![14 白公鵝之教材分析教學案例反思一等獎]( "14 白公鵝之教材分析教學案例反思一等獎")
- 隨着社會不斷地進步，課堂教學是我們的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的14白公鵝之教材分析教學案例反思一等獎，僅供參考，希望能夠幫助到大家。14白公鵝之教材分析教學案例反思一等獎1發展性目標1．學生能以一定的速度進行默讀，能夠...
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![《白鵝》教材解析]( "《白鵝》教材解析")
- 一、教材解讀1、課文簡説。一提到鵝，誰都會隨口吟出“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”。《詠鵝》這首詩着眼於鵝的形象──色彩的美麗和姿態的優雅，在《白鵝》這篇課文中，作者重點表現的則是白鵝性格的特點──高傲。剛把這隻鵝抱回家時，從“伸長了頭頸”“左顧右...
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![愛之鏈教材分析及反思案例]( "愛之鏈教材分析及反思案例")
- 課文《愛之鏈》是一首愛的讚歌，文章極其細膩地描寫了發生在一個嚴寒的冬夜裏的充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫助老婦人修好汽車，老婦人在用餐時又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢，悄悄地走了。閲讀文章，我們不難發現人間的友愛互助，值得稱頌當別人需要幫助的...
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![秋天的雨之教材分析案例反思教學]( "秋天的雨之教材分析案例反思教學")
- 一、教材簡説這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一...
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![《白鵝》教學分析]( "《白鵝》教學分析")
- １、教學本課前，可以讓學生觀察鵝，瞭解鵝的特點。教師準備鵝的圖片或鵝活動的多媒體課件。２、本文教學的重點是引導學生體會白鵝的特點，領悟作者的表達方法，可以採用以下思路展開教學。首先，在學生自讀自悟、讀通課文的基礎上，請學生説一説：讀了課文，這隻白鵝給你留下了怎樣的印象？學...
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![上回拓展教材分析反思教學案例]( "上回拓展教材分析反思教學案例")
- 回顧·拓展三交流平台本次交流平台，設計了兩個內容，一是交流自己通過閲讀説明性文章增長的知識；二是用單元小結列表格的方式總結説明文基本的説明方法，並進行交流。教學時，可以把兩項內容結合起來進行總結。首先讓學生回顧自己課內外閲讀的説明文，想一想每篇文章分別介紹了哪些...
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![《語文園地四》教材分析教學案例反思]( "《語文園地四》教材分析教學案例反思")
- 口語交際·習作這次口語交際和習作，是讓學生説、寫自己喜歡的小動物，要求是能抓住動物的特點，表達自己的真情實感。在學習本組課文的時候，應相機引導學生認真觀察自己喜歡的小動物，注意發現它們的特點，並在口語交際和習作時，交流自己的發現。教師在教學時可以這樣安排教學過程。...
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![荷花之教材分析案例]( "荷花之教材分析案例")
- 這是一篇文質兼美的散文。課文記述了作者到公園裏看荷花的情景及感受，表現了作者對大自然的熱愛與讚美。課文是按看荷花的順序來寫的。全文共五個自然段。第一段講清早到公園去玩，一進門就聞到荷花的清香。這裏的“一……就……”説明荷花的香味傳得很遠。第二、三自然段講...
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![《白公鵝》課文教學反思]( "《白公鵝》課文教學反思")
- 本單元的課文，有的是不同作家寫相同的動物，如豐子愷和葉.諾索夫同寫鵝,有的是同一作家寫不同的動物如老舍先生寫的貓和母雞。但在同一單元中同時出現兩篇不同國家不同作家寫的同一種動物──鵝，這是過去教材中不曾出現的，而鵝這種動物在兩位作家筆下既具有相同之處又具有不同...
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![《語文園地三》教材分析教學案例反思]( "《語文園地三》教材分析教學案例反思")
- 本組的口語交際和習作沒有分開安排，是整合在一起，緊緊地圍繞童話專題展開的，是對本組開展的綜合性學習活動的總結和展示。編排的意圖是使學生在聽、説、讀、寫的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學時，可以先寫後説，也可以先説後寫，教師可以根據本班的實...
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![幼兒教學反思案例分析]( "幼兒教學反思案例分析")
- 教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。下面是小編收集整理的幼兒教學反思案例分析，希望對您有所幫助!幼兒教學反思案例(一)在認識圓柱體的活動中設計了第一環節，讓孩子把這些不同形體的物體立起來，目的是讓孩子門通過動手探索，來理解圓形是平面的，平...
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![詠柳教學設計反思案例一等獎]( "詠柳教學設計反思案例一等獎")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的詠柳教學設計反思案例一等獎，歡迎閲讀與收藏。詠柳教學設計反思案例一等獎1教材簡説：本課是唐代詩...
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![打電話之教材分析案例]( "打電話之教材分析案例")
- 一、教材解讀1．課文解説。相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受羣眾的喜愛。《打電話》就是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能説清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，説了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的...
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![課文白鵝教學反思]( "課文白鵝教學反思")
- 本文是由小編上傳的：《白鵝》教學反思。《白鵝》這篇課文的教學重點是引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝“高傲”的'特點的，難點是從那些看似貶義的詞句中體會作者對鵝的喜愛之情。我在教學這篇文章時，主要是抓住重點句來學習，通過閲讀，談體會的方法感受作者幽默風趣的語言風格...
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![古詩兩首之教材分析教學案例反思]( "古詩兩首之教材分析教學案例反思")
- 一、教材解讀1題西林壁。這是蘇軾在1084年遊廬山時題在西林寺牆壁上的一首詩。廬山景色秀美，山中奇花異木險峯怪穴，流泉飛瀑山亭雲閣，氣象萬千，不可勝數。這首詩不寫那些名勝景緻，卻另闢蹊徑，抓住廬山姿態談遊山感受。前兩行詩寫詩人在廬山漫遊，覺得峯迴路轉，目不暇接。橫着看，山...
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![槐鄉的孩子之教材分析教學案例反思]( "槐鄉的孩子之教材分析教學案例反思")
- 一、教材簡説這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐米的經過，讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質；雖然採摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉土氣；在作者的筆下，本來是...
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![學校教材分析案例]( "學校教材分析案例")
- 一.教學內容分析本單元的核心教學項目是尋找物主,與該項目相結合的內容是衣着.本單元是功能,話題和語法項目的典型結合.教師應當抓住着一結合的有利條件開展教學活動.本課既是複習課,又是新課,通過複習顏色,家庭成員,引出本課的新單詞,也是本單元的重點單詞.二.教學重點1...
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![有關語文鯨之教材分析教學反思]( "有關語文鯨之教材分析教學反思")
- 一、教材解讀1．課文簡説。這是一篇常識性説明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關於鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第...
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![帳單之教材分析案例教學的反思課文]( "帳單之教材分析案例教學的反思課文")
- 一、教材簡説這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。這篇課文...
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![10* 松鼠之教材分析教學反思]( "10* 松鼠之教材分析教學反思")
- 本文是由語文教案工作室上傳的：10*松鼠詞語理解教學反思。文章摘要:本文章的主要內容是關於10*松鼠詞語理解_教學實錄_案例反思，歡迎您來閲讀並提出寶貴意見！詞語理解。乖巧：合人心意，討人喜歡；機靈，巧妙。馴良：和順善良。橡慄：橡樹的果實，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內仁如栗子，...
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![《白鵝》教學案例]( "《白鵝》教學案例")
- 教學目標：1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、侷促不安、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、供養不周、架子十足”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．瞭解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。教學重、難點：從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的...
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![白鵝教學實錄教學實錄案例反思]( "白鵝教學實錄教學實錄案例反思")
- 上課。師：同學們，你們見過白鵝嗎？我們一起來看看。（播放白鵝的視頻）師：想説什麼？生：我覺得白鵝很美麗。師：有沒有想起一首古詩——生：背誦《詠鵝》師：今天，我們要學習“白鵝”這篇課文。讀課題。（介紹豐子愷先生）師：昨天預習了課文，生子都認識了嗎？生字離開了課文，大家還能認識嗎？生：能。（認讀...
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![孔子拜師之教材分析教學案例反思]( "孔子拜師之教材分析教學案例反思")
- 一、教材簡説這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了學無止境的精神。課文在敍述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。第一部分，孔子決意拜師。用簡練的語言交待了孔...
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![古詩兩首之教材分析教學範例反思]( "古詩兩首之教材分析教學範例反思")
- 一、教材簡説這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩。《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴後雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現的不同風姿。唐玄宗開元13年，25歲的李白懷着濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖遊覽，接着又興致...
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![去年的樹之教材分析教學案例]( "去年的樹之教材分析教學案例")
- 一、教材解讀1?課文簡説。本文是日本作家新美南吉的作品。文章講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求──還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最後找到由樹做成的火柴點...
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學問谷
