班級文化建設講話稿

在現在的社會生活中，需要使用講話稿的情境愈發增多，講話稿可以幫助發言者更好地表達。相信很多朋友都對寫講話稿感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的班級文化建設講話稿，歡迎閲讀與收藏。

班級文化建設講話稿1

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！“苟日新，日日新，又日新”，這是古人的一句名言，作為新一代的我們也需要不斷進取。

我們班是一個“永不停歇”的集體。正如我們的班徽一樣是一隻永不停歇的天鵝在展翅飛翔。這天鵝的羽毛是白色的，代表着我們這天真無邪的心。雖然，這個班徽設計不是最完美的，但是隻要不斷地努力，不斷地進取，就可以做得更好。正像醜小鴨一樣，以前是一隻醜陋無比，令人討厭的小鴨子，沒有同伴和它一起玩，但它沒有放棄自己，而是堅持下去，它克服了所有困難，擺脱了所有阻愛礙，終於變成了一隻美麗的天鵝。我們班也一樣，無論在什麼環境下，也會認真學習，“戰勝”所有困難。

我們是一個團結友愛的'班集體，我們的班徽也體現了這一點。班徽的右上方，有一個大月亮，周圍有四顆星星，月亮代表着我們的老師，四顆星星代表我們四個大組隊同學，四顆星星圍繞在月亮旁，貪婪地汲取老師所傳授的知識，所給予的力量！四顆星星和月亮緊緊地連在一起説明了我們團結友愛。以我們幾周前的籃球比賽為例。一開始我們沒有進入狀態，沒有鼓足力氣，4：16慘敗。但是我們沒有放棄，我們堅持了下來。下半場，我們隊員配合得很完美。傳球者甘願做梯子，勇敢地投籃。由於隊員們的團結和努力，我們在下半場以16比8獲勝。這場比賽充分體現了我們班的團結。也驗證了我們一直堅持的精神：全力以赴，一切皆有可能！

我們班名叫“吉羽”，諧音“捨得給予”的”給予”，因為我們都懂得人生的快樂不只在於獲取，還應該給予身邊的人，給予社會更多的回報。所以，我們班的同學都是那麼友愛，大家在一起好像一個和諧的家庭！

“我們是一個集體，自信地向前衝刺，會衝刺出更高記錄……”這是我們班歌“永不停歇”中的一句。我相信我會以無限的勇氣，在這個集體的感召下自由快樂地去衝刺，衝刺出我人生更高的紀錄！

我的演講完畢，謝謝大家！

班級文化建設講話稿2

老師們，同學們：

大家上午好！我是高一（9）班的xx，今天我演講的題目是《展示班級文化建設成果，提升校園文化建設品位》。

一個國家，一個民族之所以能夠延續不絕，有如火種般綿延不息，其中優秀的文化起到了關鍵的作用。如果它的文化足以讓世人驚歎，那麼它的長存於世也就不足為奇了。如果説我們的生活是一潭池水，那麼文化就像一塊擊打出漣漪的石子，為我們的生活增添了一抹亮麗。孔夫子説：“不學禮，無以立。”只有從內心接受文化的薰陶，才能真正懂得生活的真諦，從而使自己的內心強大起來。

我們的班級同樣需要鼓舞人心，需要能讓我們團結一致的`文化建設。同學們各舉所長，在教室內貼上書法或繪畫作品，把精挑細選的標語記在心上，在濃郁的文化氛圍中提起筆來暢遊於知識的海洋中。展示出班級的風采，不單是為了博得他人的眼球與讚賞，更重要的是在相互學習中汲取他人所長，學而不厭，加深班級間的友誼，與同學們共同進步，讓文化的力量永駐在我們心間。

在未來的路上，我們已經有了滿腔的展望和期待。就讓我們攜着文化的芬芳，繼承先輩留下的富饒，將民族優秀的文化代代相傳，讓它如種子播撒在世間，綻放出別樣的精彩。

我的演講到此結束，謝謝大家！

班級文化建設講話稿3

各位老師：

大家好！

閲讀，如清新的風吹走你的煩惱，把快樂留下;閲讀，如光明的路標，指引你走向寫作的成功之路，把腳印留下。喜怒哀樂，盪漾其中??而我們的校園，正因為有了閲讀，顯得更和諧，更散發出陣陣濃濃的書香味兒。我們八(2)的特色是閲讀塑造人格，在學習園地中向學生宣傳創立特色班級的目的，讓特色深入每一個學生內心，提高學生的思想意識，統一行動，統一口號，引導學生積極參與，培養良好的修養和健康的身心。我們班以三項活動為載體深入特色創立。

閲讀的.訓練，初步培養了學生良好的讀書閲讀習慣、提升了修養。一個人的閲讀史就是他的精神發育史。

我們將會繼續努力營造濃厚的讀書氣氛，培養孩子們良好的讀書習慣，讓他們在讀書過程中學會熱愛學習、學會熱愛生活，在讀書中明瞭事理，在讀書中學會做人!

班級文化建設講話稿4

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規範的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向，班級精神與價值取向對學生的教育和學習、成長、成才起着不可估量的作用，它是校園文化建設的重要組成部分。創設文明的學習環境、豐富學生的精神生活、塑造學生的健康心靈是加強班級文化建設的具體內容。那麼，如何建設蓬勃向上的班級文化呢？

一、重視班級環境文化的建設——環境薰陶人教室環境是班級形象的標誌之一。美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助於激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。

1、教室的淨化。教室衞生是班級的窗口，是文明的標誌。要保持乾淨的教室環境，需要培養學生良好的衞生習慣，制訂嚴格的衞生制度，人人蔘與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀，加強班級環境建設，必須培養學生珍惜別人勞動成果、愛護環境的意識。

2、教室的綠化。綠色象徵青春和活力，代表着希望。在教室的前面和後面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。同時教室擺放綠色植物，無形中也加強了學生愛護花草的行為教育，讓學生從養花草、賞花草的過程中感受到快樂。這樣的環境佈置能讓師生賞心悦目，心情愉悦，從而也促進效果的提高。

3、教室的美化。發動學生精心設計，巧妙佈置，力求教室和諧、高雅。教室佈置包括：班級發展目標（可貼於教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內容（板報，班訓，名人名言，學習園地等，可分別佈置於教室的不同的地方）。班級外在形象設計等。如：我的班級設計了A“我的舞台我做主”可以佈置一面牆，裏面可以分為兩個小塊，即學生的美術作品，書法作品，或作文化。在上牆前先鋪張白紙，最好有個底色，然後把每幅作品用邊框框一下。B“成1語天地”，可以佈置一面牆，最好找一些有教育意義的科技方面成語，等。上面是圖，圖下是解釋。C“書籍是人類進步的階梯”的宣傳圖，用幾條階梯形的彩紙代表書，然後在上面打上這幾個字，感覺效果還不錯。D、黑板前我設計了一個“布告欄”也是用淺色彩紙做底色，然後把課程表，值日表，時間表貼在裏面，後面黑板兩邊我設計了衞生角和圖書角，效果也還可以。

二、完善班級制度文化的建設——制度管理人才能管理好人

班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規範和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，要十分重視。我班根據實際情況制定了以下制度，班級學生綜合素質考核制度，班級一週工作總結制度，班幹部定期會議制度，突發事件處理制度，衞生管理制度等。

（一）抓好開頭。俗話説“好的開始等於成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時機。學生剛入校門，就要做好入校教育，要讓每一位學生了解規範，重視行為規範的落實，同時制定班級的規章制度。

（二）重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，要充分尊重學生的意見。班級制度可以通過學生討論、班委修改、最後全班學生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性。

（三）制度的實施要持之以恆。制度的執行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行，要長期堅持，要注重落實。

（四）制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題迴避或從輕處理。一定要保證規章制度的公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。

三、健全班級精神文化的建設——目標引領學生走向未來

積極開展班級文娛活動，就是豐富學生的精神文化。精神文化屬於觀念形態層，是班級文化的'核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。

（一）班級精神的培養。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心裏。例如：在班級中定期開展“我奉獻，我快樂”、“志存高遠。任重道遠”等主題活動，讓班級形成願意奉獻、人人樹立高遠志向的氛圍。

（二）班級凝聚力的培養。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動一個班級學生情感的，最能體現班級凝聚力的莫過於一年一次的校運會。在校運動會期間，一方面，我儘可能地動員每一位學生參加運動會，同時把

2沒機會參加運動會的學生組成宣傳組、後勤服務組、衞生清潔組、安全應急小分隊組，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。每次運動會，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的運動成績，又增強了班級的凝聚力，收穫非常大。

（三）班級活動的開展。人的能力在活動中得到培養和鍛鍊。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、各類競賽等。這類活動規模大、影響深，對於形成健康向上、團結進取的班級團隊精神起很大作用。鑑於此，在軍訓過程中，我培養學生吃苦耐勞精神和團隊意識；積極對待校運會，培養班級凝聚力；認真組織學生參加校園競賽，讓學生獲得集體榮譽感。另一類是班級內部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

（四）優化人際關係。構建和諧的人際關係對精神文化建設有着重要意義。班級裏有兩種非常重要的人際關係要處理好：生生關係和師生關係。

教育學生處理好同學關係，包括以下內容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優點和長處；正視自己的缺點和不足；培養學生的幽默感；要有團隊意識和合作精神。處理好師生關係，則要注意以下幾個問題：教師首先要熱愛學生；教師要提高自身素養和人格魅力，讓學生喜歡自己；教師應通過自己的言行樹立威信；教師要培養民主作風；教師要了解學生的心理特點，用發展的眼光看待學生；教師對學生不抱成見和偏見，公平對待全體學生；當與學生髮生衝突時，要善於理解學生。

四、定期加強學生心理健康教育

對於學生進行教育轉化的過程中，固然需要進行思想品德和文化知識的教育，但是重要的是心理教育。如果學生沒有良好的心理狀態和心理素質，那麼任何思想品德教育和文化知識教育會顯得蒼白無力。所以，班主任還要要引導學生不斷進行自我管理，自我調節，自我完善。減少依賴性，增強抗挫力、應變力和適應能力，不斷提高心理素質和水平，以增加心理安全感，讓學生身心健康，才是管理班級成功的體現。

杜威説過，“學校是一種特別的環境，它用專門的設備來教育孩子”。假如説學校是教育的“社會”，那麼班級就是教育的“家庭”。班級文化是一門潛在的課程，是無形的教育力量。因此，我們應高度重視班級文化建設，為班級文化建設創造更多的有利條件。

班級文化建設講話稿5

標題提到了“文化”和“文明”兩個關鍵詞，他們有什麼區別呢？文化是中性概念，文明是褒義概念。人類征服自然和社會過程中化物化人的活動、過程和結果是一種客觀存在，其中既包括優秀成果，也有糟粕，既有有益於人類的內容，也有不利於人類的因素，但它們都是文化。文明則和某種價值觀相聯繫，是指文化的積極成果和進步方面，作為一種價值判斷，是一個褒義概念。科學發展觀提出要建設社會主義物質文明、精神文明、政治文明和生態文明，中共第十七屆六中全會提出“努力建設社會主義文化強國”。學校文化是社會主義文化的重要組成部分，班級文化又是學校文化的重要組成部分。因此，班級文化建設中應該體現學校的辦學思想、辦學理念、教育模式和社會主義物質文明、精神文明、政治文明和生態文明。

一、班級環境文化建設應體現社會主義物質文明和生態文明

教室環境是班級形象的標誌之一。美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助於激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。1．教室的淨化。教室衞生是班級的窗口，是文明的標誌。要保持乾淨的教室環境，需要培養學生良好的衞生習慣，制訂嚴格的衞生制度，人人蔘與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。2．教室的綠化。綠色象徵青春和活力，代表着希望。在教室的前面和後面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。3．教室的美化。教師帶領學生精心設計，巧妙佈置，力求教室和諧、高雅。

二、班級制度文化建設應體現社會主義政治文明

班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規範和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。如制定班級學生綜合素質考核制度，班級一週工作制度，班幹部定期會議制度，衞生管理制度等。在實施制度時應從四個方面加以注意：1．抓好開頭。開學初要讓每一位學生了解規範。2．制度的實施要持之以恆。制度的執行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。3．制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題迴避或從輕處理。一定要保證規章制度的公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要體現政治文明的民主性、公正性。

班級精神文化建設應體現社會主義精神文明

班級精神文化是班級文化的.核心內容，包括班訓、班風、班級口號、班級公約等，這些內容反映了價值觀、人生觀等深層次的文化。例如，我校八（5）班的班級精神是：

班訓：做人誠心、學習細心、友情真心、生活開心

班風：團結、活潑、嚴謹、創新

班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我五班氣勢磅礴

班級公約：

學風嚴謹奮勇拼搏

優雅大方文明守信

心胸寬廣表裏如一

尊師愛友團結互助

自立自強知恩圖報靜淨敬競永不言棄

同學們，你們是班級文化建設的主體，班級中全體成員的羣體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念、制度文化和精神風貌，是班級文化的核心與靈魂。置身於班級集體的文化氛圍之中，你們的思想觀念就會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀、人生觀。建設優良的班級文化，能在班級成員的心理上產生巨大的內在的激勵因素，增強班集體的向心力和歸宿感。這種巨大的激勵作用，能使班級中的每個人精神振作，身心愉悦，人與人之間緊密團結，高度信任，人際關係和諧，班集體由此煥發出無窮的力量和生機，班集體與學生獲得共同的成長與發展。讓班級成為塑造心靈的棲居地吧！謝謝！

班級文化建設講話稿6

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我是我班的學習委員王炫月，現在由我來給各位介紹我們____班的班級文化建設情況。我們班共有76名學生，我們的班主任張老師如嚴父般每天教導和呵護着我們，我們副班主任黃老師如慈母一樣關心和疼愛着我們，我們班是一個健康、活潑、和諧、向上的班集體。我們大家用自己的雙手和智慧，把我們班變成了學習、成長的樂園。

開學初，張老師組織我們自己討論，共同制定出了富有特色的班紀班規，把它張貼在我們黑板的兩側很醒目，它時刻規範着我們的言行，由於是我們自己制定的`，所以我們特別喜歡，遵守起來也格外地自覺。（附班紀班規）我們還制定了班規班級細則，實行班幹部記分制，罰獎結合，（舉例説明）效果很好。

我是我班的班長田一鑫，現在由我來宣讀一下我班的班紀班規 ：

__班班級班規

穿校服，戴黃帽，按時到校不遲到；

見老師，問聲好，同學之間不吵鬧；

晨讀時，音洪亮，手捧書本坐端正；

鈴聲響，進課堂，課前準備要停當；

課堂上，守紀律，專心聽講動腦想；

老師問，舉手答，認真傾聽不插話；

寫作業，不拖拉，書寫工整按時交；

做錯題，及時改，不放問題到明天；

課間操，不喧鬧，快速站隊齊做操；

不追逐，不打鬧，課間活動秩序好；

放學時，快靜齊，安全回家不遊戲；

班幹部，帶好頭，以身作則創佳績；

__班 ，同學們，齊心協力爭第一。

我們班還設置了小組“流動紅旗”，鮮紅的旗子高高的懸掛在我們黑板左側每天都評選出“今天我是優勝組”， “流動紅旗”形式雖老，但作用很大，既激發了同學們的積極性，又使小組內的同學更加團結，也大大提升了我們班同學的凝聚力。

我們班的班訓是：學習自主、行為自覺、生活自理。曾醒目地寫在我們教室後板報中，作為一種精神力量，感召着我們，為我們指明方向，增強了我們班的凝聚力。

我們班的“班風”是：“認認真真做好每件小事。”班風是無聲的命令，它督促我們的自覺約束自己行為。我們班還確立了班級建設目標“創建有好習慣會學習的班集體”，確立了班級建設目標，我們也就有了奮發向上的奮鬥目標。

為了鍛鍊我們的能力，提高我們的素質，本學期，我們人人都是小幹部，人人都有自己的崗位，也就是我們張老師講的採取的是“事事有人管，人人有事管”的管理模式。比如在衞生方面，我們班的窗台、窗稜、教室門、黑板、電視架每天課前有專人清擦；桌凳有桌凳管理員監督擺放、衞生角的笤帚、簸箕、拖布有專人整理，垃圾和廢紙有專人分類收集，並把收集整理的廢紙換成衞生紙專人保管全班同學使用，衞生區每天有人管理檢查做到了“一掃三撿”等等，正因為如此，我們有了明亮整潔的學習環境。在紀律和學習方面，我們班幹部每天早讀前和寫字前進行輪流管理紀律，做到到校後秩序井然，課前安靜候課。做到讓老師放心省心。(舉例説明)

在老師組織下我們全班同學出謀劃策，集思廣益，求同存異還設計了班徽創作了班歌。

謝謝大家!

班級文化建設講話稿7

老師們：

您們好!我是我們班的：由我來為大家介紹我們的教室佈置。

我們的教室是圍繞|“學園·樂園”這個主題總體佈置的。清新、淡雅，彰顯了德學、樂學的班級風貌。

老師們，請看教室X邊的“紅花榜”：造型圖體現了學校以方針“德”立校的，“六大特質”和“五會”育人目標。小組紅花榜呈現的是小組當天的變現。分數最高的小組獎3朵紅花，第二名獎2朵，第三名獎1朵，每週紅花最多的小組成員就是班級之星。我們班同學個個你追我趕，爭當“班級之星”的勁頭可足啦! 老師們，請看教室X邊的“佳作賞析”，展示的是同學們優秀的繪畫作品。看，這一幅幅五彩繽紛的圖畫，每幅畫各具有它們獨特的風格。我們畫出了我們的內心世界，儘管我們畫得不是很完美，但是，未來的畫家可能就在這裏。老師們，請看教室X邊的“數學樂園”，展示同學們的優秀作業和數學小常識。激發了我們學習數學的積極性，讓我們在生動、具體的情景中開展觀察、操作、猜想等活動，感受到學習數學給他們帶來的樂趣。

老師們，請看教室X邊的“習作園”，展示的是同學們優秀習作。這裏記錄了同學們的才華，同學們的成績，更記錄了同學們的勤奮與汗水。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，同學們以勤為徑，以苦作舟，將來一定會圓一個個作家夢。

老師們，請看教室X邊的“多彩生活”展示是同學們優秀的手抄報作品。這些手抄報都是由同學們自己組稿、編輯、排版、插圖、書寫。小小的手抄報裏，藴藏着一個大大的世界。

老師們，請看教室X邊的“書法天地”展示是同學們的書法作品。春天來了我們的書法小能手們，蘸着翰香的墨花，一筆一劃、認認真真地寫字，字寫好了，心也靜下來了，能更好的把心思用到學習上來。

老師們，請看教室X邊是“植物角”。同學們把自己喜歡的植物帶到教室，並向同學們講解植物的種植、維護的相關知識。學生分小組參觀、記錄，逐步學習觀察所種植物的生長變化情況。老師設立植物角意在鼓勵同學們熱愛生活，熱愛大自然，強化環境保護意識。

老師們，請欣賞教室後邊黑板報，從內容看，我們的壁報可分為大部分：右邊是，每當讀到這些內容，我們學習、做事時心裏就充滿了力量!中間是，我們把它設計成了兩扇大門的樣子，象徵着老師帶領我們打開了知識的.大門，任我們從中遨遊。第三部分是讓我們感受知識需要積少成多的道理，感受積累的重要性! 其他的公示欄、小組動態評價欄等各班都有，我就不介紹了。請領導、老師們給我們的班級文化建設提出寶貴的意見和建議，謝謝! 班級文化建設演講稿7

為學生心理減壓、營造輕鬆學習氛圍，助力20xx屆九年級(3)班會考。學生一踏入九年級，父母的囑咐、老師的期望、緊張的學習，所有的壓力匯聚於身上。只有搞好九年級備考的班級文化建設，才可以讓學生在潛移默化中得到薰陶，在温馨愉悦中獲得感悟，在刻苦鑽研中找到自信，在和諧競爭中共同奮進。本人談談剛畢業的20xx屆九年級(3)班的班級文化建設。

一、班級文化的建設、管理及其意義

班級文化是指班級成員通過多種活動而形成的集體心理氛圍，班級組織和交往行為，以及通過班級所體現出來的羣體價值取向、意志品質和思維方式、思維能力等，也就是成員共有的信念、價值觀態度。班級文化的建設、管理十分重要。如果把班級比作容器的話，那麼學生就像水，在不同的容器裏，會被塑造成不同的模樣。所以班級文化的建設、管理務必是在學校文化的引導下，由班集體中全體成員自己創造出來的獨特的班級生活方式。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是學校文化建設的重要舉措。

二、樹立班級目標，強化價值動機

(一)班級管理的終極目標

九年級(3)班是九年級才重組的班集體，第一週的綜合實踐活動全班就取得了級組第二名的好成績。於是我給自己的管理目標定為———爭創一流班集體;學生的奮鬥目標定為———爭做一流學生。

(二)班級特色文化建設

班風、學風：入正氣之班，做爭氣之人班級公約：愛校、愛班、愛自己班級口號：三班三班，猛虎下山;超越自我，青春如火標語：“拼搏到無能為力，堅持到感動自己”由於我班大部分男生的學習態度比較懶散，因此，我把“入正氣之班，做爭氣之人”十個大字用醒目的大字打印在紅色的彩紙上，貼在教室的大門上。讓學生進入教室前就對自己有個警醒作用。至於班級目標和其他特色文化則以板報的形式展現在教室後面的黑板報上。

三、抓好細節，贏在關鍵

(一)以主題班會為抓手，樹立贏在起點的班級意識

9月，怎樣迅速意識到我是九年級學生?如何營造緊張的備戰氛圍?9月，連續進行緊湊的兩個班會課，對學生進行徹底的“洗腦”。主題班會一：《致九年級新生：會考最關鍵一年該怎麼做?》其中包括以下七個方面的內容：(1)合理利用和安排時間;(2)平衡各科，注意基礎;(3)搞好生活，保證學習;(4)加強思維能力的培養，多思多問;(5)仔細分析錯誤，避免重犯;(6)善於歸納和總結;(7)滿懷信心，提高素質。“凡事預則立，不預則廢。”剛上九年級，讓學生訂一個學習計劃，長遠計劃和近期計劃相結合，最好能細緻些，具體到早、午、晚做什麼、學什麼、複習什麼。

(二)以小組為單位，積極開展心理減壓活動

1.活動一：一杯水的容量活動道具：一個塑料盒子、兩瓶水(要能灌滿塑料盒)、回形針。

活動規則：在裝滿水的盒子裏放回形針，要求水不能溢出，致水溢出的小組組員“獎勵”20個俯卧撐。

2.活動二：觀看“開講啦”鄧紫棋———愛自己的獨一無二”。

鄧紫棋自稱獨一無二是每個人都擁有的自身價值，青春期錯誤的價值觀、叛逆代表有性格，叛逆代表有主見。鄧紫棋稱唱歌是為了表現自己，不是為了取悦他人。讓學生塑造獨一無二的自我，創造屬於自己的青春無價。

3.活動三：觀看電影《叫我第一名》這是一部非常勵志的美國電影，“二模”結束後，讓全班看這部電影的用意之一是稍稍放鬆緊張的心理，更重要的用意是告訴每一個學生，面對會考我們要持決不放棄的態度，而且要讓自己成為第一名，讓我們的班集體亦贏得第一名。

四、班務日記，自我教育開展

一顆糖、一句話、一抹温馨的自我教育活動。1.一顆糖根據班規和“四整合”學習小組評價制度的規定，我們每個月都會評選出一個最優秀的學習小組和優秀個人。我們的獎勵就是獲獎的學生可以得到一顆棒棒糖。別小看這顆棒棒糖的“威力”，班級的競爭氛圍往往就因為這顆棒棒糖的得與失而出現的。2.一句話從九年級下學期開學的第一天起，我在教室最前面的黑板上開設了一個新欄目“今日正能量”。如：“42號佳麗學習熱情如春雨般濃密。天天課間找老師輔導開小灶，特別贊一個!”又如“笑口組早讀很給力，七大霸主組數學課學習效率高。”九年級第二學期的日子裏，大部分學生就是在“今日正能量”中補足“鈣”和“營養”，從而讓自己跑得更快、更穩。此外，還有階段激勵語(如下分別是中段激勵語、會考激勵語、學生表揚詞)。

五、桃李芬芳，碩果累累

通過班主任的深入思考、縝密籌劃，在班級全體師生的積極投入下，沙灣象駿中學20xx屆九年級(3)班如火如荼地開展了班級文化的建設、管理，使班級充滿積極向上、朝氣蓬勃的班級文化氛圍。沙灣象駿中學20xx屆九年級(3)班就是不一樣，越戰越強，會考就是一個最好的證明：善於利用好班會課，重視考前心理減壓和調整等工作，會考我們班名列前茅，特別是英語成績躍居全年級第一。全班有80%的學上考上了理想的高中，100%的學生升上了高一級學校。

正如前蘇聯教育家馬卡連柯所言：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以後，集體自身也就成為很強的教育力量。”通過積極開展班級文化的建設、管理，我們也收穫了累累碩果。

班級文化建設講話稿8

尊敬的老師，各位同學：

你們好！當今時代是一個非常重視文化的時代，大到一個國家，小到一個班組，文化的魅力日益顯現，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗，但文化又是具體的。下面由我帶領老師們和同學們一起走進這個33人的大家庭——七2班20xx年9月，我們邁入了濱海在這所大學的校門，組成一個新的集體——七2班，經過短暫的軍訓之後。全為了豐富同學們的課餘生活，加快同學們熟悉程度和班級凝聚力。班裏開展了一系列的班級活動。

班級文化建設最重要的是班級學風建設。長期以來，我們堅持不懈地抓學風建設，在同學中形成了濃厚的學習氛圍和良好的學習風氣，在學習上形成了可喜的局面。這次活動不僅增加了學生之間的凝聚力，也使他們的學習成績有了質的飛躍。回顧過去歷史之後，再看看如今的xx班首先，呈現在大家眼前的是我們班的班徽。接下來，為大家展示的是我們班的班訓

現在，出現在大家眼前的'是我們班的班級公約和班級口號：

解説：它們如今一直激勵着我們所有人奮發向上，努力追逐自己的夢想，攜手創造一個更佳美好的明天！

最後是給大家看的是我們班的班規，內容主要有九點：解説：這為我們的學習生活提供了更好的環境！

這次班級文化建設的開展，我們越來越清醒的認識到班級文化建設給我們帶來了無盡的激情和歡樂，使我們緊緊的凝聚在一起！最後請大家一起再看看我們對未來班級文化建設的構想。

班級文化建設講話稿9

尊敬的各位領導、老師：

大家好!(敬禮)歡迎來到我們X年級六X班指導工作!我是我們班的：XXX

我們班是一個健康、活潑、向上的班集體。大家用自己的雙手和智慧，把我們的教室變成了學習、成長的樂園。

首先，請允許我給大家介紹班主任寄語：以自信為要，做陽光的孩子;以自學為主，做善思的孩子;以自律為重，做文明的孩子;以自強為本，做進取的孩子。在X老師的諄諄教導下，以前嬌生慣養的我們慢慢地學會鋪牀疊被，學會梳頭洗衣，學會合理地安排作息時間，學會面對困難不退縮。已成長為了在學習上，在生活中自理自立的小能手了。

我們的班級目標是：時時講安全，處處講文明，事事盡全力，人人求發展。我們既是校園文明的創造者，更是校園文化的受益者。黎校長也給我們提出了“‘公德、責任、感恩’展示端莊紳士風度，‘文雅大氣創造’彰顯謙恭淑女氣質。”的目標，我們XX班的同學們都能遵章守紀，做一個講文明懂禮貌的人，所有的男生都能按照紳士的標準要求自己，所有的女生都能按淑女的標準要求自己，鞭策自己!我的介紹完畢，請老師們進教室參觀、指導!

室內佈置

老師們，您們好!我是我們班的XXX：由我來為大家介紹我們的教室佈置。

我們的教室是圍繞|“學園·樂園”這個主題總體佈置的。清新、淡雅，彰顯了德學、樂學的班級風貌。

老師們，請看教室X邊的“紅花榜”：造型圖體現了學校以方針“德”立校的，“六大特質”和“五會”育人目標。小組紅花榜呈現的是小組當天的變現。分數最高的小組獎3朵紅花，第二名獎2朵，第三名獎1朵，每週紅花最多的小組成員就是班級之星。我們班同學個個你追我趕，爭當“班級之星”的勁頭可足啦!

老師們，請看教室X邊的“佳作賞析”，展示的是同學們優秀的繪畫作品。看，這一幅幅五彩繽紛的圖畫，每幅畫各具有它們獨特的風格。我們畫出了我們的`內心世界，儘管我們畫得不是很完美，但是，未來的畫家可能就在這裏。老師們，請看教室X邊的“數學樂園”，展示同學們的優秀作業和數學小常識。激發了我們學習數學的積極性，讓我們在生動、具體的情景中開展觀察、操作、猜想等活動，感受到學習數學給他們帶來的樂趣。

老師們，請看教室X邊的“習作園”，展示的是同學們優秀習作。這裏記錄了同學們的才華，同學們的成績，更記錄了同學們的勤奮與汗水。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，同學們以勤為徑，以苦作舟，將來一定會圓一個個作家夢。

老師們，請看教室X邊的“多彩生活”展示是同學們優秀的手抄報作品。這些手抄報都是由同學們自己組稿、編輯、排版、插圖、書寫。小小的手抄報裏，藴藏着一個大大的世界。

老師們，請看教室X邊的“書法天地”展示是同學們的書法作品。春天來了我們的書法小能手們，蘸着翰香的墨花，一筆一劃、認認真真地寫字，字寫好了，心也靜下來了，能更好的把心思用到學習上來。

老師們，請看教室X邊是“植物角”。同學們把自己喜歡的植物帶到教室，並向同學們講解植物的種植、維護的相關知識。學生分小組參觀、記錄，逐步學習觀察所種植物的生長變化情況。老師設立植物角意在鼓勵同學們熱愛生活，熱愛大自然，強化環境保護意識。

老師們，請欣賞教室後邊黑板報，從內容看，我們的壁報可分為()大部分：右邊是()，每當讀到這些內容，我們學習、做事時心裏就充滿了力量!中間是()，我們把它設計成了兩扇大門的樣子，象徵着老師帶領我們打開了知識的大門，任我們從中遨遊。第三部分是()讓我們感受知識需要積少成多的道理，感受積累的重要性!

其他的公示欄、小組動態評價欄等各班都有，我就不介紹了。請領導、老師們給我們的班級文化建設提出寶貴的意見和建議，謝謝!

班級文化建設講話稿10

一説到文化，我們就會想到唐詩宋詞，戲曲漢服，文房四寶，四大發明，太極長城，松竹民居……這説明中國文化博大精深。

牙牙學語時，奶奶經常叫我唐詩宋詞，當我吃飯時我會想到：“誰是盤中餐，粒粒皆辛苦。”當我用功讀書時會想到：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”“少壯不努力，老大徒傷悲。”當我每次穿上媽媽為我的新衣服時會想到：“慈母手中線，遊子身上衣。”當我看到老師辛勤工作時會想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”~~唐詩宋詞陪伴我走過了童年。

慢慢的我開始接觸中國的歷史，政治。秦掃六國，以血與火創建大秦國。成吉思汗以上帝之鞭橫掃亞歐大陸~~接着就是列強侵略，資產階級變革救國，抗日戰爭，解放戰爭~~戰爭與和平，近一念之間，儘量通過溝通與對話解決問題。對不能在當下解決的，可以留給未來解決。中國只有通過非戰爭的方式，才能立德立威與國際社會，也才能讓亞洲成為和平之地，繁榮之地。

和平崛起的`基礎，其實是優先崛起國防。只有當國防強大了，這個國家才能安心強大科技與技術，經濟與思想，教育與人才。一個民族的心理自信呢與安全感，才能激活一個民族的創造力與文明質量。

信仰的力量，首先體現在一個民族的精神追求與國家凝聚力上。一個沒有信仰的民族是可怕的。中國傳統社會儒道互補的人格結構，讓中國人在言德立功立言三不朽的追求中，不斷提升一個民族的道德規範與精神張力。、

當軍事失敗，萬國入侵，百年積弱，我們終於沉不住氣了，我們開始“西學東漸”，開始打倒“孔家店”，開始砸毀“四舊”，開始崇洋媚外，開始不斷西化，開始產生文憑和漢奸~~我們的五千年文化底色丟了，我們的君子文化人格丟了，我們除了跟着西方人高唱希臘文明和西式文明，乃至叫囂漢字拼音化之類的改革化，我們看不見文化意義上的中國追求了。

這是中國人的文化夢，也是我們精神崛起必須做的事情。

50年後，應該有崛起的中國文化，去“中化“世界，為世界文明作出貢獻。

文化伴我成長，文化帶領我走進知識殿堂，中國的文化讓我充滿熱血。

班級文化建設講話稿11

一、班級文化的內涵

班級文化是校園文化建設的重要組成部分，是凝聚班級力量的精神支柱，是促進學生全面發展不可或缺的重要組成部分。因此，創造良好的班級文化成為每一位學生成長的精神家園是十分重要的意義。

班級文化是組織文化的一種形式，而組織文化是指在一定歷史條件下通過社會實踐所形成的團體併為團體成員共同接受並遵循的集體意識、價值觀念、職業道德、行為規範和準則的總和。班級文化是依託並通過班級這個載體來反映和傳播的文化現象，它有廣義和狹義之分，廣義的班級文化是指班級在長期的學習生活中所形成的物質文化和精神文化的總和。狹義的班級文化就是指的班級精神文化，它的形態包括以集體意識、價值觀念、行為規範和準則為核心的班風、教風、學風為主要內容的班級精神文化。

然後，在教育過程中還存在着一些對班級文化認識的誤解和簡單的做法。有些人將班級文化僅僅理解為教室的佈置、主題班會的召開這些表層方面，甚至還有些教師忽視了班級文化中的負面因素。事實上，班級文化從性質上有積極向上的班級文化，也有消極頹廢的班級文化，從層次上來説有表層、中層、深層班級文化。作為積極向上的班級文化應該不是停留在教室的佈置和制訂班級公約或章程，還包括班級的集體意識、價值觀念、行為規範和準則。這些集體意識、價值觀念、行為規範和準則使學生們的班級自我意識不斷強化，班級成員對自己所在班級具有強烈的認同感和歸屬感；班級榮譽感不斷提高，當班級成員意識到個人的言行代表着班級形象時，他們不僅會嚴格要求自己，而且能夠自覺主動地維護集體形象不受損害，班級凝聚力得到不斷增強，班級成員在校際、班際等各類競賽和創優活動中努力發揮各自特長，團結協作，為班級爭光。

二、班級文化建設的構建

1、美化教育環境是班級文化建設的前提條件

心理學認為：自然環境對人的影響主要是通過客觀現實對人的心理產生影響。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習後的`疲勞。更重要的是：它有助於培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情，促進學生奮發向上。另外優美的教室與環境還可以增強班級的向心力、凝聚力。我們常常可以看到：凡是教室環境整潔、優美的教室，其師生榮譽感都比較強，班級的內聚力都比較大。我非常重視教室環境的美化。力求教室的牆壁“會説話”。黑板報期期做到圖文並茂，由於美化了教室環境，講文明，講衞生，蔚然成風。

2、提高班主任素質是班級文化建設的關鍵

“有什麼樣的班主任，就有什麼樣的學生。”雖然説的未必全面也未必完全正確，但從一個側面透視出班主任的人格、修養、學識對班級文化建設的重要影響力。班主任在日常教學以及開展班級活動中，要十分注重從細節入手，以自身的實際行動去主動地影響、創建班級精神。在個人的外表形象方面，教師注重在流行時尚元素與教師職業着裝要求之間尋求最佳契合點，力求整體搭配協調，既不失端莊，又能體現個人風格。在與學生“近”距離的接觸過程中，及時並坦誠地將所思所感傳達給學生，讓學生感受到你也是班級文化建設積極參與者。班主任用自身的行動、情感去推動、促進、充實班級精神，是創建良好班級文化氛圍的重要一環。

3、培育班級文化精神是班級文化建設的核心

班級文化不能停留在物質層面上，更為重要的則是確立班級文化的精神價值，班級風氣、班級的共同理想、班級價值觀念，從而形成班級積極向上的輿論壓力，是形成良好班級文化的關鍵，離開了這一點班級文化則無從談起，可以説是無源之水、無本之木。班級文化精神的培養要從教育細節做起，以科學的價值觀為導向，以班級規章制度為保證，以培養學生誠實做人、團結合作、積極向上為主要內容的班風、學風，促進學生全面的可持續發展。

4、構建良好的人際關係是班級文化建設的重要保證

在班級精神確立後，要保障其良性發展，師生之間的彼此信任是基礎。班主任和其他教師在教育教學過程中要貫徹民主思想，充分尊重、信任和理解學生，建立良好的師生關係。無論是教師還是學生要學會“換位思考”，相互合作和相互尊重。班主任要做到以誠相待、以身作則，並牢記“己所不欲、勿施於人”的道理，在課餘或班級活動間隙與其進行溝通，班級事務一定要做到公開化、透明化……，這樣才能漫漫地形成一種和諧、融洽師生關係。

班級文化建設是學校德育工作的一項重要內容，在班級文化建設中滲透德育，這對素質教育的實施、對學生的思想品德的提高具有重要意義。

三、班級文化建設應注意的幾個問題

（一）要有文化意識，高度重視

文化是什麼？文化意識是什麼？認識不同其行動也各不相同。如果把班級文化僅僅看作是一些表層的東西那麼班級文化建設也只能表面文章機而已。只有具有深刻的文化意識，具有科學的文化觀念，那麼對學生樹立正確的集體意識、科學的價值觀、行為規範和準則並促進其可持續發展具有深遠的意義。

（二）要循序漸進，持之以恆

班級文化是班級全體同學在長期的學習生活中形成的。學生剛入校，他們來自不同家庭，背景不同，性格各異，生活習慣各不相同，思維方式不一，要在一個班集體中學習生活配合很好，剛開始肯定有一定的困難。班級文化的建設需要一步一個腳印，按照由表及裏、由外到內循序漸進地進行，應該是從表層文化到中層文化再到深層文化。在班級文化建設上，想要一蹴而就，畢其功於一役的想法都是不現實的。

（三）要以身作則，從我做起

班級文化的建設需要依靠全班的師生，當然也受到校園文化、社會風氣等影響，但這些都不是主要的，要構建良好的班級文化其關鍵班級成員的努力。這不僅需要教師的努力，也需要學生的努力。而學生的努力程度在相當程度上受到教師思想、行為的制約，尤其是班主任的業務水平、道德素養、處理方式方法的影響，如何稍有不慎，則後果十分嚴重。因此，我們教師特別是班主任必須加強自身素質的提高，以身作則，起到模範帶頭作用。

總之，班級文化建設十分重要，更需要每一位班級成員的努力和探索。

班級文化建設講話稿12

尊敬的各位領導：

大家下午好！

在實驗中學美麗的校園裏，活躍着一支積極向上、勇於挑戰、團結合作的團隊，這就是我們八年一班。

在同學們眼中，與其説是班級，不如説是我們的家，今天，就讓我們帶着各位領導來我們家中做客吧！

請大家看門的上方，這就是由我們班主任王老師親手設計的班徽，班徽以紅、黃、藍色為主，班徽中間紅色的圓代表太陽，象徵温暖、熱情、幸福、吉祥；體現了我們師生火一般的激情。藍色代表蔚藍的天空，象徵了我們奮發圖強，勇攀高峯，立志為祖國的明天撐起一片藍天的奮鬥精神。雄鷹的黃色看起來比較輕快，是一種透明、輝煌、充滿希望的色彩，象徵收穫﹑光榮和輝煌。

圖案從整體上看是一隻振翅高飛的雄鷹，它象徵着我們八年一班這個集體將帶着堅定的信念向着美好的未來奮飛。

接下來，請看學生素質評價表，它就像是同學們的成長檔案，記錄了每個同學在學習、紀律、衞生、活動等方面的點點滴滴。激勵同學們發揚成績，克服不足，不斷完善自我、超越自我。光榮榜上張貼的一張張獎證，閃光耀眼，那一個個我們熟悉的名字是我們班的驕傲，。她們個個尊師守紀，成績優秀，是班級同學學習的榜樣，光榮榜上展示的是她們在上學期獲得的榮譽證書。我們相信，這種榜樣的力量是無窮的，它能激勵更多的學生自信地走向成功的殿堂。

請看“我愛一班”，這塊展板是我們班級文化的精髓，這裏集中展示着我們班的班規、班報和班歌。進入九年級，學會選擇很有必要，班規時時提醒我們要選擇恰當的方式方法。我們的班歌是《一起來，更精彩》，歌譜取自廣州亞運會主題歌，歌詞由李映霓、耿月兩位同學改編而成，請看開頭的歌詞“來來來，快跟上一班節拍，快把你的努力都獻出來，用行動把習慣培養，讓進步快起來。”這真誠的呼喚，熱切的盼望激發了同學們的熱情，昇華了同學們愛班的情感。

下面請看班報，這張班報是第一小組同學精心設計、用心創辦的，它圖文並茂，內容豐富，引領同學們走進文學天地，陶冶情操，詩化生活。這是我們班第一張班報，以後準備每月更新一次，可以豐富同學們的業餘生活，營造學習的氣氛。

我們班人才濟濟，很多同學在書法、繪畫、製作班級小報等方面都有上佳表現。請看這一張張小報既學到了許多安全方面的知識，又彰顯了同學們的書法繪畫功力體現了積極向上的精神風貌。

在我們班級裏，同學們都牢牢地記住了一句話："態度決定一切，奮鬥成就未來。”這就是我們班級的班訓。由我們班小才女李映霓書寫裝裱而成，這句話讓我們知道態度是世界上最神奇的力量，它棲息于思想深處，左右着我們的思維和判斷，控制着我們的情感與行動，最好的態度是積極，最積極的行動是奮鬥，為實現美好的理想，奮鬥是最好的`選擇。

與書為友，我們可以領略外部世界的精彩，人類歷史的厚重，終極道義的神聖，生命涵意的豐富。

我們班的圖書藏書不多（全部是同學捐獻），但大多都是經典，是適合我們國中生閲讀的好書。我們給它起了一個好聽的名字——墨香書韻，每天下午第一節課之前，是我班全體同學與經典牽手，享受閲讀快樂的美妙時刻。此時你如果來到我們一班，一定會感受到沁人心脾的濃濃書香。12

擺放在窗台上的盆盆鮮花都是同學們自己從家裏帶來的，它們將伴隨着一班的同學們一起成長。

全班51個同學如同51朵稚嫩的花，而王老師就是守護我們的園丁，帶領我們共度風雨陽光，同時剪去長出的斜枝。相信在不久的將來，九年級一班，將會是一片鮮花爛漫的美景。

班級文化建設講話稿13

我班將班級文化牆分為這樣幾個板塊：宿舍合照、書法園地以及班級規則。

對於在外求學的同學們來説，宿舍就像我們的一個小家，舍友如同我們的兄弟姐妹，在這裏，我們將一起度過美好的大學時光，見證着彼此的成長，分享着彼此的喜怒哀樂，更會一起進步，慢慢由稚嫩變得成熟。一張宿舍合照，將照片裏的我們永遠留在了這美好的青葱歲月，是我們對青春最好的記憶。

俗話説，字如其人。意思是：看一個人的字，就可以看出這個人的性格，品味等等。所以，寫得一手好字還是很重要的。文化牆建設最靚麗的'一角就是書法園地，上面貼滿了同學們寫的字：有自己喜歡的小詩、句子、文章、人生道理等，一眼望去，真是賞心悦目。

無規矩不成方圓，家有家規國有國法，我班作為一個大家庭當然也有自己的班規。班規裏賞罰分明，既約束了不規範行為，也有為提高同學們學習、參加活動積極性而設立的獎賞。班規執行後，也確實有了成效，使得同學們更加自律。尤其貼在文化牆上面，有很好的警示作用。

通過這次文化牆的建設，展示了我班良好的班級風貌，也對參與建設文化牆的同學們道一聲感謝：你們費心了！

班級文化建設講話稿14

好的企業都有企業文化，優秀的企業文化能提高員工的文化素養和道德水 準，創造令人驚歎的價值。所以，我認為好的班級也應有自己的班級文化。 文化的作用，簡而言之，就是化人，這種化，是同化，是潛移默化。班級文化分 為物質文化和非物質文化，物質文化就是教室佈置，是班級的外在文化；非物質 文化主要指學生的價值取向、精神追求、輿論導向以及人與人之間的關係等，是 班級的內在文化。 回首上個學期， 我從以下幾個方面着手進行了班級文化建設，主要指班級內在文化。

一、班會是建設班級文化的主陣地。

我覺得班會課和文化課一樣，“教什麼”比“怎樣教”更重要，形式多樣固 然不錯，但有時形式往往會沖淡教育效果。所以，上學期我改變了五年級由學生 主持，我來打分的格局，變成我自己根據班級出現的情況臨時確定主題，我親自 選擇切入點來主持。 有一段時間， 班裏出現了幾個孩子買名牌鞋互相攀比的現象，這對沒有擁有 這種鞋子的同學無疑是一種誘惑，我又想到，我們成年人每天都在經受誘惑，孩 子們何嘗不是呢？別人有的東西自己想要，這是一種誘惑；別人睡了，自己還有 很多作業沒有完成，温暖的被窩是一種誘惑；打開電腦查資料，跳出來的大美人 或者網遊是一種誘惑， 面對這形形色色的誘惑，孩子們知不知道該怎麼辦呢？為 了讓同學們正視身邊的誘惑，學會抵抗誘惑，我召開了《面對誘惑》主題班會， 通過這次班會， 孩子們知道了生活中的誘惑無處不在，關鍵看自己的心態和自制力。還有，現在的學生早熟，處於情竇初開的年紀，最應該告訴孩子們怎樣和異 性交往，我選擇在雙十一那天開青春期教育主題班會，因為那天是光棍節，我首 先祝我班二十個男光棍和 18 個女光棍節日快樂，當然如果心靈上已經不是光棍 的同學可以不接受我的祝福。 孩子們大樂，於是我適時教給他們青春期與異性交 往的方法，並約定，明年光棍節我們要慶祝。

以上班會是選擇契機開的，還有一些班會是定時開的，比如每到學期末，我 們必開一節“發現欣賞”的主題班會， 每人説説一學期以來你發現了身邊哪些同學的成長和變化， 這個環節有助於孩子們見賢思齊；再説説自己有哪些成長和變 化，這個環節有助於孩子們欣賞自己，樹立信心。學期末，我們也會開一節感動 班級十大人物頒獎大會，同學們投票選出人選和選擇他的理由，我寫頒獎詞，頒 獎嘉賓由學生擔任。 這些班會充分發掘了班級裏的正能量，讓每個同學都有可能 成為被別人欣賞的對象，讓每個幕後英雄都能被發現。 這些班會有的及時，有的定時，不約而同地起到了答疑解惑，引領方向，塑 造人格的作用，對學生樹立正確人生觀，培養良好班風起到了關鍵作用。

二、活動是建設班級文化的催化劑。

活動能鍛鍊孩子們創造力， 激發孩子們的團隊意識和向心力。所以班主任要 認真對待集體活動。 在這之前有個聖誕節，以往聖誕節的熱鬧總是襯托出元旦的 冷清，可是聖誕節是洋節，送的是平安果之類的`洋禮物，那些包裝的塑料紙既浪 費又不環保。今年在我班我們不過聖誕節，只過元旦。我從網上訂購了一些馬年 賀年卡， 每個同學採用自由投稿的方式給老師寫頒獎詞，頒獎詞一經採用給小組 加五分。孩子們給老師評的獎項異彩紛呈，頗有創意。比如：書法老師——最字 如其人獎，微機老師——最善解人意獎，綜合實踐老師——最別具匠心獎等，每 個老師收到這樣的新年禮物臉上都是笑盈盈的，心頭都是暖洋洋的。這些活動提 高了學生的文化品味，也感受到人情的温暖，集體的力量。

三、小組是建設班級文化的單位。

我班有八個小組，這些小組的名字就很有文化，婉約、雅正、性靈、田園、 豪放。想當年，也就是去年剛建立小組要取名時，他們取得名字雖彰顯個性但很 怪異，我取得這些名字他們不覺得好。但是現在，當我們學到《過故人莊》 ，我 很自然的告訴田園小組，孟浩然就是他們組的形象代言人；當學到納蘭性德，我 告訴婉約組，納蘭性德就是他們組的形象代言人。這回，孩子們更加喜愛自己小 組的名字了。每個小組都有自己的口號、宣言，比如豪放組的是“豪放豪放，當 仁不讓”；雅正的是：“華迷人，酒醉人，超過雅正你是神。”另外，班級是個 大集體，小組是個小集體，小組既利於合作，又利於競爭。我班的小組競爭和諧 有趣，既激烈又心態平和，認賭服輸，這經歷了一個過程，但是畢竟到達了美好 的彼岸。

三、細節是建設班級文化的載體

在文學作品中，作品的主題往往通過一個個細節來揭示；班級管理中，唯有 細節最能打動人心，獲得令人滿意的教育效果。我的細節教育分別是：日記、書 信、評語和話聊。 文道統一，我充分利用學科優勢走進了學生心靈，與學生進行心靈之約，日 記就是我及時與學生進行心靈溝通的舞台。孩子在日記裏苦悶時，我會説“一念 天堂，一念地獄，孩子，事情的好壞其實在你的一念之間”；孩子在日記裏關心 集體利益， 我會説我為班級裏有你這樣熱心善良的孩子感到驕傲；孩子對前行的 目標模糊了，我會説“走一步，再走一步，轉身時你會發現自己已經走了很遠” 書信是我進行細節教育的另一種方式，有時長，有時短，最長的一次寫了 3000 多字。那次是因為我那段時間我老跟學生髮火，於是我誠懇地寫了一封道歉信， 我希望孩子們能從我這裏學到，善於反省，知錯就改。 頒獎辭式評語是我對學生的特色評價，舉兩個例子李旺：不論晴雨，每天你 總是最後一個離開班級，鎖門、檢查門窗是你必做的功課；不管苦累，你總能微 笑着接受老師交代的任務，為班級服務是你不悔的選擇。數學課上，你是旁徵博 引的“小李老師”；班會課上，你是給大家帶來快樂的“開心果”。你那幾萬字 的日記本，見證了一個具有鋼鐵般意志力的男子漢就是這樣煉成的。温倩：外表 纖纖弱弱，舉止斯斯文文，內心卻紅紅火火。你敢用勤奮向年級第一挑戰，你願 用熱情帶動小組成員討論。

作為班會課的主持人，你用心打造每個環節；作為我 班的數學課代表，你不僅協助老師收發作業，還能在老師不在時留作業。老師賦 予你的每一個角色， 你都很認真、 很用心的去扮演， 這種精神也將伴你走向成功。 當然，細節教育最常用的還是話聊，這也是每個班主任最常用的。我不僅對學生 進行話聊，也對家長進行話聊。因為我們這的家長打麻將比上班還要早，關心打 麻將的輸贏比關心孩子的成績嚴重。 現在，我班已經形成了團結、和諧、上進的班風。舉個細節，在開學前一天， 我接到我班上學期最後一名金唯一同學的電話，她説，老師，我記得每學期開學 前都大掃除， 明天咱班掃除不？我説， 要是掃除老師明天先告訴你。 看她的成績， 她顯然不是合格的人才，但她已經是個合格的人了。不一定培養出人才，但一定 培養合格的人，這正是我的班級培養目標。

新學期，我會用更多努力換取孩子們的健康成長，但我也知道，智者千慮，必有一失，所以，我真誠期待各科任老師能夠幫助我發現問題，解決問題，在這 説一聲：謝謝你們，你們辛苦了。 還有一句話和大家共享：課堂，是我們安放身心的地方，與其虛度，不如綻 放；工作，是我們度過生命的方式，與其抱怨，不如享受，祝大家在新學期都能 享受工作。

班級文化建設講話稿15

我們班的班級文化為仰望星空，腳踏實地。追逐夢想不只要仰望星空，還要腳踏實地，所以我們要好好學習，努力做到最好，業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨，是我們班的班訓，也是趙老師對我們的標準，同時也是我們前進的目標。

我們班的班徽是一個大人牽着一個小孩仰望星空，大人代表家長和老師，小孩代表我們，其含義是，在家長和老師的帶領下，仰望星空，腳踏實地。

象徵一杆秤子，希臘字母Ω代表了衡量，而下面的-則代表了衡量的基礎。在天秤座的神話中可以看出天秤座公平的特質。但由那一杆秤子，可以看出天秤座追求平衡的基本念頭，同時，搖擺不定的秤子也表現出天秤座的猶豫不決。

正義女神是宙斯的`女兒，海神波塞冬是宙斯的弟弟。

在極為遙遠的年代，人類與神一起居住在地上，過著和平快樂的日子。而正義女神和波塞冬在長時間的相處中也產生了感情，他們彼此尊重，互相愛慕。正義女神有著男子一樣的氣質，堅毅而熱情;波塞冬像海一樣深邃，冰冷。宙斯有無數的妻子，因此也有數不清的兒女，而波塞冬是他唯一的兄弟，是他和天后赫拉用淚水造出來的。不僅宙斯和天后疼愛他，神殿裏所有的神祗都視如掌上明珠。正義女神卻十分獨立，有自己的思想。

人類很聰明，他們逐漸學會了建房子、鋪道路，但與此同時也學會了勾心鬥角和欺騙。戰爭和罪惡開始在人間蔓延，許多神無法忍受紛紛回到天上居住，只有正義女神和波塞冬留了下來。女神沒有對人類絕望，她認為人類終有一天會覺悟，回到過去善良純真的本性。但是波塞冬卻對人類喪失了信心，他悲觀的勸女神回到天上去。女神自然不聽，於是兩人生平第一次爭吵。他們爭執得很激烈，從人類的問題上不斷升級，最後竟吵到了彼此的身世上。正義女神鄙夷波塞冬不過是一灘鹹水，而波塞冬則抖落出宙斯的醜聞及女神私生的事實。正義女神受到極大的侮辱，找到父親宙斯評理。天后赫拉建議兩人比賽，看誰能更讓人類感受和平，誰輸了誰就向對方道歉。赫拉偏愛波塞冬，又嫉妒正義女神的母親，她知道水是生命的源泉，一定會讓人類感到和平。

比賽的地點設在天庭的廣場，由海神先開始。只見波塞冬朝牆上一揮，裂縫中就流出了非常美的水，晶瑩剔透，讓人看了以後感到無限的清涼與舒適。這時候正義女神變成了一棵樹，這棵樹有著紅褐色的樹幹，蒼翠的綠葉以及金色的橄欖，任何人看了都感受到愛與和平。波塞冬朝女神微笑著，他知道女神的心願終於實現了。

人類認識到和平的重要，女神與波塞冬和好如初，宙斯為了紀念這樣的結果，把隨身帶的秤往天上一拋，就有今天的天秤座。今年我們班的班級文化主題為閃亮的八年級，讓我們一起努力前進，共同進步，創造閃亮的八年級!