。

2、3月份做好春季滅鼠的準備工作，組織業務培訓、準備藥械。

3、4月份愛國衞生月期間，組織開展春季滅鼠、滅蟑活動。

4、5月份做好夏季蚊、蠅、蟑螂消殺準備工作，成立消殺隊伍，組織技術培訓，落實消殺藥物、器械。

5、6-9月份組織實施夏季蚊、蠅、蟑螂消殺工作。 6、10-11月份組織開展秋季滅鼠活動。

五、具體要求

（一）病媒生物防治工作由病媒生物防治工作領導小組負責統一部署。

（二）層層落實病媒生物防治工作責任制，一定要把除“四害”工作列入議事日程，根據領導小組安排，結合本單位實際，紮實有效地開展工作。

（三）落實好除“四害”專業人員，科學滅鼠，嚴禁隨意購置滅鼠毒餌或使用急性鼠藥，保證滅鼠工作的科學性、有效性和實施過程的安全性。

生物工作計劃 篇6

照市委、市政府的統一佈署，在市“四創”指揮部的領導下，我辦本着“消滅四害、保障健康”的指導思想，在全轄深入開展病媒生物防治工作，杜絕病媒傳染病的傳播。所以，為了保持今後工作的順利開展，切實保護人民羣眾身體健康，有效控制鼠類傳染病的發生及滅蚊滅蠅工作，我辦特制定如下計劃。

　　一、組織健全，領導重視

為了保證病媒生物防制工作的順利開展，加強組織保障，特成立由辦事處主任姬冠華任組長的領導小組，並且設有辦公室長年抓這項工作，從而為除“四害”工作提供了有力的組織保障。

　　二、加大宣傳力度，營造全民參與氛圍

為了更好的開展病媒生物防制工作，今年我辦印了3000多份宣傳單，組織兩輛宣傳車進行宣傳，並且我們召開了創衞動員大會，在會上對病媒生物防制工作進行了重點強調。

　　三、加大力度清理衞生死角，消除“四害”孳生地

xx下轄六個社區、一個村，共有環衞工60多名，朱蘭地廣並且死角多，為了不漏掉一個地方，社區及環衞工進行了多次排查，xx辦事處各站所包社區，環衞工進行集中整治，該用車的用車，車過不去的用人上。

　　四、認真開展春、冬兩季滅鼠工作

年年我們都要開展兩次春、冬兩季滅鼠工作，為了能讓朱蘭的居民過上安居而衞生的生活，我們要認真開展好春、冬滅鼠工作。認真做好滅鼠工作記錄，做好每天檢查工作，按時投放鼠藥，及時發現問題解決問題。

五、認真開展滅蚊、滅蠅工作滅蚊、滅蠅工作是“四害”工作的重頭戲，所以我辦將在4-10月份深入開展滅蚊、滅蠅工作。首先清除死角垃圾，杜絕蚊蠅孳生地。其次社區、村認真排查水井、污水溝等蚊蠅易出現的地方，並且要及時根治。最後環衞工認真打掃所管範圍的每個角落，各居民區要認真打掃樓道衞生，清除菜園、雜草等地方。

所以，為了今年病媒生物防制工作的順利進行，我辦制訂了合理的工作計劃，以保今後工作的順利開展。

生物工作計劃 篇7

按照市委、市政府的統一佈署，在市“四創”指揮部的領導下，我辦本着“消滅四害、保障健康”的指導思想，在全轄深入開展病媒生物防治工作，杜絕病媒傳染病的傳播。所以，為了保持今後工作的順利開展，切實保護人民羣眾身體健康，有效控制鼠類傳染病的發生及滅蚊滅蠅工作，我辦特制定如下計劃。

一、組織健全，領導重視

為了保證病媒生物防制工作的順利開展，加強組織保障，特成立由辦事處主任姬冠華任組長的領導小組，並且設有辦公室長年抓這項工作，從而為除“四害”工作提供了有力的組織保障。

二、加大宣傳力度，營造全民參與氛圍

為了更好的開展病媒生物防制工作，今年我辦印了3000多份宣傳單，組織兩輛宣傳車進行宣傳，並且我們召開了創衞動員大會，在會上對病媒生物防制工作進行了重點強調。

三、加大力度清理衞生死角，消除“四害”孳生地

朱蘭下轄六個社區、一個村，共有環衞工60多名，朱蘭地廣並且死角多，為了不漏掉一個地方，社區及環衞工進行了多次排查，朱蘭辦事處各站所包社區，環衞工進行集中整治，該用車的用車，車過不去的用人上。

四、認真開展春、冬兩季滅鼠工作

年年我們都要開展兩次春、冬兩季滅鼠工作，為了能讓朱蘭的居民過上安居而衞生的生活，我們要認真開展好春、冬滅鼠工作。認真做好滅鼠工作記錄，做好每天檢查工作，按時投放鼠藥，及時發現問題解決問題。

五、認真開展滅蚊、滅蠅工作滅蚊

滅蠅工作是“四害”工作的重頭戲，所以我辦將在4-10月份深入開展滅蚊、滅蠅工作。首先清除死角垃圾，杜絕蚊蠅孳生地。其次社區、村認真排查水井、污水溝等蚊蠅易出現的地方，並且要及時根治。最後環衞工認真打掃所管範圍的每個角落，各居民區要認真打掃樓道衞生，清除菜園、雜草等地方。

所以，為了今年病媒生物防制工作的順利進行，我辦制訂了合理的工作計劃，以保今後工作的順利開展。

生物工作計劃 篇8

本學期的教學內容有：組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結構層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統一性、組裝細胞之閲讀內容、研究元素與化合物、蛋白質的結構與功能、人工合成蛋白質、人類的蛋白質組計劃、核酸的結構和功能、糖類的分類和功能、脂質的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結構、細胞膜的結構和功能、細胞質、細胞器、細胞核、細胞探微、物質輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質、酶特徵、ATP、細胞呼吸、光合作用、色素的結構、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內容。

針對以上教學內容，我準備做好以下工作。

第一，從宏觀上把握生物教學內容。

只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學的主動權，瞭解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明瞭。否則，教材不能系統性地把握，就會陷入盲目性。

第二，從微觀上細心揣摩章節內容。

將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。

第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。

充分利用新教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材的優點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。

第四，認真把握教學的基本環節。

備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業和試卷要細心認真。不靠搞題海戰提高成績，要高度重視書本知識，在學生現有的知識水平上佈置適量的配套練習使之提高。

第五，要充分利用好教室內的教學平台和實驗室的設施，進一步優化教學手段，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

第六，在教學上，要注意向他人取經學習。

珍惜外出參觀學習的機會，做到有付出一定要有收穫。善於聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細心領悟學習。

第七，生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

我相信，只要自己努力，一定會取得教學上更大的進步。

生物工作計劃 篇9

一、比較11年説明與10説明的改變

兩年的説明變化不是很大，在能力要求方面的改變是：1、幾項能力要求的順序進行了調整，11年山東生物大學聯考考試説明學習心得及今後工作計劃。原順序是"理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、實驗與探究能力"，現在的順序是"理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力"。把實驗與探究能力順序提到第二位，從山東往年理綜大學聯考命題來看，生物實驗設計年年都有，且賦分很高。今年還是很重視實驗和探究能力。以課本實驗為抓手，多做中等難度實驗題。2、具體要求方面：理解能力中"能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學事實、概念、原理、規律和模型等內容"改為"能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容"。獲取信息的能力中"重視生物科學發展史上的重要事件"改為"關注生物科學發展史上的重要事件"。其他能力要求未變。

在考試內容中，則去掉了原來的"與課程標準的瞭解水平相當"。

題型示例中增加了10年的5個山東試題，1個全國題，1個上海理綜題，

從考試範圍與要求看，與去年完全一致的必考知識部分，保持了相對穩定，選修一去了一部分知識點，降低了對學生的要求。

總體來看，和去年大學聯考相比較，預計今年難度會下降。下一步，應注重引導學生構建知識網絡，和夯實基礎知識，二輪中儘早迴歸課本。

二、今後工作思路

通過對考試説明的研究，結合泰安二輪複習研討會精神，談一下今後工作思路。

1、繼續加強大學聯考研究，確保科學備考

考試説明是高中生物教學和大學聯考命題的依據。對比前幾年的考試説明，找出每年考試説明的新變化，分析這些新變化的原因及其藴含的信息，準確把握備考方向。細化考試説明提出的4項能力要求，明確每項能力的內涵及4項能力間的聯繫，找出考查每項能力的最佳和最常用的知識載體；細化説明規定的內容範圍，明確考試説明對每個知識點要求掌握的程度，分析以某一知識點為載體所能考查的能力。

大學聯考試題是考試説明的直接體現，從大學聯考試題中獲得的體驗與信息是最直接、最感性的。運用大規模考試的命題理論與技術，學習和研析大學聯考試題，從感性認識上升到理性認識，找出大學聯考命題的一般規律和近幾年命題的演變軌跡，為科學備考複習提供有效的依據

2、繼續夯實基礎，突出主幹，構建知識網絡。

依據考試説明對學生薄弱點進行復習，並引導學生運用精加工策略、比較和歸納等方法突出相關知識之間的內在聯繫，並通過網絡圖、流程圖或概念圖等形式呈現出來，使學生頭腦中的知識結構完整、層次清晰，工作計劃《11年山東生物大學聯考考試説明學習心得及今後工作計劃》。通過教師的創造性活動，給舊內容賦予新思路，給複習課注入活力，深化對知識的理解，高效活化學生思維。

3、加強實驗複習，高效提升考生的實驗與探究能力。

實驗與探究能力是新課程大學聯考重點考查的核心能力之一，加強實驗複習，必將高效提升考生的實驗與探究能力。

一要把考試説明規定的19個必修實驗與相關知識結合起來進行復習，指導考生掌握每個實驗的實驗目的、原理、方法和操作步驟、結果分析，總結和領悟其中的實驗基本原則，重視培養遷移能力。

二要對上述實驗進行適當拓展和延伸，若將實驗材料換一換，步驟改一改，情境變一變，實驗並一併，都會拓展出許多新實驗。若將實驗進行延伸，也會得到許多新實驗，如用質壁分離實驗測定細胞液濃度、判斷細胞的年齡和生命狀態。

三要指導考生分析和研究教材中的經典實驗。新課標教材中的經典實驗很多，如酶的發現、光合作用的發現、生長素的發現、肺炎雙球菌的轉化實驗、噬菌體侵染細菌實驗、孟德爾豌豆雜交實驗等，這些都凝聚了科學家的智慧和汗水，藴藏着極為豐富的科學思想和技術方法，教師要注重引導考生總結和領悟實驗與探究的過程和方法。

四要重視採用多題型訓練學生紙筆回答實驗題的能力。指導考生熟悉實驗題的一般題型，常見的實驗題型有：補充完善型、分析結果型、修正評價型、設計型、綜合型等，且大多具有一定的開放性。

指導考生明確命題意圖和要求，準確選擇實驗材料，依據實驗原理和實驗基本原則，克服思維定式，要用簡潔、清晰、邏輯性強的語言或其他形式準確地描述或回答實驗題，從而掌握不同題型解題規律和技巧。

4、理論聯繫實際，高效提升學生獲取與處理信息的能力和綜合運用能力。

以理論聯繫實際的課程理念為指導，複習時應盡力挖掘教材中"理論與實踐"的結合點，問題情境可源於生活、生產實踐，也可源於生命科學發展和社會發展中的熱點問題，引導學生用所學知識進行分析、推理及綜合，找出解決實際問題的方法，理解生命科學在社會進步和科技發展中的地位和作用，增強在社會生產和生活中的判斷和決策能力，培養考生獲取與處理信息的能力、遷移能力、創新精神和實踐能力。

要遵循"高起點、低落點、不超標"的原則進行"理論聯繫實際"，不管情境有多新、試題能力價值有多大，但答案一定要落在課程標準和不同教材的交集之內，杜絕本末倒置、一味求新、偏離大學聯考方向的複習方式。

5、精選習題，規範訓練，提高應試能力。

精選題目，按照"不貪多，抓落實；定時練，重強化；靠大學聯考，多動手"原則進行規範訓練，向規範要質量、要分數。注重培養學生的審題能力：認真讀題審題，找出關鍵字詞，挖掘隱含條件，獲取有效信息；仔細分析題意，弄清命題意圖；引導學生掌握答題得高分的技巧；狠抓落實，加大糾錯力度，引導考生主動建立"錯題本"，找到自己知識的缺陷、思維方式的偏差、解題規範的疏漏，不讓同樣的錯誤在大學聯考中重現。通過規範訓練，讓考生掌握相應的答題技巧，具有良好的應試心理準備，提高應試能力。